MÉTODOS DE ANÁLISE, INVESTIGAÇÃO E SÍNTESE

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Métodos de Análise, 
Investigação 
e Síntese
André Rinaldi
Andreia Martins Cristovão 
Carlos Leandro Firmo
Iguatinã de Melo Costa
André Rinaldi
Andreia Martins Cristovão
Carlos Leandro Firmo
Iguatinã de Melo Costa
Belo Horizonte
Fevereiro de 2018
MAIS - MétodoS de AnáLISe, InveStIgAção e SínteSe
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empregados: eletrônicos, mecânicos, fotográficos, gravações ou quaisquer outros.
 
Edição
Grupo Ănima Educação
 
Diretora Ănima Digital
Patricia Fumagalli
 
Gerente de Gestão de Conteúdo
Carolina Alcântara de Araújo Lopes
 
Coautor
André Rinaldi
 
Ilustração e Capa
Alexandre de Souza Paz Monsserrate
 
Equipe Ănima Digital
 
 
Andréa Martins Cristóvão
Graduada em Comunicação Audiovisual e 
Multimídia pela Universidade Metodista de São 
Paulo. Especialista em Metodologia Científica, 
TI e Gestão do Conhecimento. Pós-graduada 
em Tecnologia da Informação e mestre em 
Engenharia da Produção pela Universidade 
Paulista. doutoranda em engenharia pela 
Universidade Paulista. 
Experiência como docente nas modalidades 
presencial e EAD, como orientadora de 
trabalhos científicos e coordenadora de 
cursos. 
Conheça o(a) 
Autor(a)
Carlos Leandro Firmo
Graduado em Ciências Biológicas e mestre 
em Ciências Biológicas (área de concentração 
Zoologia) pela Universidade estadual Paulista 
Júlio de Mesquita Filho (UNESP). Atualmente, 
é Docente em regime integral na Universidade 
São Judas Tadeu, nos cursos de Ciências 
Biológicas (bacharelado e licenciatura), 
lecionando as disciplinas: Zoologia, 
Fisiologias Humana e Animal Comparadas, 
Didática Específica, Tecnologia Educacional, 
Metodologia da Pesquisa, entre outras; no 
Curso de Pedagogia, leciona a Disciplina de 
Escola e Conhecimento em Ciências Naturais. 
Fundador e Coordenador geral do grupo de 
Estudos em Arachnida. Possui experiência na 
área de Zoologia, com ênfase em Estimativas 
de Densidade e Populações.
Conheça o(a) 
Autor(a)
Iguatinã de Melo Costa 
Graduado em Farmácia Industrial pela 
Universidade Federal de Santa Maria, 
experiência em Tecnologia dos cosméticos e 
Tecnologia farmacêutica.
Mestre em Ciências Farmacêuticas pela 
Universidade Federal do Rio grande do Sul, na 
área de Controle e Produção de Medicamentos.
Doutor em Ciências na área de Química pela 
Universidade de São Paulo, trabalhando com 
propriedades físico-químicas de complexos 
dimetálicos de rutênio com valência mista, 
principalmente solubilidade e cinética de 
decomposição no estado sólido.
Docente na Universidade São Judas Tadeu, 
desde 2010, atuando principalmente na área 
de Química.
Conheça o(a) 
Autor(a)
André Rinaldi Fukushima
Graduado em Farmácia pela Universidade 
São Judas Tadeu (2008). Mestre em 
Toxicologia e Análises Toxicológicas pela 
Universidade de São Paulo (2010) e doutor 
em Toxicologia pela Faculdade de Medicina 
Veterinária e Zootecnia da Universidade de 
São Paulo. Ministrou a disciplina de Química 
farmacêutica na Universidade Guarulhos 
(2010 - 2014). Professor na Universidade 
São Judas Tadeu nos cursos de farmácia, 
nutrição, biologia, enfermagem, biomedicina 
e medicina veterinária. Professor convidado 
em duas pós-graduações. Experiência na 
área de Toxicologia, com ênfase em Análises 
Toxicológicas. Coordenador da pós-graduação 
em Saúde Coletiva na Universidade São Judas 
tadeu.
Conheça o(a) 
Coautor(a)
Competência: Conhecer a metodologia de pesquisa para ser capaz de 
desenvolver um processo de investigação
Competência: Conhecer bem diferentes técnicas de organização de 
textos verbais e não verbais para ser capaz de estruturar informações, 
conhecimentos, procedimentos, fatos e opiniões
FORMAtOs DE DIvULGAÇÃO DO CONhECIMENtO CIENtíFICO �������������������004
o que é metodologia científica? ��������������������������������������������������������������������������������������006
Regras de estrutura de um banner ��������������������������������������������������������������������������������010
Respostas atividades de fixação ���������������������������������������������������������������������������������� 017
Referências ����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������018
PEsqUIsA BIBLIOGRáFICA ������������������������������������������������������������������������������������036
Pesquisa bibliográfica ��������������������������������������������������������������������������������������������������������038
Respostas atividades de fixação �����������������������������������������������������������������������������������055
Referências ����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������057
RELAÇõEs INtRAtExtUAIs E INtERtExtUAIs 
E IDENtIFICAÇÃO DE DEDUÇõEs E INFERêNCIAs �������������������������������������������076
Relações intra e intertextuais ������������������������������������������������������������������������������������������078
Respostas atividades de fixação �����������������������������������������������������������������������������������087
Referências ����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������088
EsCOLhA DO tEMA DE INvEstIGAÇÃO E DEFINIÇÃO DOs OBjEtIvOs �����019
Técnicas de Elaboração de Hipóteses e Objetivos ��������������������������������������������������021
Respostas atividades de fixação ���������������������������������������������������������������������������������� 034
Referências ����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������035
ELABORAÇÃO DE REsUMOs ����������������������������������������������������������������������������������059
Técnicas de elaboração de resumos, fichamentos e resenhas ���������������������������061
Respostas atividades de fixação ���������������������������������������������������������������������������������� 073
Referências ����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������075
INFORMAÇõEs DE DIFERENtEs FONtEs ����������������������������������������������������������089
Como organizar e Agrupar teorias, Ideias, dados, Fatos e Informações ��������091
Respostas atividades de fixação �����������������������������������������������������������������������������������100
Referências ����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������101
CAtEGORIzAÇÃO E hIERARqUIzAÇÃO DAs INFORMAÇõEs ������������������������103
Referências Bibliográficas ������������������������������������������������������������������������������������������������105
Como Citar os Documentos ���������������������������������������������������������������������������������������������108
As Citações Bibliográficas ������������������������������������������������������������������������������������������������113
Respostas atividades de fixação ���������������������������������������������������������������������������������� 122
Referências ����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������123
REPREsENtAÇÃO DO CONtEúDO ������������������������������������������������������������������������155
Técnicas de organização de informações em representações visuais ������������157
Respostas atividades de fixação ���������������������������������������������������������������������������������� 187
Referências ����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������186DIvULGAÇÃO DO PRODUtO ������������������������������������������������������������������������������������210
Técnicas de apresentação e divulgação do produto �����������������������������������������������212
Respostas atividades de fixação ���������������������������������������������������������������������������������� 224
Referências ����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������227
PRODUÇÃO DE PEsqUIsA ��������������������������������������������������������������������������������������125
estrutura da pesquisa científica �������������������������������������������������������������������������������������127
Respostas atividades de fixação ���������������������������������������������������������������������������������� 152
Referências ����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������154
PRODUÇÃO DE MAtERIAL DIDátICO E OUtRAs 
PRODUÇõEs vIsUAIs, sONORAs E DIGItAIs ����������������������������������������������������187
Técnicas de apresentação e divulgação do produto �����������������������������������������������189
Respostas atividades de fixação ���������������������������������������������������������������������������������� 208
Referências ����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������209
Competência: Conhecer diferentes técnicas de elaboração de formas de
expressão da informação (gráficos, tabelas, imagens, esquemas, vídeos, 
etc) para ser capaz de produzir e divulgar conteúdos
Conhecer a metodologia de 
pesquisa para ser capaz de 
desenvolver um processo de 
investigação
Formatos de 
divulgação do 
conhecimento 
científico
A metodologia científica é extremamente importante para os cursos 
de graduação e de pós-graduação lato sensu ou stricto sensu, pois 
mostra parâmetros muito importantes acerca das regras e técnicas 
envolvidas nesse universo.
Pode-se dizer que a metodologia científica estuda todos os 
caminhos que levam ao conhecimento e ao saber. Metodologia 
origina-se de duas palavras: método, que significa caminho, e logia, 
que significa estudo e ciência. Dessa forma, quando se entende a 
metodologia, entende-se também os caminhos que nos levam ao 
conhecimento, e quando se fala dos caminhos que nos levam ao 
saber, refere-se às normas e aos procedimentos utilizados para a 
realização de um trabalho científico. 
Ao final dessa aula, você será capaz de:
• Realizar uma boa pesquisa.
• Analisar criticamente artigos científicos.
• Diferenciar os tipos de conhecimento e saber quando usar 
cada um. 
Vamos começar?
006
MAIS - MÉTODO DE ANÁLISE, INVESTIGAÇÃO E SÍNTESE
O que é metodologia 
científica?
Método pode ser definido como um conjunto de normas e procedimentos 
sistemáticos que usam os critérios de caráter científico para, dessa forma, 
se conseguir mais clareza e confiabilidade dos dados estudados.
Segundo Lakatos (2003), a ciência surgiu da necessidade que o homem 
sentiu de saber o porquê dos acontecimentos. Essa necessidade o levou a 
investigar os fenômenos da natureza e, por consequência, tem-se o que se 
conhece hoje por ciência.
Na visão de Cervo e Bervian (2002):
A ciência é um modo de compreender e analisar 
o mundo empírico, envolvendo o conjunto de 
procedimentos e a busca do conhecimento científico 
através do uso da consciência crítica que levará o 
pesquisador a distinguir o essencial do superficial e o 
principal do secundário. (CERVO; BERVIAN, 2002, p. 16)
Agora que já foi apresentado o conceito de metodologia, chegou o 
momento de aprender um pouco sobre ciência.
O princípio da ciência é que ela é falível, ou seja, uma pesquisa 
feita hoje e validada pela comunidade científica pode, amanhã, ser 
invalidada se algum outro cientista provar que ela apresenta falhas, 
erros ou vícios. Por isso, frequentemente, lemos que o ovo faz bem, 
depois que faz mal, depois que faz bem de novo. A atualização das 
pesquisas científicas gera novos resultados e, por isso, tem-se 
essas aparentes contradições.
