Linguistica teste 2

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· Pergunta 1
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	A teoria da enunciação é muito útil aos estudos pragmáticos, na medida em que fornece subsídios teóricos para a análise e interpretação dos sentidos de enunciados, ou seja, de atos concretos de fala, em situações reais de uso.
Fonte: AMORIM, Adriana. Linguística. Unidade Nº 4 - Como abordar a linguagem em uso? EAD.BR. Disponível na Biblioteca Virtual Laureate (adaptado).
 
Considerando o trecho apresentado, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas, verificando se realizam a diferenciação correta entre significação e sentido.
 
I. A significação é indicada pelos próprios elementos que compõem a frase, seus signos verbais.
 
PORQUE
 
II. O enunciado “o filme é legal” proferido numa roda de amigos possui um sentido diferente do enunciado “o filme é legal” no contexto jurídico e, portanto, extrapola a significação imediata da frase.
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
	Resposta Correta:
	 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
	Feedback da resposta:
	Resposta incorreta. A significação é uma observação do que um signo expressa segundo sua posição literal no código linguístico, enquanto o sentido de uma enunciação se constitui a partir do contexto de uma enunciação, do sujeito real falante.
	
	
	
· Pergunta 2
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	Estuda a relação entre a estrutura linguística e seu uso, haja vista que muito do que dizemos, na prática, ganha novos significados a partir dos nossos interesses e objetivos comunicativos.
 Fonte: AMORIM, Adriana. Linguística. Unidade Nº 4 - Como abordar a linguagem em uso? EAD.BR. Disponível na Biblioteca Virtual Laureate (adaptado).
 
 
A partir do texto apresentado, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
 
I. O estudo mencionado trata-se dos intuitos de pesquisa estipulados para a linguística pela pragmática.
 PORQUE
 
II. O campo visa explicar como as estruturas determinam e cristalizam a utilização prática da linguagem.
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
	Resposta Correta:
	 
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
	Feedback da resposta:
	Resposta incorreta. Realmente, quando buscamos compreender de que maneira as estruturas linguísticas em termos abstratos ganham realidade na corrente de utilização cotidiana da língua, estamos adentrando os objetivos de pesquisa da pragmática. Essa abordagem linguística, entretanto, não busca explicar o uso a partir das estruturas, antes, observando o uso factual, explicar as relações possíveis que se verificam e se modificam entre estrutura e uso.
	
	
	
· Pergunta 3
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	Os interlocutores expressam muito mais do que o que é dito. Há muitas informações implícitas, mas
recuperáveis por meio de informações explícitas no enunciado. Esse processo de interpretação é chamado de inferência.
Fonte: AMORIM, Adriana. Linguística. Unidade Nº 4 - Como abordar a linguagem em uso? EAD.BR. Disponível na Biblioteca Virtual Laureate (adaptado).
 
Considerando o trecho apresentado, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
 
I. O enunciado “não foi dessa vez” pode ser dito tanto por uma pessoa que recorrentemente venceu quanto por uma que recorrentemente perdeu e terá o mesmo subentendido.
 
PORQUE
 
II. Será o contexto de enunciação que nos informará daquilo que é subjacente ao que é expresso na superfície, condicionando nossa interpretação do significado.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
	Resposta Correta:
	 
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira
	Feedback da resposta:
	Resposta incorreta. Realmente, as circunstâncias de uma situação de comunicação nos informarão de significados que não necessariamente aparecem no corpo superficial do discurso. Alguém que sempre vence e disser esta frase está preocupado em vir a perder, mas aliviado deste momento ainda não ter chegado. Enquanto quem perde sempre, estará se consolando de mais uma derrota, mas informando que ainda não desistiu. Vemos, portanto, que o subentendido muda e as circunstâncias nos possibilitam extrair informações para além das superfícies.
	
	
	
· Pergunta 4
1 em 1 pontos
	
	
	
	O termo enunciado foi utilizado anteriormente como sinônimo de frase, sentença.
 
Fonte: AMORIM, Adriana. Linguística. Unidade Nº 4 - Como abordar a linguagem em uso? EAD.BR. Disponível na Biblioteca Virtual Laureate (adaptado).
 
Considerando o trecho apresentado, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas, verificando se analisam corretamente o conceito de enunciado.
 
I. A enunciação é uma passagem do espectro da língua para o da fala, pois um enunciado é atravessado por categorias como a pessoa, o tempo e o espaço.
 
PORQUE
 
II. Deixa de representar frases hipotéticas, ditas virtualmente por falantes ideais da língua, e passa a significar um construto social, produzido por um sujeito real, num dado tempo e num dado espaço.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
	Resposta Correta:
	 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. Quando falamos da dicotomia língua x fala de Saussure, sabemos que a primeira representa a totalidade ideal da realidade linguística, agregando todas as possibilidades que viriam a se desenvolver na fala, manifestação particular e concreta da capacidade linguística humana. Por tanto, quando estudamos o enunciado, não somente uma frase como anteriormente se via nos estudos de língua, saímos do plano da representação hipotética de frases de falantes ideais e passamos à realidade, condensada numa teia de relações sociais historicamente constituídas. Um enunciado sempre está situado no campo do concreto, expresso por um sujeito real, num dado tempo histórico e num dado lugar de fala.
	
