Avaliação I II PDF-1

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Avaliação I - Individual (Cod.:688059)Educação Ambiental (GAM13) 
Prova39995663 
Período para responder03/11/2021 - 19/11/2021 
1A Educação Ambiental tem uma história recente de consolidação. Sua relevância é 
decorrente da gravidade dos problemas ambientais, que se globalizam e se 
complexificam com o desenvolvimento capitalista da sociedade industrial e técnico-
informacional. Sobre a definição de educação ambiental, avalie as asserções a seguir e a 
relação proposta entre elas: 
 
I- O engajamento da educação para a formação de uma sociedade de responsabilidade 
global, quanto à questão ambiental é resultado de inúmeros esforços de pesquisadores, 
ambientalistas e educadores que buscam traduzir acordos internacionais e gerar uma 
Agenda de Educação Ambiental de caráter amplo e integrado. 
 
PORQUE 
 
II- A estratégia é repensar princípios e valores que se constituem no espaço de ensino-
aprendizagem, da escola, família e trabalho. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma 
justificativa correta da primeira. 
B) As asserções I e II são proposições falsas. 
C) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa 
da I. 
D) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. 
 
2A Agenda 21 é um documento assinado em 14 de junho de 1992, no Rio de Janeiro, 
por 179 países, resultado da "Conferência das Nações Unidas sobre Meio Ambiente e 
Desenvolvimento", podendo ser definida como um instrumento de planejamento 
participativo visando o desenvolvimento sustentável. 
Acerca do exposto, assinale a alternatica INCORRETA: 
A) Seu principal objetivo é criar soluções para os problemas sociambientais 
primordiais, baseando-se no seguinte pensamento: "pensar globalmente, agir 
localmente". 
B) Esse documento é um compromisso político que busca aliar o desenvolvimento 
econômico com a cooperação ambiental e social. 
C) É necessário estratégias, planos e políticas específicas em cada localidade em 
que a agenda deve ser aplicada para que os objetivos propostos na Agenda 21 sejam 
alcançados. 
D) O universo de temas abordados na Agenda 21 envolve apenas a dimensão 
ambiental de uma determinada localidade. 
 
3Conforme as recomendações da Conferência de Tbilisi (1977), a EA busca 
desenvolver novas formas de conduta a respeito do meio ambiente. Desde a sua 
proposição, um conjunto de objetivos foi estruturado com a finalidade de constituir uma 
nova consciência planetária. Para atingir os objetivos propostos, Dias (2001) sugere 
quatro etapas a serem trabalhadas pelos educadores. 
Acerca dessas etapas, assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: DIAS, Genebaldo Freire Dias. Educação Ambiental: princípios e práticas. 7. 
ed. São Paulo: Gaia, 2001. 
A) Ação ambiental, participação e multiplicação: por meio de uma base teórico-
conceitual, os grupos e organizações reconhecem a crise ambiental e suas 
consequências, compreendendo e diagnosticando o ambiente, os modos de apropriação 
social, suas interações e resultados na dinâmica dos ecossistemas e da biosfera. O 
educador faz o levantamento (participativo) dos problemas ambientais que fazem parte 
do contexto dos estudantes e provoca a redefinição do problema na perspectiva da 
práxis pedagógica (interação dialética teoria/prática). 
B) Conhecimento e habilidades: os diversos atores organizam-se, distribuindo 
papéis e realizando tarefas para a concretização do projeto comunitário, participando 
ativamente e buscando ampliar o alcance socioambiental das ações realizadas, por meio 
de novos parceiros. Nessa etapa, o educando desenvolve a habilidade do fazer. Essa é a 
etapa mais desafiante, pois as escolas não estão habituadas à participação social e as 
comunidades estão desarticuladas e desmobilizadas. 
C) Sensibilização: os cidadãos sensibilizados e com conhecimento do assunto 
constroem estratégias de organização comunitária que vão dar o direcionamento e a 
sustentação grupal às ações ambientais. Definem, ainda, prioridades e parcerias para 
ação ambiental, construindo projetos comuns de intervenção. Nessa etapa, o educando é 
chamado para ir além do mero domínio do assunto, o apelo pedagógico está dirigido 
para o desenvolvimento da criatividade, na busca de soluções para os problemas 
diagnosticados e na habilidade de articulação política. 
D) Sensibilização: implica identificar a percepção espacial e temporal dos 
indivíduos e da sociedade sobre o ambiente local e global, resgatando uma base ética e 
afetiva mínima de sustentação pessoal e grupal para o desenvolvimento de uma 
consciência planetária. Nessa etapa, o educador levanta quais são as representações 
sociais, as ideias de natureza que sustentam as práticas dos indivíduos com o meio 
ambiente. Além disso, estabelece as situações de ensino-aprendizagem de convivência 
com a natureza. 
 