007
MAIS - MÉTODO DE ANÁLISE, INVESTIGAÇÃO E SÍNTESE
Tipos de conhecimento
Existem diferentes tipos de conhecimento e, provavelmente, você 
conhece alguns deles, pois fazem parte do nosso cotidiano. Vamos 
identificá-los?
• Conhecimento empírico: É o chamado conhecimento 
popular. Ele é resultado das nossas experiências no dia a 
dia, também é adquirido por meio das nossas interações 
com outras pessoas. Não temos controle sobre esse 
conhecimento, temos acesso a ele independentemente 
de nosso grau de instrução. Pode-se dizer que ele é 
assistemático, ou seja, tem relação direta com valores, 
tradições, crenças e até mesmo com nosso acesso às 
redes sociais. Você já deve ter ouvido falar que um trevo 
com quatro folhas traz sorte, ou que quando pegamos um 
cílio nosso que caiu podemos fazer um pedido. Esses fatos 
são exemplos de conhecimento empírico.
• Conhecimento científico: pode-se chamar esse 
conhecimento de verdadeiro, de real, de sistemático, pois 
ele procura conhecer os fenômenos e as causas e leis 
que os regem. Isso acontece por meio de análise, síntese 
e aplicação de métodos adequados que o pesquisador 
consegue extrair do cotidiano, ou do universo, bem 
como dos seus princípios e leis. Para conseguir obter 
uma resposta, os cientistas fazem perguntas e buscam 
incessantemente uma resposta ou explicação, e essas 
respostas são buscadas por meio de procedimentos 
e técnicas que possam levar a resultados confiáveis e 
seguros. Por esse motivo, o conhecimento científico nunca 
é considerado acabado ou definitivo, sempre surgirão 
outras pesquisas para mudar um paradigma atual.
• Conhecimento filosófico: Busca o conhecimento da 
realidade em seu contexto universal; não busca nem 
apresenta soluções definitivas para a maioria das 
008
MAIS - MÉTODO DE ANÁLISE, INVESTIGAÇÃO E SÍNTESE
perguntas. Ao invés disso, busca o sentido, a justificativa e 
a possibilidade de interpretação da humanidade e a sua real 
existência. A principal tarefa do conhecimento filosófico é a 
reflexão. 
Cervo e Bervian (2002) apresentam algumas questões que ilustram esse 
conceito:
• A máquina substituirá o homem?
• As conquistas espaciais comprovam o poder ilimitado do 
homem?
• O que é valor hoje?
A filosofia tenta entender a realidade em seu contexto 
maior, como o contexto universal. Não é capaz de produzir 
soluções definitivas para parte das perguntas, mas habilita 
a humanidade a usar de suas faculdades para entender de 
forma mais clara e ampla o sentido da vida, concretamente.
• Conhecimento teológico: Pode-se dizer que esse estudo 
trata de questões ligadas às divindades, tendo como base 
a fé diante de revelações de um dado mistério ou de algo 
sobrenatural. Essas mensagens são interpretadas como 
sinais divinos ou como respostas para questões indagadas 
anteriormente. Esse conhecimento está profundamente 
ligado ao conceito de um Deus, seja este Jesus Cristo, Buda, 
Maomé, um ser invisível, ou qualquer entidade entendida 
como ser supremo, dependendo da cultura de cada povo, 
com quem o ser humano se relaciona por intermédio da fé 
religiosa. São exemplos de livros dessa natureza: a Bíblia, o 
Alcorão e outros livros sagrados.
009
MAIS - MÉTODO DE ANÁLISE, INVESTIGAÇÃO E SÍNTESE
Vamos testar o seu entendimento sobre o conteúdo visto até aqui? 
Resolva a questão a seguir.
QuesTãO 1 - Leia o trecho abaixo:
A que tipo de conhecimento o trecho se refere?
a. Empírico.
b. Científico.
c. Social.
d. Filosófico.
e. Teológico.
O gabarito se encontra no final da unidade ensino.
AtIvIdAde 
de fIxAção
Podemos dizer que os conhecimentos não são iguais pois possuem 
fontes diferentes, naturezas distintas. Mas, você já parou para 
pensar o que torna esses conhecimentos diferentes?
vamos assistir a vídeoaula para aprender!“Entendendo ciência”
videoaula
O quadro de Oliveira (2003), apresentado no botão ao lado, mostra 
uma síntese dos tipos de conhecimento. Esse quadro tem como 
objetivo facilitar a assimilação de conteúdo.
https://player.vimeo.com/video/225299231
010
MAIS - MÉTODO DE ANÁLISE, INVESTIGAÇÃO E SÍNTESE
qUADRO 1 - As várias formas de conhecimento
Fonte: oliveira, 2003, p. 37.
Regras de estrutura de 
um banner
Para iniciar, conheça o conceito de banner:
Estrutura gráfica com o texto básico sobre os problemas e as figuras que 
induzem o leitor a concluir o pensamento. Pode ser apresentado na forma 
de uma bandeira e confeccionado de diversos materiais, como plástico, 
tecido ou papel, para ser dependurado em postes, fachadas ou paredes. 
A seguir, será mostrado como proceder na elaboração de banners 
acadêmicos, artigos científicos e monografias. Prestando atenção 
nas regras, fica bem fácil!
011
MAIS - MÉTODO DE ANÁLISE, INVESTIGAÇÃO E SÍNTESE
FIGURA 1 - Exemplo de banner
Fonte: André Rinaldi Fukushima (USJT- SP), 2017.
012
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Como fazer um banner
Conheça as regras de estrutura de um banner:
• tamanho: geralmente, um banner acadêmico tem as 
medidas de 90x120 cm. Essas medidas podem variar de 
acordo com o evento, por isso não se esqueça de conferir 
as medidas propostas no evento.
• Apresentação: o ideal é que o texto do banner possa ser 
lido a uma distância média de 2,0 metros. O aluno deverá 
utilizar os elementos gráficos, pois os desenhos costumam 
despertar a curiosidade do público, além de facilitar o 
entendimento do texto. na maioria dos eventos, a impressão 
em plotter é a mais adequada; em alguns casos, esse tipo 
de impressão é obrigatório. Organize as informações de 
maneira que as ideias principais sejam compreendidas com 
facilidade. Utilize o mínimo de texto e o máximo de figuras, 
assim seu banner ficará mais interessante.
• Informações obrigatórias: o banner deve ter, 
obrigatoriamente, a área do conhecimento; título; nome 
do autor e da instituição; cidade; estado e país; introdução; 
metodologia; resultados obtidos e conclusões.
• Elementos textuais: a introdução apresenta uma visão 
geral do projeto e expõe a finalidade do trabalho; a 
metodologia: explica qual tipo de pesquisa foi realizado; as 
conclusões confirmam ou refutam os objetivos do trabalho; 
as referências apresentam quais fontes foram utilizadas. 
Como fazer um artigo científico
Em linhas gerais, podemos dizer que o artigo cientifico se propõe a 
resolver um problema, ou seja, se propõe a resolver uma questão que 
está incomodando o pesquisador. Essa pesquisa muito contribui 
para a comunidade acadêmica, para as pesquisas em geral, e em 
013
MAIS - MÉTODO DE ANÁLISE, INVESTIGAÇÃO E SÍNTESE
grande parte das vezes tem como meta a publicação em periódicos 
da área, ou ainda, jornais e revistas científicas, congressos etc.
Estruturalmente, deverá conter elementos pré-textuais (título, 
autoria, resumo e relação de palavras-chave), elementos textuais 
(introdução, desenvolvimento, conclusão e elementos de apoio) e 
elementos pós-textuais (apêndice e anexos).
Um bom artigo científico começa com um ótimo resumo, que 
deverá ser feito em apenas um parágrafo e ter, no máximo, 500 
palavras. Pode-se colocar pontos dentro desse parágrafo, mas ele 
sempre deverá ser único.
Formato do resumo
A primeira parte contextualiza o cenário e introduz o leitor no que 
se pretende falar. Depois, fala-se sobre o problema, que é o cerne 
da questão, o motivo principal para se escrever e, posteriormente, 
são apresentados os objetivos que se pretende atingir. Em seguida, 
coloca-se a metodologia usada e, por último, os resultados obtidos. 
• O uso de termos genéricos, gírias ou expressões populares é 
proibido. Ao invés de colocar “o pulo do gato para essa pesquisa”, 
coloque algo como “o fator crítico de sucesso para esse estudo 
é...”. 
• Deve-se colocar os verbos sempre em terceira pessoa. O uso 
da primeira pessoa é proibido nos artigos, especialmente nos 
nacionais.
Posteriormente, escreve-se a introdução, que falará um pouco 
sobre cada tópico que será escrito. Alguns estudiosos dizem que 
essa deve ser a última parte a ser escrita, pois é preciso estar tudo 
pronto para saber o que será colocado na introdução. 
014
MAIS - MÉTODO DE ANÁLISE, INVESTIGAÇÃO E SÍNTESE
Depois, é apresentada a parte de referencial bibliográfico. Nessa 
parte, você utilizará os artigos e as fontes acadêmicas pré-
selecionados que possuem relação com o assunto em discussão. 
Todo parágrafo deve ter um autor de referência, apenas na parte 
de resultados obtidos é que você poderá relatar sua experiência. 
Procure fontes acadêmicas internacionalmente conhecidas, blogs, 
revistas comerciais. Wikipédia é proibido. Evite utilizar artigos, livros 
e fontes com mais de 6 anos de publicação. 
Em seguida, coloca-se a parte de análise de resultados. Aqui, você 
confrontará o que leu na teoria e os resultados obtidos em campo. 
Não é obrigatório o uso de referências nessa parte. 
Depois, é apresentada a conclusão, que mostrará ao leitor todos 
os resultados que se obteve com o desenvolvimento do trabalho e 
estudos futuros. 
Por fim, são inseridas todas as referências que foram usadas no 
artigo em ordem alfabética. 
• Cada jornal científico, revistas científicas ou evento acadêmico 
possui suas próprias regras de formatação. Portanto, você deve 
observá-las para o envio do seu material.
• evite notas de rodapés, elas não são bem vistas na maioria dos 
eventos acadêmicos.
Para aumentar o seu conhecimento em uma das metodologias 
mais usadas na graduação, assista à videoaula a seguir:
“Construindo um estudo de caso”
videoaula
https://player.vimeo.com/video/225299334
015
MAIS - MÉTODO DE ANÁLISE, INVESTIGAÇÃO E SÍNTESE
Conheça agora as particularidades da monografia.
