LINGUISTICA - NP2

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Curso
	GRA0038 LINGUÍSTICA GR1866-212-9 - 202120.ead-17615.01
	Teste
	20212 - PROVA SUBSTITUTIVA (A6)
	Iniciado
	14/10/21 16:46
	Enviado
	14/10/21 17:18
	Status
	Completada
	Resultado da tentativa
	6 em 10 pontos 
	Tempo decorrido
	31 minutos
	Instruções
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	Resultados exibidos
	Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários
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Pergunta 1
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	"Toda vez que emprego a palavra língua não me refiro a um sistema de regras determinado, abstrato, regular e homogêneo, nem a relação linguísticas imanentes. Ao contrário, minha concepção da língua pressupõe um fenômeno heterogêneo (com múltiplas formas de manifestação), variável (dinâmico, suscetível à mudança), histórico e social (fruto de práticas sociais e históricas), indeterminada sob o ponto de vista semântico e sintático (submetido às condições de produção) e que se manifesta em situação de uso concretas, com texto e discurso”. MARCHUSCHI, L. A. Da fala para a Escrita: atividades de retextualização. São Paulo: Cortez, 2007, p. 43.
As variações linguísticas podem ocorrer até mesmo no plano semântico interno da língua, de maneira que determinados enunciados são inerentemente metafóricos. Exemplo disso ocorre na seguinte situação: duas irmãs estão em casa. Uma delas se aproxima da janela e diz “a minha mãe chegou”. Nesse caso, o pronome “minha” não tem um valor possessivo, mas
	
	
	
	
	
	Resposta Selecionada:
	 de pertencimento.
	Resposta Correta:
	 de afeto.
	Comentário da resposta:
	Resposta incorreta. O uso do pronome “minha” mostra um exemplo de variedade linguística, estabelecendo um valor de afeto, não de demonstração(o que faria que se tornasse um pronome demonstrativo), de pertencimento (uma variação de um pronome possessivo), de igualdade(aproximando o pronome da conjunção “como”) e de equiparidade(como uma conjunção de causa e reação ao mesmo tempo.
	
	
	
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Pergunta 2
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	“Esta propriedade, uma das mais fundamentais para o estabelecimento da textualidade, diz respeito à unidade semântico-sintática que deve marcar a produção textual. A coesão pode ser definida como o conjunto de estratégias de sequencialização responsável pelas ligações linguísticas relevantes entre os constituintes articulados no texto. Essas ligações podem ocorrer tanto no nível semântico, referentes aos sentidos veiculados, como no nível sintático, relativas às questões de ordenação desses constituintes. A coesão, pois, se obtém por intermédio da ativação do sistema léxico-gramatical.”OLIVEIRA, M. R. “A Linguística textual”. In: Manual de Linguística. 2008, p. 193.
O texto é um todo de sentido. Porém, para Halliday, seguindo a linha do Funcionalismo Europeu tinha uma função que ia além do sentido que agregava. Para ele o texto seria a
	
	
	
	
	
	Resposta Selecionada:
	 cognição da linguagem, ou seja, a aprendizagem colocada em prática.
	Resposta Correta:
	 concretização da linguagem, ou seja, a mesma colocada em prática.
	Comentário da resposta:
	Resposta incorreta. O texto só pode ser a linguagem em prática, mesmo quando tem um teor subjetivo, independente de ser uma reflexão sobre os processos cognitivos, ainda que mantenha o potencial polissêmico e dicotômico.
	
	
	
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Pergunta 3
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	Em outras palavras, postula-se que a criança nasce pré-programada com princípios universais e um conjunto de parâmetros, mas estes últimos somente serão fixados de acordo com os dados de língua a qual a criança está exposta.
Fonte: AMORIM, Adriana apud MUSSALIM. Linguística. Unidade Nº 2 - Que princípios sustentam a ciência linguística? EAD.BR. Disponível na Biblioteca Virtual Laureate.
 
Considerando o texto apresentado, analise as afirmações a seguir, verificando quais se constituem princípios para a gramática universal.
 
I. A possibilidade de enunciados com sujeito nulo.
II. A marcação de número concomitantemente nos verbos e nos sujeitos.
III. A ocorrência de tempos verbais.
 
 
É correto o que se afirma apenas em:
	
	
	
	
	
	Resposta Selecionada:
	 III.
	Resposta Correta:
	 III.
	Comentário da resposta:
	Resposta correta. A ocorrência de tempos verbais é realmente um princípio da gramática universal, dado estar presente em todas as línguas, sendo capaz de indicar em que momento uma ação acontece.
	
	
	
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Pergunta 4
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	Vygotsky (1979), considerado psicólogo da linguagem, defende que o sujeito, o usuário da língua, possui um papel central na aquisição da linguagem. Assim, ele deve ser interativo no processo de aprendizagem, pois é a partir das relações intra e interpessoais, da troca com outros sujeitos, que ele aprende.
 
