Conteúdo e Metodologia do Ensino da Língua Portuguesa

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Conteúdo e Metodologia do Ensino da Língua Portuguesa
A análise dos livros e materiais didáticos é um momento importante, realizada por escolas e professores a cada três anos. É o momento no qual são escolhidos os livros que serão utilizados para os próximos três anos letivos. Para concretização dessa escolha, o MEC sugere a análise de alguns aspectos do material. Quais são esses aspectos ?
Escolha uma opção:
a. Conteúdos; Manual do professor; Referências teóricas e Coerência das atividades.
b. Estruturação editorial; Qualidade dos conceitos; Imagens; Conteúdos e Princípios éticos e a educação para a cidadania.
c. Conteúdos; Exercícios; Imagens ilustrativas e Sequência dos conceitos.
d. Exercícios; Referências teóricas; Manual do professor e Princípios éticos e a educação para a cidadania.
e. Estruturação editorial; Conteúdos; Exercícios; Manual do professor e Princípios éticos e a educação para a cidadania. 
Questão 2
A escrita é uma das habilidades essenciais para o desenvolvimento da criança como sujeito crítico e reflexivo, por meio das quais desenvolverá sua comunicação. Sobre o processo da escrita, considere as afirmações a seguir:
I) A habilidade da escrita não é um conhecimento inato.
II) A escrita não terá interferência na comunicação da criança, nem em seu desenvolvimento enquanto cidadão.
III) A escrita é uma habilidade com a qual a criança nasce.
IV) A escrita se dá a partir dos conhecimentos adquiridos por meio de análises e interpretações.
Sobre a habilidade da escrita é correto o que se afirma em:
Escolha uma opção:
a. II, III e IV.
b. I e II.
c. I, II e III.
d. I, III e IV.
e. I e IV. 
Questão 3
Segundo o Fundo Nacional de Desenvolvimento para a Educação – FNDE, caput do artigo 37 da Constituição Federal e na Lei no 8.429, de 2 de junho de 1992, os responsáveis pelo Programa do Livro são:Escolha uma opção:
a. A direção da escola.
b. O Ministério Público.
c. O professor.
d. O Ministério da Educação – MEC. 
e. As escolas.
Questão 4
Na obra “Psicogênese da língua escrita”, as pesquisadoras Ana Teberosky e Emília Ferreiro (1999)defendem que o processo de construção da escrita da criança passa por cinco fases, nomeadas como níveis conceituais linguísticos.
Associe as duas colunas, relacionando os níveis conceituais às suas características.
(1) nível I – pré-silábico;
(2) nível II – intermediário l;
(3) nível III – hipótese silábica;
(4) nível IV – intermediário ll ou silábico-alfabético;
(5) nível V – alfabético.
(   ) Este nível se caracteriza pela reprodução da escrita, nessa direção, as crianças iniciam o levantamento de hipóteses a respeito da escrita e da leitura.
(  ) Este nível é o final da evolução da escrita da criança, que já possui  a compreensão de escrita e consegue realizá-la com sucesso, entendendo que cada sílaba corresponde a um fonema. 
(  ) Neste nível a criança passa por um período de conflito, em que as hipóteses silábicas não conseguem mais se estabelecer devido a grande quantidade de informações. Assim é caracterizado pela passagem da fase hipótese silábica para a fase silábico-alfabético.
(  ) Neste nível a criança passa a perceber que a escrita não possui semelhança com o objeto em questão e sim com a fala. É caracterizado também pela tentativa de dar um valor sonoro a cada uma das letras que compõem uma escrita. 
(  ) Este nível se caracteriza pela percepção da diferença entre a escrita dos objetos, outra mudança é a forma dos grafismos que é mais definida, ou seja, mais próxima à das letras.
A sequência correta dessa associação é Escolha uma opção:
a. (3), (2), (4), (1), (5).
b. (2), (5), (3), (1), (4).
c. (1), (5), (4), (3), (2). 
d. (4), (2), (1), (5), (3).
e. (1), (2), (3), (4), (5).
Questão 5
A Linguística é uma área muito importante de estudos da língua portuguesa, entretanto é pouco conhecida pela sociedade de modo geral. Segundo Borba (2003), Linguística é a ciência que se ocupa em estudar a linguagem humana e natural, buscando determinar a natureza da linguagem e a estrutura e o funcionamento das línguas. Para o autor, este estudo se dirige em diferentes direções. A respeito dessas direções, analise as afirmativas a seguir: 
 I) Procura desenvolver toda uma metodologia de trabalho que vai da delimitação dos conceitos operatórios à discussão e montagem de modelos descritivos e/ou explicativos dos fenômenos linguísticos.
II) Procura compreender a parte significante do signo, buscando entender os sons produzidos por todos os seres vivos.
III) Procura observar e descrever línguas testando métodos e técnicas, tentando descobrir como é a estrutura linguística e como funcionam as línguas.
IV) Procura analisar as formas e os processos de formação das palavras, buscando compreender os fenômenos linguísticos.
As direções em que se dirige o estudo da linguística são: Escolha uma opção:
a. I, II e IV.
b. II, III e IV.
c. I e II.
d. I e III. 
e. I, II e III.
Questão 6
De acordo com Aimard (1998, p. 41), a criança adquire a linguagem oral após passar pelo desenvolvimento cognitivo
PORQUE
 A função simbólica permite que a criança adquira a linguagem, porém o uso do simbolismo  e do faz de conta não estão associados a isso.
Verifique quais afirmativas são verdadeiras e quais são falsas. Em seguida, assinale a alternativa correta.
Escolha uma opção:
a. Nenhuma das alternativas. 
b. As duas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
c. As duas são verdadeiras, mas não estabelecem relação entre si.
d. A primeira é uma afirmativa falsa; e a segunda, verdadeira.
e. A primeira é uma afirmativa verdadeira; e a segunda, falsa.
Questão 7
Considerando o processo de aquisição da escrita das crianças, Teberosky e Colomer (2003) pontuam 4 quesitos comuns que as crianças costumam apresentar no “processo de construção do conhecimento da leitura e da escrita”. Sobre esses quesitos,  julgue verdadeiro ou falso para as assertivas a seguir. 
 
I) A criança constrói hipóteses,  resolve problemas e elabora conceituações sobre o escrito. 
II)  para que as hipóteses se desenvolvam  a criança não precisa de interação com o material escrito.
III)  as hipóteses que as crianças desenvolvem constituem respostas a verdadeiros problemas conceituais, semelhantes aos que os seres humanos se colocam ao longo da história escrita. 