Monografia
A monografia pode ser descrita como um trabalho de 
investigação científica sobre conhecimentos já existentes, 
estando esses trabalhos publicados ou não. A monografia tem 
como base de formação um conjunto de atividades integradas 
com uma unidade metodológica e tem como meta atingir 
objetivos claramente definidos. As normas mais usadas para se 
redigir uma monografia são:
• Definir o que será estudado;
• Rever a literatura existente e outras fontes de consulta a 
respeito do assunto ou tema em questão;
• Justificar, isto é, deixar claro o porquê de estudar e 
aprofundar aquele assunto, que novas abordagens se 
propõe fazer;
• Metodologia aplicada, isto é, a maneira como se pretende 
desenvolver a monografia;
• Conclusões, apresentar que conclusões foram encontradas, 
e/ou sugestões de prosseguimento.
É essencial ter muita disposição e vontade de aprender coisas 
novas para desenvolver uma boa monografia. A linguagem escrita 
é diferente da linguagem falada, por isso, quando você estiver 
escrevendo um artigo acadêmico, um tcc ou mesmo um trabalho, 
é importante estar atento as regras gramaticais. Escrever de forma 
simples e clara, e ainda assim ser assertivo e objetivo.
vamos praticar? Resolva a questão:
016
MAIS - MÉTODO DE ANÁLISE, INVESTIGAÇÃO E SÍNTESE
QuesTãO 2 - Um dos tipos de trabalhos acadêmicos mais comuns 
no ensino superior é o Trabalho de Conclusão de Curso, conhecido 
popularmente como TCC ou monografia. Existem algumas regras 
clássicas para esse tipo de trabalho. Quais são elas?
a. Definir o que será estudado e não rever a literatura existente e outras 
fontes de consulta a respeito do assunto ou tema em questão.
b. Deixar claro o porquê de estudar e aprofundar aquele assunto 
e apresentar a metodologia aplicada, isto é, a maneira como se 
pretende desenvolver a monografia.
c. Conclusões – não é necessário apresentar as conclusões no 
tCC, apenas em teses.
d. Os trabalhos de TCC não devem ser discutidos profundamente.
e. O resumo do trabalho deve ser a primeira etapa a serescrita pelo 
pesquisador em um trabalho acadêmico.
O gabarito se encontra no final da unidade ensino.
AtIvIdAde 
de fIxAção
Conclusão da unidade de ensino
Chegamos ao final dessa aula. Nela, foram apresentados aspectos 
muito importantes sobre como iniciar os trabalhos acadêmicos, 
informações obrigatórias e como os elementos essenciais são 
importantes. Esperamos que você tenha entendido e faça bom uso 
das informações passadas aqui.
veja a seguir o vídeo de encerramento da aula.
“Dicas para a construção de uma 
boa monografia.”
videoaula
https://player.vimeo.com/video/225299436
017
MAIS - MÉTODO DE ANÁLISE, INVESTIGAÇÃO E SÍNTESE
QuesTãO 1 - A resposta certa é a letra A. Justificativa:
a. Correta. Define-se como empírico um fato que se apoia somente 
em experiências vividas, na observação de coisas, e não em 
teorias e em métodos científicos.
b. Incorreta. Define-se como científicos a informação e o 
saber que partem do princípio das análises dos fatos reais e 
cientificamente comprovados.
c. Incorreta. Define-se como social aquilo que pressupõe as 
relações de sociabilidade, ou seja, relacionamentos, sentimentos, 
modos de ser, agir e manifestar.
d. Incorreta. Define-se por filosófico o tipo de conhecimento 
baseado na reflexão e na construção de conhecimentos e de 
ideias a partir do uso do raciocínio em busca do saber.
e. Incorreta. Define-se como sendo o estudo da existência de Deus, 
das questões referentes ao conhecimento da divindade, assim 
como sua relação com o mundo e com os homens.
QuesTãO 2 - A resposta certa é a letra B. Justificativa:
a. Incorreta. Deve-se sempre rever a literatura de outras fontes.
b. Correta. Porque sempre deve-se justificar os motivos dos estudos 
e utilizar metodologias para desenvolvê-los.
c. Incorreta. Todos os trabalhos científicos devem ter suas 
conclusões apresentadas.
d. Incorreta. A discussão é a parte mais importante de um 
trabalho acadêmico. 
e. Incorreta. O resumo e o título são as últimas etapas do trabalho 
acadêmico.
AtIvIdAdeS 
de fIxAção
RESPOSTAS
MAIS - MÉTODO DE ANÁLISE, INVESTIGAÇÃO E SÍNTESE
018
CERVO, Amado Luiz; BERVIAN, Pedro Alcino. Metodologia científica. 5. 
ed. São Paulo: Prentice Hall, 2002.
LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade. Fundamentos de 
metodologia científica. 5. ed. São Paulo: Atlas, 2003.
oLIveIRA, Silvio Luiz de. Tratado de metodologia cientifica: projetos 
de pesquisa, TGI, TCC, monografias, dissertações e teses. São Paulo: 
Pioneora thomson Learning, 2002. 320p.
Referências
Olá!
Nesta unidade, você aprenderá os métodos para formulação 
de objetivos e hipóteses, como fazer um título, a justificativa do 
trabalho e outros itens importantes para a construção de um bom 
trabalho acadêmico.
Ao final desta unidade, você será capaz de analisar todo o conteúdo 
necessário para começar a escrever seu trabalho acadêmico com 
sucesso.
Vamos começar?
escolha do tema 
de investigação 
e definição dos 
objetivos
021
MAIS - MÉTODO DE ANÁLISE, INVESTIGAÇÃO E SÍNTESE
Começando a escrever a monografia
o tema é um dos itens mais importantes do trabalho. ele mostra 
O qUE deve ser feito, qual será o caminho a seguir, qual a área de 
atuação e em que área de conhecimento pretende-se aprofundar.
É comum surgirem dúvidas nessa etapa, pois o título precisa ser 
atraente para o leitor, despertar a curiosidade dele, ser enfático, 
preciso, amplo o suficiente para abordar um artigo ou monografia. 
O título pode vir acompanhado de um subtítulo, que o complementa, 
mas é diferente dele.
Justificativa
A justificativa é o PORqUê do trabalho. Trata-se do único item em 
uma monografia que traz respostas à questão do porquê. Esse 
tópico é muito importante, pois costuma ser decisivo para o aceite 
ou não de um artigo ou pesquisa. A justificativa é uma apresentação 
breve e completa das razões que levaram o pesquisador a escolher 
o tema, e também mostra os motivos que fazem com que essa 
pesquisa seja importante. Alguns pontos que devem ser salientados 
na justificativa são:
• O estágio em que se encontra a teoria que diz respeito ao 
tema;
• Toda a ordem de contribuições teórico-práticas que a 
pesquisa pode trazer como resultado;
Técnicas de elaboração 
de Hipóteses e Objetivos
O tema mostra o que deve ser feito, qual será o caminho a seguir, 
qual a área de atuação e em que área de conhecimento
Pretende-se aprofundar.
022
MAIS - MÉTODO DE ANÁLISE, INVESTIGAÇÃO E SÍNTESE
• A importância do tema abordado do ponto de vista geral;
• A importância do tema para casos particulares;
• Possibilidade de o trabalho acadêmico provar mudanças na 
realidade atual, muito comum na área médica, por exemplo;
• Descoberta de possíveis soluções para questões gerais ou 
particulares;
• A justificativa não pode apresentar citações de autores nem 
referências bibliográficas, deve ser elaborada por cada autor.
A pesquisa se justifica, pois não foram encontrados estudos sobre a 
inserção de tecnologias nos ambientes acadêmicos de ensino superior, 
e faz-se necessário estudar os benefícios ou as contraindicações no uso 
das tecnologias nesse cenário.
O problema da pesquisa
A formulação do problema tem relação direta com o tema proposto, 
pois traz esclarecimentos sobre com quais dificuldades o autor está 
se defrontando, essas dificuldades deverão ser solucionadas por 
meio do problema.
O problema é o coração da pesquisa, é o motivo pelo qual se estuda 
determinado assunto. Mas para formular o problema, deve-se 
seguir algumas orientações:
• O enunciado deve ser feito sempre em forma de pergunta, 
afinal, é uma questão que será respondida por meio da 
pesquisa.
• Na maioria das vezes, o problema tem ligação direta com 
interesses pessoais do autor (capacidades e competências) 
tanto em nível social como em nível científico, ou seja, 
023
MAIS - MÉTODO DE ANÁLISE, INVESTIGAÇÃO E SÍNTESE
o problema deve levar em consideração aspectos de 
conteúdo e metodológicos. O autor precisa ver se esses 
aspectos estão em ressonância. Caso contrário, o problema 
deverá ser reformulado.
• O problema aborda uma questão científica? Ou seja, 
relacionam-se entre si pelo menos duas variáveis?
• O problema abordado pode ser objeto de investigação 
sistemática, controlada e crítica?
• O problema apresentado pelo autor tem a capacidade de 
ser empiricamente verificado em suas consequências?
veja abaixo o estudo de caso que demonstra o passo a passo de 
uma construção de uma boa hipótese.
Estudo de caso
Vamos imaginar a seguinte situação: um estudante de biologia 
descobre que quando uma determinada planta é exposta à luz solar, 
ela é capaz de se desenvolver com mais rapidez e força.
Para provar essa teoria, o estudante mostra todo o processo 
de desenvolvimento da planta com a luz ao longo de 6 meses, 
justamente no período de verão em que temos mais incidência dos 
raios solares.
Como elaborar uma hipótese com essa realidade? Quando exposta 
à luz do dia, a planta X cresce em maior velocidade em razão do 
elemento Y que ela possui. Portanto, o pesquisador relacionou o 
elemento Y e o crescimento acelerado da planta ao fator “luz”, razão 
pela qual apresenta dados que parecem reforçar a afirmação inicial.
Fonte: SAPIA, Jorge Edgardo. Elementos que compõem um trabalho científico: 
estrutura de um trabalho científico. In: site “Emaze”. Disponível em: <http://
pesquisatec.com/new-blog/2014/5/13/como-construir-uma-hiptese-de-trabalho-e-
apresentar-bem-asua-pesquisa>. Acesso em: 10 jul. 2017.
vamos testar os conhecimentos? Resolva a questão a seguir.
024
MAIS - MÉTODO DE ANÁLISE, INVESTIGAÇÃO E SÍNTESE
QuesTãO 1 - 
O gabarito se encontra no final da unidade ensino.
AtIvIdAde 
de fIxAção
Como formular o problema
A formulação do problema envolve esclarecer o motivo da pesquisa. 
Deve ser definido como: o quê? Como?
