Av2 Tópicos INTEGRADORES II Nov 2021

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Módulo B - 60227 . 7 - Tópicos Integradores II (Pedagogia) - T.20212.B
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Conteúdo do teste
1. 
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Pergunta 1
0.6 pontos
Os direitos humanos são, essencialmente, um produto da história da humanidade. Observa-se, contudo, que à luz do viés histórico, confunde-se a existência do direito e dos direitos humanos. Portanto, assinale 1 na alternativa inerente ao direito e 2 para a alternativa inerente aos direitos humanos:
( ) Surgiu a partir do momento em que as sociedades começaram a ter um Estado;
( ) É resultante da Modernidade;
( ) É resultado da cultura ocidental;
( ) Origina-se na Europa nos séculos XVI e XVII.
A sequência correta é:
1. 
1, 2, 1, 1      
2. 
1, 1, 2, 2
3. 
1, 2, 2, 2
4. 
1, 2, 1, 2
5. 
2, 1, 1, 1
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2. 
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Pergunta 2
0.6 pontos
A escola precisa se tornar um espaço cada dia mais plural, justo e humano, pois ainda podemos verificar as desigualdades sociais, culturais e raciais. Para se construir uma pedagogia pautada na diversidade e na diferença, é fundamental que:
1. 
a gestão, o educador e os educandos conheçam, respeitem e procurem desenvolver práticas para lidar com a pluralidade.
2. 
estruturalmente, as políticas públicas educacionais desenvolvam práticas para lidar com a pluralidade, independentes da gestão, educadores e educandos.
3. 
a gestão, primordialmente, procure desenvolver práticas para lidar com a pluralidade.
4. 
exclusivamente os educadores conheçam, respeitem e procurem desenvolver práticas para lidar com a pluralidade.
5. 
a comunidade externa, apenas, procura desenvolver práticas para lidar com a pluralidade.
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3. 
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Pergunta 3
0.6 pontos
A Educação em Direitos Humanos é uma ferramenta essencial para repensarmos as práticas educativas. No que se refere ao respeito à diversidade, qual das afirmativas abaixo condizem com o pensamento de Dias e Porto (2010) :
I- A Educação em Direitos Humanos visa a redução da violência e descriminação;
II- A Educação em Direitos Humanos abrange somente as técnicas para ensinar;
III- A Educação em Direitos Humanos incorpora o respeito à diversidade;
IV- A Educação em Direitos Humanos incorporando o respeito à adiversidade, problematiza-o e redireciona seu objetivo;
V- A Educação em Direitos Humanos não abrange somente as técnicas, processos e metodologias para ensinar.
Assinale a alternativa correta:
1. 
IV e V, apenas.
2. 
III, IV e V, apenas.
3. 
I, II e III, apenas.
4. 
I, IV e V, apenas.
5. 
I, III, IV e V, apenas.
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4. 
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Pergunta 4
0.6 pontos
Assinale a única alternativa cujo elemento não faz parte do Projeto Político Pedagógico:
1. 
Diagnóstico da realidade da escola.
2. 
Relatório de utilização dos recursos.
3. 
Eixos norteadores da escola.
4. 
Programação de proposta de ação para efetivar as práticas.
5. 
Histórico da unidade escolar e a sua relação com a comunidade.
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5. 
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Pergunta 5
0.6 pontos
Preencha a lacuna: 
A Educação em Direitos Humanos nos prepara para assumirmos outra postura diante do mundo e das diferenças, nos ajudando na compreensão dos processos __________________ que permeiam as formas de violência a que as pessoas, inclusive os estudantes na escola, estão expostos.
1. 
Históricos, sociais e culturais;
2. 
Exclusivamente sociais;
3. 
Evolutivos da humanidade;
4. 
Pedagógicos e políticos;
5. 
Essencialmente culturais e de descriminação.
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6. 