IV) O desenvolvimento e hipóteses ocorrem por reconstruções  de conhecimentos anteriores, dando lugar a novas construções. 
As afirmações I, II, III e IV são, respectivamente,
Escolha uma opção:
a. V, F, V, V. 
b. F, F, V, V.
c. V, V, F, V.
d. F, V, V, F.
e. V, F, V, F.
Questão 8
De acordo com Seber (1997, p. 23), no início, a atividade gráfica é caracterizada pelo simples prazer de rabiscar, de exercitar motoramente a ação de deixar marcas no papel. A partir desta fase, a criança passará a desenhar com mais frequência, variando nos modelos de garatujas que apresentará. O que isso significa?
Escolha uma opção:
a. Que a criança tem dificuldade em se comunicar.
b. Que a criança se comunica por meio do desenho. 
c. Que a criança terá dificuldade para aprender a ler e escrever, por desenhar com frequência.
d. Que a criança é autodidata.
e. Que a criança já sabe escrever, mas prefere desenhar.
Questão 9
Na época das grandes navegações, Portugal conquistou inúmeras colônias e o idioma Português, que foi influenciado pelas línguas faladas nesses lugares.
PORQUE
A língua é um organismo vivo que se modifica ao longo do tempo.
Sobre essas duas afirmativas, verifique quais são verdadeiras, em seguida, analise a relação que se estabelece Escolha uma opção:
a. A primeira é uma afirmativa falsa; e a segunda, verdadeira.
b. A primeira é uma afirmativa verdadeira; e a segunda, falsa.
c. Nenhuma das alternativas.
d. As duas são verdadeiras, mas não estabelecem relação entre si.
e. As duas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira 
Questão 10
Ao considerarmos a existência dos seres humanos, desde os primórdios da humanidade, e a importância da linguagem, podemos afirmar que:Escolha uma opção:
a. A linguagem esteve presente no mundo a partir da modernidade.
b. A linguagem constitui uma sociedade. 
c. Todas as alternativas estão corretas.
d. A língua materna não determina uma civilização.
e. A linguagem não é intrínseca à nossa espécie.
1-Segundo Lowenfeld e Brittain (1970), a primeira infância ou os primeiros anos de vida são os anos mais importantes para o desenvolvimento da criança. Ao entregar um papel e um lápis ela, imediatamente, iniciará um desenho.
De acordo com os referidos autores, o desenho da criança passa por três fases até chegar à escrita, considerando essas fases associe as colunas abaixo:
1. A fase das garatujas.
2. A fase pré-esquemática;  
3. A fase esquemática.  
( ) Fase esquemática onde todo desenho será considerado um esquema, um símbolo, em que a criança chegou e não fará progressos enquanto não houver estímulos, experiências intencionais para que isso ocorra. 
( ) Neste período as suas linhas se transformam em contornos que evidenciam formas que podem ser reconhecidas.
( ) O desenvolvimento do desenho infantil inicia-se com traços disformes e desordenados que não possuem, inicialmente, nenhum significado. No decorrer do processo de desenvolvimento da criança estes traços passam a ter significado e a tomar forma. 
A sequência correta dessa associação é: Escolha uma opção:
a. (3), (2), (1). 
b. 3), (1), (2).
c. (2), (3), (1)
d. (1), (2), (3).
e. (1), (3), (2).
Questão 2
A avaliação ________ para Haydt (2002) tem a função __________, ou seja, é realizado no fim do período ou ano letivo com o intuito de observar se os alunos atingiram os objetivos propostos, tem a função de promover ou não, o aluno para a próxima etapa escolar. 
Em sequência, as palavras que completam corretamente as lacunas são:
Escolha uma opção:
a. formativa; formadora.
b. diagnóstica; qualitativa.
c. formativa; avaliadora.
d. semestral; avaliadora.
e. somativa; classificatória. 
Questão 3
Segundo Haydt (2002), além do olhar que temos sobre avaliação, temos TRÊS funções. Considerando essas funções, associe as duas colunas relacionando as funções ao  seu propósito.  
1. Diagnosticar
2. Controlar 
3. Classificar
( ) Constatar se os objetivos estabeleci- dos foram alcançados pelos alunos 
( ) Verificar a presença ou ausência de pré-requisitos para as novas aprendizagens. 
( ) Organizar os resultados de aprendizagem alcançados pelos alunos, de acordo com níveis de aproveitamento estabelecidos. 
A sequência correta dessa associação é:
Escolha uma opção:
a. (1), (2), (3).
b. (1), (3), (2).
c. (2), (1), (3). 
d. (3), (1), (2).
e. (2), (3), (1).
Questão 4
Quanto à fala, Airmad (1998, p. 58) nos mostra que a criança, em cada ano de vida, se desenvolve e se comunica Sobre o balbucio, assinale a alternativa correta. 
Escolha uma opção:
a.  Somente a partir dos seis meses o bebê começa a se comunicar.
b. Desde o nascimento o bebê já se comunica pelo balbucio.
c. A partir do segundo mês o bebê modula sua voz e começa a balbuciar para se comunicar. 
d. Balbucio não é um meio de se comunicar.
e. Nenhuma das alternativas.
Questão 5
A língua materna dos povos indígenas não é o português. Assim, visando respeitar a língua materna desses povos, a LDB 9394/96, estabelece, na seção III – do Ensino Fundamental, art. 32, que fica delimitado o ensino da Língua Materna para os indígenas. Ou seja, o ensino fundamental regular será ministrado em língua portuguesa. Diante desse contexto e da na seção III – do Ensino Fundamental, art. 32, assinale a alternativa correta.
Escolha uma opção:
a. Visando que essa se torne a língua materna desses povos.
b. E não será permitida a utilização de outras línguas no processo de ensino-aprendizagem dos indígenas.
c. Desconsiderando a língua materna dos indígenas.
d. Assegurada a essas comunidades a utilização de suas línguas maternas e processos próprios. 
e. Ou qualquer outra língua escolhida pela comunidade indígena.
Questão 6
Esta fase é caracterizada pela passagem da fase hipótese silábica para a fase silábico - alfabético. Nesta fase, a criança passa por outro período de conflito, no qual as hipóteses silábicas não conseguem mais se estabelecer devido à grande quantidade de informações que está recebendo. Qual é este nível?
Escolha uma opção:
a. Nível pré-silábico.
b. Nível intermediário III.
c. Nível alfabético.
d. Nível intermediário II. 
e. Nível pré-alfabético.
Questão 7
Na fase garatujas, com atribuição de nomes, as crianças começam a atribuir nomes às suas produções, mesmo que os desenhos não possuam semelhança com o real. 