Não se esqueça que é muito importante observar a viabilidade, 
a relevância, a novidade, a exequibilidadee a oportunidade que o 
problema traz à tona. A formulação do problema deve sempre ser 
feita na forma interrogativa, e precisa ser clara, precisa, objetiva e 
deve ter pelo menos uma solução plausível. Também precisa ter um 
relacionamento com duas ou mais variáveis, ser objeto principal da 
revisão da literatura e da reflexão pessoal do autor.
Assista a seguir à videoaula que explicará de maneira simples e 
objetiva como formular um problema ou hipótese.
“O problema de pesquisa”
videoaula
https://player.vimeo.com/video/225299535
025
MAIS - MÉTODO DE ANÁLISE, INVESTIGAÇÃO E SÍNTESE
É importante saber que o problema pode ser formulado na forma 
afirmativa quando se tratar de uma questão norteadora para o autor, isso, 
claro, se o pesquisador analisar que essa forma é a mais adequada em 
relação ao objeto que está sendo investigado. Nessas situações, costuma-
se colocar o problema como “Questão Norteadora” e não como problema 
da pesquisa e, nesse caso, particularmente, não se cria enunciados para 
delimitar as hipóteses.
A sociedade atual está cada vez mais acostumada com o uso da Internet, 
e esse uso costuma trazer alguns benefícios, mas também tem causado 
alguns danos psicológicos, como dependência, em casos extremos.
Dentro do ambiente acadêmico, o uso da Internet ainda não é uma 
realidade em todas as faculdades, ele auxiliaria na aprendizagem dos 
alunos? Como medir o desempenho com a Internet? E qual controle deve 
ser feito sobre o uso de redes sociais dentro desse ambiente?
Está na hora de testar seu entendimento sobre os assuntos tratados 
até aqui. Resolva a questão a seguir.
026
MAIS - MÉTODO DE ANÁLISE, INVESTIGAÇÃO E SÍNTESE
QuesTãO 2 - 
O gabarito se encontra no final da unidade ensino.
AtIvIdAde 
de fIxAção
Você sabe qual a importância do resumo dentro de um trabalho 
científico? veja na videoaula a seguir.
“vamos fazer um resumo?”
videoaula
Construindo as hipóteses
As hipóteses de uma pesquisa são consideradas como as respostas 
provisórias dos problemas. Essas respostas são suposições do 
autor e, no final da pesquisa, podem ser validadas ou refutadas. A 
principal hipótese costuma ser chamada de hipótese básica, e ser 
complementada por outras hipóteses. 
As hipóteses possuem as seguintes características:
• Devem ser conceitualmente claras.
• Precisam ser específicas.
• Devem ter referências empíricas, ou seja, verificáveis.
https://player.vimeo.com/video/225299866
027
MAIS - MÉTODO DE ANÁLISE, INVESTIGAÇÃO E SÍNTESE
• devem ser simples.
• Precisam ter relação com as técnicas que o autor 
tem disponíveis.
• Precisam estar relacionadas com o referencial teórico 
estudado pelo autor.
 E devem ser formuladas sob os seguintes aspectos:
• Consistência lógica;
• Possibilidade de ser verificada;
• Simplicidade em sua formulação;
• Grau de relevância;
• Apoio teórico apresentado pelo autor;
• Ser sempre específica;
• Ser sempre plausível;
• Ser formulada de maneira clara;
• Ter profundidade;
• ter originalidade.
veja a seguir alguns pontos que você deve perguntar se fazem das 
hipóteses:
• A hipótese trata de uma suposição que o autor faz como 
tentativa de explicar o problema por ele formulado?
• O enunciado da hipótese é uma resposta provisória do 
problema? Traz em si alguma explicação sobre o problema?
• O enunciado da hipótese relaciona pelo menos duas 
variáveis que estão no problema?
• A hipótese pode ser testada e verificada? Ela pode responder 
ao problema?
028
MAIS - MÉTODO DE ANÁLISE, INVESTIGAÇÃO E SÍNTESE
• Apoio teórico apresentado pelo autor;
• A hipótese serve como uma espécie de guia para que o 
autor possa verificar a validade da sua pesquisa?
Como surgem as hipóteses? Geralmente, pode-se dizer:
• Que surgem por meio da observação que o autor faz na 
área em que atua ou na área em que tem interesse.
• Que podem surgir do resultado de pesquisas anteriores 
feitas pelo próprio autor ou por outros autores.
• Que vêm de teorias estudadas pelo autor.
• Que têm relação direta com a intuição do autor, pois é uma 
resposta provisória ao problema por ele formulado.
• A Internet é benéfica na aprendizagem do ensino superior.
• A Internet pode dificultar a aprendizagem no ensino superior.
• A Internet não deve ser implementada como uma forma de 
aprendizagem, pois o controle de redes sociais ainda é precário.
Na imagem a seguir, é apresentada uma compilação de como 
fazer um trabalho acadêmico em etapas. Observe a sequência de 
pensamentos que são necessários para fazer um bom trabalho 
acadêmico: 
029
MAIS - MÉTODO DE ANÁLISE, INVESTIGAÇÃO E SÍNTESE
FIGURA 1 – Etapas de elaboração de um trabalho acadêmico
Fonte: JUng, 2003. In: site “Slideshare”. 
Objetivos da pesquisa
A característica do objetivo da pesquisa é o verbo de ação (fazer, 
determinar, delimitar etc.). Pode-se dizer que, usualmente, os 
objetivos de uma pesquisa se desdobram em:
• Geral: esse aspecto tem ligação com uma visão ampla e 
global do tema abordado pelo pesquisador. Relaciona-se 
direta e profundamente com o conteúdo intrínseco, seja dos 
fenômenos ou dos eventos abordados. Tem amplo vínculo 
com o significado proposto pelo projeto a ser desenvolvido, 
seja um artigo, monografia, banner, tese etc. Uma das 
prerrogativas básicas é que deve sempre ser iniciado com o 
verbo de ação.
030
MAIS - MÉTODO DE ANÁLISE, INVESTIGAÇÃO E SÍNTESE
• Específicos: tem como característica básica apresentar 
aspectos mais sólidos. Pode-se dizer que sua função é 
intermediária e, dessa forma, permite que o autor atinja, 
por um lado, o objetivo geral e que, por outro, seja capaz de 
aplicar esse objetivo a situações particulares e específicas.
Para facilitar a compreensão, seguem alguns exemplos que podem 
ser aplicados nos objetivos:
• Quando a pesquisa tem como objetivo conhecer algo, ou 
seja: apontar, citar, classificar, conhecer, definir, descrever, 
analisar, identificar, reconhecer, verificar, relatar, atualizar, 
mapear.
• Quando a pesquisa tem como objetivo a compreensão de 
algo, ou seja: compreender, concluir, deduzir, demonstrar, 
determinar, diferenciar, discutir, interpretar, localizar, 
reafirmar.
• Quando a pesquisa tem como objetivo aplicar algo, ou seja: 
desenvolver, empregar, estruturar, operar, organizar, praticar, 
selecionar, traçar, otimizar, melhorar.
• Quando a pesquisa tem como objetivo a análise de algo, 
ou seja: comparar, criticar, debater, diferenciar, discriminar, 
examinar, investigar, provar, ensaiar, medir, testar, monitorar, 
experimentar.
• Quando a pesquisa tem como objetivo a avaliação de algo, 
ou seja: argumentar, avaliar, contrastar, decidir, escolher, 
estimar, julgar, medir, selecionar.
O objetivo dessa pesquisa é descobrir as consequências do uso da Internet 
no ensino superior.
031
MAIS - MÉTODO DE ANÁLISE, INVESTIGAÇÃO E SÍNTESE
“Desenvolvendo a introdução do 
trabalho acadêmico”
videoaula
Conclusão da unidade de ensino
Chegamos ao final dessa unidade. Nela, você aprendeu um pouco 
mais sobre metodologia científica, um importante assunto que 
precisa ser bastante estudado, pois só dessa forma será possível 
fazer bons trabalhos acadêmicos.
Veja o encerramento dessa unidade no vídeo abaixo. Até a próxima!
A seguir, confira dois exemplos práticos de como aplicar os 
conteúdos estudados na Área de Comunicação.
https://player.vimeo.com/video/225299976
032
MAIS - MÉTODO DE ANÁLISE, INVESTIGAÇÃO E SÍNTESE
033
MAIS - MÉTODO DE ANÁLISE, INVESTIGAÇÃO E SÍNTESE
034
MAIS - MÉTODO DE ANÁLISE, INVESTIGAÇÃO E SÍNTESE
QuesTãO 1 - A resposta certa é a letra A. Justificativa:
a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
QuesTãO 2 - A resposta certa é a letra A. Justificativa:
a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
AtIvIdAdeS 
de fIxAção
RESPOSTAS
MAIS - MÉTODO DE ANÁLISE, INVESTIGAÇÃO E SÍNTESE
035
gIL, Antônio Carlos. Métodos e técnicas de pesquisa social. 6. ed. São 
Paulo: Atlas, 2008.
JUng, Carlos Fernando. Metodologia Científica: ênfaseem pesquisa 
tecnológica. 2003. In: site “Slideshare”. Disponível em: <https://
pt.slideshare.net/FelipeMago/metodologia-cientifica-25436835>. Acesso 
em: 10 jul. 2017.
KÖCHe, José Carlos. Fundamentos de metodologia científica: teoria da 
ciência e iniciação à pesquisa. 24. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2007.
MARCONI, Marina de Andrade; LAKATOS, Eva Maria. Fundamentos de 
metodologia científica. 6. ed. São Paulo: Atlas, 2007.
nASCIMento, dinalva Melo do. Metodologia do trabalho científico: teoria 
e prática. Rio de Janeiro: Forense, 2002.
PRodAnov, Cleber Cristiano. Manual de metodologia científica. 3. ed. 
novo Hamburgo, RS: Universidade Feevale, 2006.
SEVERINO, Antônio Joaquim. Metodologia do trabalho científico. 22. ed. 
rev. ampl. São Paulo: Cortez, 2002.
Referências
Nessa unidade, você aprenderá a fazer o planejamento da pesquisa, 
bem como a selecionar o material adequado e a maneira mais 
produtiva de organizar o material que é coletado para a pesquisa.
Ao final dessa unidade, você será capaz de:
• Realizar uma pesquisa bibliográfica de maneira criteriosa.
• Conhecer os mecanismos de busca mais utilizados para a 
realização de uma pesquisa bibliográfica.
Vamos começar?
Pesquisa
Bibliográfica
038
MAIS - MÉTODO DE ANÁLISE, INVESTIGAÇÃO E SÍNTESE
Pode-se dizer que a pesquisa científica é uma espécie de 
construção de conhecimento, com embasamento teórico, que 
produz conhecimento inédito ou original, de acordo com a exigência 
científico-acadêmica exigida.