4 No Brasil, a regulamentação da Educação Ambiental se efetivou com a instituição da 
Política Nacional do Meio Ambiente, prevista na Lei. Quanto à Lei que promove a EA 
aos níveis de ensino, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Lei n° 6.938/81 de 31/08/1981. 
II- Lei n° 6.938/96 de 31/08/1996. 
III- Lei n° 9394/96 de 20/12/1996. 
IV- Lei n° 9394/81 de 31/08/1981. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A) As sentenças III e IV estão corretas. 
B) As sentenças I e II estão corretas. 
C) Somente a sentença IV está correta. 
D) Somente a sentença I está correta. 
 
5 Conforme as recomendações da Conferência de Tbilisi (1977), a EA busca 
desenvolver novas formas de conduta a respeito do meio ambiente. Desde a sua 
proposição, um conjunto de objetivos foi estruturado com a finalidade de constituir uma 
nova consciência planetária. Para atingir os objetivos propostos, Dias (2001) sugere 
quatro etapas a serem trabalhadas pelos educadores. 
Acerca dessas etapas, assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: DIAS, Genebaldo Freire Dias. Educação Ambiental: princípios e práticas. 7. 
ed. São Paulo: Gaia, 2001. 
A) Ação ambiental, participação e multiplicação: os diversos atores organizam-se, 
distribuindo papéis e realizando tarefas para a concretização do projeto comunitário, 
participando ativamente e buscando ampliar o alcance socioambiental das ações 
realizadas, por meio de novos parceiros. Nesta etapa, o educando desenvolve a 
habilidade do fazer. Essa é a etapa mais desafiante, pois as escolas não estão habituadas 
à participação social e as comunidades estão desarticuladas e desmobilizadas. 
B) Conhecimento e habilidades: os diversos atores organizam-se, distribuindo 
papéis e realizando tarefas para a concretização do projeto comunitário, participando 
ativamente e buscando ampliar o alcance socioambiental das ações realizadas, por meio 
de novos parceiros. Nessa etapa, o educando desenvolve a habilidade do fazer. Essa é a 
etapa mais desafiante, pois as escolas não estão habituadas a participação social e as 
comunidades estão desarticuladas e desmobilizadas. 
C) Ação ambiental, participação e multiplicação: por meio de uma base teórico-
conceitual, os grupos e organizações reconhecem a crise ambiental e suas 
consequências, compreendendo e diagnosticando o ambiente, os modos de apropriação 
social, suas interações e resultados na dinâmica dos ecossistemas e da biosfera. O 
educador faz o levantamento (participativo) dos problemas ambientais que fazem parte 
do contexto dos estudantes e provoca a redefinição do problema na perspectiva da 
práxis pedagógica (interação dialética teoria/prática). 
D) Mobilização e projeção: implica identificar a percepção espacial e temporal dos 
indivíduos e da sociedade sobre o ambiente local e global, resgatando uma base ética e 
afetiva mínima de sustentação pessoal e grupal para o desenvolvimento de uma 
consciência planetária. Nessa etapa, o educador levanta quais são as representações 
sociais, as ideias de naturezaque sustentam as práticas dos indivíduos com o meio 
ambiente. Além disso, estabelece as situações de ensino-aprendizagem de convivência 
com a natureza. 
 
6Os coletivos jovens fazem parte de programas integrados de Educação Ambiental nas 
escolas que incluem programas de formação continuada com a organização de material 
didático. Com a intenção de construir um processo permanente de Educação Ambiental 
na escola e na comunidade, o programa contemplou quatro dimensões. 
Acerca do exposto, assinale a alternativa CORRETA: 
A) Pesquisa-ação, Prática digital, Socialização integral e Capacitação digital. 
B) Organização social, Inclusão social, Tecnologia digital e Pesquisa-ação. 
C) Prática socioeducativa, Inclusão ambiental, Organização social e Pesquisa-ação. 
D) Pesquisa-ação, Capacitação, Inclusão digital e Organização social. 
 