PORQUE
O que importa é que os rabiscos e traços tenham um significado real para a criança que os desenha. 
 Julgue verdadeiro ou falso para as afirmativas anteriores e verifique qual é a relação estabelecida entre elas. Em seguida, assinale a alternativa correta.
Escolha uma opção:
a. as duas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. 
b. a primeira é uma afirmativa falsa; e a segunda, verdadeira.
c. as duas são falsas e não estabelecem relação entre si.
d. a primeira é uma afirmativa verdadeira; e a segunda, falsa.
e. as duas são verdadeiras, mas não estabelecem relação entre si.
Questão 8
Associe as duas colunas, relacionando os elementos da linguística à sua definição. 
1. Fonética.
2. Fonologia.
3. Morfologia. 
4. Sintaxe. 
5. Semântica.
(  ) É o ramo da linguística que estuda o significado da palavra.
(  ) Parte da linguística que se dedica ao estudo das regras e dos princípios que regem a organização dos constituintes das frases.
(  ) É a parte da gramática que trata da forma e dos processos de formação das palavras. 
(  ) Se preocupa com o valor funcional que o som tem na língua.
(  ) Ocupa-se da parte significante do signo. 
Assinale a alternativa correta.
Escolha uma opção:
a. (2), (3), (4),(5), (1).
b. (3), (5),(2), (4), (1).
c. (4), (2), (1), (3), (5).
d. (1), (2), (5), (3), (4).
e. (5), (4), (3), (2), (1). 
Questão 9
Luckesi (2005), em sua obra intitulada “Avaliação sobre a aprendizagem escolar”, discute a avaliação sob vários olhares, tomando como ponto de partida sempre seu conceito sobre ela. Considerando esses olhares, podemos inferir que:
Escolha uma opção:
a. O educando tem sua atenção na comprovação de sua aprendizagem.
b. O educando não tem sua atenção apenas na promoção, ou seja, em “passar para o próximo ano”.
c. Os professores utilizam a avaliação como instrumento de ameaça, de controle sobre a turma, ou apenas sobre os indisciplinados, o professor tenta promover a avaliaç̧ão como motivadora da aprendizagem. 
d. Os professores têm por motivação a comprovação que os alunos aprenderam o que foi passado.
e. Os professores utilizam a avaliação como instrumento de verificação do conhecimento, não há ameaça.
Questão 10
Lowenfeld e Brittain (1970) pontuam que a fase esquemática é aquela que todo desenho será considerado um esquema, um símbolo, em que a criança chegou e não fará progressos enquanto não houver estímulos, experiências intencionais para que isso ocorra. Considerando essa fase podemos afirmar que:Escolha uma opção:
a. A criança ainda não tem, nessa fase, experiências particulares com o objeto.
b. Nesta fase, a criança não manifesta suas experiências particulares.
c. Independentemente da criança os conceitos serão muito mais complexos e ricos. 
d. Na verdade, nessa fase não há um esquema puro.
e. A partir do momento que passa a agir sobre o objeto no qual está representando, a criança está manifestando suas experiências particulares.
1-Segundo Spinassé (2006, p. 5), é a língua que aprendemos primeiro , em casa, através dos pais,  além disso é frequentemente a língua da comunidade. Outros aspectos linguísticos e não-linguísticos estão ligados à definição.  A partir disso, o  autor refere-se a qual tipo de linguagem?Escolha uma opção:
a. Segunda língua
b. Nenhuma das alternativas
c. Língua nacional
d. Primeira língua 
e. Língua portuguesa
Questão 2
Segundo Borba (2008, p.9), a comunicaçãoé algo constante. Os animais se comunicam, o homem se comunica. Cada espécie possui as suas características para essa finalidade. Diante disso, podemos afirmar que:
Escolha uma opção:
a. Os homens têm um grau mínimo na complexidade da comunicação.
b. Nenhuma das alternativas.
c. Os animais possuem uma limitação na sua comunicação. 
d. Os animais se comunicam somente entre si.
e. Os animais têm a mesma complexidade do homem em sua comunicação.
Questão 3
Segundo Teberosky e Colomer (2003, p. 46), pode-se dizer que toda criança estará, provavelmente, imersa no mundo da leitura e escrita. O processo de aquisição destas habilidades pela criança se dá de forma gradativa, por meio da interação que esta possui com o material escrito. Conforme as autoras:
As crianças, desde o princípio do processo da escrita, fazem combinação das letras e levantam hipóteses de escrita.
PORQUE
Antes mesmo de entender o processo de escrita, as crianças já fazem diferenciação entre a escrita e o desenho.
Julgue verdadeiro ou falso para as afirmativas anteriores e verifique qual é a relação estabelecida entre elas. Em seguida, assinale a alternativa correta.
Escolha uma opção:
a. As duas são verdadeiras, mas não estabelecem relação entre si.
b. As duas são falsas e não estabelecem relação entre si.
c. As duas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. 
d. A primeira é uma afirmativa falsa; e a segunda, verdadeira.
e. A primeira é uma afirmativa verdadeira; e a segunda, falsa.
Questão 4
Uma criança de 2 anos e 10 meses, ao receber um lápis para desenhar, trocou o lápis de mão diversas vezes e não olhava para o desenho que estava desenvolvendo, o que não o impedia de realizá-lo. Ao analisarmos esse desenho, verificamos que há traços mais fortes e alguns mais fracos, e  Além disso, notamos que a criança utilizou a folha toda.  Partindo da descrição acima, podemos inferir que essa criança está em qual fase?
Escolha uma opção:
a. Garatujas com atribuição de nomes.
b. Fase  esquemática.
c. Garatujas desordenadas. 
d. Garatujas controladas.
e. Fase pré esquemática
Questão 5
De acordo com Aroeira, Soares e Mendes (1996), no traçado do desenho, a criança mostra a sua posição no mundo e no espaço, ela pode apresentar desenhos grandes ou pequenos, com menos ou mais detalhes.  A partir dessa prática, analise as assertivas a seguir: 
I. Que a criança sabe sobre si mesma.
II. Que a criança tem uma representação visual de um todo.
III. Que a criança está evoluindo, consequentemente modificando seus desenhos.
IV. Que a criança não sabe ainda sobre si mesma.
É correto o que se afirma em: Escolha uma opção:
a. I, II e III, apenas.
b. I, II, III e IV.
c. I e II, apenas.
d. I e III, apenas. 
e. II, III e IV, apenas.
Questão 6
Sobre o Nível III – hipótese silábica, do processo de construção da escrita da criança, considere as afirmações abaixo:
I) Este nível é caracterizado pela tentativa da criança de dar um valor sonoro a cada uma das letras que compõem a escrita.
