ESTUDOS LITERÁRIOS

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A tradição literária ocidental elegeu algumas obras como obras modelares, trata-se do cânone literário, em cujos parâmetros de beleza e complexidade deveriam inspirar-se os novos escritores e também ser alvo da formação cultural dos indivíduos leigos, cabendo à escola e a outros meios culturais de formação divulgar essas obras consideradas exemplares. Acontece que a autora mulher, com poucas exceções esteve em muito excluída dos critérios de formação do cânone literário. A partir dessa constatação, assinale a alternativa CORRETA:
A
Se, quantitativamente, houve uma produção inferior da literatura feminina no Brasil, decorre daí a inevitável conclusão de que tal produção também seria qualitativamente inferior.
B
O cânone, por basear-se em critérios puramente estéticos, em nada prejudicou o lugar da mulher na literatura brasileira.
C
O fato de preponderar obras e autores masculinos no cânone ocidental não implica dizer que as mulheres não tenham talento, competência e habilidade para participar do cânone, como é o caso exemplar da escritora Clarice Lispector.
D
Se o cânone representava o conjunto de obras-primas representativas de um determinado local, nada mais justo de que essa maior representatividade fosse masculina.
2O conceito de Gênero, ainda que esteja presente apenas transversalmente em algumas disciplinas escolares, trata de uma temática importante na atualidade. Ele surgiu na década de 1970 do século XX aliado ao avanço do pensamento feminista, dessa forma diferenciando duas dimensões ligadas à ideia de gênero: uma dimensão biológica e uma dimensão social. A partir dessa reflexão, assinale a alternativa CORRETA:
A
A ideia de gênero revela que ser homem ou ser mulher é mais resultado de uma construção social do que anatômica, enquanto ser macho e ser fêmea liga-se mais propriamente a uma determinação biológica.
B
Ser macho e ser fêmea da espécie humana concerne a uma dimensão social, que é central na discussão acerca de gênero.
C
A discussão em torno da temática de gênero, ao aliar-se ao movimento feminista, implica em reconhecer seu mútuo surgimento, isto é, que ambos surgiram em torno da década de 1970.
D
A discussão em torno do gênero inova ao evidenciar a força biológica e anatômica dos corpos no jogo social.
3A contemporaneidade trouxe consigo uma forte ligação entre homem e máquina, que viria afetar de modo contundente a cultura e a ficção literárias. Surgiram novos termos ligados ao universo virtual, antes apenas referenciados à literatura e à educação, mas que na atualidade não podem eximir-se das relações sociais por meio da internet e de seus atributos tecnológicos. A partir dessa ideia, pode-se afirmar que:
A
Na cultura digital participam consumidores, produtores e disseminadores tecnológicos que sobrepujaram a interatividade e a comunicação humana.
B
O uso de tecnologias ligadas ao universo on-line, à internet, às redes sociais, dentre outros, deram origem ao que hoje conhecemos como cultura digital, que integra, por meio da internet, a realidade e o mundo virtual.
C
A literatura, em sua forma clássica, jamais seria afetada por elementos digitais, pois em sua essência ela lida com o humano e não com máquinas.
D
A cultura digital deixa em segundo plano a interatividade humana, priorizando aspectos tecnológicos ligados ao aperfeiçoamento das máquinas de comunicação.
4A literatura contemporânea pode ser definida, em termos literais, como aquela produzida em tempos recentes, ou nos dias atuais. Isso provoca uma dificuldade didática, visto que a literatura moderna e pós-moderna situou-se até a metade do século XX, portanto tudo que se produzia em 1970 e 1980 era considerado literatura contemporânea. Acontece que agora, em plena era digital, 2000, 2010, 2020, a literatura digital torna-se contemporânea, restando um incômodo classificatório para as literaturas marginais produzidas nas décadas de 1970 e 1980 do século XX. A partir dessa reflexão, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Nesse sentido, o contemporâneo deve ser definido de modo anacrônico, ou seja, escapando de critérios exclusivamente cronológicos.
(    ) Nesse sentido, a literatura contemporânea deve ater-se ao que caracteriza a essência do literário, ou seja, captar na linguagem do momento atual tudo o que seja estranho e historicamente inadequado.
(    ) Nesse sentido, o contemporâneo é um olhar sobre o instante presente, mas um olhar distanciado, que reivindica saberes passados ou que estão correndo paralelos ao momento presente.
(    ) Nesse sentido, não há como não fazer um corte e uma seleção arbitrárias no conjunto de textos atuais, visto que a literatura e o tempo estão em constante transformação.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
V - F - V - F.
B
V - V - F - V.
C
F - F - V - F.
D
V - V - V - V.
