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1
O Grêmio estudantil é uma unidade criada e gerenciada por alunos em suas respectivas escolas, indo da educação primária até a universidade. Possui o objetivo de representar os interesses dos colegas, podendo promover atividades sociais e culturais. Está interligado à direção da escola, levando ao gestor seus desejos, preocupações e tentando auxiliar no bem-estar dos demais alunos. Sobre a lei que ampara a criação do Grêmio, assinale a alternativa CORRETA:
A
Lei 7.456, de 4 de outubro de 1985.
B
Lei 9.432, de 4 de outubro de 1985.
C
Lei 7.398, de 4 de novembro de 1985.
D
Lei de Diretrizes e Bases.
2
A inclusão de alunos com necessidades educativas especiais é possível, desde que o poder governamental conceda as condições necessárias. Além disso, é imprescindível que pesquisadores forneçam fundamentos para que as instituições que atendem pessoas com necessidades educacionais especiais utilizem estratégias inovadoras, específicas e adequadas à inclusão de qualidade. Ainda precisamos de muitos estudos e pesquisas sobre inclusão, sobre Educação Especial.
Assinale a alternativa correta:
A
(  ) É um processo longo, em que diversas pessoas, profissionais, grupos, devam ser entendidas e não comprometidos.
B
(  ) É um processo longo, em que diversas pessoas, profissionais, grupos, devam ser envolvidos e comprometidos
C
(  ) É um processo longo, em que diversas pessoas, profissionais, grupos, não  devam ser envolvidos e  nem comprometidos.
D
(  ) É um processo curto, em que diversas pessoas, profissionais, grupos, devam ser envolvidos e comprometidos.
3"A aplicabilidade da Psicologia à Educação foi fortemente criticada por não se entender como adequado o uso dos conhecimentos psicológicos para adaptar os alunos à escola, normatizando posturas, princípios e relações de acordo com o que é esperado pela instituição. Além disso, a aplicação dos conhecimentos psicológicos na educação sem a devida reflexão, análise e planejamento, acabavam por gerar processos de exclusão em relação a um conjunto de alunos, uma vez que tais conhecimentos eram apropriados de forma descontextualizada e sem referência à natureza histórico-cultural do ser humano, desconsiderando a realidade social dos alunos e de suas famílias" (OLIVEIRA; MARINHO-ARAUJO, 2009, p. 650). Com base na psicologia da educação, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Educação.
II- Psicologia.
III- Psicologia da Educação.
(    ) Cultura, esperança, conhecimento, socialização e vida.
(    ) Segmento de estudos, teoria educativa, aprendizagem, ensino, da infância à adultez.
(    ) Ciência, experiência humana, consciência, profissão e subjetividade.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: OLIVEIRA, Cynthia Bisinoto Evangelista de; MARINHO-ARAUJO, Claisy Maria. Psicologia escolar: cenários atuais. Estud. pesqui. psicol., Rio de Janeiro, v. 9, n. 3, dez. 2009.
A
II - I - III.
B
I - III - II.
C
II - III - I.
D
III - II - I.
4
Temos o Atendimento Educacional Especializado (AEE), que visa a reforçar o processo de ensino e aprendizagem realizado com o aluno especial no horário normal, com estratégias específicas direcionadas sempre à melhora do aprendizado. Sobre em qual nível de ensino ele deve ocorrer, assinale a alternativa CORRETA:
A
Apenas no Ensino Médio.
B
Em todos os níveis de ensino.
C
Apenas no Ensino Fundamental.
D
Apenas na Educação Infantil.
5
 O Projeto Político-Pedagógico é um documento com registros permanentes que regem:
Assinale a alternativa correta.
A
(  ) os planejamentos para que não sejam definidos como simples ato de ensinar.
B
(  ) conteúdos,  de forma que o processo de ensino e aprendizagem seja apenas  superficial .
 
C
(  ) conteúdos, mas sim, estruturá-los de forma que o processo de ensino e aprendizagem  não aconteça
D
(  ) os planejamentos para que sejam definidos como simples ato de ensinar.
6
Além da análise da realidade, o diagnóstico abrange o levantamento das necessidades da escola. Isso pode ser feito coletivamente, de modo cooperativo, com os mais diversos integrantes do espaço escolar. Com relação ao exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
(    ) Diagnosticar é identificar os problemas relevantes da realidade, ou seja, aqueles que efetivamente precisam ser resolvidos para a melhoria da qualidade de vida da comunidade em questão.
 
(    ) Um diagnóstico bem feito é a solução para os problemas encontrados no âmbito escolar.
 
(    ) Outro tipo de diagnóstico concernente à área da educação está no sentido mais preciso de localização das necessidades da instituição, a partir da análise da realidade e/ou do confronto com um parâmetro aceito como válido.
 