II) Este nível é caracterizado pelo abandono da hipótese silábica.
III) Neste nível a criança passa a perceber que a escrita possui semelhança com a fala e não com o objeto em questão.
IV) Neste nível as crianças passam por um conflito.
É correto o que se afirma em:
Escolha uma opção:
a.I e IV.
b. I, II e III.
c. I, III e IV.
d. I e II.
e. II, III e IV.
Questão 7
Analise as asserções a seguir:
A avaliação formativa visa, principalmente, estabelecer se o aluno domina gradativa e hierarquicamente cada etapa da instrução.
Porque:
De uma forma ou de outra, os objetivos de aprendizagem devem ter sido alcançados, antes de prosseguir para a etapa posterior do ensino-aprendizagem. 
Sobre essas duas afirmativas, é correto afirmar que: Escolha uma opção:
a. A primeira é uma afirmativa verdadeira; e a segunda, falsa. 
b. A primeira é uma afirmativa falsa; e a segunda, verdadeira.
c. As duas são verdadeiras, mas não estabelecem relação entre si.
d. Nenhuma das alternativas.
e. As duas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
Questão 8
Quanto ao desenvolvimento da comunicação de uma criança, de acordo com Airmad (1998), podemos atestar que:
Escolha uma opção:
a. Não há duplicação de sílabas entre os oito e dez meses.
b. Há a duplicação de sílabas entre os três e seis meses.
c. Não há  comunicação pré-verbal com o próximo, por meio de olhares, sorrisos e gestos, durante o primeiro ano de vida.
d. Os primeiros vocábulos e palavras são construídos durante o segundo ano. 
e. A partir do terceiro ano as aquisições das formas gramaticais ainda não iniciaram.
Questão 9
É na infância que se inicia o desenvolvimento da linguagem e, segundo Sterne, o desenvolvimento da fala na criança possui três raízes. Diante disso, leia as assertivas abaixo, verifique quais são verdadeiras. Em seguida, assinale a alternativa correta. 
I) Tendência expressiva, que se refere a primeira raiz;
II) Tendência igualitária, que se refere a segunda;
III) Tendência complexa, que se refere a primeira raiz;
IV) Tendência intencional, que se refere a terceira raiz;
V) Tendência social, que se refere a segunda raiz;
As três raízes são:
Escolha uma opção:
a. I, III e V.
b. II, III e IV.
c. I, IV e V. 
d. I, II e IV.
e. III, IV e V.
Questão 10
Qual é o sistema que, segundo Haydt (2002), possibilita o docente ajustar a metodologia e estabelecer uma relação com a avaliação formativa?
Escolha uma opção:
a. Nenhuma das alternativas.
b. Sistema de cooperação.
c. Sistema de formação.
d. Sistema de avaliação.
e. Sistema de feedback. 
Questão 1
Na perspectiva construtivista, é preciso considerar que, tanto o ambiente material quanto o ambiente social da escola, estão relacionados com a possibilidade do desenvolvimento da aprendizagem, no processo de alfabetização e letramento. Sobre esses ambientes, avalie as afirmações a seguir como (V) para verdadeiras e (F) para falsas:
I – O ambiente deve ter quantidade suficiente de material, onde a criança possa aprender a ler e a escrever, assim como devem ser relevantes e adequados para as crianças.
II – Os ambientes, material e social, devem conter os portadores de texto, objetivando a aprendizagem do aluno.
III – A qualidade dos materiais do ambiente não interfere na aprendizagem, visto que o um material é sempre interpretado do mesmo modo por todas as crianças.
IV – Tanto o ambiente material quanto o ambiente social da escola não modificam as hipóteses que a criança constrói no processo de alfabetização e letramento.
As afirmações I, II, III e IV são, respectivamente: Escolha uma opção:
a. F, V, F, V.
b. V, F, F, V.
c. F, V, F, F.
d. V, V, F, F. 
e. F, F, V, V.
Questão 2
O construtivismo é considerado como uma teoria que possibilita interpretar a forma de aprendizagem e o processo de desenvolvimento do conhecimento. Para tanto, as pesquisadoras Teberosky e Colomer (2003) apresentam cinco princípios do modelo construtivista para ensinar a ler e escrever. Sobre esses princípios considere as afirmativas a seguir:
TEBEROSKY, Ana; COLOMER, Teresa. Aprender a ler e a escrever: uma proposta construtivista. Tradução: Ana Maria Neto Machado. Porto Alegre: Artmed, 2003.
I – O primeiro princípio é teórico e incide em orientar as estratégias de ensino em função da convicção dos professores de que seus alunos não partem do zero, mas que possuem conhecimentos prévios construídos.
II – O segundo princípio construtivista, para as autoras, consiste em propor problemas relativamente exigentes, para os quais os alunos ainda não têm respostas, visando a construção destas durante a aprendizagem.
III – Oferecer ajuda ao aluno sobre como proceder constitui o terceiro princípio. 
IV – O quarto princípio orienta a promoção de atividades individuais, para que os alunos construam sua individualidade.
V – O quinto princípio construtivista, segundo as autoras, apresenta o professor como modelo de interpretação e de produção de escrita.
É correto o que se afirma em:
Escolha uma opção:
a. I, II e III, apenas.
b. II, III e IV, apenas.
c. I, II, III e V, apenas.d. I, III e V, apenas. 
e. I, III, IV e V, apenas.
Questão 3
Para construir um ambiente para alfabetizar letrando, a prática pedagógica deve se pautar no emprego de diversos _______________, como livros, histórias em quadrinhos, contos, música, folhetos, receitas, e-mails, panfletos de supermercado, entre outros. Isso contribui para uma inserção gradativa das crianças ao mundo _______________. Nessa direção, é papel da ____________ e dos professores promover esse encontro.
Em sequência, as palavras que completam corretamente essas lacunas são:
Escolha uma opção:
a. gêneros textuais, letrado, escola. 
b. gêneros textuais, digitalizado, família.
c. recursos digitais, letrado, escola.
d. gêneros textuais, globalizado, pedagoga.
e. recursos digitais, globalizado, pedagoga.
Questão 4
Soares (2010) avalia o analfabetismo e discorre que a medida em que este vai sendo superado, um número cada vez maior de pessoas aprende a ler e a escrever, entretanto um novo fenômeno se evidencia, uma vez que a sociedade se torna cada vez mais centrada na escrita. Assim, para a autora, não basta aprender a ler e a escreve, é preciso 
SOARES, Magda. Letramento: um tema em três gêneros. 4ª Ed., Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2010.