Para planejar uma pesquisa com bons resultados, deve-se seguir 
algumas etapas:
• Fase decisória: É referente à escolha do tema da pesquisa. 
Também engloba a definição e a delimitação do problema 
que for escolhido.
• Fase de construção: Refere-se à forma como a construção 
do planejamento de pesquisa é realizada. Essa fase 
engloba desde o plano de pesquisa em si até a execução da 
pesquisa.
• Fase de redação: Engloba a fase de coleta de dados e as 
informações que foram obtidas na fase de construção. 
Pode-se dizer que essa é a fase em que se faz a 
organização das ideias de maneira sistêmica, com a 
finalidade de produzir o trabalho acadêmico que se está 
pesquisando. Essa fase também produz um documento 
chamado relatório de pesquisa, que deve sempre estar 
aderente a todas as formalidades exigidas pelas normas da 
universidade ou congresso.
A fase de coleta de dados e de informações também exige que o 
pesquisador tenha algumas posturas e atitudes para que consiga 
produzir uma boa pesquisa. A seguir serão listadas algumas 
atitudes imprescindíveis para quem quer realizar a pesquisa de 
maneira mais produtiva, eficiente e rápida:
Pesquisa 
bibliográfica
039
MAIS - MÉTODO DE ANÁLISE, INVESTIGAÇÃO E SÍNTESE
• Ser sempre inovador naquilo que está produzindo. Alguns 
treinamentos específicos para a área de pesquisa podem 
ajudar;
• Possuir algum conhecimento na área da pesquisa que está 
sendo realizada;
• Ter formação multidisciplinar é fundamental. Ter a visão 
da interdisciplinaridade e da profundidade intelectual são 
fatores positivos para o pesquisador;
• Ter uma visão sistêmica de processo é fundamental;
• Ter sensibilidade social, intelectual, acadêmica e 
criatividade;
• O pesquisador é um eterno aprendiz, e jamais pode se 
esquecer de como aprender novos assuntos e de adquirir 
novos conhecimentos. Aprender a aprender, ter curiosidade 
sobre novos temas e assuntos faz a diferença entre um 
grande pesquisador e um pesquisador mediano;
• Não ter medo de avançar onde outros pesquisadores 
não foram. É necessário ter coragem, criatividade e 
ser um eterno curioso. As oportunidades de pesquisa 
nascem no nosso dia a dia, mas, se o pesquisador perde a 
curiosidade sobre o cotidiano, acaba deixando de ver várias 
oportunidades de pesquisa;
• Criar novas maneiras de fazer antigas coisas, de entender 
os fenômenos, bem como as aplicações e as implicações 
que esses fenômenos provocam;
• Saber como realizar uma boa pesquisa. Não há dúvidas 
que a prática leva à perfeição. O primeiro trabalho de um 
pesquisador será sempre inferior ao último que ele produziu. 
Estudar, praticar, realizar, confiar na sua experiência e no 
saber fazer são atitudes fundamentais em um pesquisador 
experiente;
040
MAIS - MÉTODO DE ANÁLISE, INVESTIGAÇÃO E SÍNTESE
• Não se esquecer que a Internet pode facilitar muito 
o processo de pesquisa, bem como a interação entre 
pesquisadores do mundo todo. Mas não se pode confundir 
essa facilidade com plágio;
• Ter uma visão humanística sobre o que vai ser pesquisado 
e das possíveis interferências que o resultado dessa 
pesquisa poderá trazer para a sociedade. Não se esquecer 
que a ética deve ser mantida em todos os momentos da 
pesquisa;
• Ter uma atitude autocorretiva é importante, o pesquisador 
deve saber fazer críticas positivas e corretivas ao seu 
próprio trabalho. Essa postura leva o pesquisador a ter 
significativos avanços na área acadêmica.
Estudar mais o termo metodologia científica pode abrir o horizonte 
sobre como fazer um TCC ou artigo científico e como aplicar a 
metodologia no nosso cotidiano.
Veja como fazer uma pesquisa na videoaula a seguir:
“Como fazer uma pesquisa ”
videoaula
Vamos testar o aprendizado até aqui? Resolva a questão proposta.
https://player.vimeo.com/video/225300103
041
MAIS - MÉTODO DE ANÁLISE, INVESTIGAÇÃO E SÍNTESE
QuesTãO 1 - Em relação aos elementos que compõem o planejamento 
de uma pesquisa científica, marque a opção CORRETA.
a. A primeira fase é a decisória, que se refere à escolha do tema 
da pesquisa. Também engloba a definição e a delimitação do 
problema que foi escolhido.
b. A fase de construção refere-se à forma como a construção do 
planejamento de pesquisa é realizada. Essa fase engloba apenas 
o plano de pesquisa.
c. A fase de redação é responsável por englobar a fase de coleta de 
dados e as informações que foram obtidas na fase decisória. 
d. A fase de construção contempla a organização das ideias de 
maneira sistêmica, com a finalidade de produzir o trabalho 
acadêmico que se está pesquisando.
e. A fase decisória considera a produção do relatório de pesquisa, 
que deve sempre estar aderente a todas as formalidades exigidas 
pelas normas da universidade ou congresso.
O gabarito se encontra no final da unidade ensino.
AtIvIdAde 
de fIxAção
Fases de uma pesquisa
Para que se consiga realizar uma boa pesquisa, é fundamental 
saber quais são as formas, procedimentos, normas e qual o melhor 
caminho a seguir desde o começo da pesquisa até seu término. 
Com a finalidade de facilitar a compreensão, divide-se a pesquisa em 4 
fases principais:
1. A primeira fase é aquela que começa antes da realização da 
pesquisa propriamente dita; é nessa fase que são formuladas as 
questões que vai se estudar, que é definido o problema e que se 
042
MAIS - MÉTODO DE ANÁLISE, INVESTIGAÇÃO E SÍNTESE
faz um planejamento completo sobre a maneira como a pesquisa 
será realizada.
2. A segunda fase é a que dá início à pesquisa propriamente dita. 
Ela começa com a coleta inicial de dados e de informações 
importantes. Esses dados devem ser analisados de acordo com 
os assuntos e tópicos de cada capítulo ou subcapítulo. Nessa 
fase, a correta organização dos dados é fundamental para que o 
pesquisador não perca tempo tentando achar uma determinada 
referência que não foi armazenada de forma correta. Cada 
pesquisador pode ter uma maneira peculiar de organizar essas 
informações: pastas no computador, anotações em um caderno, 
um mapa mental etc. Descubra qual maneira funciona melhor 
para você e siga em frente.
3. Na terceira fase, inicia-se a redação final do trabalho que está 
sendo desenvolvido.
4. A quarta e última fase é a da divulgação dos resultados obtidos 
na pesquisa realizada. Nessa fase, são mostrados os métodos 
que foram utilizados, os dados que foram coletados e analisados 
e o trabalho é exposto no meio acadêmico,a fim de ajudar a 
sociedade com as descobertas.
Vamos praticar? Resolva a questão sobre as fases da pesquisa.
043
MAIS - MÉTODO DE ANÁLISE, INVESTIGAÇÃO E SÍNTESE
QuesTãO 2 - Sobre as fases de uma pesquisa, é CORRETO afirmar que:
a. A terceira fase dá início à pesquisa propriamente dita. Ela começa 
com a coleta inicial de dados e de informações importantes.
b. Na quarta fase, inicia-se a redação final do trabalho que está 
sendo desenvolvido.
c. Na primeira fase, são formuladas as questões que vai se estudar, 
é definido o problema e se faz um planejamento completo sobre a 
maneira como a pesquisa será realizada.
d. Na terceira fase, ocorre a divulgação dos resultados obtidos na 
pesquisa realizada.
e. A segunda fase é aquela que começa antes da realização da 
pesquisa propriamente dita, é a fase em que são formuladas as 
questões que vai se estudar.
O gabarito se encontra no final da unidade ensino.
AtIvIdAde 
de fIxAção
Diferença entre resumo e resenha
Aprenda a diferença entre esses dois itens tão importantes dentro 
do ambiente acadêmico.
Muitas vezes, no cotidiano acadêmico, é preciso fazer um resumo 
e acaba-se por fazer uma resenha, e vice-versa. Aprenda a 
diferença entre esses dois itens tão importantes dentro do ambiente 
acadêmico no quadro a seguir.
044
MAIS - MÉTODO DE ANÁLISE, INVESTIGAÇÃO E SÍNTESE
qUADRO 1 – Principais diferenças entre resumo e resenha
Fonte: PACHeCo. In: site “Brasil Escola”. (Layout adaptado).
Acompanhe na videoaula a seguir dicas para elaborar uma resenha 
crítica:
“Principais pontos fortes de uma 
resenha crítica”
videoaula
Tipos de pesquisa
Cada um possui um propósito e uma finalidade específica. Conhecer 
os vários tipos de pesquisa o ajudará a usar a melhor para que você 
possa obter os resultados esperados. O quadro a seguir mostra 
Agora, serão apresentados os tipos de pesquisa existentes.
https://player.vimeo.com/video/225300214
045
MAIS - MÉTODO DE ANÁLISE, INVESTIGAÇÃO E SÍNTESE
como fazer o armazenamento e a coleta de dados da pesquisa, e 
também as fases que a compõe.
qUADRO 2 – Critérios de descrição relacionados com a coleta de dados de uma pesquisa
Fonte: PACHeCo. In: site “Brasil Escola”. (Layout adaptado).
Veja se você entendeu os conceitos apresentados no quadro 
resolvendo a questão a seguir.
046
MAIS - MÉTODO DE ANÁLISE, INVESTIGAÇÃO E SÍNTESE
QuesTãO 3 - Quanto aos critérios de descrição relacionados com a 
coleta de dados de uma pesquisa, marque a alternativa CORRETA.
a. O processo de comparação entre dados advindos de diferentes 
fontes, com o objetivo de tornar mais convincentes e precisas as 
informações obtidas, é chamado coleta de dados.
b. O critério de seleção da amostra verifica se o método utilizado 
para coleta de dados está explícito.
c. O processo que evidencia os critérios para a escolha da amostra, 
que servirá para compreender o objeto de estudo, é chamado 
seleção da amostra.
d. Instrumentos utilizados para obter os dados da amostra 
anteriormente definida se referem ao critério de triangulação.
e. Entrevistas e questionários são utilizados para se obter a seleção 
da amostra.
O gabarito se encontra no final da unidade ensino.
