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Nome Completo: Gabriella Martins Rodrigues de Barros
	RGM: 12472204
	Instituição: Cruzeiro do Sul Virtual
	Data: 08/11/2021
	Curso: Pedagogia
	Disciplina: Estágio Supervisionado nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental
Atenção: Consulte o arquivo de orientações para ler a proposta desta atividade. O texto deve ter de 25 a 30 linhas. 
Digite aqui o seu texto:
Ao longo da história da humanidade o conceito de inclusão e exclusão
têm sido tratados em diferentes momentos, considerados por muitos um “tabu”
social. Durante a construção social, o Homem por si próprio, sistematizou uma
organização e esta organização, tinha um simples objetivo: separar as pessoas
segundo suas habilidades. Alguns são julgados até mesmo pelo contexto
acadêmico , por que até mesmo as pessoas que não tiveram a oportunidade de
receber a educação formal podem ter uma boa condição de dialogo , claro que
a escola é importante, mas nada se compara com a “escola da vida”, quando
se trata de exclusão tanto escolar quanto social a autora Mendonça (2003,
p.) afirma que: “o conceito de e ducação inclusiva surgiu a partir de 1994, com
Declaração de Salamanca. A i deia é que as crianças com nece ssidades*
educativas especiais sejam incluídas em escolas de ensino regular*.” 
Ao longo da história da humanidade o conceito de inclusão e exclusão
têm sido tratados em diferentes momentos, considerados por muitos um “tabu”
social. Durante a construção social, o Homem por si próprio, sistematizou uma
organização e esta organização, tinha um simples objetivo: separar as pessoas
segundo suas habilidades. Alguns são julgados até mesmo pelo contexto
acadêmico , por que até mesmo as pessoas que não tiveram a oportunidade de
receber a educação formal podem ter uma boa condição de dialogo , claro que
a escola é importante, mas nada se compara com a “escola da vida”, quando
se trata de exclusão tanto escolar quanto social a autora Mendonça (2003,
p.) afirma que: “o conceito de e ducação inclusiva surgiu a partir de 1994, com
Declaração de Salamanca. A i deia é que as crianças com nece ssidades*
educativas especiais sejam incluídas em escolas de ensino regular*.” 
Ao longo da história da humanidade o conceito de inclusão e exclusão
têm sido tratados em diferentes momentos, considerados por muitos um “tabu”
social. Durante a construção social, o Homem por si próprio, sistematizou uma
organização e esta organização, tinha um simples objetivo: separar as pessoas
segundo suas habilidades. Alguns são julgados até mesmo pelo contexto
acadêmico , por que até mesmo as pessoas que não tiveram a oportunidade de
receber a educação formal podem ter uma boa condição de dialogo , claro que
a escola é importante, mas nada se compara com a “escola da vida”, quando
se trata de exclusão tanto escolar quanto social a autora Mendonça (2003,
p.) afirma que: “o conceito de e ducação inclusiva surgiu a partir de 1994, com
Declaração de Salamanca. A i deia é que as crianças com nece ssidades*
educativas especiais sejam incluídas em escolas de ensino regular*.” 
Ao longo da história da humanidade o conceito de inclusão e exclusão têm sido tratados em diferentes momentos, considerados por muitos um “tabu” social. Durante a construção social, o homem por si próprio, sistematizou uma organização e esta organização, tinha um simples objetivo: separar as pessoas segundo suas habilidades. Alguns são julgados até mesmo pelo contexto acadêmico, por que até as pessoas que não tiveram a oportunidade de receber a educação formal podem ter uma boa condição de dialogo, claro que a escola é importante, mas nada se compara com a “escola da vida”, quando se trata de exclusão tanto escolar quanto social a autora Mendonça (2003, p.) afirma que: “o conceito de educação inclusiva surgiu a partir de 1994, com Declaração de Salamanca. A ideia é que as crianças com necessidades educativas especiais sejam incluídas em escolas de ensino regular. ” Com esta afirmação podemos deduzir que independente da deficiência, as crianças devem estar na escola, não podemos esquecer de duas citações mencionadas pela autora, que seria a questão das necessidades, porque as necessidades não educam, e o ensino regular, seria a criança ir á escola independente se for pública ou particular. Para a autora Mendonça (2003, p.3) apud Mantoan (2006) “a inclusão é uma inovação que implica um esforço de modernização e reestruturação das condições atuais da maioria de nossas escolas, ao assumirem que as dificuldades de alguns alunos não são apenas deles, mas resultam em grande parte do modo como ensino é ministrado e de como a aprendizagem é concebida e avaliada. ”   
 Para Mantoan, a prática de inclusão é uma transformação nova na trajetória educacional, porque antes das pessoas com deficiência serem expostas, seus familiares principalmente a nobreza, tinham “vergonha” e os mantinham em locais da residência menos frequentados pelas pessoas, pelos visitantes, esta prática era um momento oculto da exclusão.  
De acordo com Borba in Lima (2011, p.8): “o fenômeno de exclusão social é um processo que abrange a todos condições e níveis diferenciados. Tal processo sugere que a sociedade é suscetível à exclusão. ”   
A afirmação relata que a exclusão, não importa sua classe social, contexto econômico, sua educação, a exclusão está presente em tudo sem sessar. A exclusão e algo que infelizmente ocorre e pode provocar um certo desconforto, diferente da inclusão.