	
	
· Pergunta 5
1 em 1 pontos
	
	
	
	Ensino de língua não é, necessariamente, ensino de gramática. A gramática é, pois, um dos aspectos da língua que deve ser estudado, dentre tantos outros.
Fonte: AMORIM, Adriana. Linguística. Unidade Nº 4 - Como abordar a linguagem em uso? EAD.BR. Disponível na Biblioteca Virtual Laureate (adaptado).
 
Considerando o trecho apresentado, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
 
I. A linguística prescreve uma perspectiva mais ampla de ensino, envolvendo aspectos interdisciplinares da observação da realidade linguística.
 
PORQUE
 
II. O ensino-aprendizagem no contexto da educação linguística demanda uma compreensão da língua para além de seu mero uso instrumental e sua propriedade em relação ao código.
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
	Resposta Correta:
	 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. Realmente, a educação linguística envolve perspectivas interdisciplinares, em comparação com a gramática que se volta a um estudo centrado somente nas regras prescritivas estipuladas pelos usos consagrados.
	
	
	
· Pergunta 6
0 em 1 pontos
	
	
	
	A relevância da linguística aplicada reside no fato de que os complexos estudos e teorias sobre a linguagem e a língua de nada valeriam se não servissem para compreender e solucionar questões práticas. E, conformeestamos verificando ao longo dos nossos estudos sobre linguística, os cientistas da linguagem passaram de uma visão mais teórica para uma visão mais prática do fenômeno linguístico. Além disso, a grande preocupação da sociedade com a educação também motivou muitos linguistas a se
debruçarem sobre esse assunto buscando soluções para a melhoria do ensino.
 
Fonte: AMORIM, Adriana. Linguística. Unidade Nº 4 - Como abordar a linguagem em uso? EAD.BR. Disponível na Biblioteca Virtual Laureate (adaptado).
Considerando o texto apresentado, avalie se as afirmações a seguir se constituem como pesquisas com abordagem da linguística aplicada.
 
I. Verificar a realidade linguística a respeito da norma culta urbana comparando-a com a imagem dela construída pelas gramáticas tradicionais.
II. Investigar em que medida e ritmo as variações populares se infiltram na alta literatura revelando a situação cultural retratada pelos escritores.
III. Averiguar como a ideologia impregnada em certos discursos e signos verbais circulam na sociedade e qual apreciação é feita deles pelo senso comum.
 
É correto o que se afirma apenas em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
III.
	Resposta Correta:
	 
I, II e III.
	Feedback da resposta:
	Resposta incorreta. Conforme vemos, as três afirmações direcionam proposta de investigação da realidade prática da língua, seu movimento, estudando e buscando fundamentos científicos para os fenômenos observados. Nas três verificamos a interdisciplinaridade mencionada no texto, centralmente com as ciências humanas e sociais.
	
	
	
· Pergunta 7
0 em 1 pontos
	
	
	
	No livro “As ciências linguísticas e o ensino de línguas”, Halliday, McIntosh e Strevens (1974) apresentam três tipos de ensino de língua, com base nos tipos de gramática que vimos anteriormente: o prescritivo, o descritivo e o produtivo. Cada um desses tipos está baseado em uma concepção distinta de língua.
 Fonte: AMORIM, Adriana. Linguística. Unidade Nº 4 - Como abordar a linguagem em uso? EAD.BR. Disponível na Biblioteca Virtual Laureate (adaptado).
 
Considerando o texto apresentado, verifique se as afirmações a seguir trazem corretamente os conceitos de cada tipo de ensino.
 
I. Para o ensino prescritivo, a língua é um construto determinado que viabiliza a expressão do pensamento.
II. Para o ensino descritivo, o importante é conceber e documentar as interações existentes a partir da linguagem - base, por exemplo, para a construção de uma cultura.
III. Para o ensino produtivo, verificamos a concepção da língua centralmente como um instrumento de comunicação humana.
 
É correto o que se afirma apenas em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
I, II e III.
	Resposta Correta:
	 
I.
	Feedback da resposta:
	Resposta incorreta. Em verdade, é o ensino descritivo que prioriza a visão da língua enquanto instrumento de comunicação. O ensino produtivo está voltado a entender a língua centralmente enquanto interação humana, indo em camadas mais profundas de constituição da existência, ligando-se a identidade, a construção cultural, a política dentro das comunidades nacionais etc.
	
	
	
· Pergunta 8
0 em 1 pontos
	
	
	
	Conforme observamos em nossos estudos, as concepções e abordagens frente a gramática e ao ensino-aprendizagem em termos de educação linguística originam três concepções de ensino que são atualmente praticadas nas escolas: a concepção formalista de linguagem; a concepção funcionalista; e a funcional e pragmática.
 
A respeito dessas concepções, verifique se as afirmações a seguir as descrevem corretamente.
 