(    ) Após finalizar o diagnóstico, o profissional da saúde redige um relatório, no qual pode sinalizar o nome da "doença", ou algum código que a represente.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
V - V - V - V.
B
V - F - F - V.
C
V - F - V - V.
D
F - V - V - F.
7
No  que  toca  à  educação  a  distância,  Mill  (2015)  fez  um  estudo  sobre flexibilização  de  tempos  e  espaços  educacionais  e  do  currículo,  em  cursos  de educação  a  distância.  Você como aluno também deste modelo de educação sabe que há uma reorganização de tempos e espaços. No que se refere à vantagens, que remetam à flexibilização, seria correto afirmar que:
A
 Permite maior versatilidade de organização dos horários, oportuniza mais maleabilidade de espaços, lugares de estudo, possibiliza diversas formas de estudo ,articula-se com currículos mais flexíveis
B
 Permite pouca versatilidade de organização dos horários, embora apresente um único espaço de estudo, que é o AVA, articula-se com currículos super flexíveis.
C
Permite maior versatilidade de organização dos horários, oportuniza mais maleabilidade de espaços, lugares de estudo, possibiliza uma forma única de estudo que é a virtual, articula-se com currículos menos flexíveis.
 
D
Permite grande versatilidade de organização dos horários, embora apresente pouca maleabilidade de espaços, pois o espaço de estudo é o virtual que acaba sendo único porém muito amplo em suas possibilidades, por conduzir a visões ampliadas.
8Pizzinga e Vasquez (2018, p. 130), apresentam uma discussão sobre a medicalização de crianças que estão nas escolas. Para eles, "profissionais de educação diversos, como professores, pedagogos, assistentes sociais, psicólogos, bem como aqueles que recebem encaminhamentos oriundos de escolas, devem estar atentos a esses diagnósticos médicos, no intuito de abordá-los com pensamento crítico, não deixando de levar em conta o contexto no qual as dificuldades surgem e as possíveis (e prováveis) variáveis não médicas envolvidas naquilo que é definido como problema médico. Evita-se, assim, o uso desnecessário e apressado de medicamentos, cujos efeitos colaterais ainda são incertos em longo prazo". Tendo em vista a relação entre o modelo médico e a psicologia, analise as sentenças a seguir:
I- O modelo médico interferiu na formação de psicólogos, na medida em que difundiu o caráter clínico e de profissional liberal do psicólogo, tendo, como centro da formação, disciplinas que enfatizam os conteúdos relativos ao psicodiagnóstico, às técnicas de exame psicológico, priorizando o atendimento individual do cliente, nos moldes do modelo médico de consultório.
II- A psicologia educacional e escolar passou a fazer uma crítica das perspectivas, muito presas ao modelo médico, e, assim, buscou uma abordagem biopsicossocial, o que levou para um novo sentido de atuação, que se apresenta comprometido com o desenvolvimento dos indivíduos, em todo contexto escolar, considerando fatores internos e externos aos alunos.
III- As novas perspectivas da psicologia educacional e escolar estão mais baseadas no modelo médico. Têm revelado concepção remediativa e classificatória, que desconsidera as demandas sociais, culturais, econômicas, políticas etc. Trata-se de um resgate às primeiras perspectivas em psicologia escolar, um retorno às origens epistêmicas e epistemológicas,estimulado pelas descobertas das neurociências.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: PIZZINGA, Vivian Heringer; VASQUEZ, Henrique Romero. Reificação, inteligência e medicalização: formas históricas e atuais de classificação na escola. Psicol. Esc. Educ., Maringá, v. 22, n. 1, p. 123-131, abr. 2018. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-85572018000100123&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 27 jan. 2020.
A
As sentenças II e III estão corretas.
B
As sentenças I e III estão corretas.
C
Somente a sentença III está correta.
D
As sentenças I e II estão corretas.
9Um dos resultados obtidos pelo estudo feito por Campos, Silva e Ciasca (2018, p. 10) foi esse: "apesar de os profissionais acreditarem que os indivíduos com TEA são capazes de aprender, muitos ressaltam que o processo de aprendizagem é bastante individualizado e que algumas vezes não é compatível com as propostas atuais de inclusão educacional". Tendo em vista a inclusão de crianças com TEA, analise as sentenças a seguir:
I- Os profissionais entrevistados revelam que ainda não compreenderam a relevância do trabalho feito em conjunto: por profissionais da saúde e da educação. Em contrapartida, a maioria deles já têm compreensão da importância da atuação pedagógica ativa, baseada no plano pedagógico individualizado.
II- Três dos fatores que têm prejudicado a efetivação da inclusão escolar são: a falta de profissionais da educação devidamente capacitados, a reduzida qualidade no atendimento educacional especializado e, por fim, as dificuldades na elaboração de um plano pedagógico individual que dê suporte ao processo de inclusão.
III- Na opinião da maioria dos profissionais entrevistados, o plano pedagógico individualizado construído de modo conjunto por profissionais da saúde e da educação é o melhor modo de conduzir a inclusão escolar. Em segundo lugar estão as adaptações curriculares e, em terceiro, as orientações aos educadores.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: CAMPOS, Caroline de Carvalho Pereira de; SILVA, Fernanda Caroline Pinto da; CIASCA, Sylvia Maria. Expectativa de profissionais da saúde e de psicopedagogos sobre aprendizagem e inclusão escolar de indivíduos com transtorno do espectro autista. Rev. psicopedag., São Paulo, v. 35, n. 106, p. 3-13, 2018. Disponível em: http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-84862018000100002&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 4 maio 2021.
A
Somente a sentença I está correta.
B
Somente a sentença II está correta.
C
As sentenças I e III estão corretas.
D
Somente a sentença III está correta.
10
Durante os anos 1970 e 1980, as escolas públicas tiveram representatividade dos profissionais da Educação e entidades congêneres, no sentido de existir maior liberdade para administrar a instituição e suas rotinas pedagógicas e financeiras. Sobre a reforma educacional brasileira ocorrida nos anos 1990, analise as sentenças a seguir:
 
I- Surgiu a necessidade de organizar a escola no âmbito das finanças com um olhar lógico e padronizado.
 
