MARI MARA FERREIRA ESTEVO

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MARI MARA FERREIRA ESTEVO
Licenciatura em Artes Visuais
A RELAÇÃO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL E O ESTUDO DA ARTE COMO FERRAMENTA DE INCLUSÃO
Tutor: Prof. Arethusa Almeida de Paula
Claretiano - Centro Universitário
RIO VERDE – GO
2021
A RELAÇÃO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL E O ESTUDO DA ARTE COMO FERRAMENTA DE INCLUSÃO
Resumo: É a apresentação concisa do texto, com destaque para seus aspectos mais relevantes. Elabore-o contendo entre 100 e 300 palavras (Times New Roman, corpo 12, parágrafo único e simples, justificado), seguido de três (03) a cinco (05) palavras-chave.
1. INTRODUÇÃO
 Têm-se discutido por anos a respeito do fenômeno da educação inclusiva ao redor do mundo. Muitas contribuições foram agregadas no decorrer das últimas décadas em relação a tal perspectiva de ensino. Embora tal afirmação seja verdadeira, é notória a dificuldade de se obter um consenso sobre a aplicação da educação especial e inclusiva na sociedade. O debate ético se faz presente em diversos momentos para que se possa construir uma visão que agregue a construção humanitária nestes casos. 
 Com base em semelhante pressuposto, em um primeiro momento deste trabalho será discutido e abordado os temas e relações da construção e visão ao redor do mundo sobre a educação inclusiva. Se faz necessário pois, com um abrangente campo de pesquisa sobre o tema, será necessário afunilar o que será defendido neste artigo. Portanto, será comentado, com base em documentos e estudos, a necessidade e relevância da educação inclusiva na educação. Seja do nível básico ao superior.
 Ao entender-se melhor os conceitos da educação inclusiva e de sua importância, o trabalho fara uma breve análise da educação especial no brasil no decorrer dos últimos anos. Pois, ao entendermos que a educação inclusiva é o agregar de todo tipo de diferença existente, o porquê de tamanha negligencia com a educação especial. Isso decorre de um fator histórico, que poderá ser notado ao decorrer da pesquisa, em que as pessoas ligam e tratam a educação especial e inclusiva de acordo com a sua visão de mundo. Tal efeito se torna prejudicial na media em que os estudantes sofrem consequências de não se adaptarem e receberem menos que o básico em seus estudos ou serem deixados de lado por sua condição fisiológica. 
 Faz-se necessário também a apresentação de algumas politicas publicas implementadas e aplicadas para o melhor desempenho da educação especial nas escolas de ensino básico. Como tem sido tratado e abordado tais métodos nos anos atuais. A educação inclusiva só começou a ser estudada a fundo a partir do século XIX e se mantém em crescente durante século XXI. 
 Com efeito, após o estudo da história da educação inclusiva e especial, será abordado como a Arte pode ajudar no desenvolvimento e na construção do ensino de pessoas especiais. Levando em conta a individualização dos estudantes. Sabe-se que um aluno com determinada limitação física ou cognitiva se mantêm distinto de um outro estudante com suas mesmas limitações. A arte também tem o poder de individualizar as pessoas. E pode ser desenvolvida em conjunto e parceria com demais assuntos para facilitar o acesso e a inclusão de pessoas especiais.
 Após a fundamentação teórica desenvolvida no decorrer dos capítulos no intuito de alcançar compreensão acerca de nossa problemática sobre a relação da educação especial e o estudo da arte como ferramenta de inclusão, teceremos nossa conclusão. Neste momento, esperase que tenhamos chegado ao entendimento de que a arte e seu desenvolvimento prático pode ajudar na construção de uma educação especial e inclusiva de maneira mais individualista e trabalhando o melhor de cada aluno.