BEHAVIORISMO -PLANO DE AULA E MAPA MENTAL

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FACULDADE ESTÁCIO DE MACAPÁ 
CURSO DE BACHARELADO EM ENFERMAGEM 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
BEHAVIORISMO: PLANO DE AULA E MAPA MENTAL 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
MACAPÁ-AP 
2021 
 
 
FACULDADE ESTÁCIO DE MACAPÁ 
CURSO DE BACHARELADO EM ENFERMAGEM 
 
CELY VITÓRIA DO CARMO ROMANI 
DÉBORA CHAGAS CARDOSO 
ELAYNE KARINE OLIVEIRA DOS REIS 
IZAEL VILHENA CABRAL 
KALEN ANE BRITO FRAGOSO 
KAROLINE DA SILVA SILVA 
PATRICIA DOS SANTOS DUARTE 
STHEFFANY HARLLEN SANTOS LOBATO 
VENI MORAIS FERREIRA 
 
 
 
 
BEHAVIORISMO: PLANO DE AULA E MAPA MENTAL 
 
Trabalho avaliativo referente à 
disciplina de Aspectos Pedagógicos 
Aplicados à Enfermagem, do curso 
de bacharelado em Enfermagem da 
Faculdade Estácio de Macapá, 
ministrada pela docente Leidilene 
Pinheiro Pantoja Alves, como 
requisito para obtenção de nota em 
Av2. 
 
 
 
 
 
 
 
MACAPÁ-AP 
2021 
PLANO DE AULA 
 
Disciplina: Aspectos Pedagógicos Aplicados à Enfermagem 
Tema: Behaviorismo 
Instituição: Faculdade Estácio de Macapá 
Turma: 1001 
Número de alunos: 80 
Período: Matutino 
Discentes Resp: Cely Vitória Do Carmo Romani, Débora Chagas Cardoso, Elayne 
Karine Oliveira Dos Reis, Izael Vilhena Cabral, Kalen Ane Brito Fragoso, Karoline Da 
Silva Silva, Patricia dos Santos Duarte, Stheffany Harllen Santos Lobato, Veni Morais 
Ferreira. 
 
 
OBJETIVO GERAL 
Estudar o comportamento ou conduta racional funcional de organismos vivos. 
 
 
OBJETIVOS ESPECIFICOS 
• Identificar o marco de fundação do Behaviorismo; 
• Caracterizar principais aspectos que demarcaram o Behaviorismo clássico; 
• Distinguir entre Behaviorismo clássico de Watson e o Behaviorismo radical de 
Skinner; 
• Avaliar decorrência da fundação do Behaviorismo; 
• Destacar a importância do behaviorismo para a educação; 
 
 
CONTEÚDO 
• Conceito de behaviorismo/comportamentalismo; 
• Tipos de behaviorismo e seus pensadores; 
• Diferenças entre Behaviorismo Clássico e Radical 
• Contribuição do behaviorismo para a educação; 
 
 
 
ESTRATÉGIA DE ENSINO 
• Etapa 1: Fornecer um artigo científico sobre o Behaviorismo, como leitura 
prévia, que será usado para discussão durante a aula. 
• Etapa 2: Leitura e discussão do artigo, com direcionamento do docente, sendo 
esse direcionamento focado nos objetivos específicos do plano de aula. Tempo 
para a discussão e leitura de 20 a 25 minutos. 
• Etapa 3: Conclusão dos alunos sobre o tema, aferindo a absorção do conteúdo 
por parte dos alunos, sendo essa conclusão de 10 minutos. 
• Etapa 4: Considerações finais do docente sobre o tema, focando nos objetivos, 
tanto geral quanto aos objetivos específicos, fazendo uso de 10 a 15 minutos 
para essa dissertação. 
 
 
RECURSOS 
Plataforma Microsoft Teams 
Computador 
Artigo em arquivo PDF 
Celular 
Internet 
 
AVALIAÇÃO 
A avaliação ocorrerá a partir do momento em que os integrantes dos grupos 
começarem a dialogar sobre o assunto, será anotado e atribuído a participação para 
aqueles que contribuírem com a fala, dando exemplos e etc. 
 
O integrante do grupo que não participou e não deu nenhuma explicação não ganhará 
pontuação. 
 
 
CRONOGRAMA 
• 9h55 às 10h10 - Apresentação da proposta da atividade a ser desenvolvida; 
divisão dos grupos (Etapa 1) 
• 10h10 até 10h30 – Oferecer o material para leitura breve (Etapa 2) 
• 10h30 até 11h10 – Dar espaço para os integrantes de cada grupo falar por vez o 
que entendeu sobre o tema. (Etapa 3) 
• 11h10 até 11h35 - Fazer questionamentos aos acadêmicos (Etapa 4) 
 
 
REFERÊNCIAS 
SKINNER, B.F. Ciência e comportamento humano. (4 ed.), São Paulo: Martins Fontes, 
1978. (a) 
SKINNER, B.F. O comportamento verbal. São Paulo: Cultrix, 1978 (b). 
https: < //www.behaviorismo.psc.br/ > Acesso em 17 de novembro de 2021. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 BEHAVIORISMO 
 
 
 
Estudo do Comportamento 
John B. Watson 
Skinner 
Pavlov 
“Pai” do behaviorismo 
Crê ser possível prever e 
controlar toda a conduta 
humana, com base no estudo 
do meio em que o indivíduo 
vive 
Behaviorismo Clássico 
Behaviorismo Radical 
Behaviorismo Metodológico 
Condicionamento 
operante 
Comportamento reforçado através das suas 
próprias consequências. 
 
Condicionamento Clássico 
Comportamento pode ser 
previsível e controlado a 
partir de estímulos.