PRÁTICA DE ENSINO (TRAJETÓRIA DA PRÁXIS) - Slides de Aula

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Unidade I
PRÁTICA DE ENSINO: 
TRAJETÓRIA DA PRÁXISTRAJETÓRIA DA PRÁXIS
Prof. Bruno César
A Prática de Ensino (PE) no cursoA Prática de Ensino (PE) no curso
Desenvolve-se com atividades distribuídas por seis semestres:
1º Semestre – Introdução à Docência;
2º Semestre – Observação e Projeto;
3º Semestre – Integração Escola X Comunidade;
4º Semestre – Vivência no Ambiente Educativo;
5º Semestre – Trajetória da Práxis;
6º Semestre – Reflexão.
Visão geral da PE:TPVisão geral da PE:TP
 A Prática de Ensino: Trajetória da Práxis (PE:TP) visa, 
prioritariamente, apoiá-lo no complemento da carga 
horária de estágiohorária de estágio.
 Neste sentido, é importante fazer uma reflexão sobre 
a trajetória seguida durante o andamento da dimensãoa trajetória seguida durante o andamento da dimensão 
prática do curso e o seu contexto, com ênfase no 
estágio curricular supervisionado.
Trajetória da Práxis?Trajetória da... Práxis?
Práxis = ação prática.
 Trata-se de refletir sobre pormenores vinculados à trajetória 
da ação prática desenvolvida no curso, principalmente 
durante o estágio.
 No contexto problemático que as escolas de educação básica No contexto problemático que as escolas de educação básica 
se encontram em relação à qualidade do ensino, a formação 
do professor é pauta obrigatória das discussões sobre o tema, 
mesmo porque o professor é peça-chave neste processo.
Trajetória da Práxis?Trajetória da... Práxis?
 Na formação de professores, a prática e o estágio são 
constituídos por ações que demandam o embate com a 
realidade social educacional e escolarrealidade social, educacional e escolar. 
 Assim, os dois elementos (prática e estágio) assumem um 
papel aglutinador, pois auxiliam na formação acadêmica epapel aglutinador, pois auxiliam na formação acadêmica e 
profissional do futuro docente.
O papel da prática e do estágio
na formação de professores
 Enquanto estagiário, você deve agir lembrando-se que será 
professor futuramente, o que envolverá auxiliar seus alunos 
no desenvolvimento cognitivo afetivo e socialno desenvolvimento cognitivo, afetivo e social. 
 Para isto, precisará entender, criticar e propor soluções para 
os problemas vivenciados no sistema escolar.os problemas vivenciados no sistema escolar.
 Escola é vida em processo. Precisa ser conhecida no presente 
para que possa ser compreendida no futuro.
O papel da prática e do estágio
na formação de professores
Na formação permanente dos professores, o momento 
fundamental é o da reflexão crítica sobre a prática. 
ÉÉ pensando criticamente a prática de hoje ou de ontem 
que se pode melhorar a próxima prática. 
O próprio discurso teórico necessário à reflexão crítica tem deO próprio discurso teórico, necessário à reflexão crítica, tem de 
ser de tal modo concreto que quase se confunda com a prática. 
(FREIRE, 1998).( , )
O papel da prática e do estágio
na formação de professores
 Estágio: projeto coletivo de formação do educador
(FAZENDA; PICONEZ et al, 1991). 
 Práticas e estágio evidenciam o embate das realidades: 
social, educacional e escolar.
 Escola: mais que sala de aula vida em processo Escola: mais que sala de aula, vida em processo.
 Docente: agente de mudanças na escola e na sociedade; 
reflexivo sobre si, sua atuação e sobre a importânciareflexivo sobre si, sua atuação e sobre a importância 
de sua formação.
InteratividadeInteratividade
O núcleo articulador do currículo do curso, que permeia todas 
as disciplinas, seria: 
a) a relação teoria X prática.
b) o estágio.
c) a relação prática de ensino X estágio.
d) a prática de ensino.
e) as disciplinas teóricas específicas do curso.
RespostaResposta
O núcleo articulador do currículo do curso, que permeia todas 
as disciplinas, seria: 
a) a relação teoria X prática.
b) o estágio.
c) a relação prática de ensino X estágio.
d) a prática de ensino.
e) as disciplinas teóricas específicas do curso.
