ATIVIDADE 4 GESTAO EDUCACIONAL

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ATIVIDADE 4 GESTAO EDUCACIONAL
PERGUNTA 1
1. Vanconcellos (2002, p. 143) nos explica que o Projeto Político-Pedagógico é “[…] um instrumento teórico-metodológico que visa ajudar a enfrentar os desafios do cotidiano da escola, só que de uma forma refletida, consciente, sistematizada, orgânica e, o que é essencial, participativa”.  
VASCONCELLOS, C. S. Planejamento: projeto de ensino-aprendizagem e político-pedagógico. São Paulo: Libertad, 2002. 
Nesse sentido, a respeito dos marcos que compõem o PPP, analise as afirmativas a seguir. 
I. O Marco Filosófico se trata de uma leitura da realidade na qual a escola faz parte. 
II. A construção do PPP abrange, em sua totalidade, as contribuições dos professores, da equipe pedagógica e da direção, apenas. 
III. O Marco Operacional está ancorado em três grandes dimensões do trabalho escolar: pedagógica, comunitária e administrativa. 
IV. O Marco Filosófico corresponde a um conjunto de ideais que fundamentam o projeto societário que a escola defende. 
Está correto o que se afirma em: 
 
	
	
	III e IV. 
	
	
	I e IV.
	
	
	I, II e IV. 
	
	
	II e III.  
	
	
	I e II. 
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PERGUNTA 2
1. A função social da escola passa pelo compromisso ético com a qualidade do trabalho que se produz. Considerando esse aspecto, toda instituição de ensino precisa realizar sua prática educativa com respaldo nas contribuições teóricas vigentes. Por isso, pensar e construir meios formativos de qualidade exigem um processo que reivindica, por parte de seus atores, ações estruturadas e teoricamente fundamentadas.  
Nesse sentido, analise as afirmativas a seguir e a relação proposta entre elas.  
I. O fazer coletivo do PPP possibilita uma leitura da realidade, ancorada nas práticas administrativas, pedagógicas e sociais da escola. A partir dos dados consolidados desse diagnóstico, delineiam-se planos e metas que podem impactar no sucesso da aprendizagem dos estudantes  
PORQUE  
II. o PPP se configura um documento elaborado como produto das práticas dialógicas entre os múltiplos segmentos da comunidade educativa, com a finalidade de organizar e planejar o trabalho administrativo ‐ pedagógico, ficando as deliberações conclusivas dos segmentos a cargo do gestor escolar, por este ser o representante maior no âmbito escolar.  
Agora, assinale a alternativa correta.  
	
	
	A afirmativa I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.  
	
	
	As afirmativas I e II são proposições falsas. 
	
	
	As afirmativas I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I. 
	
	
	As afirmativas I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.  
	
	
	A afirmativa I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.  
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PERGUNTA 3
1. Conforme nos explica Veiga (1995, p. 167), o “[…] Projeto Político Pedagógico, ao propiciar a estruturação de novas formas de organização de trabalho, enfatiza o fortalecimento da equipe escolar, a gestão democrática, alicerçada na decisão coletiva e na corresponsabilidade do grupo”.  
VEIGA, I. P. A. Projeto Político-Pedagógico: uma construção possível. Campinas, SP: Papirus, 1995. 
Assim sendo, com base em nossos estudos a respeito do que é o Projeto Político-Pedagógico, assinale a alternativa correta. 
	
	
	Documento que traduz o plano de formação dos professores e cidadãos que participam de sua construção, visando à uma atuação individualmente na sociedade e nos setores mais estratégicos. 
	
	
	Grupo de estudo que visa a discussões permanentes na busca da qualidade das ações educativas e da produção de uma escola não responsiva às várias demandas sociais, mas, sim, às mais urgentes. 
	
	
	Conjunto de eventos que coletam propostas de ação concreta para serem executas pela escola em determinado período do calendário escolar. Daí sua importância capital na qualidade da educação. 
	
	
	Documento reflexo das exigências dos órgãos centrais, contendo um conjunto de diretrizes para a ação da escola, traduzindo, em suma, as exigências sociais e legais do sistema de ensino.  
	