7Com uma visão mais abrangente, a Educação Ambiental passa a ser referenciada pelas 
contribuições múltiplas das ciências, em especial pela perspectiva que integra uma rede 
de relações sociais, culturais e naturais. 
Acerca do exposto, assinale a alternativa CORRETA que disponha da necessidade da 
inserção da Educação Ambiental na sociedade: 
A) A Educação Ambiental deve estar na construção de parques e praças, somente 
para estudar o ambiente. 
B) A Educação Ambiental deve estar presente nos parques temáticos. 
C) A Educação Ambiental deve estar na formação de animais, plantas, e vegetais, 
como parte dos programas ambientais. 
D) A Educação Ambiental deve estar na formação de crianças, adolescentes, 
adultos e idosos, como parte dos programas curriculares. 
 
8Atualmente, a gravidade dos problemas ambientais pode ser evidenciada por impactos 
disseminados em todo o planeta Terra. Como consequência, questionam-se as atuais 
bases de sustentação das sociedades modernas. Particularmente, nessa década, a 
gravidade da destruição ambiental está em evidência no debate internacional, atingindo, 
inclusive, os círculos de negociações econômicas. Como resultado, são traçados 
acordos, mas não há o devido cumprimento e cobrança para a implantação de políticas 
ambientais. Além disso, não se busca atribuir responsabilidades aos cidadãos, empresas 
ou demais instituições quanto aos impactos ambientais gerados. 
Acerca de como a Educação Ambiental busca ajudar a sociedade, assinale a alternativa 
CORRETA: 
A) Ajudar a sociedade a superar o analfabetismo ambiental, que consiste no 
conhecimento ou ignorância dos problemas ambientais, das ameaças da (in) 
sustentabilidade dos ecossistemas e da própria condição de vida da humanidade. 
B) Ajudar o analfabetismo ambiental, que consiste no desconhecimento ou 
ignorância dos problemas ambientais, das ameaças da (in) sustentabilidade dos 
ecossistemas e da própria condição de vida da humanidade. 
C) Ajudar a sociedade a superar o analfabetismo ambiental, que consiste no 
desconhecimento ou ignorância dos problemas ambientais, das ameaças da 
sustentabilidade dos ecossistemas e da própria condição de vida da humanidade. 
D) Ajudar a sociedade a superar o analfabetismo ambiental, que consiste no 
desconhecimento ou ignorância dos problemas ambientais, das ameaças da (in) 
sustentabilidade dos ecossistemas e da própria condição de vida da humanidade. 
 
9Para a coleta seletiva de lixo, os resíduos orgânicos, de plástico, de papelão e de vidro 
são descartados em cestos destinados apenas ao tipo de lixo específico. 
Quanto à cor dos cestos para esse tipo de lixo, assinale a alternativa CORRETA: 
A) Verde, amarelo, azul e marrom. 
B) Vermelho, verde, amarelo e azul. 
C) Amarelo, vermelho, marrom e azul. 
D) Marrom, vermelho, azul e verde. 
 
10A linguagem é apresentada através da sua utilização em todos os campos da atividade 
humana. Essa constatação significa que não se trata apenas da linguagem verbal, oral e 
escrita, mas, também, da linguagem extraverbal, assim como a linguagem de sinais e as 
imagens fazem parte. Desse modo, seja qual for o tipo de linguagem, sempre há uma 
intenção envolvida. Essas intenções permitem que se possa compreender e agir em 
dados contextos de vida, além do que se discute e das posições que se tomam. A 
linguagem permite que o indivíduo se desenvolva. 
Quanto ao teórico que partilha desse pensamento, assinale a alternativa CORRETA: 
A) Ferdinand de Saussure. 
B) Noam Chomsky. 
C) Mikhail Bakhtin. 
D) Valentin Volóchinov. 
 
 
Avaliação II - Individual (Cod.:688056)Educação Ambiental (GAM13) 
Prova39995386 
Período para responder10/11/2021 - 03/12/2021 
1A Educação Ambiental é uma área que explora diversos conteúdos, projetos, ações que 
buscam estar inseridos em três esferas: a social, a ambiental e a econômica. Sobre a que 
ou a quem ela deve ser oferecida, assinale a alternativa CORRETA: 
A) Apenas aos interessados, por meio de cursos de extensão baseados em conceitos 
que são fundamentais para desenvolver projetos ambientais. 
B) No sistema regular de ensino público, a quem se garante o acesso gratuito a 
cursos especializados. 
C) Em todos os níveis de ensino público ou privado, a fim de estabelecer parcerias 
e relações com a problemática ambiental. 
D) Aos acadêmicos que estão cursando o nível superior, pois somente eles serão 
capazes de desenvolver ações ambientais. 
 
