1.TEORIAS DO CONTROLE MOTOR

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TEORIAS DO CONTROLE MOTOR
definições
	MOVIMENTO:
	Comportamento de um membro específico ou de um conjunto de segmentos corporais.
	HABILIDADE:
	Conjunto de movimentos realizados para determinado fim. São respostas dirigidas para um propósito específico.
	Habilidade é a FUNÇÃO que desejamos atingir!
	
http://www.clinicadeckers.com.br/imagens/orientacoes/03_apofisite_medial_ex3.jpghttps://encrypted-tbn3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcTkXgFByJILhuGZVgX8x4qryIavUBuPlhAT0_9Bje0gFACyJkOr5gImage result for bebe pegando copo
http://www.gestacaobebe.com.br/wp-content/uploads/2014/02/bebendo-no-copo.jpgAPRENDIZAGEM MOTORA
	APRENDIZADO: 
	Processo de aquisição de um conhecimento ou habilidade.
	HABILIDADE: 
	Capacidade de realizar em diversos contextos diferentes.
	MEMÓRIA: 
	É a retenção e armazenamento do conhecimento ou habilidade.
	EXPERIÊNCIAS: 
	Atuais e anteriores (indivíduos com mais experiências)
O que é controle motor?
	É o estudo da natureza do movimento e de como ele é controlado.
	É a capacidade de regular ou orientar os mecanismos essenciais para o movimento.
	O estudo do CM nos permite responder a questões como:
	Como o SNC organiza os numerosos músculos e articulações em movimentos funcionais coordenados?
	Como as informações sensoriais do ambiente e do corpo são usadas para selecionar e controlar o movimento?
Compreendendo a natureza do movimento
TAREFA
AMBIENTE
INDIVÍDUO
M
	O movimento emerge da interação entre três fatores: indivíduo, tarefa e ambiente.
	O movimento é específico à tarefa e restrito pelo ambiente. 
	O indivíduo produz um movimento para obedecer às demandas da tarefa que está sendo executada dentro de um ambiente específico.
Fatores individuais que restringem o movimento
MOVIMENTO FUNCIONAL
SISTEMA
 PERCEPTUAL
SISTEMA 
SENSORIAL
SISTEMA
CIRCULATÓRIO
SISTEMA
 EMOCIONAL
SISTEMA MÚSCULO
ESQUELÉTICO
BALANCE
SISTEMA NEUROMUSCULAR
SISTEMA 
COGNITIVO
RESTRIÇÕES DA TAREFA que restringem o movimento
	 Conhecer a natureza da tarefa;
	 Quais tarefas devem ser ensinadas? Em qual ordem? Em que momento?
	 Tarefas agrupadas em categorias funcionais: - Mobilidade na cama
	 - Transferência
	 - Higiene pessoal
	 - Alimentação
	 Estabilidade X Mobilidade
	 Manipulação
	
	
TAREFAS ABERTAS X TAREFAS FECHADAS
	TAREFAS ABERTAS ou CONTROLE DE CIRCUITO ABERTO (Keele, 1968): 
	 Ação é preparada antes da detecção sensorial (ações de curta duração e correções mínimas).
	 São executadas em um ambiente constantemente mutável, dificultando a capacidade de planejar o movimento.
	 Desenvolver um amplo repertório de movimentos, que permitem uma adaptação rápida e reativa às condições ambientais inconstantes.
	 Variabilidade e flexibilidade.
http://atrevida.uol.com.br/upload/imagens_upload/futtttttttttt.jpgTAREFAS ABERTAS X TAREFAS FECHADAS
	TAREFAS FECHADAS ou CONTROLE DE CIRCUITO FECHADO (Adams, 1971):
	 Caracterizadas por padrões fixos e habituais de movimentos, com variação mínima, que são executados em ambientes relativamente fixos.
	 Feedback sensorial utilizado para orientar a ação (comparação entre informação sensorial e modelos internos gerando correção).
	 Respostas estereotipadas, movimentos lentos e intencionais.
	
	
http://www.renatoalves.com.br/blog/wp-content/uploads/2014/09/digitando-internet.jpgAplicação clínica
	 Em qualquer habilidade existe 2 tipos de circuitos, com a prática, as habilidades vão se tornando mais de circuito aberto.
	As habilidades que estão se iniciando necessitam mais de referências sensoriais.
	
ESTABILIDADE X MOBILIDADE
http://www.canalpilates.com.br/wp-content/uploads/mulher-gestante-pilates-e1427115837902.jpgTreinamento Funcional – BRASÍLIA/DFhttp://blogvs.ssbeneficios.com.br/wp-content/uploads/2014/05/Engatinhar-%C3%A9-essencial-para-os-beb%C3%AAs.jpghttp://www.gestacaobebe.com.br/wp-content/uploads/2014/04/engatinhar-2.jpgESTABILIDADE X MOBILIDADE
https://encrypted-tbn2.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcT-FK01b4DcaB8VlgeHYHCVm9UR-pR23V0y4giSBzTkqBkVLMixRESTRIÇÕES AMBIENTAIS Ao movimento
	CARACTERÍSTICAS REGULADORAS: especificam aspectos do ambiente que configuram o movimento propriamente dito.
	Exemplos: - tamanho, peso e forma do objeto,
	 - tipo da superfície ou base de apoio
	CARACTERÍSTICAS NÃO REGULADORAS: podem afetar o desempenho, mas o movimento não precisa obedecer a elas.
	Exemplos: - ruídos ou distrações
	 - iluminação
	
