Técnicas de Destaques Acústicos (AUDIOLOGIA EDUCACIONAL)

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Técnicas de
Destaques
Acústicos
Material de Consulta
Discente:
José Avelino de Souza Neto
TÉCNICAS DE DESTAQUES
ACÚSTICOS
As técnicas de destaques acústicos, essenciais ao desenvolvimento
das habilidades auditivas, são modificações que o falante usa para
auxiliar a tornar o que é dito mais fácil de ser escutado. São uma
variedade de recursos usados para garantir a audibilidade e a
inteligibilidade da mensagem oral, reduzindo a complexidade das
tarefas, oferecendo suporte aos esforços da criança auxiliando-a a
analisar, organizar e desenvolver a linguagem.
> Técnica para escutar no silêncio:
- Nos primeiros estágios do trabalho auditivo, os terapeutas devem ser
capazes de controlar o ruído de fundo e apresentar estímulos auditivos
significativos.
- O ruído de fundo mascara a fala, comprometendo o fluxo da cadeia de
sentidos, gerando necessidade de esclarecimentos.
- A sala de terapia de ser silenciosa, de preferência com tratamento acústico.
- Esta técnica facilita, portanto, a escuta e a compreensão das informações
auditivas.
> Técnica de prontidão para escutar:
- A criança é solicitada e motivada para uma situação de "escuta".
- Manter a atenção nas brincadeiras por um suficiente período de tempo é
primordial para a compreensão dos comandos solicitados.
- Efetiva para encorajar imitação
- Comportamento de "concentração absoluta"
 
TÉCNICAS DE DESTAQUES
ACÚSTICOS
> Técnica pausa:
- Importante habilidade que terapeutas e pais devem praticar durante as
sessões auriorais: dar pausas, esperar.
- A técnica, portanto, é esperar, responder, esperar outra vez, e depois
reforçar para manter um contínuo ciclo.
- Esta técnica favorece o processamento das informações auditivas, base
para o desenvolvimento da audição e atribuição de significado.
> Técnica sussurro:
- Técnica de distância e localização: a aproximação ao microfone auxilia a
evitar o apoio na pista visual.
- Recuso efetivo para aumentar a audibilidade dos sons.
- A corrente de ar que se forma na sua produção é facilmente ouvida,
intensificando a detecção das consoantes, já que as vogais não são
intensificadas.
> Técnica fechar o olho:
- Prioriza o potencial auditivo de modo divertido e natural
- Intensifica a via auditiva na compreensão de informações cada vez mais
complexas.
- Encoraja a imaginação levando a criança a produzir e expressar ideias,
mostrar-se no discurso, representar situações, apreender novas
informações possibilitando construção da realidade.
TÉCNICAS DE DESTAQUES
ACÚSTICOS
> Técnica brincadeiras vocais:
- Características de voz que se iniciam com as repetições de sons realizadas
pela criança, as quais são gradualmente acrescentadas novas vogais, sons e
músicas.
- Dependem de feedback acústico articulatório.
- Realizadas mais próximo ao microfone do implante coclear, nos primeiros
estágios de desenvolvimento auditivo, para otimizar a função auditiva.
> Técnica repetição:
- Encoraja o comportamento infantil de usar a linguagem para atrair a
atenção, desenvolvendo habilidades adequadas de conversação.
- Garante a audibilidade da linguagem, maximizando o potencial da criança
para ouvir e escutar.
- Possibilita a sustentação dos sons por mias tempo, priorizando as pistas de
destaques acústicos em situações relacionadas aos interesses da criança.
- Encorajar a criança a escutar com confiança nas primeiras apresentações
da informação auditiva.
> Técnica aproximação:
- Sentar -se ao lado e no mesmo nível da criança, privilegiando e ou
alternando as orelhas, é o modo mais natural para minimizar as pistas
visuais e maximizar a audição.
- Sentar se ao lado e no mesmo nível da criança, privilegiando e ou
alternando as orelhas, é o modo mais natural para minimizar as pistas
visuais e maximizar a audição.
TÉCNICAS DE DESTAQUES
ACÚSTICOS
> Técnica percepção bimodal
- Combina efetivamente audição, visão, audição, na apresentação das
informações da fala.
- Primeiramente a apresentação da informação é apresentada por via
auditiva, em seguida a informação é clarificada visualmente, e após, a
informação é novamente repetida auditivamente.
- Auxilia a criança a reduzir a dependência da leitura orofacial.
> Técnica imitação direta:
- Técnica usada quando a criança apresenta pouco domínio em fazer
perguntas ou em colocar -se no discurso.
- Deve ser usada com prudência. Se supertreinada nessa técnica, a criança
pode desenvolver habilidades conversacionais desviantes e não exibir as
regras do discurso.
- Considerada apropriada, pois as crianças implantadas precisam da pratica
motora para produzir novas ou complexas estruturas de linguagem.
- Essencial em todo o processo de construção da linguagem.
> Técnica conjunto fechado:
- Auxilia a atingir com maior velocidade os resultados das metas
terapêuticas, partindo -se de informações auditivas mais simples e evoluindo- 
se para situações mais complexas.
- Consiste de poucos ou muitos elementos apresentados e selecionados
entre uma variedade de possíveis alternativas.
TÉCNICAS DE DESTAQUES
ACÚSTICOS
- Itens selecionados de acordo com interesses, idade e capacidade auditiva.
- Considerar o número mínimo de elementos.
- Descobrir que escutar com significado é a melhor chance para a
compreensão.
> Técnica conjunto intermediário:
- Conjunto de possíveis escolhas.
- O contexto é claramente estabelecido.
- O conteúdo específico não é definido: “Eu tenho dois animais na minha
mão.”
> Técnica conjunto aberto:
- A escala de respostas possíveis é infinita.
- Não há limites de elementos.
- A criança não sabe sobre “o que” o terapeuta vai falar.
- Inclui todo o contexto da linguagem: potencial para o uso da linguagem
incidental.
- Possibilita independência auditiva. 
> Técnica a less is more:
- À medida que a frequência dos erros aumenta, a inteligibilidade da fala
diminui.
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TÉCNICAS DE DESTAQUES
ACÚSTICOS
- A criança precisa de uma produção mais apurada durante a coarticulação
das sentenças.
- A criança precisa de uma produção mais apurada durante a coarticulação
das sentenças.
> Técnica fechamento auditivo:
- Para que a criança realize o fechamento auditivo, se utiliza da redundância
da língua sobre a qual há então, uma atenção específica para a linguagem
em si.
- A redundância auditiva facilita a construção da comunicação.
- Favorece a percepção auditiva de maior número de nuances e diversidades
que a linguagem possibilita, buscando formas da utilização das estruturas da
linguagem.
> Técnica questões:
- Perguntas usadas como técnicas para obter da criança novas
possibilidades comunicativas.
- São mais negociáveis quando objetivam a procura de novas informações.
- Auxiliam a criança quando se requer respostas mais longas e precisas, sem
o propósito de confundi- la.
- As experiências do dia a dia oferecem as melhores oportunidades para que
a criança desenvolva todas as formas de questões, principalmente na
conversação com outras crianças.
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