Escolha uma opção:
a. que os alunos desejem mobilizar conceitos de escrita a leitura.
b. que os professores diversifiquem suas práticas pedagógicas em sala de aula.
c. que as escolas proporcionem mais práticas de letramento.
d. que as pessoas se alfabetizam para as práticas sociais de leitura e escrita. 
e. que os professores incentivem os alunos a ler.
Questão 5
Analise as asserções a seguir:
No Brasil, a discussão do letramento surge sempre enraizada no conceito de alfabetização.
Porque:
Segundo Soares (2003) há uma adequada fusão dos dois processos, com prevalência do conceito de alfabetização, o que tem conduzido a um certo apagamento do letramento.
Diante disso, verifique quais asserções são verdadeiras, analise a relação estabelecida entre elas e marque a alternativa correta.
Escolha uma opção:
a. A primeira é uma afirmativa falsa; e a segunda, verdadeira.
b. As duas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
c. A primeira é uma afirmativa verdadeira; e a segunda, falsa. 
d. As duas são falsas e não estabelecem relação entre si.
e. As duas são verdadeiras, mas não estabelecem relação entre si.
Questão 6
Considerando o letramento, que chega ao Brasil apenas em meados de 1980, ainda que já conhecido em outros países, qual a inquietação que surge com ele?
Escolha uma opção:
a. Como as pessoas chegam à escola.
b. Como as pessoas se relacionam na família.
c. O que impede as pessoas de estudarem.
d. O que impede a boa relação em sala de aula.
e. Como as pessoas estabelecem as suas relações com o mundo à sua volta. 
Questão 7
Sobre a perspectiva construtivista, considere as afirmações a seguir:
I – Construtivismo é um método de ensino que prioriza uma forma de aprendizagem pelo aluno.
II – O construtivismo é uma ideia, e enquanto ideia o conhecimento terá que ser construído pela interação do sujeito com o mundo físico e social, mas, sobretudo, pela sua própria ação no mundo.
III – Construtivismo é a ideia de que nada está pronto ou acabado, e de que, especificamente, o conhecimento não é dado como algo terminado.
IV – O construtivismo é uma teoria que permite interpretar a forma de aprendizagem e o processo de desenvolvimento do conhecimento.
É correto o que se afirma em:
Escolha uma opção:
a. I, II e III, apenas.
b. I e II, apenas.
c. I, III e IV, apenas.
d. II, III e IV, apenas. 
e. I e III, apenas.
Questão 8
Objetivando uma alfabetização que leve ao letramento, a pesquisadora Magda Soares aponta que, na aprendizagem inicial da leitura e da escrita, a criança deve entrar, neste mundo, fazendo uso de passaportes. Sobre os passaportes descritos pela autora, avalie as afirmações a seguir como (V) para verdadeiras e (F) para falsas:
SOARES, Magda. Letramento: um tema em três gêneros. 4ª Ed., Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2010.
I – O primeiro passaporte é a apropriação, pela criança, da tecnologia da escrita, pelo processo de alfabetização.
II – O único passaporte necessário é o da alfabetização, sem práticas reais de leitura e de escrita.
III – O segundo passaporte é a identificação, pela criança, dos diferentes usos e funções da escrita e vivência de diferentes práticas de leitura e de escrita, pelo processo de letramento.
IV – Apenas o passaporte do letramento, sem apropriar plena e adequadamente da tecnologia da escrita, é necessário para a leitura e escrita. 
As afirmações I, II, III e IV são, respectivamente:
Escolha uma opção:
a. V, F, V, F.
b. V, F, F, V.
c. F, V, F, F.
d. F, F, V, F.
e. F, F, F, V. 
Questão 9
O quarto momento, definido por Maria Rosário Longo Mortatti (2006),  dos métodos de ensino da leitura e da escrita, em São Paulo, inicia-se em a partir da década de 1980. Nesse período, surgem novas urgências políticas e sociais que geraram propostas de mudança na educação. Sobre esse momento, considere as afirmativas a seguir:
I – Introduziu-se, neste momento no Brasil, o modelo teórico-metodológico do construtivismo sobre alfabetização, que se apresenta como uma revolução conceitual.
II – Os investimentos na divulgação do método construtivista ficaram restritos a comunidade acadêmica, pois órgãos governamentais da educação não convergiam para esse método.
III – Nesse momento, funda-se nova tradição a desmetodização da alfabetização, decorrente da ênfase em quem aprende e o como aprende a língua escrita.
IV – Esse momento se caracteriza pela falta de tensão entre os defensores dos métodos antigos e dos modernos.
É correto o que se afirma em:
Escolha uma opção:
a. I e II, apenas.
b. I e III, apenas.
c. II, III e IV, apenas.
d. I, III e IV, apenas. 
e. I, II e III, apenas.
Questão 10
Além dos gêneros textuais, como importantes para o processo de alfabetização e letramento, os gêneros orais também podem ser utilizados para a produção de textos, tornando progressiva a sua utilização, e de gêneros textuais, de acordo com o desenvolvimento do aluno e das habilidades e competências exigidas para cada tipo de texto. Nesse sentido, sobre os gêneros, considere as afirmativas a seguir:
I – Existem gêneros orais de diferentes graus de formalidade e que requerem diferentes graus de elaboração da linguagem.
II – Os gêneros orais têm uma função na sala de aula que é a possibilidade da interação dos alunos a partir da sua oralidade. 
III – Os gêneros orais chegam às crianças por meio da mídia, nas ruas, nos panfletos, nos outdoors e placas que estão espalhados pela cidade.
IV – Estimular os alunos à exposição oral contribui para o desenvolvimento da habilidade de falar em público de comunicação com os outros e com o mundo.
É correto o que se afirma em:
Escolha uma opção:
a. II, III e IV, apenas. 
b. I, II, III e IV.
c. I, II e III, apenas.
d. I, III, apenas.
e. I, II, e IV, apenas.
Questão 1
A escola tem o papel de proporcionar à criança o contato com a leitura e produção de textos diversificados, nessa direção deve assegurar que os alunos façam uso dos mais diversos gêneros textuais. Diante disso, como os gêneros textuais são definidos por Marcuschi (2008, p. 155)?
