Atividades Reflexiva unidade II

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NOME- JOYC
 RGM- 
 CURSO- PEDAGOGIA 
 NOME ATIVIDADE – O cuidar, o educar e o brincar na prática docente 
 
Os profissionais da educação infantil terão o desafio de implementar ações que instiguem as crianças a serem sujeitos ativos, a expressarem seus sentimentos, a enfrentarem os conflitos, a desenvolverem a autoconhecimento e ampliarem seus conhecimentos da cultura (OLIVEIRA, 2012). 
Na Educação Infantil, é preciso que o professor integre as funções de cuidar e educar as crianças. O próprio Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil RCNEI, (1998, p. 22) destaca que educar significa “ (…) propiciar situações de cuidados, brincadeiras e aprendizagens orientadas de forma integrada”. 
A educação infantil auxilia no favorecimento e desenvolvimento integral em todos os aspectos, principalmente o físico, o cognitivo, o emocional é o social. 
Dentro do ambiente escolar, o professor atuante tem como objetivo, auxiliar no desenvolvimento da criança, assim ampliando o conhecimento das mesmas. Então conhecê-las e compreende-las mais a fundo, seria uma forma essencial, para conseguir enxergar e respeitar em cada criança suas peculiaridades, com isso podemos trabalhar nessas aéreas auxiliando da melhor maneira possível. 
Na educação infantil, o professor promove ações pedagógicas assim, estabelecendo uma visão integrada do desenvolvimento da criança com base no cuidar, o brincar e o educar, são fundamentos primordiais para a construção de conhecimento, capacitação e habilidades para as crianças. 
O professor da educação infantil tem como base, ser a fase mais importante da criança, pois auxiliam no desenvolvimento como: habilidades, conhecimentos, sensibilidades, valores, capacidades de percepção e de relacionamos. 
Na educação infantil é indispensável o planejamento e a organização de atividades para cada faixa etária a ser trabalhada com as crianças. As atividades propostas para as crianças do berçário e creche, tem como objetivo sempre promover o desenvolvimento cognitivo e física como: estimulando a criança a engatinhar, andar e falar, brinquedos de encaixe, brinquedos sonoros, musicalidade, contos de histórias, parlendas, imitações, conhecendo partes do seu corpo e textura de objetos para sentir, são algumas das práticas a serem utilizadas nessa fase. 
A interação das crianças na pré-escola, tem como objetivo desenvolver e potencializar seu conhecimento, as crianças acabam obtendo liberdade de escolher a forma de explorar, sentimentos e emoções que são vivenciados, explorado em novas descobertas cotidianas no ambiente educativo. Assim auxilia no desenvolvimento pessoal, estimulando atividades lúdicas, a linguagem artística e oral, além de jogos simbólicos incluindo a exploração dos espaços externos seguros para realizações de atividades em segurança. 
A prática docente, vai muito além do saber, requer reflexão, sensibilidades cultivadas, ao longo de sua formação é atuação que orienta sua ação no contexto de uma sala de aula. Sendo assim, considerar que a realidade da criança de forma ampla, dependendo do ambiente em que foi inserida, cabe ao professor ouvir o aluno é a família nas suas limitações, estar sempre disposto a auxiliar de alguma forma, buscando além de se atualizar, recursos para melhor desenvolver seu papel, como professor em busca de melhorias aos seus alunos.