I. A concepção funcional e pragmática considera a importância da norma culta, por fatores sociais e políticos, mas não a sobrepõe às demais variantes linguísticas.
II. A concepção formalista vê a linguagem como instrumento de comunicação, ressaltando os elementos envolvidos na situação comunicativa – emissor, receptor, código, mensagem, canal e contexto.
III. A concepção funcionalista prevê a análise da língua apenas no âmbito da palavra ou da oração, ou atividades de interpretação textual com base num sentido único, desvinculando a língua dos fatores extralinguísticos.
 
É correto o que se afirma apenas em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
I e II.
	Resposta Correta:
	 
I.
	Feedback da resposta:
	Resposta incorreta. A concepção funcionalista que é aquela que irá dar atenção à língua como instrumento de comunicação, verificando todo o palco em que uma interação verbal acontecerá e os elementos que concorrem para seu êxito. Já a formalista, como o nome revela, irá voltar-se às formas e estruturas da língua. É o conhecido ensino tradicional, que frisa a gramática normativa como fonte privilegiada para o conhecimento linguístico.
	
	
	
· Pergunta 9
1 em 1 pontos
	
	
	
	Levando em consideração que a língua não se resume a uma gramática (embora a gramática seja importante), para que o aluno desenvolva as habilidades necessárias para ler, interpretar e produzir textos com eficiência é necessário o estudo da língua além da gramática pura e simples. Dessa forma, é perceptível a tendência cada vez maior de crescimento da abordagem funcional e pragmática da linguagem nas salas de aula. A gramática não deixa de ser estudada, mas passa a ser vista de forma contextualizada. Fonte: AMORIM, Adriana. Linguística . Unidade Nº 4 - Como abordar a linguagem em uso? EAD.BR. Disponível na Biblioteca Virtual Laureate (adaptado).
 Considerando o texto apresentado, verifique se as afirmações apontam outras dimensões que podem e devem ser estudadas para além da gramática.
 I. Compreender como novas atividades humanas geram formas específicas de comunicação, próprias de suas necessidades, a exemplo a internet.
II. Observar como o léxico de uma língua transmite o percurso histórico de um povo, revelando sua constituição cultural e seu imaginário.
III. Estudar as comunicações de grupo e suas gírias, entendendo como a língua constrói e diferencia identidades.
 
É correto o que se afirma apenas em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
I, II e III.
	Resposta Correta:
	 
I, II e III.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. Estudar os gêneros e as maneiras em que a interação humana acontece a partir de seus contextos de produção é muito importante, nos permitindo entender os porquês da língua se desenvolver da maneira como se desenvolve. Detalhar o léxico de uma língua, buscando etimologias a partir dos acontecidos históricos que se revelam é mais uma das camadas que podemos acessar no entendimento de uma língua. É fato que a língua constrói identidades. Entender como a seleção lexical e as gírias empregadas transmitem e consolidam a maneira como o indivíduo se identifica é também mais uma das dimensões de compreensão das línguas humanas que a linguística pode abrir para estudo.
	
	
	
· Pergunta 10
0 em 1 pontos
	
	
	
	É interessante observar que professores de língua divergem em sua forma de ensinar, não somente pela metodologia, mas principalmente pela concepção de língua (e, consequentemente, de gramática) que adotam em sua prática profissional. Da mesma forma, se você analisar um livro didático, em especial o manual do professor, verá que o autor aponta a concepção de língua que assume na elaboração do material. Essa concepção que o autor e o professor possuem sobre língua e gramática determina todo o processo de ensino da língua que se faz nas escolas e nos cursos independentes.
 Fonte: AMORIM, Adriana. Linguística. Unidade Nº 4 - Como abordar a linguagem em uso? EAD.BR. Disponível na Biblioteca Virtual Laureate (adaptado).
 
A partir do texto apresentado, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
 
I. Percebe-se, portanto, que não um rigor na educação linguística quanto a qual abordagem deve seguir o docente, ficando ao seu encargo eleger aquele mais compatível com sua realidade de ensino.
 PORQUE
 II. Ainda não há consenso quanto aos resultados frente ao desenvolvimento linguístico proporcionado por cada concepção, necessitando ainda maiores pesquisas em realidade práticade educação.
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
	Resposta Correta:
	 
As asserções I e II são proposições falsas.
	Feedback da resposta:
	Resposta incorreta. Com o surgimento da linguística como uma ciência em separado da filologia, constroem-se metodologias de investigação científica da realidade linguística, aquisição de linguagem e desenvolvimento da comunicação. Em verdade, já é consensual, mesmo nos documentos governamentais curriculares, a necessidade concreta de se estudar língua da maneira mais ampla possível, captando o todo de suas variações em termos de geografia, sociedades, culturas e raízes históricas. Apenas a gramática normativa e prescritiva é incapaz de permitir uma autonomia do indivíduo em conhecer a realidade linguística completa de sua comunidade e povo, construindo um conhecimento padronizado e virtual da comunicação humana. Não há uma obrigatoriedade do professor em incorporar determinada concepção, mas é importante que este docente reconheça os avanços realizados no campo da educação e abra espaço para a pluralidade de conhecimentos existentes no campo linguístico.