2A infância pode nos remeter a muitas lembranças boas e às vezes ruins, porém quando 
se trata do meio ambiente e o contato com os animais, todo mundo lembra de algo que o 
deixou feliz, como por exemplo: um amanhecer com o canto dos pássaros, o pôr-do-sol, 
uma geada, um ipê florido, uma rosa perfumada, uma lambida de cachorro ou gato, um 
cafuné em um animal, são tantas as formas de analisar como a natureza está tão 
próxima, que muitas vezes esquecemos de como isso é importante em nossas vidas. 
Veja o poema em forma de acróstico a seguir: 
 
LEMBRANÇAS 
Imagine-se criança..., 
Nadando em água sadia, 
Feliz de tanta alegria, 
Amando a vida e o mar. 
Numa tarde ensolarada, 
Correndo, sorrindo e pulando, 
Indo de encontro ao horizonte, 
Ar puro, e..., respirar. 
Quem sabe voltar ao passado, 
Um pouco no pensamento, 
Eperceber o momento, 
Recordando o que já era. 
Impactos causamos, 
Destruímos, violamos, 
A NATUREZA TÃO BELA...! 
 
No acróstico é possível refletir questões ambientais e nosso cotidiano. Com base no 
exposto, assinale a alternativa INCORRETA: 
 
FONTE: http://www.apoema.com.br/poemas_mazzola.htm. Acesso em: 23 mai. 2018. 
A) O acróstico é uma forma simples de alertar a população sobre as questões 
ambientais muitas vezes causadas pela interferência humana. 
B) Os impactos ambientais alteram as condições normais de funcionamento da 
natureza e podem causar danos irreversíveis, como a infertilidades do solo, o 
assoreamento dos rios, a poluição da água, entre outros 
. C) Fazer referência às questões ambientais por meio de poesias, acrósticos ou 
reportagem não servem de alerta à população sobre as questões ambientais. 
D) Existem várias necessidades do homem, mas com certeza, o ar é a mais 
importante, pois sem ele a vida é impossível e este é mais um indício da importância da 
preservação ambiental. 
 
3Trabalhar o tema meio ambiente não é tarefa fácil, por isso é necessário discutir e 
refletir com os estudantes as situações que acontecem no cotidiano. A Educação 
Ambiental precisa ser trabalhada de forma transversal, voltada aos conhecimentos, às 
habilidades e às atitudes de cuidado e valor com o meio ambiente. Ela precisa estar 
inserida nos diferentes níveis educacionais, com o objetivo de atingir todos os 
estudantes. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir: 
 
I- A escola tem como responsabilidade transmitir informações, mas discutir, refletir e 
buscar soluções as questões sociais e ambientais também fazem parte do processo de 
aprendizagem dos estudantes. 
II- Apenas os professores da área de Ciências Naturais podem desenvolversequências 
didáticas para trabalhar conceitos voltados para a preservação e uso sustentável, 
possibilitando a dimensão transversal. 
III- Conseguir promover o fortalecimento da cidadania, responsabilidade 
social/ambiental e a solidariedade são princípios ambientais que precisam ser levados 
em consideração também nas escolas. 
IV- A escola necessita promover momentos de interação como oficinas pedagógicas, 
teatros, visitas técnicas e projetos sociais e ambientais para motivar o cuidado com o 
meio ambiente. 
V- Os professores de diferentes áreas dos saberes necessitam realizar atividades 
ambientais, pois a educação ambiental precisa ser trabalhada de forma transdisciplinar e 
contextualizada. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A) As sentenças II, III e V estão corretas. 
B) As sentenças I, III, IV e V estão corretas. 
C) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
D) Somente a sentença II está correta. 
 
4A cultura diz respeito à humanidade como um todo e, ao mesmo tempo, a cada um dos 
povos, pois cada região possui suas particularidades e uma caminhada histórica. 
Sobre a subdivisão das três áreas da cultura, assinale a alternativa CORRETA: 
A) Tradicional, Massa e Popular. 
B) Popular, Tradicional e Erudita. 
C) Erudita, Popular e Massa. 
D) Erudita, Ambiental e Massa. 
 
5Determinado conceito aborda os modos de pensar que orientam as condutas dos 
indivíduos na sociedade e equivalem a um conjunto de princípios construídos 
interativamente e compartilhados por diferentes grupos que através delas compreendem 
e transformam a realidade. 
Acerca do conceito ao qual o enunciado se refere, assinale a alternativa CORRETA: 
A) Sustentabilidade. 
B) Grupos Sociais. 
C) Meio Ambiente. 
D) Representações Sociais. 
 