Escolha uma opção:
a. textos que encontramos em nossa vida diária e que apresentam os padrões sociocomunicativos característicos definidos por composições funcionais, objetivos enunciativos e estilos concretamente realizados na integração de forças históricas, sociais, institucionais e técnicas. 
b. texto composto por poesias e que utiliza do lirismo para desenvolver temas subjetivos relacionados ao amor e a natureza.
c. textos reproduzidos através da tecnologia em sala de aula, que auxiliam o aluno não somente no processo inicial da leitura e escrita, mas em etapas posteriores que o levarão à produção de textos.
d. escrito em linguagem informal, contendo a data e o destinatário.
e. imagem que é classificada de acordo com a sua forma, podendo ser dramática, lírica, épica, narrativa, dentre outras.Questão 2
O construtivismo é uma teoria que utiliza estratégias diferentes dos modelos tradicionais. Nessa direção, Teberosky e Colomer (2003) apresentam cinco princípios, que consistem essas diferenças, do modelo construtivista para ensinar a ler e escrever. Em síntese, os cinco princípios do método construtivista devem considerar
Escolha uma opção:
a. a individualidade de cada aluno, não o expondo a conflitos ou situações-problema que o desafiem a construir seu conhecimento.
b. que os alunos não possuem conhecimentos prévios, visto que os escritos que tem contato fora da escola não são dirigidos às crianças.
c. que as escolas não possuem recursos suficientes para empregar esse método.
d. que os professores não possuem formação para atuar a partir dessa teoria.
e. que a criança ao chegar à escola já possui um conhecimento prévio, isso porque o mundo está repleto de informações. 
Questão 3
De acordo com Teberosky e Colomer (2003) os portadores de _____________ são materiais que devem fazer parte do ambiente material e social, objetivando processo de alfabetização e letramento. As autoras os classificam como portadores da ________________ e do espaço urbano que são, por exemplo, as embalagens domésticas, e portadores de textos do ______________, que podem ser classificados como rótulos, marcas feitas sobre as embalagens, as latas, dentre outros.
Em sequência, as palavras que completam corretamente essas lacunas são:
Escolha uma opção:
a. imagem, vida cotidiana, espaço doméstico.
b. texto, verdade, ambiente.
c. texto, cidade, espaço recreativo.
d. texto, vida cotidiana, espaço doméstico. 
e. imagem, vida, meio.
Questão 4
No segundo momento dos métodos de ensino da leitura e da escrita, em São Paulo, entre 1890 e 1920, definido por Maria Rosário Longo Mortatti (2006),  institucionaliza-se o método analítico para o ensino da leitura, tornando obrigatória sua utilização nas escolas públicas do estado. Sobre o método analítico, considere as afirmativas a seguir:
I – Baseava-se em princípios didáticos derivados de uma nova concepção da criança, cuja forma de apreensão do mundo era entendida como sincrética.
II – Nesse método o ensino da leitura deve ser iniciado pelo “todo”, para, posteriormente, ser realizada uma análise de suas partes constitutivas.
III – Diferente da marcha sintética, o método analítico se baseia em uma nova forma de entender a criança, adaptando o ensino da leitura para atender as suas necessidades.
IV – Esse método priorizava o ensino da leitura por meio da silabação.
É correto o que se afirma em:
Escolha uma opção:
a. I, II, III e IV.
b. II, III e IV, apenas.
c.  I, II e III, apenas. 
d. I e II, apenas.
e. II e IV, apenas.
Questão 5
É necessário refletir sobre o papel do professor no processo de aprendizagem e mais especificamente no processo de alfabetização e letramento das crianças, diante das atuais demandas da sociedade. Considerando, também, a importância do professor como corresponsável no processo de alfabetizar letrando.
Nesse sentido, sobre o papel do professor no processo de alfabetizar letrando, considere as afirmativas a seguir:
I – É papel do professor investir na leitura dos alunos, adquirindo livros para todos os alunos, possibilitando dessa forma que os discentes tenham contato com diferentes gêneros textuais.
II – O professor tem a responsabilidade de explorar diversos textos, buscando aproximar os alunos das situações sociais, originais, de produção dos textos, pois isso proporciona condições para que o discente compreenda o funcionamento dos gêneros textuais.
III – É papel do professor, ao ler um texto, possibilitar que as crianças entrem no mundo do texto, que participem da leitura, olhem as imagens etc. para que, ao escutar as leituras, aprendam que a linguagem escrita pode ser reproduzida.
IV – O papel do professor no processo de alfabetização e letramento, na Educação Básica, é proporcionar ao seu aluno apenas a leitura e decodificação do texto, sem a necessidade de considerar as condições de produção do texto e a realidade do próprio discente.
É correto o que se afirma em:
Escolha uma opção:
a. II e III, apenas. 
b. I, II e III, apenas.
c. I, II, III e IV.
d. I, III, apenas.
e. I, II, e IV, apenas.
Questão 6
Analise o excerto a seguir:
Nesse momento, que se estende até aproximadamente o final da década de 1970, funda-se uma outra nova tradição no ensino da leitura e da escrita: a alfabetização sob medida, de que resulta o como ensinar subordinado à maturidade da criança a quem se ensina; as questões de ordem didática, portanto, encontram-se subordinadas às de ordem psicológica. (MORTATTI, 2006)
MORTATTI, Maria do Rosário Longo. História dos Métodos de Alfabetização no Brasil. 2006. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/Ensfund/
alf_mortattihisttextalfbbr.pdf>. Acesso em: 15 mar. 2019.
A autora se refere a qual momento dos métodos de ensino da leitura e da escrita?
Escolha uma opção:
a. Primeiro momento.
b. Terceiro momento.
c. Segundo momento. 
d. Quinto momento.
e. Quarto momento.
Questão 7
Para Maria Rosário Longo Mortatti  (2006) no _______________ momento, dos métodos de ensino inicial da leitura e escrita em São Paulo, tem início uma disputa entre os defensores do "método João de Deus" e aqueles que continuavam a defender e utilizar os ________________________: da soletração, fônico e da silabação. Com essa disputa, funda-se uma nova tradição: o ensino da ______________ envolve necessariamente uma questão de método, ou seja, enfatiza-se o como ensinar metodicamente, relacionado com o que ______________. O ensino da leitura e escrita é tratado, então, como uma questão de ordem didática subordinada às questões de ordem _______________ (da época).
MORTATTI, Maria do Rosário Longo. História dos Métodos de Alfabetização no Brasil. 2006. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/Ensfund/
alf_mortattihisttextalfbbr.pdf>. Acesso em: 15 mar. 2019.
Em sequência, as palavras que completam corretamente essas lacunas são:
Escolha uma opção:
a. segundo, métodos didáticos, escrita, ler, disciplinar.
b. primeiro, métodos tradicionais, língua, ensinar, específica.
c. terceiro, métodos sintéticos, escrita, ensinar, linguística.
d. Primeiro, métodos sintéticos, leitura, ensinar, linguística. 
e. quarto, métodos didáticos, leitura, compreender, específica.