Fonte: AMORIM, Adriana. Linguística. Unidade Nº 4 - Como abordar a linguagem em uso? EAD.BR. Disponível na Biblioteca Virtual Laureate (adaptado).
A partir do texto apresentado, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
 
I. A partir dessa abordagem entende-se que os conhecimentos linguísticos do aluno devem vir a tona e serem valorizados no cotidiano pedagógico das escolas.
 
PORQUE
 
II. Cada indivíduo, ainda imerso num universo linguístico em comum, terá um processo próprio de desenvolvimento da comunicação, devendo, portanto, trabalhar a escola em seu favor e não condicioná-lo a uma aprendizagem padrão.
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
	
	
	
	
	
	Resposta Selecionada:
	 As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
	Resposta Correta:
	 As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
	Comentário da resposta:
	Resposta correta. O ponto principal que Vygotsky traz ao ensino-aprendizagem em educação linguística se dá em favor da valorização do sujeito que aprende como protagonista de seu próprio desenvolvimento. Desta forma, não faz sentido homogeneizar expectativas de aprendizagem a totalidade dos alunos, padronizando trajetos e metas de desenvolvimento da comunicação linguística. A escola deve valorizar os “saberes de experiência feitos”, conforme postula Paulo Freire, aproveitando o aprendizado informal do aluno como impulso a sua apropriação mais ampla e consolidada da linguagem.
	
	
	
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Pergunta 5
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	Nessa perspectiva, no Brasil, como em países mais desenvolvidos, a partir dos resultados de discussões e investigações em linguística aplicada, o paradigma do ensino de língua materna – antes pautado na aquisição de estruturas da língua pelos alunos por meio da memorização – vem passando por uma profunda e intensa mudança, a partir da qual o aluno é levado a refletir sobre a estrutura da língua em função do contexto situacional, considerando todas as variantes linguísticas e não somente a norma culta.
 
Fonte: AMORIM, Adriana. Linguística. Unidade Nº 4 - Como abordar a linguagem em uso? EAD.BR. Disponível na Biblioteca Virtual Laureate (adaptado).
 
Considerando o texto apresentado, avalie se as afirmações a seguir se constituem como redirecionamentos implicados pela linguística à educação básica.
 
I. O estudo das variações linguística em contraposição ao ensino de um único registro correto para a língua.
II. O entendimento e proposição de produções textuais considerando os gêneros do discurso e seu contexto de circulação na sociedade.
III. Diversificação das fontes de leitura e aprendizagem na educação linguística compreendendo que o domínio do emprego de uma língua se deriva de conhecer amplamente sua realidade.
 
É correto o que se afirma apenas em:
	
	
	
	
	
	Resposta Selecionada:
	 I, II e III.
	Resposta Correta:
	 I, II e III.
	Comentário da resposta:
	Resposta correta. Podemos observar que as três afirmações apresentadas se embatem contra estruturas enrijecidas da educação linguística, cristalizadas pela prevalência das bases únicas no referencial pedagógico da gramática tradicional. Contrapõe-se a ideia de que só a norma padrão / culta deve ser estudada e elogiada;a ideia de que escrever deriva-se apenas do conhecimento das regras prescritas da gramática; a ideia de que se deve privilegiar a leitura somente dos clássicos literários e textos canônicos, pois deles deriva o conhecimento verdadeiro da língua.
	
	
	
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Pergunta 6
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	A Escola Linguística de Praga desenvolveu-se entre duas guerras mundiais, e beneficiou-se do fato de ter conseguido harmonizar os ensinamentos de Saussure como uma outra importante linha de reflexão sobre a linguagem, a do psicólogo vienense Karl Bühler (MUSSALIM, 2007, p.69).
MUSSALIM, Fernanda. BENTES, Anna Christina. (Orgs). Introdução à linguística: fundamentos epistemológicos, volume 3. 3. Ed. São Paulo: Cortez, 2007.
Considere as seguintes afirmativas sobre o Círculo Linguístico de Praga:
I. Os linguistas desta escola enfatizaram os trabalhos no campo da língua (Fonologia) e da fala (Fonética).
II. Postularam os valores funcionais da linguagem dando origem à corrente teórica denominada Funcionalismo.
III. Para seus membros a função do linguista era comparar línguas em um dado período de tempo.
É correto o que se afirma em:
	
	
	
	
	
	Resposta Selecionada:
	 I e II.
	Resposta Correta:
	 I e II.
	Comentário da resposta:
	Resposta correta. Para os linguistas do Círculo Linguístico de Praga as mudanças da língua deveriam ser verificadas tomando por base o sistema afetado por elas, por isso sua ênfase nos estudos sincrônicos e nos valores funcionais da linguagem, que posteriormente foram melhor estruturados na corrente funcionalista.
	
	
	
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Pergunta 7
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	A relevância da linguística aplicada reside no fato de que os complexos estudos e teorias sobre a linguagem e a língua de nada valeriam se não servissem para compreender e solucionar questões práticas. E, conforme estamos verificando ao longo dos nossos estudos sobre linguística, os cientistas da linguagem passaram de uma visão mais teórica para uma visão mais prática do fenômeno linguístico. Além disso, a grande preocupação da sociedade com a educação também motivou muitos linguistas a se
debruçarem sobre esse assunto buscando soluções para a melhoria do ensino.
 
