AV2 - Psicologia Social

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GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:687003)
Peso da Avaliação
1,50
Prova
40761752
Qtd. de Questões
10
Acertos/Erros
9/1
Nota
9,00
Há três categorias gerais de explicação da agressão na Psicologia Social. Quais são elas?
A Comportamentos pela observação das ações de outras pessoas tidas como modelos, associada à natureza humana.
B Resposta à frustração influenciada.
C Associada à natureza humana, uma resposta à frustração essencialmente aprendida.
D Essencialmente aprendida pela observação das ações de outras pessoas tidas como modelos.
Tanto Braghirolli et al. (1990) quanto Bock, Furtado e Teixeira (2002), apresentam um resumo das características apresentadas pelas crianças
em cada estágio designado por Piaget. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- O primeiro estágio é denominado de sensório-motor, pelo fato de a percepção estar diretamente relacionada aos movimentos. O
desenvolvimento físico acelerado favorece o aparecimento rápido de novas habilidades. Nesse período, a criança aprende a diferenciar o seu
corpo dos demais objetos, compreendidos através do seu uso ou manipulação e, aliás, eles só existem quando estão à vista. Embora
compreenda algumas palavras, mesmo no final do período, só é capaz de uma fala imitativa.
II- O próximo estágio é denominado de pré-operatório e o que se tem de mais importante é o aparecimento da linguagem, o que irá interferir
em todos os demais aspectos (intelectual, afetivo e social). O desenvolvimento do pensamento se acelera significativamente e, no plano
afetivo, a criança passa a respeitar e considerar as pessoas que considera superiores. Em suma, tem-se nesse período a completa maturação
neurofisiológica, o que permite o desenvolvimento de habilidades até então inimagináveis como a coordenação motora fina.
III- O terceiro estágio é o das operações concretas. Esse nome provém do surgimento de uma nova capacidade mental, a das operações, ou
seja, a criança é capaz, agora, de pensar logicamente, mesmo que ainda tenha que ter por base fatos e objetos concretos. Ela ainda não é capaz
de abstrair, no entanto consegue, por exemplo, em um quebra-cabeça na metade do jogo, descobrir um erro, desmanchar uma parte e retomar
até terminá-lo. No aspecto afetivo surge a vontade, ou certa autonomia com relação aos adultos, e o sentimento de pertencer a um grupo se
torna cada vez mais forte. A cooperação é uma capacidade que é aprimorada nesse período e facilita o relacionamento em grupo.
IV- O quarto e último estágio é o das operações formais. Nesse período, a criança/adolescente já consegue realizar as operações no plano das
ideias, sem necessitar mais de manipulações ou de referências concretas para tal. Nessa fase, o já adolescente desenvolve a capacidade de
abstrair e generalizar, criar teorias sobre o mundo, ou seja, tirar suas próprias conclusões e formular hipóteses à revelia. No campo das
relações sociais ocorre um certo distanciamento com relação aos outros, o que, aparentemente, nos leva a caracterizá-lo como antissocial, isso
provavelmente por colocar em xeque a maioria das coisas da qual tem contato. O aspecto afetivo é tomado por conflitos por inúmeros fatores,
como o desejo de liberdade, por um lado, e a dependência que ainda tem dos pais, por outro. A estabilidade chega com a proximidade da idade
adulta. Nessa fase não surge nenhuma nova estrutura mental, caminhando o indivíduo para um gradual desenvolvimento cognitivo, afetivo e
social.
Assinale a alternativa INCORRETA: FONTE: BRAGHIROLLI, E. M. et al. Psicologia geral. 9. ed. Porto Alegre: Vozes, 1990. 
BOCK, A. M. B.; FURTADO, O.; TEIXEIRA, M. de L. T. Psicologias: uma introdução ao estudo de psicologia. 13. ed. São Paulo: Saraiva,
2002.
A Somente a sentença II está correta.
B Somente a sentença I está correta.
C As sentenças I, II, III e IV estão corretas.
D Somente a sentença III está correta.
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Felipe Queiroz Pedreira
Educador Social (2955685) 
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Segundo Rodrigues, Assmar e Jablonski (1999), embora existam inúmeras formas de conceituar atitude, as atitudes sociais contam com três
componentes claramente discerníveis: o componente cognitivo, o componente afetivo e o componente comportamental. 
No que se refere ao comportamental, assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: RODRIGUES, A.; ASSMAR, E. M. L.; JABLONSKI, B. Psicologia social. 24. ed. Petrópolis: Vozes, 1999.