5A literatura infantil é essencial no processo de aprendizagem de crianças, especialmente da leitura da escrita. De acordo com Silva (2010), "o ato de ler e ouvir histórias possibilita à criança expandir seu campo de conhecimento, tanto na língua escrita, quanto na oralidade". A humanidade tem necessidade de se comunicar e, portanto, de contar histórias. Compartilhar experiências tem significação para todo o grupo. "É comum que os povos se orgulhem de suas histórias, tradições, mitos e lendas, pois são expressões de sua cultura e devem ser preservadas" (Jovino 2006:3). A literatura infantil se constituiu como gênero literário durante o século XVII, época em que as mudanças na estrutura da sociedade desencadearam repercussões no âmbito artístico. A arte, incluindo-se aí a literatura, não poderia ficar imune às transformações sociais. A palavra funciona como veículo para a leitura, mobilizando a percepção sensorial, o pensar, o sentir e o agir dos indivíduos, bem como dos seus grupos sociais de pertença (MARIOSA; REIS, 2011, p. 43).
Com base no excerto e no que diz respeito à especificidade da literatura infantil, analise as sentenças a seguir:
I- A literatura infantil apresenta característica de gênero literário a partir de 1700.
II- A contação de histórias para uma criança se torna uma oportunidade para ela adquirir conhecimento.
III- As histórias infantis não devem ser consideradas como opção para o ensino de literatura na escola.
IV- As histórias, tradições, mitos e lendas são histórias antigas e por isso não entram no repertório infantil.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: MARIOSA, Gilmara Santos; REIS, Maria da Glória dos. A INFLUÊNCIA DA LITERATURA INFANTIL AFRO-BRASILEIRA NA CONSTRUÇÃO DAS IDENTIDADES DAS CRIANÇAS. In: Estação Literária. Londrina, Vagão-volume 8 parte A, p. 42-53, dez. 2011. Disponível em: http://www.uel.br/pos/letras/EL/vagao/EL8AArt06.pdf. Acesso em: 6 abr. 2021.
A
As sentenças I, II e III estão corretas.
B
As sentenças I, II e IV estão corretas.
C
As sentenças I e II estão corretas.
D
As sentenças III e IV estão corretas.
6A ideia subjacente à noção de gênero é de que as diferenças não estão propriamente inscritas nos corpos dos indivíduos, senão que as diferenças de gênero são resultantes de uma construção e de um aprendizado sociocultural, o que torna a escola um espaço privilegiado para abordagem de tal temática. A partir dessa reflexão, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as sentenças falsas:
(    ) Com relação à questão do gênero, muitas vezes a neutralidade da abordagem escolar implica em uma atitude coerente com a não discriminação social e, consequentemente, com a não confrontação das diferenças de gênero.
(    ) O silêncio em torno da temática da diversidade de gênero enquanto estratégia de neutralidade da instituição escolar por si só constitui um posicionamento que nada tem de neutro.
(    ) Mesmo que não preveja a abordagem da temática da diversidade de gênero no currículo escolar, tal temática perpassa as práticas sociais vigentes na escola, configurando uma espécie de currículo oculto.
(    ) O discurso neutro da instituição escolar só é possível de ser atuante devido ao fato de a escola ser umainstituição à parte do jogo político, social e cultural de uma comunidade.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
V - V - F - F.
B
V - F - V - V.
C
V - F - V - F.
D
F - V - V - F.
7No prefácio do livro Iracema, José de Alencar, em 1865, escreveu mencionando a importância da língua indígena. Leia o excerto:
[...] O conhecimento da língua indígena é o melhor critério para a nacionalidade da literatura. Ele nos dá não só o verdadeiro estilo, como as imagens poéticas do selvagem, os modos de seu pensamento, as tendências de seu espírito, e até as menores particularidades de sua vida. E nessa fonte que deve beber o poeta brasileiro, é dela que há de sair o verdadeiro poema nacional, tal como eu o imagino" (ALENCAR, 2016, p. 9).
Sobre o excerto, analise as sentenças a seguir:
I- De acordo com o texto, a língua originária estava presente no Brasil antes da língua portuguesa.
II- O excerto indica que a aprendizagem de uma língua originária contribui com a formação de uma literatura nacional.
III- A interação com as línguas originárias é o que possibilita ao poeta a escrita de versos autóctones.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: ALENCAR, José de, 1829-1877. Iracema: lenda do Ceará / José de Alencar; posfácio de Alfredo Bosi. 1. ed. São Paulo: Penguin Classics/ Companhia das Letras, 2016.
A
Somente a sentença II está correta.
B
Somente a sentença III estão correta.
C
Somente a sentença I está correta.
D
As sentenças I, II e III estão corretas.
8A literatura afro-brasileira precisa ser compreendida e valorizada em suas riquezas de abordagens e significados, mas com o devido cuidado para não reproduzir estereótipos e valores etnocêntricos.
