Aprendizagem e Evolução Humana

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1)
Para Henri Wallon e Bernard Charlot, tem o mesmo sentido de interpretação quando se fala sobre a forma pela qual o ser humano evolui e sobrevive. No momento em que nasce um ser humano, ele já está disposto automaticamente por cuidados de outro ser humano e, a partir daí, passa a aprender.
 
Em relação ao contexto apresentado, complete as lacunas da sentença a seguir.
 
Para Wallon o ser humano se caracteriza pela sua ________________, de tal forma que, se não for ____________ por outros seres humanos, não ____________.
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas.
Alternativas:
· a)
igualdade - aprendido - aprenderá.
· b)
racionalidade - avisado - aprenderá.
· c)
sociabilidade - cuidado - sobreviverá.
Alternativa assinalada
· d)
racionalidade-  avaliado - sobreviverá
· e)
sociabilidade - interpretado - aprenderá.
2)
Para explicar um pouco da evolução do ser humano e entender sobre como podemos identificar suas características, os estudiosos Henri Wallon e Bernard Charlot entram em um consenso de pensamento, afirmando que assim que o ser humano nasce já é inicializado o processo de aprendizagem. Por exemplo, imediatamente ao nascer, já utiliza meios que vem da sua herança genética, como a habilidade de sugar para se alimentar, e entende que chorando já conseguirá atenção da mãe ou de qualquer outro ser humano, entre outras ações. Logo ele aprende que é cuidado por outro ser humano que tem o papel de ensinar ou ser um modelo de aprendizagem.
 
A partir dos estudos dos autores apresentados, analise as afirmativas a seguir.
 
I. O ser humano é um ser biologicamente social. 
II. Nascer é estar submetido a obrigação de aprender. 
III. A aprendizagem nunca  impulsiona e cria o desenvolvimento.
IV. O desenvolvimento nunca impulsiona a aprendizagem.
V. O ser humano é condicionado a aprender apenas socialmente.
Agora, assinale a alternativa correta.
Alternativas:
· a)
Somente as afirmativas I e II  estão corretas.
Alternativa assinalada
· b)
Somente as afirmativas II e III estão corretas.
· c)
Somente as afirmativas II, III e IV estão corretas.
· d)
Somente as afirmativas I, III e V estão corretas.
· e)
Somente as afirmativas I, IV e V estão corretas.
3)
Ao nascer, o bebê humano carrega consigo algumas habilidades que fazem parte da sua herança genética, como o reflexo de sugar. Mas isso não o capacita a se alimentar de forma independente: ele precisa ser cuidado para aprender a comer.
 
A partir desse contexto, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
 
I. Nascer com determinadas capacidades biológicas não significa, em nosso caso, que elas serão desenvolvidas por si só.
 
PORQUE
 
II. Para aprender a ver, por exemplo, é preciso encontrar as condições ambientais para isso, como luz e ambientes tridimensionais.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
Alternativas:
· a)
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
· b)
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
· c)
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
· d)
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
Alternativa assinalada
· e)
As asserções I e II são proposições falsas.
4)
Durante toda sua trajetória de Estudo, a Convenção Internacional de Saúde adapta e atualiza as suas formas de classificação de doenças. Com esse passar do tempo, o tão conhecido CID passa por transformações de identidade e/ou se desfundi para se tornar CIF - Classificação Internacional de Funcionalidade, Incapacidade e Saúde.
A CIF tem um outro foco. Qual é este foco?
Alternativas:
· a)
Funcionalidade e na interação da pessoa com deficiência.
Alternativa assinalada
· b)
Classificação com múltiplas finalidades.
· c)
Ser utilizada de forma interdisciplinar.
· d)
Restringir a quantidade de doenças classificadas.
· e)
Impor algumas regras para a classificação de doenças.