	
TAREFA
AMBIENTE
INDIVÍDUO
MOVIMENTO FUNCIONAL
PERCEPTUAL
SENSORIAL
CIRCULATÓRIO
EMOCIONAL
MÚSCULO
ESQUELÉTICO
BALANCE
NEUROMUSCULR
COGNITIVO
MOBILIDADE
MANIPULAÇÃO
ESTABILIDADE
REGULADOR
NÃO REGULADOR
MOVIMENTO
FUNCIONAL
http://www.maternidadecolorida.com.br/wp-content/uploads/2015/01/shutterstock_152537525.jpghttp://a2.images.crayonstock.com/image/private/s--_-SSpRcu--/cs_srgb,h_300,q_80,w_410/l_CrayonStock-Watermark-QuickView-4_bu4eit,w_205,h_150,c_fit/151_crnEn_38_875.jpgAPRENDIZADO MOTOR
	 É um processo ativo de busca de solução para uma tarefa que surge da interação do indivíduo, com a tarefa e ambiente.
	 Não é o aprendizado do controle muscular ou controle de movimento, mas a aquisição de um programa motor que torne o sujeito com flexibilidade sob diferentes condições e contextos.
	
	APRENDIZADO MOTOR = SOLUÇÃO DE PROBLEMAS
	Segundo Fitts & Posner (1967), existem 3 fases da aprendizagem motora:
1º. Cognitivo
2º. Associativo
3º. Autônomo
	 Muita atenção
	 Presença de muitos erros (usar os erros de forma positiva)
	 Precisa de muito feedback sensorial (mãos do terapeuta, espelho, referências táteis)
	 Circuito fechado
	 Poucos graus de liberdade
	Precisa de menos atenção
	 Não comete tantos erros
	 Tem feedback intrínseco (o próprio corpo percebe)
	 Aumenta os graus de liberdade
	 Presença de memória
	 Não precisa de atenção (dupla-tarefa)
	 Quase não comete erros
	 Não precisa de feedback
Modelo de gentile
	2 Estágios de aprendizagem: 
	1º Ter uma ideia das exigências da tarefa (estratégias motoras e características do ambiente: relevantes ou não relevantes).
	 2º Estágio de fixação/diversificação = fazer variações da tarefa e do ambiente, com o objetivo de refinamento da tarefa.
	 VARIABILIDADE DA PRÁTICA!!!
	A capacidade de executar uma tarefa funcional não é definida por um único padrão de movimento ou uma única forma de organizar os elementos subjacentes. 
	Em vez disso, um comportamento hábil de movimentos é definido pela capacidade do indivíduo de adaptar o seu movimento, a fim de cumprir o objetivo da tarefa de forma consistente e eficiente, em uma ampla variedade de ambientes.
http://aglomeradodigital.com.br/wp-content/uploads/bfi_thumb/capa-abrindo-garrafa-papel-m91f8q2x6is47sbrg9648az6h5z68n0z3g3ed3fdn4.jpghttp://cosmosclinica.com.br/blog/wp-content/uploads/2012/05/abridor.jpghttp://media.sistemampa.com.br/2015/12/337.jpgImage result for BEBER AGUAhttp://imguol.com/c/noticias/2014/12/01/menina-bebe-agua-agua-potavel-crianca-1417482044973_615x470.jpghttps://static.bolsademulher.com/sites/default/files/styles/big-featured/public/bebe/shutterstock_60947779.jpg?itok=7lA7pzRNhttp://objetivolua.com/wp-content/uploads/2013/08/stress-beber-agua.jpgImage result for BEBER AGUA COPO DE TREINAMENTOTEORIAS DO CONTROLE MOTOR
	 São dinâmicas.
	Nenhuma teoria é completa.
	 O melhor conceito é aquele que combina elementos de todas as teorias
Teoria reflexa ou de sherrington
	 Os reflexos são os blocos de construção para um comportamento simples ou complexo.
	 O mesmo estímulo causa a mesma resposta.
	
TEORIA HIERÁRQUICA
	 O sistema nervoso é organizado hierarquicamente e essa organização é de cima para baixo. Os níveis superiores exercem controle e inibem os níveis inferiores.
	 Controle voluntário Córtex
	Controle excitatório e inibitório Subcortical
	Reflexo Tônicos Mesencéfalo
	Reflexos de estiramento Medula espinhal
	
Teoria neuromaturacional
	 Teoria Reflexo-Hierárquica
	 Explicado atravésda mielinização no DNPM
	 Andar com 12 meses, desaparecimento de alguns reflexos
	 CONTROLE É PROXIMAL PARA DISTAL
Teoria dos sistemas
	 O controle do movimento surge de um sistema mecânico submetido a forças externas (ex. força da gravidade) e internas (controle muscular) e da interação de vários sistemas.
	
TEORIA ECOLÓGICA
	 Enfatiza a organização e a função do sistema nervoso na interação entre o indivíduo e o ambiente.
	
	
	
	
	
	
Agradecimento à Profa. Thais Bandouk Carvalho Ogassawara
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