Metodologia e Conteúdos Básicos de História

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1No decorrer da história da educação, encontramos diversas tendências pedagógicas e uma delas possuía um método em que a predominância da memorização foi muito presente. Assim, o ensino da História presente nos livros didáticos produzidos no século XIX indica o predomínio da memorização. Pensando nesse método, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Estudar a História significava aprender nomes, fatos com suas datas construídos a partir de processos sociais que envolviam a sociedade como um todo.
(    ) Os conteúdos organizavam-se em textos e as atividades se apresentavam sob a estrutura de perguntas e respostas. Assim, o aluno deveria repetir, oralmente ou por escrito, exatamente o que o livro apresentava. Este método garantia a aprendizagem significativa e a construção do conhecimento.
(    ) A memorização era a tônica do processo de aprendizagem e a principal capacidade exigida dos alunos para o sucesso escolar.
(    ) O aluno possui a capacidade de refletir sobre os temas abordados nos livros, levando para seu cotidiano.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
V - F - V - F.
B
F - V - V - F.
C
V - V - V - F.
D
F - V - F - V.
2
A cultura brasileira está impregnada de representações históricas que nos auxiliam a compreender a construção da nação brasileira.
Sobre essas representações, assinale a alternativa CORRETA:
A
Provas de que o mundo sempre depende de nós.
B
Provas de que o mundo existe dentro de nós.
C
Provas de que o mundo existe independentemente de nós.
D
Provas de que o mundo existe fora de nós, mas não independentemente de nós.
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É o movimento que foi utilizado como recurso ao ensino de História, que procurava por meio da música popular, denunciar a opressão vivida no Brasil a partir do golpe militar de 1964.
De que movimento estamos falando?
A
Movimentos dos pioneiros.
B
Movimento Revolucionário.
C
Movimento Tropicália.
D
Movimento Reformista.
4As renovações historiográficas, as novas concepções de ensino-aprendizagem oriundas da teoria sócio-construtivista do conhecimento e as teorias sócio-históricas da aprendizagem e do desenvolvimento cognitivo e social propiciaram mudanças. A respeito dessas mudanças, analise as sentenças a seguir:
I- A construção de novos saberes históricos escolares e de novas concepções e práticas do ensino da História.
II- A abertura de novas escolas pautadas na centralidade dos temas transversais e na obrigatoriedade de práticas inatistas.
III- A elaboração de um novo currículo escolar que substituiu todos os conteúdos da disciplina de história por novos conteúdos compilados do modelo de história francesa.
IV- O desenvolvimento do raciocínio histórico implica mudanças nas práticas e concepções do ensino de História.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
As sentenças I e II estão corretas.
B
As sentenças I, II e III estão corretas.
C
As sentenças II e III estão corretas.
D
As sentenças I e IV estão corretas.
5As fontes orais estão sendo cada vez mais introduzidas nas aulas de História, pois denotam alto grau de informações. Esta fonte é rica em detalhes e deve ser valorizada pelos pesquisadores que buscam conhecer a história de seu povo ou local. Assim sendo, com relação às fontes orais como fontes históricas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A tradição oral é transmitida com base na memória e configura uma fonte secundária para a pesquisa em História.
(    ) As técnicas utilizadas pela história oral são coletadas a partir de textos escritos pelas pessoas que participam da pesquisa.
(    ) Os dados coletados não permitem perceber o cotidiano dos sujeitos que viveram determinados processos históricos.
(    ) As fontes orais contribuem para a pesquisa em História, pois permitem que as trocas culturais sejam percebidas nas falas, nos relatos, nas vivências.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
V - V - F - V.
B
V - F - V - F.
C
F - F - F - V.
D
F - V - F - V.
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A construção de conceitos e aquisição de um vocabulário específico é imprescindível à disciplina de História. Nesse sentido, o professor poderá avaliar essa apropriação do aluno e associá-la ao processo de avaliação. Todavia, ao trabalhar os conceitos históricos, não podemos cair na armadilha de entendê-los como memorizáveis ou decorados pelo aluno. Estamos falando de construção, de ressignificação. Vários são os instrumentos avaliativos que podem ser utilizados pelo professor. 
Sobre os instrumentos avaliativos e possibilidades de avaliação, assinale a alternativa INCORRETA:
A
É necessário ter clareza dos objetivos e das competências a serem desenvolvidas pelos instrumentos de avaliação. Não se avalia de qualquer jeito, mas qualquer coisa pode ser avaliada.
B
Deve abranger a aprendizagem significativa e desenvolver habilidades e competências nos alunos. Não pode ser seletiva ou classificatória e, sim, diagnóstica, pois deve prever a aprendizagem.
C
Avaliar em História requer a compreensão do processo de ensino e aprendizagem.
D
São considerdos instrumentos avaliativos que podem ser utilizados pelo professor, como: provas escritas, trabalhos em grupos ou individual, apresentação oral, elaboração de cartazes, maquetes, produção textual. 
