POSTAGEM_2_PERefl

Prévia do material em texto

LICENCIATURA EM HISTORIA
PRÁTICA DE ENSINO: REFLEXÕES (PE:Refl)
ATIVIDADE 2 – POSTAGEM 2
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO
(OU RELATÓRIO SOBRE A DIMENSÃO PRÁTICA DO CURSO)
NOME: NATHANE DA CUNHA - RA: 1911258
UNIP EAD SÃO JOAO BATISTA - SC 
2021
Relatório sobre a Dimensão o Prática do Curso
E de grande importância na formação docente aliar os conhecimentos adquiridos nas disciplinas teóricas e relaciona-las a parte pratica que diz respeito a vivencia no ambiente educativo, sendo assim formal ou informal.
O conhecimento resulta de uma construção continua e de grande descoberta de conhecimentos, que e adquirido por processos educativos através de conhecimentos e experiencias. Ao exercitarmos o conhecimento através da Prática, podemos entender melhor a teoria e colocarmos em prática dentro de sala de aula.
Quando entramos em uma atividade no ensino fundamental ou ensino médio
percebemos a dimensão do ensino e como os professores são importantes na
vida acadêmica desses estudantes.
As atividades de cunho prático nos revelam e preparam para a realidade do dia-a-dia do professor, trazendo-nos para próximo da realidade entre a
escola e a sala de aula.
A execução dos trabalhos da disciplina prática como componente curricular
nos mostram a grande interlocução existente entre as disciplinas, e no momento do estágio curricular supervisionado fica evidente a necessidade de estarmos conectados em todos os meios e lados possíveis, com uma linguagem que atinja o interesse dos alunos. Desafio este que precisa ser enfrentado com dinamismo e competência, com embasamento teórico e prático, fundamentado nas principais linhas da teoria contemporânea.
Apesar das inúmeras dificuldades que professores estão passando como por exemplo: a baixa remuneração, o pequeno reconhecimento social e a indisciplina na sala de aula. O maior desafio é manter os alunos dedicados em sala de aula, ao mesmo tempo manter um conteúdo de ensino que atraiam sua atenção, caso contrário eles acharão a aula desinteressante, e, além disso, é difícil ter material didático que cumpra os requisitos e critérios apresentados pelo governo.
O curso de história é recheado de oportunidades desde o início para promover
um conjunto entre a teoria e prática, com as disciplinas de práticas de ensino, práticas como componente curricular, estudos disciplinares e estágio curricular super visionado, essas matérias proporciona ao acadêmico de história aprender as teorias fundamentais para o curso e em seguida colocar em prática na sala de aula todo o aprendizado, desta forma as dúvidas e questionamentos ficam totalmente esclarecidos durante a faze de pratica.
Durante a prática percebemos os principais problemas enfrentados pelos
professores em relação ao ensino dos alunos em sala de aula, e com um olhar novo e diferenciado conseguimos visualizar as dificuldades dos alunos durante as explicações dos professores, percebemos que os estudantes tem um grande temor em perguntar e até mesmo questionar os professores e isso faz com que suas dúvidas aumentem e haja o desinteresse por parte dos alunos. Como novos profissionais na área da educação, podemos contribuir de maneira eficaz no combate ao medo e vergonha do aluno.
No atual momento cursando o sexto semestre do curso de história a disciplina de prática de ensino reflexões, me permitiu realizar uma rica reflexão sobre as atividades de aprendizagens realizadas ao longo dos seis semestres deste curso de formação docente. Durante toda a graduação foi possível perceber a integração entre as disciplinas e a interligação dos termos. Neste formato de ensino aprendizagem é o incentivo a formação do profissional aluno/pesquisador ou professor-pesquisador. Neste semestre concluísse as atividades referentes ao estágio curricular obrigatório de licenciatura em história, realizou -se atividades relativas a análise crítica de cinco aulas que foram vivenciadas durante o estágio e um relatório sobre a dimensão das disciplinas práticas do curso.