AtIvIdAde 
de fIxAção
Veja agora o qUADRO 3, que apresenta os tipos de pesquisa mais 
usuais:
047
MAIS - MÉTODO DE ANÁLISE, INVESTIGAÇÃO E SÍNTESE
qUADRO 3 – Critérios, classificação e descrição dos tipos de pesquisa
Fonte: PRODANOV E FREITAS, 2013, p. 127 e 128. (Adaptado).
048
MAIS - MÉTODO DE ANÁLISE, INVESTIGAÇÃO E SÍNTESE
Agora, verifique seu entendimento resolvendo a seguinte questão.
QuesTãO 4 - Em relação aos objetivos do estudo, marque a opção 
CoRRetA.
a. Descritivo: proporciona maior familiaridade com o problema, 
tornando-o explícito ou construindo hipóteses sobre ele.
b. Exploratório: identifica os fatores que causam um determinado 
fenômeno, aprofundando o conhecimento da realidade.
c. Explicativo: apresenta as características de um determinado 
grupo, demandando técnicas de padronização de coleta de 
dados.
d. Descritivo: Expõe as características de uma determinada 
população ou fenômeno, demandando técnicas padronizadas de 
coleta de dados.
e. Explicativo: proporciona maior intimidade com o problema, 
tornando-o mais claro.
O gabarito se encontra no final da unidade ensino.
AtIvIdAde 
de fIxAção
Depois da coleta das informações, é necessário fazer a análise 
crítica de tudo que foi coletado e, para isso, destacam-se alguns 
passos:
• Clareza no processo de análise é fundamental e tem como 
objetivo identificar se a pesquisa conseguiu elucidar os 
procedimentos que foram adotados e os dados que foram 
obtidos. É imprescindível saber se os resultados obtidos 
são reais e fruto de um processo rigoroso e sistemático de 
análise de dados.
• Encadear ideias: o pesquisador deve sempre fazer o 
acompanhamento do processo por meio do qual sua 
pesquisa está sendo desenvolvida. Um estudo organizado 
049
MAIS - MÉTODO DE ANÁLISE, INVESTIGAÇÃO E SÍNTESE
e com ideias concatenadas faz com que o leitor seja capaz 
de saber o que o autor está propondo e de seguir o caminho 
mais adequado para tirar suas próprias conclusões.
• Testar suas respostas empiricamente é fundamental para 
confrontar os resultados que foram obtidos na pesquisa. 
Esse texto envolve o que foi observado durante o processo 
de pesquisa, e as hipóteses que foram produzidas.
• O pesquisador deve sempre construir uma explicação 
para o leitor. Os procedimentos que foram usados para 
que a análise de dados fosse obtida devem ser descritos 
claramente.
• A literatura que está em conflito com o tema que está 
sendo estudado também deve ser analisada, sob pena 
de o pesquisador ter sua pesquisa totalmente invalidada. 
Deve-se sempre comparar o que está sendo estudado 
com a literatura que vai contra o que está se procurando 
comprovar. A leitura conflitante é fundamental para o 
pesquisador, para que ele consiga criar pensamentos mais 
completos, com mais hipóteses, criatividade e inovação.
Como fazer a análise do material a ser 
usado
Essa costuma ser a parte mais crítica para a maioria dos 
pesquisadores que está começando. Onde encontrar material 
adequado? O que usar? Como usar? 
050
MAIS - MÉTODO DE ANÁLISE, INVESTIGAÇÃO E SÍNTESE
Um bom material resulta em uma boa pesquisa, um material ruim resultará 
numa pesquisa sem criatividade... Veja como fazer isso:
• Para um trabalho acadêmico, seja um artigo, TCC, monografia, 
tese ou dissertação, deve-se usar apenas fontes acadêmicas. É 
proibido o uso de qualquer outra fonte que não seja acadêmica.
• Fontes como revistas convencionais (Veja, Isto É, Super etc) são 
proibidas.
• Wikipédia não deve ser consultada sob nenhuma forma.
• Um grande aliado para se obter fontes acadêmicas é o Google 
Scholar. Quando se usa esse recurso, consegue-se obter vários 
artigos científicos, bem como revistas e jornais acadêmicos 
conceituados.
• Não é recomendado usar referências com mais de 8 anos. A 
pesquisa muda rápido devido ao avanço tecnológico e usar 
artigos velhos pode comprometer seus resultados.
• Pode-se usar livros acadêmicos, mas dê preferência a artigos. 
Uma boa média seria usar 2 livros a cada 10 artigos.
• Teses e dissertações são boas fontes de conhecimento e devem 
ser usadas. As universidades costumam ter repositórios virtuais 
sobre as obras publicadas e o acesso costuma ser livre.
Para facilitar seu entendimento sobre a organização dos dados 
coletados para um trabalho acadêmico, assista à videoaula a 
seguir:
“Como Organizar o Material da sua 
Pesquisa”
videoaula
https://player.vimeo.com/video/225300309
051
MAIS - MÉTODO DE ANÁLISE, INVESTIGAÇÃO E SÍNTESE
Onde conseguir bons artigos e demais referências:
A seguir, confira uma lista com os principais sites de pesquisa acadêmica 
e científica para facilitar sua busca. É imprescindível usar apenas fontes 
acadêmicas para a construção de uma boa pesquisa.• Biblioteca Virtual Professora Alzira Altefender Silva Mesquita: 
<http://www.usjt.br/biblioteca/>
• ANPAD: Associação nacional de pós-graduação e pesquisa em 
administração: <http://www.anpad.org.br>
• BDBComp: Biblioteca Digital Brasileira de Computação: <http://
www.lbd.dcc.ufmg.br/bdbcomp/bdbcomp.jsp>
• BVS: Biblioteca virtual em saúde: <http://regional.bvsalud.org/
php/index.php>
• Capes – periódicos de acesso livre: <http://www.periodicos.
capes.gov.br>
• Domínio Público: Biblioteca Digital desenvolvida em 
software livre: <http://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/
PesquisaObraForm.jsp>
• Editora UNESP/ Cultura acadêmica- coleção PROPG 
digital e-books para downloads gratuitos: <http://www.
culturaacademica.com.br/catalogo.asp>
• Emerald Management Extra 111 (gestão e informação): <http://
www.emeraldinsight.com/index.htm>
• FIC: fonte de informação científica na internet: <http://www.
ficweb.blogspot.com.br>
• Hindawi: <http://www.hindawi.com/journals/>
• Scielo: biblioteca científica eletrônica: <http://www.scielo.org/
php/index.php>
052
MAIS - MÉTODO DE ANÁLISE, INVESTIGAÇÃO E SÍNTESE
• Portal CNPQ: Centro Nacional de Desenvolvimento Cientifico e 
Tecnológico: <http://www.cnpq.br>
• Proquest (gestão, contabilidade e comércio): <http://search.
proquest.com/business/index>
• PubMed – NCBI: <http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed>
• Revista de Administração e Inovação: <http://www.revistas.usp.
br/rai>
• IEEE: Institute of Electrical and Electronic Engineer: <http://
ieeexplore.ieee.org/Xplore/home.jsp>
• Biblioteca digital de teses e dissertações: <http://www.teses.usp.
br/>
• ENEGEP: encontro nacional de engenharia de produção: <https://
www.abepro.org.br/enegep/2017/index.asp>
• SIMPEP: simpósio da engenharia de produção: <http://www.
simpep.feb.unesp.br/>
• SIMPOI: simpósio de administração da produção, logística 
e operações internacionais: <http://gvces.com.br/simpoi-
xi i -simposio-de-administracao-da-producao-logistica-e-
operacoes-internacionais-2?locale=pt-br>
• Revista Spell: <http://www.spell.org.br/periodicos>
• ABRASCO: associação brasileira de saúde coletiva: <https://www.
abrasco.org.br/site/>
• ABRASME: associação brasileira de saúde mental: <http://www.
abrasme.org.br/conteudo/view?ID_CONTEUDO=646>
• Revistas científicas eletrônicas (várias áreas de conhecimento): 
<http://faef.revista.inf.br/site/index.asp>
• Portal de revistas em veterinária e zootecnia: <http://revistas.bvs-
vet.org.br/rcemv>
053
MAIS - MÉTODO DE ANÁLISE, INVESTIGAÇÃO E SÍNTESE
• Revista da sociedade brasileira de psicologia: <http://www.
temasempsicologia.org/conteudo/view?ID_CONTEUDO=27>
• Revista E-Psi: <https://revistaepsi.com>
• Revista da Biologia: <https://revistaepsi.com/>
• Revista Praxis: <http://praxispedagogica.unir.br/>
• Portal da Educação: <https://www.portaleducacao.com.br/
conteudo/artigos/pedagogia/revista-cientifica-educacao/13202>
• Direito e Justiça: <http://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.
php/fadir>
• Revista de Direito FGV: <http://direitosp.fgv.br/publicacoes/
revista/revista-direito-gv>
• Revista Brasileira de Marketing: <http://www.
revistabrasileiramarketing.org/ojs-2.2.4/index.php/remark>
• Revista PMKT: <http://www.revistapmkt.com.br/>
• Brazilian Journalism Research: <https://bjr.sbpjor.org.br/bjr>
• Revistas de estudos de comunicação: <http://www2.pucpr.br/
reol/pb/index.php/comunicacao?dd99=about>
Conclusão da unidade de ensino
Foram mostrados alguns dos principais repositórios científicos 
disponíveis para pesquisa, mas existem vários outros que podem 
ser usados, procure sempre algo científico relacionado à sua área. 
Lembre-se de não utilizar materiais como revistas comerciais, blogs 
sem credenciais, páginas de empresas, procure sempre fontes fiéis 
e confiáveis.
Chegamos ao final dessa unidade. Você conheceu os principais 
bancos de dados para se realizar uma pesquisa. Um bom referencial 
bibliográfico é essencial para que se possa desenvolver um bom 
trabalho acadêmico. Agora é só começar sua pesquisa!
054
MAIS - MÉTODO DE ANÁLISE, INVESTIGAÇÃO E SÍNTESE
Mas antes, assista à videoaula de encerramento.
Bons estudos!
“tipos de pesquisa”
videoaula
https://player.vimeo.com/video/225300423
055
MAIS - MÉTODO DE ANÁLISE, INVESTIGAÇÃO E SÍNTESE
QuesTãO 1 - A resposta certa é a letra A. Justificativa:
a. Correta. A fase decisória realmente se refere ao tema da pesquisa. 
b. Incorreta. Essa fase engloba, além do plano de pesquisa, a 
sua execução.
c. Incorreta. A fase de redação é responsável por englobar a fase 
de coleta de dados e as informações que foram obtidas na fase 
de construção.
d. Incorreta. Isso é feito na fase de redação.
e. Incorreta. O relatório de pesquisa é produzido na fase de redação.