"A afro-literatura brasileira poderia ser entendida, ainda, como aquela produção que: possui uma enunciação coletiva, ou seja, o eu que fala no texto traduz buscas de toda uma coletividade negra. Para que o livro seja uma obra de referência, não basta trazer personagens negras e abordagens sobre preconceitos. É importante levar em consideração o modo como são trabalhados o texto e a ilustração" (PIRES; SOUSA; SOUZA, 2005: 1).
Os textos atuais relacionados à literatura afro-brasileira são encontrados em maior quantidade e as temáticas são diversas. Sendo assim, é necessário que haja disposição política para que sejam trabalhados de forma assertiva, em ambiente escolar e durante todo o ano letivo e não apenas em novembro, mês da consciência negra, único período no qual a maioria das escolas lembram-se de trabalhar temáticas étnico-raciais (MARIOSA; REIS, 2011, p. 46).
A partir do exposto, analise as sentenças a seguir:
I- O excerto explica que no mercado há disponibilidade de literatura afro-brasileira.
II- A literatura afro-brasileira deve ser colocada em evidência apenas no mês da consciência negra.
III- A seleção de literatura afro-brasileira escrita deve ser assertiva.
IV- Os textos de origem africana selecionados para escola devem ser direcionados para reproduzir os estereótipos.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: MARIOSA, Gilmara Santos; REIS, Maria da Glória dos. A INFLUÊNCIA DA LITERATURA INFANTIL AFRO-BRASILEIRA NA CONSTRUÇÃO DAS IDENTIDADES DAS CRIANÇAS. In: Estação Literária. Londrina, Vagão-volume 8 parte A, p. 42-53, dez. 2011. http://www.uel.br/pos/letras/EL/vagao/EL8AArt06.pdf. Acesso em: 6 abr. 2021.
A
As sentenças I, II e III estão corretas.
B
As sentenças I e III estão corretas.
C
As sentenças III e IV estão corretas.
D
As sentenças I, II e IV estão corretas.
9Os padrões de comportamento criados pelos seres humanos em determinadas épocas e contextos históricos confirmam o que se compreende por cultura, ou culturas, no plural, dado que nenhuma cultura pode ser pensada como superior à outra. Nas culturas letradas ocorrem instâncias diversas ao redor da produção e leitura de textos, fenômeno educativo que se conhece como letramento. Ora, com a chegada do mundo tecnológico, tanto uma quanto outra foram afetadas pelas novas ferramentas virtuais, reconfigurando seus conceitos e amplitude. Considerando as informações, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Cultura digital.
II- Letramento digital.
(    ) Refere-se à leitura e ao uso de textos em ambientes disponibilizados por computadores e dispositivos móveis.
(    ) Um de seus aspectos importantes, em ambientes digitais, é o acesso à informação. Nesse sentido, a busca de informações na internet pressupõe um conhecimento, isto é, um saber de como encontrá-las no ambiente virtual.
(    ) Reporta-se a um novo tipo de interatividade, distinta das formas ocorridas nos séculos anteriores ao século XX, que promove uma nova forma de conexão entre homens, máquinas e a informação.
(    ) Expressa a fase contemporânea das tecnologias de comunicação, que fez migrar a era da escrita e da imprensa para a era das inovações eletrônicas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
II - II - I - I.
B
I - I - II - I.
C
II - I - I - II.
D
I - II - II - II.
10A literatura na era digital, prescindindo do uso do livro, marca um divisor de águas na medida em que promove uma revisão do poder mágico conferido ao objeto livro, objeto que historicamente transcendeu a funcionalidade de ser um mero suporte para o pensamento e para os textos. Assim, é possível verificar a mudança de suportes através do tempo, desde antes da aparição do livro até os recentes suportes tecnológicos A partir dessa reflexão, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Suporte é um meio físico ou virtual que serve de base para materialização dos textos, nesse sentido não faz sentido uma hierarquização de qual suporte é melhor que outro.
(    ) Os suportes devem ter uma relação direta entre os efeitos que se deseja comunicar, por isso devem ser pensados sob o paradigma da adequação, isto é, qual suporte é mais adequado para tal fim comunicativo.
(    ) Antes da imprensa e a invenção do livro, os suportes comunicativos e literários tinham a inviabilidade de serem muito perecíveis, como no uso da argila e do papiro.
(    ) A invenção chinesa do papel foi fator determinante para o surgimento do suporte livro, cuja expansão radical se daria com outro invento, a imprensa de Gutemberg.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
V - V - V - V.
B
V - V - F - F.
C
V - F - V - F.
D
F - V - V - F.