O papel da prática e do estágio
na formação de professores
Docente:
 prima por qualidade de ensino e aprendizagem 
(peça-chave nesses processos);
 auxilia no desenvolvimento: cognitivo, afetivo e social 
do aluno;do aluno;
 é necessário ter formação política para entender, criticar 
e procurar soluções para os problemas vivenciadose procurar soluções para os problemas vivenciados 
no sistema educacional.
O papel da prática e do estágio
na formação de professores
Reflexão: 
 futuro professor – professor no futuro.
O papel da prática e do estágio
na formação de professores
Princípios que norteiam o estágio:
 a docência – base da identidade
do seu curso de formação.
O estágio:
 integração entre teoria e prática;
 aplicação não mecânica da teoria;
 ponto de convergência e equilíbrio 
entre o aluno e o futuro professor;
 projeto coletivo projeto coletivo.
* PE:TP favorece a reflexão e o desenvolvimento
das ações coletivas e integradoras.das ações coletivas e integradoras.
O papel da prática e do estágio
na formação de professores
O estágio é muito mais do que um simples cumprimento
de horas formais exigidas pela legislação. Ele propicia:
 vivência em sala de aula;
 contato com a dinâmica escolar;
 reflexão sobre como desenvolver ações integradoras.
Observação e ação na escolaObservação e ação na escola
Observações servem para balizar suas ações como futuro 
professor, no sentido de facilitar a compreensão da realidade, 
dos fatos e da sua prática docente Observar ajuda a:dos fatos e da sua prática docente. Observar ajuda a:
 planejar adequadamente o trabalho educativo;
 avaliar quando este deve ser mudado e em que sentido.q q
Observação e ação na escolaObservação e ação na escola
Com isso, será possível construir:
 conhecimentos;
 competências;
 habilidades.
Observação e ação na escolaObservação e ação na escola
Observar o quê?
 Espaço físico.
 Entorno.
 Estrutura e funcionamento.
 Organização pedagógica.
 Organização administrativa.
 Relações interpessoais em toda a escola,
mas, principalmente, na sala de aula.
Observação e ação na escolaObservação e ação na escola
Para qualificar o seu estágio, você deve ficar atento àquilo
que é extraordinário no que parece ordinário, pois se sentirá 
mais estimulado para a atividademais estimulado para a atividade.
Observação e ação na escolaObservação e ação na escola
 O contato com o conjunto de sujeitos inseridos no contexto 
escolar permite que, por meio de suas falas e de suas ações, 
você possa visualizar possibilidades de inserção na buscavocê possa visualizar possibilidades de inserção na busca
por soluções de determinados problemas.
 O espaço escolar possibilita formação individual e coletiva.O espaço escolar possibilita formação individual e coletiva. 
Cada pequena ação tem potencial para gerar uma postura de 
questionamento da prática educativa que ali se desenvolve.
Observação e ação na escolaObservação e ação na escola
 Na trajetória da práxis, a observação e ação na escola 
promovem o envolvimento do estagiário em diferentes 
ações e projetos aprofundando as relações estabelecidasações e projetos, aprofundando as relações estabelecidas 
com alunos e professores da escola.
 O confronto dessas vivências com aquelas trazidas daO confronto dessas vivências com aquelas trazidas da 
Universidade pode, às vezes, constituir-se em momentos 
de tensão entre as partes.
É É necessário saber trabalhar seus relacionamentos coletivos.
Observação e ação na escolaObservação e ação na escola
 Agora, a reflexão sobre a trajetória da práxis vivenciada
no estágio destaca a observação na sala de aula.
 Sua vivência em sala de aula durante o estágio deve 
ter suscitado diversos questionamentos sobre 
a prática pedagógica.a prática pedagógica.
 Novamente você deve se pautar por uma perspectiva 
investigativa da realidade e ter clareza do que fazer 
na sala de aula.
 A sala de aula serve, antes de tudo, para construir habilidades 
e competências com base em conhecimentose competências com base em conhecimentos.
InteratividadeInteratividadeEntre as observações a realizar, assume especial importância
a das relações interpessoais em todo o ambiente escolar, mas, 
principalmente:principalmente: 
a) no entorno da escola.
b) na sala dos professoresb) na sala dos professores.
c) no pátio.
d) na sala de aulad) na sala de aula.
e) na biblioteca.