II- A reforma trouxe mais dificuldade no processo de gestão da escola, centralizando os trabalhos.
 
III- A escola tende a conviver com o processo de municipalização, pois é a política municipal que convive de perto com os problemas das escolas brasileiras.
 
IV- É conveniente para a União delegar responsabilidades aos municípios brasileiros.
 
Assinale a alternativa CORRETA:
A
Somente as sentenças I e IV estão corretas.
B
Somente as sentenças II e III estão corretas.
C
Somente as sentenças II e IV estão corretas.
D
Somente as sentenças I, III e IV estão corretas.
11(ENADE, 2015) A avaliação psicológica é um processo técnico e científico realizado com pessoas ou grupos de pessoas que, de acordo com cada área do conhecimento, requer metodologias específicas. Ela é dinâmica e constitui-se fonte de informações de caráter explicativo sobre os fenômenos psicológicos, com a finalidade de subsidiar os trabalhos nos diferentes campos de atuação do psicólogo, tais como saúde, educação, trabalho e outros setores em que ela se fizer necessária. Trata-se de um estudo que requer um planejamento prévio e cuidadoso, de acordo com a demanda e os fins aos quais a avaliação se destina.
FONTE: Conselho Federal de Psicologia. Cartilha sobre Avaliação Psicológica. ago. 2007 (adaptado).
Com base na definição de avaliação psicológica proposta pelo Conselho Federal de Psicologia, avalie as afirmações a seguir:
I- A avaliação psicológica permite entender e considerar nuances do comportamento humano, além de subsidiar a elaboração de parecer cientificamente fundamentado.
II- A recomendação para o uso específico dos testes deve ser buscada nos estudos que foram feitos com esse instrumento, principalmente nos estudos de validade e nos de precisão e de padronização.
III- O processo de avaliação psicológica é capaz de prover, aos psicólogos, informações importantes para o desenvolvimento de hipóteses que levem à compreensão das características psicológicas da pessoa ou de um grupo.
É correto o que se afirma em:
A
I, II e III.
B
III, apenas.
C
II e III, apenas.
D
I, apenas.
12(ENADE, 2017) O projeto político-pedagógico (PPP) compreende propostas e programas de ações planejadas para serem executadas e avaliadas com base em princípios e diretrizes educativas. Relaciona-se, ainda, às finalidades que cada instituição pretende alcançar, sendo um documento norteador das políticas escolares e também articulador das intenções, prioridades e estratégias para a realização de sua função social. Por sua vez, o currículo pode ser definido como conjunto de saberes produzidos na escola. Ele reflete todas as experiências relacionadas a conhecimentos que serão proporcionadas aos estudantes de determinado curso. Estes dois instrumentos ganham importância e relevância no processo educativo como norteadores das atividades escolares. A construção coletiva é embasada na gestão democrática, planejando-se as atividades escolares na busca do atendimento adequado da escola à comunidade em que está inserida. Assim, a escola deve cumprir seu papel social, que é formar para a autonomia e cidadania. Acerca dos temas apresentados no texto, avalie as afirmações a seguir:
I- Na prática escolar, além do currículo explícito, há o currículo oculto, não aparente aos nossos olhos, porém muito significativo na vida escolar e na percepção do estudante.
II- No Brasil, não existe um currículo único nacional, porém os Parâmetros Curriculares Nacionais trazem como sugestão uma forma de definição das disciplinas e de distribuição dos conteúdos entre os componentes curriculares propostos.
III- A elaboração do PPP e do currículo é atribuição exclusiva da equipe gestora da escola, de forma a inserir o currículo nas atividades educativas, visando atender aos estudantes de acordo com suas necessidades.
IV- Tanto o PPP quanto o currículo são planos que direcionam a escola na busca do cumprimento dos seus objetivos; devem ser flexíveis diante das necessidades de adaptação no cotidiano escolar e ser construídos e/ou reconstruídos constantemente, tendo em vista as mudanças na sociedade.
V- Ao realizar a mediação entre escola e comunidade, o currículo possibilita a construção da ação pedagógica por meio da articulação entre os conhecimentos construídos na prática social e transmitidos, organizados e transformados na prática escolar; por isso, o currículo, às vezes, apresenta divergências com o projeto político-pedagógico de uma instituição.
É correto apenas o que se afirma em:
A
II, IV e V.
B
I, II e III.
C
I, II e IV.
D
I, III e V.