11(ENADE, 2008)
Direitos Humanos em Questão
"O caráter universalizante dos direitos do homem (...) não é da ordem do saber teórico, mas do operatório ou prático: eles
são invocados para agir, desde o princípio, em qualquer situação dada".  (François JULIEN, filósofo e sociólogo)
Em 2008 foi comemorado os 60 anos da Declaração Universal dos Direitos Humanos, novas perspectivas e concepções incorporam-se à agenda pública brasileira. Uma das novas perspectivas em foco é a visão mais integrada dos direitos econômicos, sociais, civis, políticos e, mais recentemente, ambientais, ou seja, trata-se da integralidade ou indivisibilidade dos direitos humanos. Dentre as novas concepções de direitos, assim atualmente se procura um maior avanço para o exercício pleno da cidadania, na perspectiva da integralidade dos direitos humanos, porém nem sempre os objetivos são plenamente alcançados.
Tendo em vista o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A
A habitação como moradia digna ainda é uma necessidade a ser resolvida.
B
O trabalho deve ser apenas para suprir a necessidade de renda sem levar em conta outros fatores.
C
O trabalho escravo foi erradicado no Brasil e não são mais notícias.
D
A segurança como bem-estar é uma realidade desfrutada por todos os habitantes do planeta.
12(ENADE, 2014) Texto I
No Ensino Superior, é legítimo ensinar (também) as abordagens, os conceitos postos em prática e as técnicas. O Ensino Médio, que não se dirige aos especialistas em literatura, mas a todos, não pode ter o mesmo alvo; o que se destina a todos é a literatura, não os estudos literários; é preciso então ensinar aquela e não estes últimos. O professor do Ensino Médio fica encarregado deuma das mais árduas tarefas: interiorizar o que aprendeu na universidade, mas, em vez de ensiná-lo, fazer com que esses conceitos e técnicas se transformem numa ferramenta invisível.  
TODOROV, T. A literatura em perigo. Trad. Caio Meira. Rio de Janeiro: DIFEL, 2009, p. 41 (adaptado).
Texto II
A análise de obras literárias feita na escola não deveria mais ter por objetivo ilustrar os conceitos recém-introduzidos por este ou aquele linguista, este ou aquele teórico da literatura, quando, então, os textos são apresentados como uma aplicação da língua e do discursos; sua tarefa deveria ser a de nos fazer ter acesso ao sentido dessas obras - pois postulamos que esse sentido, por sua vez, nos conduz a m conhecimento humano, o qual importa a todos.
TODOROV, T. A literatura em perigo. Trad. Caio Meira, Rio de Janeiro: DIFEL, 2009, p. 89 (adaptado).
Texto III
A arte, como a natureza, deve distinguir-se de seu estudo sistemático, que é a crítica. É, portanto, impossível 'estudar literatura': uma pessoa a prende em certo sentido, mas o que se aprende, transitivamente, é a crítica da literatura; similarmente, a dificuldade que amiúde se sente de 'ensinar literatura' nasce do fato de que isso não pode ser feito: a crítica da literatura é tudo o que pode ser ensinado diretamente.
FRYE, N. Anatomia da crítica. Trad. Péricles Eugênio da Silva Ramos. São Paulo: Cultrix, 1973, p. 19 (adaptado).
Com base no que afirmam Todorov e Frye, avalie as afirmações a seguir:
I- O professor de literatura do Ensino Básico tem um grande desafio: transmitir todo o conhecimento teórico que aprendeu no nível superior aos seus alunos, de maneira que eles também possam utilizar esse conhecimento, colocando-o em primeiro plano, nas abordagens das obras.
II- Na visão de Todorov, um dos principais fatores que põe a literatura em "perigo", na maneira como hoje ela é veiculada na escola, é a inversão desta entre a disciplina e seu objeto, entre os estudos literários e a literatura, priorizando-se os métodos de análise, lustrados com a ajuda das obras analisadas, e não o contrário, o estudo das obras consideradas essenciais, utilizando-se os mais variados métodos para destacar os seus sentidos.
III- As considerações de Frye contrariam as observações de Todorov, visto que Frye assevera que a crítica da literatura pode ser ensinada diretamente, ao passo que Todorov afirma que o professor do Ensino Médio deve transformar os conceitos e técnicas em ferramentas invisíveis, ou seja, ensinados indiretamente.
IV- Como o estudo de obras literárias é fundamental, o professor deveria preocupar-se somente com a leitura dos clássicos, deixando, em segundo plano, as teorias e os conteúdos dos estudos literários, pois esse conteúdo é parte dos estudos do professor, e não do aluno do Ensino Médio. Para isso, ele deveria dominar uma teoria ou método de análise e, para ser coerente, apresentar todas as obras que fazem parte da sua disciplina a partir dessa visão crítica.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
I e IV.
B
III.
C
I e II.
D
II.