RespostaResposta
Entre as observações a realizar, assume especial importância
a das relações interpessoais em todo o ambiente escolar, mas, 
principalmente:principalmente: 
a) no entorno da escola.
b) na sala dos professoresb) na sala dos professores.
c) no pátio.
d) na sala de aulad) na sala de aula.
e) na biblioteca.
Observação e ação na escolaObservação e ação na escola
Sua presença na sala de aula pode causar:
 desestabilização nos alunos;
 insegurança no professor, que pode sentir-se:
 questionado em seus conhecimentos
(específicos e pedagógicos);
 questionado em sua competência para lecionar;
 questionado quanto à forma como se relaciona 
com seus alunos.
Observação e ação na escolaObservação e ação na escola
Sua presença na sala de aula pode causar:
 é normal que o professor tente esquivar-se de determinadas 
situações, seja omitindo-se, seja tentando passar uma 
imagem diferente da real;
 a linha que se estabelece entre estagiário e professor é tênue a linha que se estabelece entre estagiário e professor é tênue 
e precisa ser bem trabalhada para que não se estabeleçam 
práticas competitivas com o professor.
Observação e ação na escolaObservação e ação na escola
Na observação em sala de aula, como em toda a escola,
deve-se estar atento a:
b o que observar;
 como observar;
 como registrar o fato observado como registrar o fato observado.
Observação e ação na escolaObservação e ação na escola
 Há questões que são pontuais e objetivas a serem 
observadas, mas há também outras, de natureza subjetiva, 
que interferem no julgamento e podem nos levar a realizarque interferem no julgamento e podem nos levar a realizar 
leitura e compreensão equivocadas da realidade.
 Novamente, trata-se de observar o que é extraordinário 
il di á inaquilo que parece ordinário.
Observação e ação na escolaObservação e ação na escola
 Se é verdade que a sua atuação futura como professor
não deve se pautar por um processo pedagógico de simples 
reprodução do saber o mesmo se aplica à sua ação atualreprodução do saber, o mesmo se aplica à sua ação atual 
como estagiário.
 Novas exigências sociais têm direcionado a ação docenteNovas exigências sociais têm direcionado a ação docente 
para novos rumos.
 A sociedade de hoje necessita de professores diferentes, 
capazes de se ajustar a novas realidades da sociedade, do 
conhecimento, dos meios de comunicação, da cultura e dos 
alunos em seus diferentes contextosalunos, em seus diferentes contextos.
A importância da experiência 
vivenciada e sua aplicação
 A experiência como estagiário serve para levá-lo a se 
vislumbrar como futuro professor.
É i t id d d di i i t li É uma rica oportunidade de aprendizagem, pois interliga 
o conhecimento teórico ao prático, o que leva a reflexões 
profundas sobre o conhecimento das diferentes 
di i li ddisciplinas do curso.
A importância da experiência 
vivenciada e sua aplicação
 Neste curso, a prática de ensino perpassa suas
atividades o tempo todo.
A t á i d f i t d di i li Ao contrário do que faz a maior parte das disciplinas, 
em vez de apenas afunilar sua visão sobre o tema, abre, 
também, seus olhos sobre o seu futuro profissional.
A importância da experiência 
vivenciada e sua aplicação
 Como professor, futuramente você deverá oferecer aos
seus alunos os estímulos e incentivos apropriados para
tornar a aprendizagem e sua aplicação mais eficazestornar a aprendizagem e sua aplicação mais eficazes.
 Isto é motivar – apresentar a alguém estímulos e incentivos 
que favoreçam determinado tipo de conduta.que favoreçam determinado tipo de conduta.
 A maior fonte de motivação ainda é o professor, por mais
que se disponham de recursos didáticos e procedimentos
de ensino variados, atualmente.
InteratividadeInteratividade
Complete a frase: “A sala de aula serve, antes de tudo, para 
construir _____ e ______, com base em ___________. 
a) conhecimentos / competências / habilidades.
b) habilidades / competências / conhecimentos.
c) conhecimentos / habilidades / competências.
d) professores / alunos / competências.
e) professores / cidadãos / conhecimentos.
RespostaResposta
Complete a frase: “A sala de aula serve, antes de tudo, para 
construir _____ e ______, com base em ___________. 
a) conhecimentos / competências / habilidades.
b) habilidades / competências / conhecimentos.
c) conhecimentos / habilidades / competências.
d) professores / alunos / competências.
e) professores / cidadãos / conhecimentos.