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Pergunta 6
0.6 pontos
De acordo com Fernandes e Freitas (2008) as práticas avaliativas se relacionam com os princípios de aprendizagens que elegemos e com a compreensão de qual o papel que a educação escolar deve assumir socialmente. Há vários tipos de instrumentos avaliativos. Assinale V ou F para as características referentes a provas dissertativas:
( ) É composta por uma sequência de perguntas que necessitam que o/a estudante seja capaz de estabelecer relações, associações, sínteses, análises e julgamentos;
( ) É organizada através de uma sequência de perguntas, que apresentam apenas uma resposta;
( ) Tem como objetivo a verificação da aptidão de investigar uma questão principal, propor ideias e escrevê-las;
( ) Tem como vantagem ser uma atividade simples no processo de elaboração, podendo atingir uma vasta quantidade de conteúdos propostos.
A sequência correta é:
1. 
F, V, V, F;
2. 
V, F, F, F 
3. 
V, F, F, V;
4. 
V, F, V, F;
5. 
F, V, V, V;
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7. 
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Pergunta 7
0.6 pontos
A educação inclusiva no contexto da educação em direitos humanos, oportuniza, dentre outros aspectos, que as pessoas consideradas “diferentes” tenham as mesmas condições de aprendizagem, de acesso e permanência daqueles considerados dentro do padrão socialmente construído de “normalidade”. Assim, podemos destacar alguns documentos e convenções que fundamentam esta questão. Marque a proposição que os contempla: 
I- Declaração Universal dos Direitos Humanos;
II- Declaração de Jomtien – Declaração Mundial de Educação para Todos;
III- Declaração de Salamanca;
IV- Convenção da Guatemala.
Estão corretas:
1. 
Apenas as alternativas III e IV;
2. 
Apenas as alternativas II e III;
3. 
As alternativas I, II, III, IV;
4. 
Apenas as alternativas I, II e III;
5. 
Apenas a alternativa III.
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8. 
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Pergunta 8
0.6 pontos
Pensar a inserção das discussões sobre as minorias sociais, étnico-raciais e culturais no campo educacional faz parte de uma ação comprometida com os direitos humanos. Marque V (verdadeiro) ou F (falso) para posturas e atitudes que condizem com uma educação voltada para as relações étnico-racionais:
(  ) a conscientização de que o termo “raça” tem haver com uma raça comprometida com uma diferença biológica;
(  ) a valorização das características físicas é um elemento determinante para a inserção social;
(  ) precisa-se promover uma reflexão sobre o papel da escola na construção da identidade da criança e negra;
(  ) um dos desafios dos educadores é construir uma sociedade e um ambiente escolar em que o/a diferente não seja considerado(a) esquisito, bárbaro, estranho, mas seja respeitado e valorizado.
A alternativa correta é:
1. 
F, V, V, V;
2. 
V, V, F, F;
3. 
F, F, F, V;
4. 
F, F, V, V;
5. 
V, F, F, V;         
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9. 
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Pergunta 9
0.6 pontos
Universalizar, até 2016, o atendimento escolar para toda a população de 15(quinze) a 17 (dezessete) anos e elevar, até o final do período de vigência deste PNE, a taxa líquida de matrículas no ensino médio para 85% (oitenta e cinco por cento).”
A qual das metas o enunciado se refere?
1. 
Meta 7
2. 
Meta 2
3. 
Meta 5
4. 
Meta 9
5. 
Meta 3
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10. 
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Pergunta 10
0.6 pontos
Quando o aluno se torna um sujeito de direito, segundo Arroyo (2010)?
1. 
O patriotismo e o valor da nação pode perder a centralidade quando há o engajamento de outras culturas.
2. 
Quando assume os seus direitos de cidadão brasileito diante da nação, ao servir no Exército.
3. 
Ao completar 18 anos.
4. 
Para que isso aconteça é necessário que os professores sejam formados com habilitação em Direitos Humanos, a nível de pós-graduação.
5. 
Quando olhamos os alunos como sujeitos com direito a ter a sua formação plena, tornamos o aluno um sujeito de direito.
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