	
	Documento-chave para investigarmos as intencionalidades educativas de qualquer entidade escolar, traduzindo a cultura e identidade da escola, carregando concepções, significados e modos de pensar e agir. 
1 pontos   
PERGUNTA 4
1. Leia o fragmento na sequência. 
“Para ser autônoma, a escola não pode depender somente dos órgãos centrais e intermediários que definem a política da qual ela não passa de executora. Ela concebe sua proposta pedagógica ou projeto pedagógico e tem autonomia para executá-lo e avaliá-lo ao assumir uma nova atitude de liderança, no sentido de refletir sobre as finalidades sociopolíticas e culturais da escola”.  
VEIGA, I. P. A.; RESENDE, L. M. G. (orgs.). Escola: espaço do Projeto Político-Pedagógico. Campinas, SP: Papirus, 1998. p. 15. 
Nesse sentido, analise as afirmativas a seguir e a relação proposta entre elas. 
I. A construção coletiva do PPP se constituí como elemento essencial para que ele não se torne um documento que seja produto de formalismo burocrático ou simples exigência legal dos órgãos centrais 
PORQUE 
II. a escola não pode basear o seu fazer e, especificamente, a elaboração do PPP apenas em ações indutoras de órgãos centrais. Desse modo, a autonomia também não pode ser exercida como se a instituição escolar fosse uma “ilha”, em que as escolhas traduzem uma tentativa de desligamentos social e político da escola em relação ao mundo. 
Agora, assinale a alternativa correta. 
	
	
	As afirmativas I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.  
	
	
	As afirmativas I e II são proposições falsas. 
	
	
	A afirmativa I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.  
	
	
	A afirmativa I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.  
	
	
	As afirmativas I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I. 
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PERGUNTA 5
1. Leia o excerto a seguir. 
“Nessa perspectiva, o projeto político-pedagógico vai além de um simples agrupamento de planos de ensino e de atividades diversas. O projeto não é algo que é construído e em seguida arquivado ou encaminhado às autoridades educacionais como prova do cumprimento de tarefas burocráticas. Ele é construído e vivenciado em todos os momentos por todos os envolvidos com o processo educativo da escola”.  
VEIGA, I. P. A. Projeto Político-Pedagógico: uma construção possível. Campinas, SP: Papirus, 1995. p. 12. 
Tendo em vista os traços constitutivos do PPP, analise as afirmativas a seguir. 
I. O rumo que o PPP confere às ações da escola faz dele um documento central para a comunidade educativa. 
II. Esse documento se mostra uma ação não intencional, a qual deve ser produzida coletivamente, como resultante de um compromisso coletivo.  
III. O PPP faz parte do planejamento da gestão escolar e deve ser formulado pelo diretor, mas desenvolvido pelo corpo docente da respectiva escola. 
IV. Deve ser uma ação da comunidade escolar, pensada, planejada e materializada em um movimento baseado na reflexão-ação-reflexão. 
Está correto o que se afirma em: 
	
	
	I, II e III. 
	
	
	I, II e IV. 
	
	
	I e III. 
	
	
	II, III e IV. 
	
	
	II e IV. 
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PERGUNTA 6
1. A escola é uma instituição que não pode prescindir do seu compromisso ético-político com as classes populares, a diversidade, a cidadania e a qualidade do trabalho que produz. Por isso, precisa operar e agir com total respaldo científico para garantir a qualidade de seus projetos. 
Nesse sentido, analise as afirmativas a seguir e a relação proposta entre elas. 
I. Pensar uma educação de qualidade exige um processo que reivindica, por parte de seus atores, ações politicamente corretas e teoricamente fundamentadas. Todas as atividades devem demonstrar ligação com determinados pressupostos teóricos. É importante ressaltar que esse documento deve ser elaborado e atualizado permanentemente, com a participação de todos os envolvidos no processo educacional 
PORQUE 
II. na elaboração do PPP,os pressupostos filosófico-sociológicos absorvem as concepções sobre o contexto social, as relações existentes nos setores sociais, bem como as compreensões de ser humano, cidadania, aluno, professor, processo educativo e projeto societário que será defendido. 
Agora, assinale a alternativa correta. 
	
	
	As afirmativas I e II são proposições falsas. 
 
	
	
	A afirmativa I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.  
	
	
	A afirmativa I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.  
	
	
	As afirmativas I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I. 
	