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O tempo é uma medida de movimento, e as formas de mensurá-lo se modificam de acordo com os referenciais adotados. Apesar de ser um referencial de suma importância para que o homem se situe, a contagem do tempo não é o principal foco de interesse da História.
Que tempo tal ciência utiliza?
A
Tempo científico.
B
Tempo histórico.
C
Tempo cronológico.
D
Tempo focal.
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A respeito do Multiculturalismo e do Interculturalismo, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Multiculturalismo.
II- Interculturalismo.
(    ) Caracteriza-se como sendo um  movimento que serve para evocar a coexistência de grupos impermeáveis entre si.
(    ) Busca respostas para os desafios da pluralidade cultural nos campos do saber.
(    ) Propõe uma dimensão dinâmica ao contato, interação, troca, na qual a diversidade conta como locutor ativo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
I - I - II.
B
II - I - I.
C
I - II - I.
D
I - II - II.
9A família é uma organização que passa por várias mudanças. Estas mudanças foram ocorrendo a partir das necessidades que a sociedade passou a ter. Desta forma, podemos considerar que estas mudanças também ocorreram no Brasil, dando a cada momento histórico um conceito de família. Com relação à família, assinale a alternativa CORRETA que define qual foi a primeira representação familiar no Brasil:
A
Os indígenas, sendo que aos homens cabia tarefas de caçar, pescar; e a mulher plantar, colher.
B
Os escravos, em que as mães eram as figuras mais próximas dos demais membros.
C
Os clãs, formados por várias pessoas e ligadas por afinidade de parentesco.
D
A família patriarcal, em que a figura do pai era vista como autoridade máxima.
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O Ensino da História e a Cultura Afro-brasileira e Africana, representando um avanço na questão da promoção da igualdade racial, contribui para conhecer nossos costumes, heranças e tradições culturais, portanto é muito importante que ele conste no currículo escolar.
Com base nessa informação, assinale a alternativa CORRETA:
A
A escola quer formar cidadãos apoiados no que se refere ao pertencimento à nação.
B
A escola falha em formar cidadãos que se reconheçam e se sentem valorizados e apoiados no que se refere ao pertencimento à sua cultura.
C
A escola quer formar cidadãos que se reconheçam e se sentem valorizados e apoiados no que se refere ao sucesso profissional.
D
A escola quer formar cidadãos que se reconheçam e se sentem valorizados e apoiados no que se refere ao pertencimento à sua cultura.
11(ENADE, 2014) O compromisso com a construção da cidadania pede, necessariamente, uma prática educacional voltada para a compreensão da realidade social e dos direitos e responsabilidades com relação à vida pessoal, coletiva e ambiental. Nessa perspectiva é que foram incorporadas como temas transversaisas questões da ética, da pluralidade cultural, do meio ambiente, da saúde e da orientação sexual. Amplos o bastante para traduzir preocupações da sociedade brasileira de hoje, os temas transversais correspondem a questões importantes, urgentes e presentes de várias formas na vida cotidiana. O desafio que se apresenta às escolas é o abrirem-se para o seu debate. O texto ressalta a importância de a escola planejar seu trabalho e o professor preparar aulas com o objetivo de desenvolver:
I- A consciência da condição sócio-histórica da sociedade brasileira, que carrega marcas de autoritarismo.
II- A consciência de uma sociedade para todos, a qual prepara o cidadão nos limites de sua condição socioeconômica.
III- O pensamento de que a democracia, no seu sentido amplo, é o direito do cidadão de ir e vir e de exercer o seu direito de voto.
IV- A capacidade de buscar soluções e alternativas para questões da vida coletiva, posicionando-se e respeitando opiniões divergentes.
V- A capacidade de participar da sociedade, de forma efetiva, realizando ações que visem à superação da desigualdade social.
É correto apenas o que se afirma em:
FONTE: BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: apresentação dos temas transversais., ética. Brasília: MEC/SEF, 1997 (adaptado).
A
I, IV e V.
B
I, II e III.
C
II, III, IV e V.
D
I e II.
12(ENADE, 2014) O conhecimento é uma construção coletiva e a aprendizagem acontece por meio de eixos, na troca dos sentidos construídos no diálogo e na valorização das diferentes vozes que circulam nos espaços de interação. A partir desses eixos, é importante que o trabalho pedagógico com as crianças garanta o estudo articulado das ciências sociais, das ciências naturais, das noções lógicas matemáticas e das linguagens. Na perspectiva das ideias apresentadas no texto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- O objetivo do trabalho com áreas do conhecimento é ajudar a criança a pensar de forma interdisciplinar e a desenvolver atitudes de observação, estudo e comparação das relações entre homem, espaço e natureza.
PORQUE
II- O trabalho didático com as áreas do conhecimento de forma articulada tem a finalidade de desafiar as crianças a simular situações, elaborar hipóteses, refletir sobre situações do cotidiano e se posicionar, estabelecendo relações e percebendo o significado dos saberes integrados dessas áreas em suas ações cotidianas.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
B
As asserções I e II são proposições falsas.
C
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
D
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é a justificativa correta da I.