Fonte: AMORIM, Adriana. Linguística. Unidade Nº 4 - Como abordar a linguagem em uso? EAD.BR. Disponível na Biblioteca Virtual Laureate (adaptado).
Considerando o texto apresentado, avalie se as afirmações a seguir se constituem como pesquisas com abordagem da linguística aplicada.
 
I. Verificar a realidade linguística a respeito da norma culta urbana comparando-a com a imagem dela construída pelas gramáticas tradicionais.
II. Investigar em que medida e ritmo as variações populares se infiltram na alta literatura revelando a situação cultural retratada pelos escritores.
III. Averiguar como a ideologia impregnada em certos discursos e signos verbais circulam na sociedade e qual apreciação é feita deles pelo senso comum.
 
É correto o que se afirma apenas em:
	
	
	
	
	
	Resposta Selecionada:
	 I, II e III.
	Resposta Correta:
	 I, II e III.
	Comentário da resposta:
	Resposta correta. Conforme vemos, as três afirmações direcionam proposta de investigação da realidade prática da língua, seu movimento, estudando e buscando fundamentos científicos para os fenômenos observados. Nas três verificamos a interdisciplinaridade mencionada no texto, centralmente com as ciências humanas e sociais.
	
	
	
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Pergunta 8
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	A respeito das práticas conversacionais, percebemos que há estruturas e necessidades imprescindíveis para que estas ocorram de maneira lógica e eficiente. Caso algum dos interlocutores não esteja comprometido com estes preceitos a conversação ficará comprometida.
 
A partir do texto apresentado, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
 
I. A troca de turnos em uma conversação é um mecanismo imprescindível, para garantir o funcionamento dialógico da interação.
 
PORQUE
 
II. Uma conversa não pode acontecer sem uma organização estipulada, por isso a existência também dos tópicos conversacionais, que delimitam e hierarquizam os objetos de apreciação em uma conversa.
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
	
	
	
	
	
	Resposta Selecionada:
	 A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
	Resposta Correta:
	 As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
	Comentário da resposta:
	Resposta incorreta. Realmente, a troca de turnos é imprescindível para a ocorrência de uma interação, permitindo que um interlocutor expresse um enunciado, enquanto outro o aprecia e constrói sobre ele uma resposta. No entanto, não são os tópicos conversacionais que justificam esta necessidade, ainda sejam de fato uma maneira de construir uma coesão de objetos de apreciação em uma conversa, constituindo uma linearidade na conversa.
	
	
	
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Pergunta 9
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	“Dwighr Bolinger é frequentemente apontado como um dos precursores da abordagem funcionalista norte-americana. Ainda durante o predomínio das teorias formais, Bolinger chamava a atenção para o fato de que fatores pragmáticos operavam em determinados fenômenos linguísticos estudados pelos estruturalistas e gerativistas. Embora não tenha avançado um esboço completo de uma gramática funcionalista, Bolinger impulsionou o funcionalismo com suas análises de fenômenos particulares, em especial seu estudo pioneiro sobre a pragmática da ordenação das palavras na cláusula”.CUNHA, A. F. “Funcionalismo”. In: Manual de Linguística. 2008, p. 163.
Diferente da teorização do funcionalismo europeu, o funcionalismo norte-americano não aborda os níveis estruturais da língua, antes, atenta-se às funções externas da linguagem. Essa visão denota, para a visão norte-americana, que os processos gramaticais
	
	
	
	
	
	Resposta Selecionada:
	 seguem em paralelo às funções externas da linguagem.
	Resposta Correta:
	 são diretamente influenciados pelas premissas comunicativas.
	Comentário da resposta:
	Resposta incorreta. Pelo fato de a língua ser uma forma de comunicação, todos os seus processos são direcionados para a interação entre os enunciadores, de modo que a mesma, mesmo que de maneira imperceptível, reage às necessidades comunicativas.
	
	
	
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Pergunta 10
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	O Círculo Linguístico de Praga, que será estudado na teoria funcionalista da linguagem, também pode ser considerado um grupo de base estruturalista.
 
Fonte: AMORIM, Adriana. Linguística. Unidade Nº 2 - Que princípios sustentam a ciência linguística? EAD.BR. Disponível na Biblioteca Virtual Laureate.
 
 
A partir da leitura do trecho, o que significa uma base estruturalista nos estudos da linguagem?
	
	
	
	
	
	Resposta Selecionada:
	 Análise da organização e funcionamento recíproco dos elementos constituintes da língua.
	Resposta Correta:
	 Análise da organização e funcionamento recíproco dos elementos constituintes da língua.
	Comentário da resposta:
	Resposta correta. O funcionalismo do Círculo de Praga tinha vistas de entender o fenômeno linguístico como um edifício, que deveria ser entendido desde suas bases estruturantes, como das relações funcionais estabelecidas dentro de seus elementos.
	
	
	
Quinta-feira, 14 de Outubro de 2021 17h18min23s BRT