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Aap4 - Letramentos e Alfabetização 1) Leia o texto a seguir: O modelo de sequência didática está associado às pesquisas sobre a aquisição da língua escrita através de um trabalho sistemático com gêneros textuais desenvolvidas pelo grupo de Genebra. De modo simples e numa resposta direta, sequência didática (doravante SD) é um modo de o professor organizar as atividades de ensino em função de núcleos temáticos e procedimentais. Assim, sequência didática é um conjunto de atividades escolares organizadas, de maneira sistemática, em torno de um gênero textual oral ou escrito. Fonte: ARAÚJO, DL. O que é (e como se faz) sequência didática? Entrepalavras, Fortaleza - ano 3, v.3, n.1, p. 322-334, jan/jul 2013 A partir desse contexto, analise as afirmativas a seguir. I. A sequência didática é um bom recurso para se trabalhar o(s) letramento(s), principalmente, por meio de gêneros textuais, pois mostra ao aluno uma sequência lógica e organizada de como trabalhar determinado texto com as suas respectivas funções sociais. II. A sequência didática se limita ao trabalho com gêneros textuais, os quais não possuem nenhuma relação com os processos de letramento(s) III. A sequência didática é deve ser usada com cautela pelo professor, pois permite somente o trabalho cm gêneros textuais, sem abranger atividades interdisciplinares entre as áreas do conhecimento. Agora, assinale a alternativa correta. Alternativas: · a) Somente a afirmativa I é correta. Alternativa assinalada · b) Somente a afirmativa II é correta. · c) As afirmativas I, II e III estão corretas. · d) Somente as afirmativas I e II estão corretas. · e) Somente as afirmativas II e III estão corretas. 2) Oficina é uma forma de construir conhecimento, com ênfase na ação, sem perder de vista, porém, a base teórica. [...] conceitua como sendo “um tempo e um espaço para aprendizagem; um processo ativo de transformação recíproca entre sujeito e objeto; um caminho com alternativas, com equilibrações que nos aproximam progressivamente do objeto a conhecer”. Uma oficina é, pois, uma oportunidade de vivenciar situações concretas e significativas, baseada no tripé: sentir-pensar-agir, com objetivos pedagógicos. Nesse sentido, a metodologia da oficina muda o foco tradicional da aprendizagem (cognição), passando a incorporar a ação e a reflexão. Em outras palavras, numa oficina ocorrem apropriação, construção e produção de conhecimentos teóricos e práticos, de forma ativa e reflexiva. Fonte: PAVIANI, M. S.; FONTANA, N. M. Oficinas pedagógicas: relato de uma experiência. Conjectura, v14, n2, 2009. A partir desse contexto, complete as lacunas da sentença a seguir. Podemos dizer que as oficinas são ótimos meios de trabalhar a ____________ na escola, pois dá a oportunidade de se trabalhar com diversos ____________ de forma que os alunos possam vivenciar situações concretas de uso de vários ____________. Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas. Alternativas: · a) interdisciplinariedade - gêneros textuais - gêneros textuais. · b) língua portuguesa - letramentos - gêneros textuais. · c) interdisciplinaridade - letramentos - gêneros textuais. Alternativa assinalada · d) língua portuguesa - gêneros textuais - letramentos. · e) interdisciplinaridade - discursos - gêneros textuais. 3) Os gêneros são vistos como objetos mediadores da comunicação entre os indivíduos, porém, só serão útil dessa maneira a partir do momento em que o sujeito apropriar-se deles. Isso justifica tratarmos os PL, as SD e as PTL como instrumentos, afinal, cada um deles necessita da abordagem de textos (ou gêneros de texto) para que o ensino seja realizado no ambiente escolar, ou em outras palavras, para que o professor possa organizar suas aulas. A partir desse contexto, associe os instrumentos, apresentados na coluna I, com suas respectivas definições, elencadas na coluna II. COLUNA I I- Sequência Didática II- Práticas de letramento III- Projetos de letramento COLUNA II A) conjunto de atividades que se origina de um interesse real na vida dos alunos e cuja realização envolve o uso da escrita, isto é, a leitura de textos que, de fato, circulam na sociedade e a produção de textos que serão realmente lidos, em um trabalho coletivo de alunos e professor, cada um segundo sua capacidade. B) comportamentos exercidos pelos participantes num evento de letramento, bem como as concepções sociais e culturais que o configuram, determinam sua interpretação e dão sentido aos usos da leitura e da escrita naquela particular situação. C) atividades escolares organizadas de maneira sistemática, em torno de um gênero oral ou escrito, cuja principal finalidade é a de ajudar o aluno no melhor domínio de um gênero de texto, permitindo-lhe, assim, uma maneira mais adequada de falar ou escrever em uma dada situação de comunicação. Assinale a alternativa que apresenta a associação correta entre as colunas. Alternativas: · a) I-C, II-B, III-A. Alternativa assinalada · b) I- A, II-B, III-C. · c) I- C, II - A, III - B. · d) I - B, II - C, III - A. · e) I- B, II - A - III - C. 4) Há autores que consideram que letramento são as práticas de leitura e escrita. Pode-se definir hoje o letramento como um conjunto de práticas sociais que usam a escrita, enquanto sistema simbólico e enquanto tecnologia, em contextos específicos, para objetivos específicos. Além disso, o letramento pode ser entendido como as práticas e eventos relacionados com uso, função e impacto social da escrita. Nessa concepção, letramento são as práticas sociais de leitura e escrita e os eventos em que essas práticas são postas em ação, bem como as conseqüências delas sobre a sociedade. Em relação ao contexto apresentado, complete as lacunas da sentença a seguir. ____________ são situações em que a leitura e a escrita se manifestam na sociedade. ____________ são os espaços em que essas práticas acontecem. Por isso, dizemos que os letramentos são ____________. Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas. Alternativas: · a) práticas de letramento - eventos de letramentos - únicos. · b) eventos de letramento - eventos de letramentos - únicos. · c) práticas de letramento - eventos de letramentos - múltiplos. Alternativa assinalada · d) práticas de letramento - práticas de letramentos - múltiplos. · e) eventos de letramento - práticas de letramentos - únicos.
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