A importância da experiência 
vivenciada e sua aplicação
Como professor, você não atuará apenas por intermédio daquilo 
que dirá e fará, mas pelo que você é e representará para seus 
alunos Há estudos que diferenciam cinco tipos de professores:alunos. Há estudos que diferenciam cinco tipos de professores:
A importância da experiência
vivenciada e sua aplicação
O instrutor, ou professor de autômatos:
 procura desenvolver no aluno a capacidade de responder 
imediatamente, sem precisar pensar;
 incentiva o aluno a recitar definições, explicações e 
generalizações que são memorizadas a partir de suasgeneralizações que são memorizadas a partir de suas 
exposições ou de um texto indicado por ele;
 é a autoridade máxima na sala de aula e não admite diálogo.é a autoridade máxima na sala de aula e não admite diálogo.
A importância da experiência 
vivenciada e sua aplicação
O professor que se concentra no conteúdo:
 sua maior preocupação é cumprir sistematicamente 
t úd áti d di i lio conteúdo programático da sua disciplina;
 dá pouca importância à originalidade do aluno e muita 
importância ao estudo da matéria que já foi descoberta p q j
no passado;
 não acredita que o processo de ensinar e aprender deva 
consistir em atividade conjunta entre professor e alunos;consistir em atividade conjunta entre professor e alunos;
 valoriza o aluno que domina totalmente a matéria apresentada 
nas aulas ou nos textos recomendados.
A importância da experiência 
vivenciada e sua aplicação
O professor que se concentra no processo de instrução:
 procura impor um modelo de raciocínio aos alunos;
 dá mais importância ao processo de aprender do que
ao produto da aprendizagem (o conteúdo);
 exige que seus alunos demonstrem, nos exercícios,
provas e discussões, que sabem imitar seus métodos,
assim como sua maneira de usar os dados existentesassim como sua maneira de usar os dados existentes
sobre determinado assunto.
A importância da experiência 
vivenciada e sua aplicação
O professor que se concentra no intelecto do aluno:
 sua maior preocupação é desenvolver as habilidades 
intelectuais do aluno;
 utiliza a análise e a solução de problemas como o principal 
método de ensino;método de ensino;
 dá mais importância ao intelecto do que às atitudes e 
emoções demonstradas pelo aluno.emoções demonstradas pelo aluno.
A importância da experiência 
vivenciada e sua aplicação
O professor que se concentra na pessoa total:
 não acredita que o desenvolvimento intelectual deva ou possa 
ser desligado de outros aspectos da personalidade do aluno;
 trata o aluno como pessoa integral, pois acredita que ao 
separar o aspecto intelectual dos demais o crescimentoseparar o aspecto intelectual dos demais, o crescimento
do aluno na direção de um ser adulto e cidadão fica 
seriamente comprometido.
A importância da experiência 
vivenciada e sua aplicação
 Professor? Educador? Orientador? Qual termo se encaixa 
melhor ao seu perfil?
A importância da experiência 
vivenciada e sua aplicação
Para refletir:
 A articulação entre a teoria e a prática é um processo 
constante e definidor da qualidade da sua formaçãoconstante e definidor da qualidade da sua formação
comosujeito, porque lhe abre as portas para uma
permanente busca de respostas acerca de fenômenos
d t di õ i i d tidi de das contradições vivenciadas no cotidiano da sua
prática, ou seja, na sua experiência.
Para refletir:
 Procurar melhorias para os aspectos injustos da nossa 
realidade educacional é o objetivo último do trabalho e pararealidade educacional é o objetivo último do trabalho e, para 
tanto, a sociedade precisa de profissionais que tenham 
condições de propiciar essa transformação.
Podemos contar com você?
InteratividadeInteratividade
“Apresentar a alguém estímulos e incentivos que favoreçam
determinado tipo de conduta”. Esta definição corresponde 
a que termo?a que termo? 
a) Influenciar.
b) Direcionarb) Direcionar.
c) Motivar.
d) Obrigard) Obrigar.
e) Observar.
RespostaResposta
“Apresentar a alguém estímulos e incentivos que favoreçam
determinado tipo de conduta”. Esta definição corresponde 
a que termo?a que termo? 
a) Influenciar.
b) Direcionarb) Direcionar.
c) Motivar.
d) Obrigard) Obrigar.
e) Observar.
ATÉ A PRÓXIMA!