6O conceito de Alfabetização ecológica tem como objetivo romper com a visão racional 
da sociedade moderna. 
Assinale a alternativa CORRETA que apresenta o conceito de alfabetização ecológica: 
A) Alfabetização ecológica é uma metodologia que foca na decodificação dos 
fenômenos relacionados ao desenvolvimento humano. 
B) A alfabetização ecológica é um processo educativo que visa redefinir o olhar 
sobre o mundo e o modo de nele se relacionar, articulando redes de cooperação solidária 
que originam as comunidades de aprendizagens. 
C) A Alfabetização ecológica é uma estratégia que tem como prioridade a 
decodificação e codificação de aprendizagens relacionadas aos conteúdo curriculares. 
D) Alfabetização ecológica é um processo educativo que objetiva o domínio de 
questões apenas sociais e não ambientais. 
 
7A educação é formada por sujeitos que não se limitam a experimentar as influências do 
ambiente de forma passiva, mas ativamente buscam a informação e elaboram a conduta. 
Sempre é um ato de conhecer e transformar a realidade, e essa transforma e reelabora a 
si. O desenvolvimento da inteligência no indivíduo ocorre nas ações e nas percepções, 
nas imagens e na linguagem. O desenvolvimento é um processo adaptativo que se 
estende da adaptação biológica para a adaptação psicológica, seguindo estágios 
sucessivos. 
Com relação ao mentor dessa perspectiva de educação, assinale a alternativa 
CORRETA: 
A) Vygostsky. 
B) Wallon. 
C) Piaget. 
D) Paulo Freire. 
 
8A crescente ampliação da consciência dos problemas ambientais e o discurso do 
desenvolvimento sustentável tem penetrado em diversas instâncias da administração 
pública e do setor privado. 
Acerca da gestão ambiental e quanto ao modelo mais eficaz, assinale a alternativa 
CORRETA: 
A) A gestão ambiental com maior eficácia são aquelas em que os usuários são 
excluídos das decisões de como gerir os recursos ambientais, participando da 
implementação das ações e mudando seus comportamentos de consumo e de produção. 
B) A gestão ambiental com maior eficácia são aquelas em que os usuários são 
engajados nas decisões de como gerir os recursos ambientais, participando da 
implementação das ações e mudando seus comportamentos de consumo e de produção. 
C) A gestão ambiental com maior eficácia é aquela na qual apenas usuários 
indiretos dos recursos ambientais são engajados nas decisões de como geri-los, 
isentando-se da participação da implementação das ações, mantendo comportamentos, 
padrões de consumo e de produção. 
D) A gestão ambiental com maior eficácia é aquela na qual o setor privado, único 
usuário dos recursos ambientais, são inseridos nas decisões de como geri-los, 
ausentando-se da implementação das ações, mantendo seus comportamentos de 
consumo e de produção. 
9Apresenta-se várias dimensões: social (progresso no sentido da equidade e justiça 
social); cultural (conscientização e valorização dos ecossistemas, a integração dos povos 
e a não violência); do meio ambiente; de distribuição territorial equilibrada dos 
assentamentos e atividades humanas; econômica (visando a satisfação das necessidades 
humanas básicas); política (reconciliando e integrando o desenvolvimento com a 
conservação da biodiversidade, participação e autonomia). 
Acerca do conceito ao qual o enunciado se refere, assinale a alternativa CORRETA: 
A) Educação Ambiental. 
B) Meio ambiente. 
C) Preservação Nacional. 
D) Desenvolvimento Sustentável. 
 
10De um modo geral, os contatos das pessoas se restringem a ambientes construídos, 
geralmente, com fins de lazer (jardins, animais de estimação, parques e praças 
revitalizados, hotéis, fazendas, parques aquáticos e praias). Tais experiências não dão 
suporte suficiente para a compreensão real da dinâmica de interações possíveis nos 
ecossistemas livres da manipulação planejada para os desígnios humanos. De acordo 
com os estudos realizados, é possível definir a alfabetização ecológica de deteminada 
forma. 
Acerca da definição de alfabetização ecológica, assinale a alternativa CORRETA: 
A) Um processo educativo que visa redefinir o olhar sobre o mundo e o modo de 
nele se relacionar, articulando redes de cooperação solidária que originam as 
comunidades de aprendizagens. 
B) Uma disciplina para ser integrada ao currículo escolar. 
C) O tratamento dos conteúdos para contemplar a educação ambiental na escola. 
D) Apenas um tema transversal desenvolvido na interface das disciplinas escolares.