Questão 8
Rosário Longo Mortatti discorre, em seu trabalho, sobre os métodos de ensino da leitura e da escrita, desde as décadas finais do século XIX, em São Paulo, e classificado em momentos históricos. Sobre esses momentos ela esclarece que:
[...] optei por dividir esse período em quatro momentos cruciais, cada um deles caracterizado pela disputa em torno de certas tematizações, normatizações e concretizações relacionadas com o ensino da leitura e escrita e consideradas novas e melhores, em relação ao que, em cada momento, era considerado antigo e tradicional nesse ensino. Em decorrência dessas disputas, tem-se, a cada um desses momentos, a fundação de uma nova tradição relativa ao ensino inicial da leitura e escrita (MORTATTI, 2006, p. 4).
MORTATTI, Maria do Rosário Longo. História dos Métodos de Alfabetização no Brasil. 2006. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/Ensfund/
alf_mortattihisttextalfbbr.pdf>. Acesso em: 15 mar. 2019.
Considerando o excerto, sobre os momentos históricos dos métodos de ensino de leitura e escrita, considere as afirmativas a seguir:
I – O primeiro momento, para a autora, corresponde à institucionalização do ensino e leitura.
II – No segundo momento ocorre a institucionalização do método analítico.
III – O terceiro momento, que se estende de 1920 a 1970, funda-se em uma nova tradição no ensino da leitura e da escrita: a alfabetização sob medida.
IV – No quarto momento, para a autora, funda-se a desmetodização da alfabetização.
É correto o que se afirma em:
Escolha uma opção:
a.II, III e IV, apenas.
b. II e IV, apenas.
c. I, II, III e IV. 
d. I, II e III, apenas.
e. I e II, apenas.
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Sua resposta está correta.A resposta correta é: I, II, III e IV.
Questão 9
Sobre o processo de alfabetização e letramento, considere as afirmações a seguir:
É necessário criar um ambiente alfabetizador que leve ao letramento da criança, por meio da tecnologia da escrita e da identificação dos diferentes usos e funções da escrita e vivência de diferentes práticas de leitura e de escrita.
Porque:
O processo de ensino-aprendizagem não pode se limitar apenas ao ato de ensinar a criança a decodificar o código da língua escrita.
Sobre essas duas afirmativas, é correto afirmar que: Escolha uma opção:
a. As duas são verdadeiras, mas não estabelecem relação entre si.
b. A primeira é uma afirmativa verdadeira; e a segunda, falsa.
c. as duas são falsas e não estabelecem relação entre si.
d. A primeira é uma afirmativa falsa; e a segunda, verdadeira.
e. As duas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. 
Questão 10
Considerando a importância do emprego dos gêneros textuais no processo de alfabetização e letramento, associe as duas colunas, relacionando o gênero textual às suas características.
(1) Artigo de opinião.
(2) Charge.
(3) Notícia.
(4) Tira
(  ) É um texto argumentativo, possui apenas um quadrinho, combina elementos verbais e não verbais e tem como objetivo criticar/ironizar/satirizar alguma situação da realidade.
(  ) Escrito por um jornalista, sem contudo apresentar o opinião deste, tem o objetivo de informar o leitor sobre algum fato e geralmente, apresenta ao seu leitor respostas às questões como: o quê, quem, quando, como, onde e por quê.
(  ) Nele, o autor defende sua opinião sobre um determinado tema, apresenta tese e argumentos, quem escreve é uma pessoa da sociedade e não um colaborador de jornal.
( )  Combinando elementos verbais e não verbais em quadrinhos, é um texto narrativo que tem como objetivo divertir o seu leitor.
A sequência correta dessa associação é: Escolha uma opção:
a. (2), (4), (3), (1).
b. (1), (2), (3), (4).
c. (1), (2), (4), (3).
d. (2), (3), (1), (4). 
e. (4), (2), (1), (3).
Questão 1
Analise as asserções a seguir:
No Brasil, a discussão do letramento surge sempre enraizada no conceito de alfabetização.
Porque:
Segundo Soares (2003) há uma adequada fusão dos dois processos, com prevalência do conceito de alfabetização, o que tem conduzido a um certo apagamento do letramento.
Diante disso, verifique quais asserções são verdadeiras, analise a relação estabelecida entre elas e marque a alternativa correta.
Escolha uma opção:
a. As duas são falsas e não estabelecem relação entre si.
b. As duas são verdadeiras, mas não estabelecem relação entre si.
c. As duas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
d. A primeira é uma afirmativa falsa; e a segunda, verdadeira.
e. A primeira é uma afirmativa verdadeira; e a segunda, falsa. 
Questão 2
No segundo momento dos métodos de ensino da leitura e da escrita, em São Paulo, entre 1890 e 1920, definido por Maria Rosário Longo Mortatti (2006),  institucionaliza-se o método analítico para o ensino da leitura, tornando obrigatória sua utilização nas escolas públicas do estado. Sobre o método analítico, considere as afirmativas a seguir:
I – Baseava-se em princípios didáticos derivados de uma nova concepção da criança, cuja forma de apreensão do mundo era entendida como sincrética.
II – Nesse método o ensino da leitura deve ser iniciado pelo “todo”, para, posteriormente, ser realizada uma análise de suas partes constitutivas.
III – Diferente da marcha sintética, o método analítico se baseia em uma nova forma de entender a criança, adaptando o ensino da leitura para atender as suas necessidades.
IV – Esse método priorizava o ensino da leitura por meio da silabação.
É correto o que se afirma em:
Escolha uma opção:
a. II, III e IV, apenas.
b.  I, II e III, apenas.
c. I, II, III e IV.
d. I e II, apenas.
e. II e IV, apenas.
Questão 3
De acordo com Teberosky e Colomer (2003) os portadores de _____________ são materiais que devem fazer parte do ambiente material e social, objetivando processo de alfabetização e letramento. As autoras os classificam como portadores da ________________ e do espaço urbano que são, por exemplo, as embalagens domésticas, e portadores de textos do ______________, que podem ser classificados como rótulos, marcas feitas sobre as embalagens, as latas, dentre outros.
Em sequência, as palavras que completam corretamente essas lacunas são:
Escolha uma opção:
a. imagem, vida, meio.
b. texto, cidade, espaço recreativo.
c. imagem, vida cotidiana, espaço doméstico.
d. texto, vida cotidiana, espaço doméstico. 
e. texto, verdade, ambiente.
Questão 4
Sobre o processo de alfabetização e letramento, considere as afirmações a seguir:
É necessário criar um ambiente alfabetizador que leve ao letramento da criança, por meio da tecnologia da escrita e da identificação dos diferentes usos e funções da escrita e vivência de diferentes práticas de leitura e de escrita.