	
	As afirmativas I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.  
1 pontos   
PERGUNTA 7
1. Leia o trecho na sequência. 
“É preciso transformar a vida da aula e da escola de modo que se possam vivenciar práticas sociais e intercâmbios acadêmicos que induzam à solidariedade, à colaboração, à experimentação compartilhada, assim como a outro tipo de relações com o conhecimento e a cultura que estimulem a busca, a comparação, a crítica, a iniciativa e a criação. [...]. Apenas vivendo de forma democrática na escola pode se aprender a viver, a sentir democraticamente na sociedade, a construir e respeitar o delicado equilíbrio entre a esfera dos interesses e necessidades individuais e as exigências de coletividade”. 
GÓMEZ, A. I. P. Compreender e transformar o ensino. Porto Alegre: Artmed, 2000. p. 26. 
A respeito do PPP, é importante ressaltar características e princípios que estão ancorados à sua construção. Entre eles, podemos mencionar: 
I. constitui-se como um processo decisório vinculado à participação e decisão da maioria; 
II. valoriza o ser humano enquanto pessoa integral e como sujeito produtor de sua própria existência; 
III. não deve gerar engajamento dos diversos setores da comunidade educativa; 
IV. dialoga e respeita com as diversidades presentes em vários níveis e modalidades de ensino. 
Está correto o que se afirma em: 
	
	
	I, II e IV. 
	
	
	I, III e IV. 
	
	
	I e III.
	
	
	II e III.
	
	
	II e IV.
1 pontos   
PERGUNTA 8
1. De acordo com Vasconcellos (2002, p. 168), o Projeto Político-Pedagógico pode ser entendido “[…] como a sistematização, nunca definitiva, de um processo de planejamento participativo, que se aperfeiçoa e se concretiza na caminhada, que define claramente o tipo de ação educativa que se quer realizar. É um instrumento teórico-metodológico para a intervenção e mudança da realidade. É o elemento de organização e integração da atividade prática da instituição neste processo de transformação”.  
VASCONCELLOS, C. S. Planejamento: projeto de ensino-aprendizagem e político-pedagógico. São Paulo: Libertad, 2002. 
Considerando as funções do PPP, qual seria o objetivo de sua elaboração? 
	
	
	Fiscalizar o plano de ação da equipe gestora. 
	
	
	Fortalecer as dinâmicas democráticas da escola. 
	
	
	Planejar a gestão de sala de aula. 
	
	
	Avaliar as metodologias da sala de aula. 
	
	
	Fazer ajustamentos no calendário escolar. 
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PERGUNTA 9
1. A elaboração coletiva do PPP tem premissa legal, conforme explicitado na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, conhecida como Lei n. 9.394/1996. Esta advoga, em seu artigo 12, inciso I, a exigência de toda instituição escolar elaborar e executar seu próprio Projeto Pedagógico. 
BRASIL. Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Brasília, DF: Congresso Nacional, [2009]. Online. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm. Acesos em: 26 jun. 2020. 
Nesse sentido, com base em nossos estudos sobre o assunto, são atitudes importantes na produção do PPP: 
I. elaborar um quadro com a síntese teórica, explicitando as concepções de ser humano, sociedade, cidadania, aluno e professor; 
II. articular organicamente diferentes níveis e modalidades de ensino; 
III. buscar superar a lógica de fragmentação do trabalho pedagógico; 
IV. promover reuniões integradas com a comunidade educativa, buscando convencê-la das prioridades da escola; 
V. desenvolver atividades em consonância com as necessidades, os interesses e os objetivos comuns. 
Está correto o que se afirma em: 
 
	
	
	I, II, III e V. 
	
	
	I, III e V. 
	
	
	II e III. 
	
	
	I, II e III. 
 
	
	
	I e IV.
1 pontos   
PERGUNTA 10
1. Gandin (2002) nos traz que o diagnóstico é a tradução da distância entre o real e o ideal. Assim, constitui-se em uma tomada de consciência entre o ideal (dever de ser) e o que existe objetivamente em termos de condições para que o “dever de ser” seja alcançado ou efetivado. Tal levantamento busca um diagnóstico, uma leitura sobre a realidade da instituição. 
GANDIN, D. A prática do planejamento participativo. São Paulo: Vozes, 2002. 
Dessa forma, refletindo sobre a dimensão do diagnóstico na produção do PPP, analise as afirmativas a seguir e marque V para as verdadeiras e F para as falsas. 
I. (   ) Ler o movimento do real por meio de pesquisas e análise das informações obtidas. 
II. (   ) Julgar a realidade, confrontando-a entre o ideal e o real, e entre onde estamos e o lugar que queremos chegar. 
III. (   ) Propor um plano de ação com base no ideário do fazer. 
IV. (   ) Localizar as fragilidades por meio de percepção e avaliação coletiva das necessidades básicas da escola. 
Agora, assinale a alternativa com a sequência correta. 
 
	
	
	V, F, F, V. 
	
	
	V, F, V, F. 
	
	
	V, V, F, V.  
	
	
	F, V, V, F. 
	
	
	F, V, F, F.