QuesTãO 2 - A resposta certa é a letra C. Justificativa:
a. Incorreta. Isso ocorre na segunda fase da pesquisa.
b. Incorreta. A redação final faz parte da terceira fase.
c. Correta. A primeira fase é aquela que começa antes da realização 
da pesquisa propriamente dita.
d. Incorreta. Essa etapa ocorre na quarta fase.
e. Incorreta. Essa etapa ocorre na primeira fase.
QuesTãO 3 - A resposta certa é a letra C. Justificativa:
a. Incorreta. O processo apresentado na alternativa se refere 
à triangulação.
b. Incorreta. A alternativa se refere ao critério clareza no processo 
de coleta de dados.
c. Correta. A alternativa apresenta a definição do critério seleção 
de amostra.
d. Incorreta. A alternativa se refere ao critério de métodos utilizados 
na coleta de dados.
AtIvIdAdeS 
de fIxAção
RESPOSTAS
056
MAIS - MÉTODO DE ANÁLISE, INVESTIGAÇÃO E SÍNTESE
e. Incorreta. São elementos utilizados no critério métodos utilizados 
na coleta de dados.
QuesTãO 4 - A resposta certa é a letra D. Justificativa:
a. Incorreta. A alternativa se refere à definição do objetivo exploratório.
b. Incorreta. A alternativa se refere à definição de objetivo explicativo.
c. Incorreta. A alternativa se refere à definição de objetivo descritivo.
d. Correta. A alternativa se refere à definição de objetivo descritivo.
e. Incorreta. A alternativa se refere à definição de objetivo exploratório.
AtIvIdAdeS 
de fIxAção
RESPOSTAS
MAIS - MÉTODO DE ANÁLISE, INVESTIGAÇÃO E SÍNTESE
057
gIL, Antônio Carlos. Métodos e técnicas de pesquisa social. 6. ed. São 
Paulo: Atlas, 2008.
KÖCHe, José Carlos. Fundamentos de metodologia científica: teoria da 
ciência e iniciação à pesquisa. 24. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2007.
LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade. Fundamentos de 
metodologia científica. 6. ed. São Paulo: Atlas, 2007.
nASCIMento, dinalva Melo do. Metodologia do trabalho científico: 
teoria e prática. Rio de Janeiro: Forense, 2002.
PACHECO, Mariana do Carmo. Diferenças entre resenha crítica e 
resumo. In: site “Brasil Escola”. Disponível em <http://brasilescola.uol.
com.br/redacao/diferencas-entre-resenha-critica-resumo.htm>. Acesso 
em: 10 jul. 2017.
PRodAnov, Cleber Cristiano. Manual de metodologia científica. 3. ed. 
novo Hamburgo, RS: Universidade Feevale, 2006.
PRODANOV, Cleber Cristiano; FREITAS, Ernani Cesar. Metodologia do 
trabalho científico: Métodos e Técnicas de Pesquisa e do Trabalho 
Acadêmico. 2. ed. Rio Grande do Sul: Universidade Feevale, 2013.
SEVERINO, Antônio Joaquim. Metodologia do trabalho científico. 22. ed. 
rev. ampl. São Paulo: Cortez, 2002.
Referências
Conhecer bem diferentes técnicas 
de organização de textos verbais 
e não verbais para ser capaz 
de estruturar informações, 
conhecimentos, procedimentos, 
fatos e opiniões
elaboração 
de Resumos
Olá!
Nesta unidade, você aprenderá a construir e elaborar resumos, 
resenhas e fichamentos, que são importantes ferramentas para 
a elaboração de trabalhos, projetos de pesquisa e outros tipos de 
produções bibliográficas.
Ao final desta unidade, você será capaz de:
1. Elaborar resumos e fichamentos;
2. Compreender e identificar as partes que compõem um resumo;3. Compreender os tipos de fichamentos;
4. Aplicar estas ferramentas em seu cotidiano acadêmico.
061
MAIS - MÉTODO DE ANÁLISE, INVESTIGAÇÃO E SÍNTESE
Técnicas de elaboração 
de resumos, fichamentos 
e resenhas 
Resumo é a versão precisa, sintética e seletiva do texto do 
documento, destacando os elementos de maior importância de um 
artigo ou texto científico: objetivos, métodos utilizados, resultados e 
conclusões.
O resumo
A primeira ferramenta que será abordada é o resumo, um dos 
tópicos mais importantes para quem irá construir um trabalho 
de uma determinada disciplina ou, ainda, elaborar um artigo para 
publicar as suas pesquisas durante a sua vida acadêmica.
Mas, afinal, o que é um resumo? 
Resumo é a versão precisa, sintética e seletiva do texto do documento, 
destacando os elementos de maior importância de um artigo ou texto 
científico: objetivos, métodos utilizados, resultados e conclusões.
O resumo contém todo o desenvolvimento do trabalho, desde 
a introdução até as conclusões. Porém ocupa espaço bastante 
reduzido nas publicações científicas – em geral, não ultrapassam 
uma folha –, sendo frequentemente limitado a certo número 
de linhas, palavras ou caracteres. Normalmente, é elaborado 
após a finalização do trabalho e não tem a pretensão de ser uma 
“miniatura” do artigo, devendo ser um texto breve, que informe o 
que será encontrado no conjunto do texto do trabalho.
062
MAIS - MÉTODO DE ANÁLISE, INVESTIGAÇÃO E SÍNTESE
Na construção do resumo, pode-se apresentar uma breve 
justificativa do estudo, em seguida mostrar os principais resultados 
(que já permitem ao leitor deduzir o objetivo do estudo) e, por fim, 
as conclusões de forma bem clara (são o ponto alto do resumo). 
Aproveitar bem o espaço oferecido para o resumo é importante, mas 
deve-se procurar não se estender demais para não desestimular o 
leitor a ler o artigo todo.
Para uma organização adequada desse elemento pré-texto, sugerem-se 
algumas dicas:
• O resumo deve começar com uma frase que contenha o essencial 
do documento original, evitando-se repetir as palavras do título;
• Deve-se incluir unicamente os pontos significativos, ser claro e 
conciso, evitando comentários periféricos e generalidades;
• Deve ser redigido em um único parágrafo, com frases simples, 
coerentes, e com continuidade (começo, meio e fim);
• Não deve conter citações bibliográficas, tabelas, quadros, 
esquemas;
• Deve-se usar preferencialmente a terceira pessoa do singular;
• Tempo e verbo não devem dissociar-se dentro do resumo;
• Deve-se evitar repetições e abusos de explicações, bem como o 
uso de adjetivos e advérbios;
• Deve-se usar a ordem direta das palavras (sujeito + verbo + 
complemento).
063
MAIS - MÉTODO DE ANÁLISE, INVESTIGAÇÃO E SÍNTESE
estruturação de Textos e Resumo de 
Apresentação de Pesquisa
Veja abaixo o exemplo detalhado de uma apresentação de pesquisa.
Deve-se adotar, preferencialmente, a estruturação do texto em:
• Introdução – informar, em poucas palavras, o contexto em que o 
trabalho se insere, sintetizando a problemática estudada;
• Objetivo – explicitar claramente;
• Métodos – explicar os procedimentos adotados com informações 
sobre o que foi estudado, local, análises estatísticas e/ou 
experimentos, amostragem etc;
• Resultados – destacar os mais relevantes para os objetivos 
pretendidos e, quando quantitativos, apresentar os resultados 
numéricos;
• Conclusões – destacar as mais relevantes que corroboram 
parcial ou totalmente, ou ainda falseiam a hipótese (o objetivo). 
Observe agora o exemplo abaixo, em que é possível observar todas 
as etapas descritas anteriormente em um resumo de um projeto de 
pesquisa:
Resumo detalhado de uma apresentação de pesquisa
O professor de Botânica e Fitoterapia solicitou a elaboração de um resumo 
de 200 a 300 palavras, tamanho típico dos resumos que são utilizados 
para participação e apresentação dos trabalhos em eventos científicos.
064
MAIS - MÉTODO DE ANÁLISE, INVESTIGAÇÃO E SÍNTESE
Desta forma, no resumo do trabalho, deverá constar:
• Na introdução: qual é a planta estudada e o panorama geral de 
suas utilizações (em fitoterapia e/ou outra prática de cura);
• Nos objetivos: qual foi a hipótese investigada, em geral, que 
atividade foi suposta para a planta;
• Para os métodos, lembrar-se de colocar a data de busca nos 
indexadores da Internet e, se foram poucos indexadores (um ou 
dois somente), colocar quais;
• Nos resultados, os dados numéricos podem ser sucintamente 
apresentados, e a corroboração ou não da hipótese, conforme os 
estudos;
• As conclusões podem trazer a síntese dos efeitos da planta, 
conforme a hipótese, ou derrubando-a.
Observe, com base no exemplo fornecido para o Hypericum perforatum, 
planta também conhecida como Erva de São João ou Hipericão, como 
elaborar o resumo para o trabalho:
[INtRODUÇÃO: A fitoterapia constitui uma forma de terapia medicinal que vem 
crescendo notadamente nestes últimos anos, a tal ponto que, atualmente, o 
mercado mundial de fitoterápicos gira um capital em torno de, aproximadamente, 
22 bilhões de dólares. Um fitoterápico largamente prescrito, principalmente 
na Europa e Estados Unidos, para distúrbios psíquicos, é um derivado do 
Hypericum perforatum L.] [OBjEtIvO: O presente trabalho objetivou verificar, 
em uma revisão bibliográfica, estudos que evidenciem a eficácia desta planta 
para tratamento de depressão.] [MetodoLogIA: Foi realizada, em 15 de abril 
de 2011, busca em indexadores de publicações científicas na Internet, artigos 
relacionados com o nome específico da planta e depressão.] [REsULtADOs 
E DIsCUssõEs: Dentre milhares de estudos encontrados, foram obtidos 15 
artigos tratando de estudos indicando a composição química do Hypericum 
perforatum L. e respectivas aplicações farmacológicas. Dos princípios ativos 
isolados da planta, os mais importantes são a hipericina, pseudo-hipericina, 
hiperforina, amentoflavonóide, biapigenina e xantonas. A ação da hipericina 
se deve à inibição da monoamino oxidase (IMAO), enzima que atua sobre 
065
MAIS - MÉTODO DE ANÁLISE, INVESTIGAÇÃO E SÍNTESE
os neurotransmissores. Alguns pesquisadores acreditam que a hipericina 
tenha ação na recaptação cerebral de serotonina. Pelas pesquisas até agora 
realizadas sobre os efeitos farmacológicos dos extratos de hipérico, pode-se 
concluir que a ação antidepressiva se deve não apenas a diversos constituintes, 
mas também a diferentes mecanismos de ação. O hipérico é contraindicado a 
pacientes com hipersensibilidade a qualquer um dos componentes da fórmula, 
sendo que pessoas diabéticas, mulheres grávidas ou em fase de amamentação 
não devem utilizá-la.] [CONCLUsÃO OU CONsIDERAÇõEs FINAIs: Apesar 
das controvérsias, a hipótese mais aceita é de que a ação terapêutica para 
tratamento de depressão é devido à presença da hipericina ou de compostos 
derivados da hipericina.]