Porque:
O processo de ensino-aprendizagem não pode se limitar apenas ao ato de ensinar a criança a decodificar o código da língua escrita.
Sobre essas duas afirmativas, é correto afirmar que:
Escolha uma opção:
a. A primeira é uma afirmativa verdadeira; e a segunda, falsa.
b. As duas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
c. As duas são verdadeiras, mas não estabelecem relação entre si.
d. as duas são falsas e não estabelecem relação entre si.
e. A primeira é uma afirmativa falsa; e a segunda, verdadeira.
Questão 5
A alfabetização não deve ser resumida a um método de decodificação dos códigos culturais da língua, assim como não deve ser pensada sem significado para a vida social dos indivíduos.
Porque:
A alfabetização deve promover o encontro das pessoas com o mundo e com todas as exigências da sociedade atual.
Diante disso, verifique quais asserções são verdadeiras, analise a relação estabelecida entre elas e marque a alternativa correta.
Escolha uma opção:
a. As duas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
b. As duas são verdadeiras, mas não estabelecem relação entre si.
c. A primeira é uma afirmativa falsa; e a segunda, verdadeira.
d. As duas são falsas e não estabelecem relação entre si.
e. A primeira é uma afirmativa verdadeira; e a segunda, falsa.
Questão 6
Considerando que, segundo Soares (2007), o termo alfabetização significa levar o indivíduo à aquisição do alfabeto, em outras palavras, ensinar a ler e escrever, e que o caráter específico da alfabetização está centralizado na aquisição do código alfabético e ortográfico, o que ocorre por meio das habilidades da leitura e da escrita, pode-se afirmar que o alfabetizado é aquele que:
I –  Apropriou-se da leitura e da escrita, incorporando em suas práticas sociais.
II – Aprendeu a ler e escrever, apenas.
III – Não adquiriu o código alfabético e ortográfico.
IV – Aprendeu a ler e escrever, contudo não incorpora tais ações em suas práticas sociais.
É correto o que se afirma em: Escolha uma opção:
a. I, II e III, apenas.
b. I e II, apenas.
c. II e IV, apenas.
d. I e III, apenas.
e. I, III e IV, apenas.
Questão 7
A partir das demandas atuais da sociedade somente ler e decodificar não é suficiente para atender às suas necessidades. Nessa direção é necessário refletir sobre o processo de alfabetização. Assim, analise as asserções a seguir:
É importante e necessário temos a consciência de que apenas os professores, sozinhos, não conseguirão resolver todos os problemas da alfabetização.
Porque:
Existem diversos outros fatores que não podem ser desconsiderados quando se discute o processo de alfabetização, como a participação da família, políticas públicas e investimentos financeiros que assegurem uma educação de qualidade.
Sobre essas duas afirmativas, é correto afirmar que:
Escolha uma opção:
a. As duas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
b. As duas são falsas e não estabelecem relação entre si.
c. A primeira é uma afirmativa verdadeira; e a segunda, falsa.
d. A primeira é uma afirmativa falsa; ea segunda, verdadeira.
e. As duas são verdadeiras, mas não estabelecem relação entre si.
Questão 8
Considerando a importância do emprego dos gêneros textuais no processo de alfabetização e letramento, associe as duas colunas, relacionando o gênero textual às suas características.
(1) Artigo de opinião.
(2) Charge.
(3) Notícia.
(4) Tira
(  ) É um texto argumentativo, possui apenas um quadrinho, combina elementos verbais e não verbais e tem como objetivo criticar/ironizar/satirizar alguma situação da realidade.
(  ) Escrito por um jornalista, sem contudo apresentar o opinião deste, tem o objetivo de informar o leitor sobre algum fato e geralmente, apresenta ao seu leitor respostas às questões como: o quê, quem, quando, como, onde e por quê.
(  ) Nele, o autor defende sua opinião sobre um determinado tema, apresenta tese e argumentos, quem escreve é uma pessoa da sociedade e não um colaborador de jornal.
( )  Combinando elementos verbais e não verbais em quadrinhos, é um texto narrativo que tem como objetivo divertir o seu leitor.
A sequência correta dessa associação é:
Escolha uma opção:
a. (2), (3), (1), (4).
b. (4), (2), (1), (3).
c. (1), (2), (4), (3).
d. (2), (4), (3), (1).
e. (1), (2), (3), (4).
Questão 9
Para construir um ambiente para alfabetizar letrando, a prática pedagógica deve se pautar no emprego de diversos _______________, como livros, histórias em quadrinhos, contos, música, folhetos, receitas, e-mails, panfletos de supermercado, entre outros. Isso contribui para uma inserção gradativa das crianças ao mundo _______________. Nessa direção, é papel da ____________ e dos professores promover esse encontro.
Em sequência, as palavras que completam corretamente essas lacunas são:Escolha uma opção:
a. gêneros textuais, digitalizado, família.
b. recursos digitais, letrado, escola.
c. recursos digitais, globalizado, pedagoga.
d. gêneros textuais, globalizado, pedagoga.
e. gêneros textuais, letrado, escola.
Questão 10
O construtivismo é considerado como uma teoria que possibilita interpretar a forma de aprendizagem e o processo de desenvolvimento do conhecimento. Para tanto, as pesquisadoras Teberosky e Colomer (2003) apresentam cinco princípios do modelo construtivista para ensinar a ler e escrever. Sobre esses princípios considere as afirmativas a seguir:
TEBEROSKY, Ana; COLOMER, Teresa. Aprender a ler e a escrever: uma proposta construtivista. Tradução: Ana Maria Neto Machado. Porto Alegre: Artmed, 2003.
I – O primeiro princípio é teórico e incide em orientar as estratégias de ensino em função da convicção dos professores de que seus alunos não partem do zero, mas que possuem conhecimentos prévios construídos.
II – O segundo princípio construtivista, para as autoras, consiste em propor problemas relativamente exigentes, para os quais os alunos ainda não têm respostas, visando a construção destas durante a aprendizagem.
III – Oferecer ajuda ao aluno sobre como proceder constitui o terceiro princípio. 
IV – O quarto princípio orienta a promoção de atividades individuais, para que os alunos construam sua individualidade.
V – O quinto princípio construtivista, segundo as autoras, apresenta o professor como modelo de interpretação e de produção de escrita.
É correto o que se afirma em: Escolha uma opção:
a. I, II e III, apenas.
b. II, III e IV, apenas.
c. I, III, IV e V, apenas.
d. I, II, III e V, apenas.
e. I, III e V, apenas.