A
Determinado objeto social é o componente característico das atitudes sociais. O componente cognitivo e o comportamental são apenas
importantes para que se tenha acesso às atitudes propriamente ditas (sentimentos envolvidos). O componente afetivo, então, dá uma
conotação afetiva às coisas e nos leva ao componente comportamental.
B
As atitudes (componente afetivo) seriam a força motivadora para a ação e a relação entre atitude e o comportamento acaba por ser um dos
grandes campos de interesse da Psicologia Social. 
C
Diz respeito à representação cognitiva que criamos a respeito das coisas. As crenças, o conhecimento, a maneira de “ver” ou “encarar” o
objeto em questão constituem o componente cognitivo da atitude.
D
É importante ressaltar que existe uma forte tendência a mantermos os componentes das atitudes em consonância. Informações positivas
com relação às mulheres, por exemplo, levarão ao afeto positivo. Informação positiva e afeto positivo levarão a um comportamento
favorável em direção a elas.
 
Nesse período, a criança aprende a diferenciar o seu corpo dos demais objetos, compreendidos através do seu uso ou manipulação e, aliás, eles
só existem quando estão à vista. Embora compreenda algumas palavras, mesmo no final do período, só é capaz de uma fala imitativa. 
Como é denominado esse primeiro estágio?
A Operações formais.
B Sensório-motor 0 a 2 anos.
C Operações concretas 7 a 11 ou 12 anos.
D Pré-operatório 2 a 7 anos.
São diversas as características apresentadas pelas crianças em cada estágio designado por Piaget.
Sobre essas características, assinale a alternativa CORRETA:
A Sensório-motor, pós-operatório, operações concretas e operações centrais.
B Sensório-motor, pré-operatório, operações subjetivas e operações adjetivas.
C Sensório-motor, pré-operatório, operações concretas e operações informais.
D Sensório-motor, pré-operatório, operações concretas e operações formais.
O aumento da altura e a estabilização do esqueleto permitem ao indivíduo comportamentos e uma relação com o mundo que até então eram
impossíveis de serem imaginados.Esssa definição se refere a qual fator que afeta o desenvolvimento?
A Maturação neurofisiológica.
B Hereditariedade.
C Crescimento orgânico.
D Meio.
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Atenção: Questão Cancelada
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Felipe Queiroz Pedreira
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A geratividade é fundamental para um ajustamento psicossocial bem-sucedido. Nesse sentido, a geratividade é algo que surge na idade adulta. 
Qual o conceito de geratividade?
A Caminhos.
B Idade.
C Cuidado.
D Pensamento.
Tanto para os autores Braghirolli et al. (1990) quanto Bock, Furtado e Teixeira (2002), Piaget apresenta características das crianças em cada
estágio. 
Sobre essas características, assinale a alternativa INCORRETA: 
FONTE: BRAGHIROLLI, E. M. et al. Psicologia geral. 9. ed. Porto Alegre: Vozes, 1990. 
BOCK, A. M. B.; FURTADO, O.; TEIXEIRA, M. de L. T. Psicologias: uma introdução ao estudo de psicologia. 13. ed. São Paulo: Saraiva,
2002.
A O primeiro estágio é denominado de sensório-motor.
B O terceiro estágio é o das operações concretas, e o quarto e último estágio é o das operações formais.
C O segundo estágio é denominado de pré-operatório.
D O primeiro estágio é denominado de pré-operatório.
Para Vygotsky, a interação face a face entre os indivíduos desempenha um papel fundamental na construção do ser humano. Isso se dá através
de quê?
A Das ideias, ações e sentimentos. 
B Da relação interpessoal que o indivíduo internaliza nas formas culturalmente estabelecidas de funcionamento psicológico. 
C Da palavra, onde se percebeclaramente a união entre o pensamento e a fala (pensamento verbal).
D Da interação social, que fornece a matéria-prima para o desenvolvimento psicológico do indivíduo. 
Opostos à agressão, temos os comportamentos em prol da coletividade, sejam eles chamados de generosidade ou mesmo solidariedade. São
muitos os exemplos de atos humanos voltados ao bem dos outros, sejam eles indivíduos ou grupos. Esta outra perspectiva nos traz uma visão
mais positiva e otimista acerca das possibilidades humanas de convívio e relacionamento social. A este comportamento pró-social damos que
nome?
A Misantropia.
B Altruísmo.
C Compaixão.
D Egocentrismo.
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