Fonte: Material Institucional da Disciplina de Metodologia da Pesquisa da 
Universidade São Judas tadeu.
“Dicas para elaboração de resumos”
videoaula
Para saber mais como elaborar resumos de trabalhos e artigos 
acadêmicos, assista à videoaula sobre Elaboração de Resumos:
Outras Formas de se Resumir um 
Texto Científico
Resenhas
Os amantes de esportes devem ter ouvido falar nos programas 
esportivos e expressão “Segue a resenha”, ou os cinéfilos e amantes 
de teatro já devem ter lido nas colunas culturais de jornais e revistas, 
aqueles textos onde se resumem os filmes e as peças, muitas 
vezes com as opiniões de críticos de arte ou jornalistas. Estes são 
pequenos exemplos de resenhas.
As resenhas são textos de origem cultural, técnico ou cientifico de 
modo a abordar os principais aspectos dos fatos ou das obras. 
https://player.vimeo.com/video/224358266
066
MAIS - MÉTODO DE ANÁLISE, INVESTIGAÇÃO E SÍNTESE
Em geral, as resenhas informam os leitores sobre as obras e, na 
sua grande maioria, abordam os aspectos negativose positivos 
de uma determinada obra, sendo assim seu caráter é informativo 
e de opinião. As resenhas são consideradas textos de curta 
duração, pois seu objeto de análise envelhece, ou muitas vezes 
muda de opinião ao ser revisto diante de uma determinada época 
ou situação. Atualmente existem diversos canais de conteúdo on-
line que emitem “resenhas” sobre os mais diversos assuntos como 
filmes, séries, quadrinhos e afins.
Quando vocês pesquisarem sobre resenhas, alguns autores 
poderão chamá-las também de Recensão Crítica.
texto de autoria do autor.
O que deve constar em uma resenha?
• o título.
• A referência bibliográfica da obra.
• Alguns dados bibliográficos do autor da obra resenhada.
• O resumo ou síntese do conteúdo.
• A avaliação crítica.
E como saber do que se trata cada obra de uma maneira simples 
e objetiva para as pesquisas? Aprenda agora um pouco sobre a 
técnica de fichamento.
Fichamento de textos
Nem sempre o estudante terá em mãos os artigos e livros de que 
necessita para a realização de seus trabalhos. Desta maneira, 
aprender como realizar fichamentos pode economizar muito tempo 
indo e vindo em busca de informações.
067
MAIS - MÉTODO DE ANÁLISE, INVESTIGAÇÃO E SÍNTESE
O fichamento é um procedimento no qual o acadêmico lista as principais 
ideias de um texto de livro, artigo, site, jornal e etc. Com essas ideias em 
mãos, podemos construir novas ideias e citá-las de maneira mais eficiente. 
Antes de ascensão dos computadores, este procedimento era realizado 
em fichas pautadas de diversos tamanhos. Hoje podemos utilizar editores 
de texto, onde as informações serão armazenadas em arquivos, e estes 
arquivos podem ser salvos em pastas de acordo com a necessidade de 
cada trabalho.
texto de autoria do autor.
Mas, afinal, o que é um fichamento?
tipos de fichamentos:
Existem quatro tipos de fichamentos. São eles:
• Bibliográfico – Descrição dos assuntos abordados em uma 
obra.
• Conteúdo ou temático – Síntese das principais ideias 
contidas nas obras. O aluno elabora com suas próprias 
palavras a interpretação do que foi lido. Desta maneira, 
procura reunir o que é relevante para a pesquisa.
• De citações – Transcreve literalmente as frases que se 
pretende usar na redação do trabalho.
• De opinião – Comentários ou analítico.
Observe abaixo alguns tipos de fichamentos descritos 
anteriormente:
068
MAIS - MÉTODO DE ANÁLISE, INVESTIGAÇÃO E SÍNTESE
Fonte: SILvA. In: site “Monografias Brasil Escola”
069
MAIS - MÉTODO DE ANÁLISE, INVESTIGAÇÃO E SÍNTESE
Em relação aos exemplos de referências utilizados nos fichamentos do 
quadro acima, algumas instituições utilizam o itálico ao invés do negrito.
Verifique sempre o critério utilizado na instituição a qual você pertence
Como fazer um fichamento?
Abaixo, seguem cinco dicas de como realizar um fichamento, mas somente 
a prática poderá levá-lo a realizar fichamentos completos e com conteúdo 
significativo para a sua pesquisa:
• Leitura dinâmica do artigo, obra ou texto a ser fichado: consiste 
no primeiro contato com a obra.
• Destaque dos pontos mais importantes do texto:
• Destaque os argumentos principais;
• Reproduza os pontos principais (utilize aspas e cite a página);
• Parafraseie o autor (cuidado com cópia!), reproduza com as suas 
palavras o que o autor quis dizer.
“Resenhas e Fichamentos”
videoaula
Agora que o assunto foi concluído, assista à videoaula sobre Resenhas 
e Fichamentos. 
https://player.vimeo.com/video/224358364
070
MAIS - MÉTODO DE ANÁLISE, INVESTIGAÇÃO E SÍNTESE
Resolva agora as questões de fixação do conteúdo que 
você aprendeu.
QuesTãO 1 - Leia o resumo abaixo:
Ocorrência de MRsA (Staphylococcus Aureus Resistente à Meticilina) 
em Pacientes e Enfermeiros em hospital da Região de Araraquara – 
Resultados Preliminares
{Infecções estafilocócicas ocorrem regularmente em pacientes 
hospitalizados provocando severas consequências. Algumas condições 
de risco, como o uso de imunossupressores e novas cepas de bactérias 
resistentes a antimicrobianos, são consideradas prováveis causas 
de infecções hospitalares. – EtAPA A} {Este trabalho teve como 
objetivo analisar a ocorrência de MRSA em nasofaringe de pacientes 
imunocomprometidos e enfermeiros de hospital da região de Araraquara. 
– EtAPA B} {O material coletado da cavidade nasal, com um “swab” estéril, 
foi semeado em meio TSB logo após a coleta. Um inócuo proveniente 
do crescimento em TSB foi semeado em Ágar Manitol Salgado visando 
à obtenção de colônias isoladas. Colônias características de S. aureus, 
crescidas nesse meio, foram submetidas à coloração de Gram, prova 
da catalase e da coagulase. As colônias que evidenciaram cocos Gram-
positivos arranjados em cacho, catalase e coagulase positivos foram 
identificadas como S. aureus e submetidas ao teste de sensibilidade ao 
antibiótico oxacilina pelo método de difusão em disco. Das 62 amostras 
coletadas e analisadas, 22 (35,4%) foram positivas para a presença de 
S. aureus e, destas, 9 (40,09%) apresentaram resistência à oxacilina. – 
EtAPA C} {A crescente presença de MRSA em isolados clínicos (em torno 
de 25% a 50% dos isolados) geram sérios problemas hospitalares por 
aumentar os custos do tratamento com o paciente e o prolongamento de 
sua internação, além de diminuir expressivamente as chances de cura do 
doente. – EtAPA D}. 
Fonte: Material Institucional da Disciplina de Metodologia da Pesquisa da 
Universidade São Judas tadeu.
AtIvIdAde 
de fIxAção
071
MAIS - MÉTODO DE ANÁLISE, INVESTIGAÇÃO E SÍNTESE
Baseado no conteúdo estudado, as etapas A e C correspondem, 
respectivamente, aos tópicos:
a. Introdução e objetivos.
b. Introdução e metodologia.
c. Metodologia e considerações finais.
d. Objetivos e considerações finais.
e. Objetivos e metodologia.
O gabarito se encontra no final da unidade ensino.
Etapa A ( ) conclusões ou considerações finais 
Etapa B ( ) metodologias
Etapa C ( ) objetivos
Etapa D ( ) introdução
COLUNA I COLUNA II
QuesTãO 2 - Associe as etapas identificadas no texto da pesquisa 
e listadas na coluna I com sua categoria correspondente nas etapas 
técnicas do texto científico da coluna II.
AtIvIdAde 
de fIxAção
Assinale a alternativa que corresponde à associação CORRETA.
a. C, d, B, A.
b. A, B, C, d
c. d, B, A, C.
d. C, A, B, d.
e. d, C, B, A.
O gabarito se encontra no final da unidade ensino.
072
MAIS - MÉTODO DE ANÁLISE, INVESTIGAÇÃO E SÍNTESE
Veja agora o vídeo de finalização da unidade. Um grande abraço!
“Identificando as partes de 
um Resumo”
videoaula
https://player.vimeo.com/video/224358470
073
MAIS - MÉTODO DE ANÁLISE, INVESTIGAÇÃO E SÍNTESE
QuesTãO 1 - A resposta certa é a letra B. Justificativa:
a. Incorreta. Lembre-se de que, na introdução, deve-se citar as 
ideias iniciais que conduziram ao estudo, e os objetivos são as 
pretensões com o estudo.
b. Correta. A parte do resumo “A” refere-se à introdução ou à 
apresentação do tema e a parte do resumo “C” corresponde a 
como foram realizados os procedimentos de campo, laboratoriais 
ou de pesquisa bibliográfica. 
c. Incorreta. A metodologia é a forma como o trabalho será realizado 
e as considerações finais fazem parte do fechamento das ideias 
que foram obtidas na realização do estudo.
d. Incorreta. Os objetivos são as pretensões com o estudo e as 
considerações finais fazem parte do fechamento das ideias que 
foram obtidas na realização do estudo.
e. Incorreta. Os objetivos são as pretensões com o estudo e a 
metodologia é a forma como o trabalho será realizado.
QuesTãO 2 - A resposta certa é a letra E. Justificativa:
a. Incorreta. Lembre-se de encontrar no texto as ideias que foram o 
ponto de partida para a pesquisa: introdução; o que se espera do 
presente estudo ou pesquisa: objetivos; a forma como o trabalho 
foi realizado: metodologia; o fechamento, ou o que se descobriu 
com o estudo.
b. Incorreta. Lembre-se de encontrar no texto