ATIVIDADE intregradora- Documentos Google

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LICENCIATURA EM PEDAGOGIA 
SEGUNDA LICENCIATURA EM PEDAGOGIA 
 
 ATIVIDADE INTEGRADORA I 
UNIVERSITÁRIA: MARCELINA GONÇALVES ROCHA 
ANÁLISE: EDUCAÇÃO INCLUSIVA PARA PORTADORES DE DEFICIÊNCIA 
AUDITIVA. 
A deficiência auditiva é a incapacidade total ou parcial de ouvir, 
apresentando assim um entrave ao desenvolvimento social dos 
indivíduos com deficiência. Nesse sentido, observa-se a importância da 
inclusão escolar,que deve garantir a igualdade de acesso ao 
conhecimento a todos os alunos. 
O ministério da educação,juntamente com o sistema de 
ensino,implementa a política de inclusão escolar,de acordo com os 
princípios da convenção sobre os direitos das pessoas com deficiência 
[ONU/2006],ratificada pelo Brasil por meio dos decreto nº186/2008 e 
6.949/2009, que afirma que a garantia do direito à educação se efetiva por 
meio do acesso à educação inclusiva em todos os níveis 
DE acordo e com bases nessa diretrizes,a inclusão de alunos de depende 
de toda equipe escolar gestores,professores, equipe,pedagógica e 
alunos,mas o diretor/gestor tem um papel muito importante,pois através 
de suas ações mediante a administração escolar que será feita o 
acolhimento do aluno.sendo assim a primeira atitude a ser tomadas e a 
convocação de uma reunião com o corpo docente e profissionais que 
envolvem o dia a dia escolar a fim de apresentar propostas para uma 
gestão escolar mais inclusiva,com o objetivo de entregar a todos com a 
chegada do novo aluno,e dar início às ações necessárias,também em 
pauta algumas mudanças no projeto político pedagógico[ppp],para 
adequação da nova realidade escolar,tendo como objetivo atender 
necessidade dos alunos e da comunidade escolar,propondo um único 
sistema educacional para todos os alunos ,pondo fim na reunião com 
todos informados e de acordo com as mudanças e adaptações no espaço 
escolar. 
O aluno tem que ser colocado num assento que permita que os dois 
ouvidos estejam de frente para a fonte do som desejado e longe de sons 
como os de janelas,parquinhos,ar condicionado e outras crianças 
conversando,um assento na primeira ou segunda fileira,no centro,é 
preferível. isso vai aumentar a oportunidade do aluno de ouvir,escutar e 
observar a linguagem corporal e a comunicação não verbal.tenha certeza 
de que você tem a atenção do aluno.diga o nome dele/dela ou peça a 
atenção da classe inteira for dizer algo importante, ter um colega parceiro 
de atividade fornece ao aluno um apoio amigável e ajuda o professor a 
ter certeza de que o aluno com deficiência auditiva está engajando em 
todas as atividades ,provas,eventos,trabalhos,e anúncios devem ser 
escrito no quadro ou incluídos na agenda semanal,que possa ir para casa 
do aluno toda semana. 
A escola é bom ter um intérprete de libras, e materiais necessários para 
que possa desenvolver habilidades de leituras e escrita.Fazer acontecer a 
inclusão educacional de uma pessoa com deficiência auditiva na 
educação básica é algo lento e complexo.E importante ter cuidado e 
atenção,pois o tratamento uma pessoa com necessidades especiais deve 
ser igual ao de qualquer outra pessoa,todavia com peculiaridades 
diferenciadas. 
Ainda há muito a ser feito para que a inclusão da pessoa com deficiência 
auditiva na escola seja efetivada,mas uma gestão inclusiva e plural da 
escola regular pode contribuir para que a experiência do aluno surdo seja 
não apenas pedagógica,mas também social. 
Referência bibliográfica 
http;//portal. mec.gov.br.