Prova Online Disciplina Psicomotricidade no Contexto Escolar

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PSICOMOTRICIDADE NO CONTEXTO
ESCOLAR
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4. PSICOMOTRICIDADE NO CONTEXTO ESCOLAR
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Disciplina: 101248 - PSICOMOTRICIDADE NO CONTEXTO ESCOLAR
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
QUESTÃO 1
Como podemos definir a relação do esquema corporal?
a )
Possibilidade de controle dos movimentos amplos.
b )
Capacidade de controlar os pequenos músculos.
c )
Percepção do corpo no espaço.
d )
Noção de distribuição do peso.
e )
Estado de tensão permanente de um músculo.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
O esquema corporal está vinculado à parte estrutural do corpo em relação à sua localização no espaço,
podendo ser entendido como a percepção do corpo no espaço. Esse elemento é imprescindível para a
formação da personalidade da criança, sendo a representação global e diferenciada que a criança tem do
próprio corpo. As alternativas incorretas referem-se, sucessivamente: ao conceito de tônus; à coordenação
motora ampla; à coordenação motora fina; e ao equilíbrio.
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QUESTÃO 2
Segundo Wallon, o recém-nascido encontra-se no estágio Impulsivo. Nesse estágio, a criança se expressa:
Assinale a alternativa correta.
a )
Com gestos desajustados, também tímidos ou exibicionistas.
b )
Imitando as funções sociais que existem ao seu redor, em casa com a família ou com seus pares.
c )
Com a criação de grupos de convivência que auxiliam na construção de sua personalidade
d )
Por meio de questionamento e inquietações, com maior equilíbrio postural e cognitivo.
e )
Por meio de gestos descoordenados de braços e pernas nos primeiros meses de vida
Ver justificativa da resposta
Justificativa
O recém-nascido está no estágio impulsivo. Ele se expressa por meio de gestos descoordenados de braços
e pernas nos primeiros meses de vida. A criança apresenta movimentos descoordenados, impericia e
inquietacao motriz.
As alternativas incorretas correspondem a outros estágios que Wallon destaca no desenvolvimento: o
categorial refere-se ao estágio de 6 a 11 anos; a puberdade e a adolescência são os estágios a partir de 11
anos; e o estágio projetivo apresenta-se de 2 a 3 anos.
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QUESTÃO 3
Crianças de até 5 ou 6 anos não conseguem seguir regras coletivas. Interessam-se por brincadeiras ou
brinquedos nos quais exploram suas fantasias individuais, ao invés de participar de uma brincadeira com
os outros. Isso se refere a qual etapa da consciência das regras?
a )
Afetividade.
b )
Agressividade.
c )
Heteronomia.
d )
Autonomia.
e )
Anomia
Ver justificativa da resposta
Justificativa
A anomia está presente em crianças de até 5 ou 6 anos que não conseguem seguir regras coletivas. Isso é
observado quando as crianças se interessam pelas brincadeiras que atendam mais aos seus desejos
individuais do que pela participação da atividade coletiva. Assim, heteronomia e autonomia estão
incorretas porque são outras etapas da consciência da regra; a heteronomia se dá aos 9 ou 10 anos e a
autonomia corresponde à concepção adulta do jogo. A agressividade e afetividade são conceitos
relacionais.
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QUESTÃO 4
Quais são as características presentes no desenvolvimento cognitivo das crianças entre 3 a 6 anos de
idade?
Assinale a alternativa correta.
a )
Egocentrismo, o que ocasiona brigas em relação à posse de objetos, e possuem dificuldade de
experimentar novas ações quando não estão na segurança do que lhes é familiar.
b )
Ansiedade para aprender, precisam de orientação para decisões, são criativas e imaginativas, interessadas
nas tecnologias, lidam melhor com exemplos concretos do que abstratos e intelectualmente curiosas.
c )
Habilidade crescente de expressão de pensamento e ideias de forma verbal; imaginação fértil sem
preocupação com precisão e lógica das ações; entendem o como e o porquê das ações por meio da
brincadeira.
d )
Um bom controle da bexiga e intestinos mesmo com a probabilidade de acidentes; são ativas, preferindo
correr a andar; estruturas corporais de meninos e meninas semelhantes; existe confusão na consciência
corporal, direcional, temporal e espacial e os olhos ainda não estão aptos a momentos extensos de
trabalhos minuciosos.
e )
Nesse período as crianças estão cheias de energia, mas se cansam facilmente. É a transição das
habilidades motoras fundamentais para as habilidades motoras em situações de jogos e habilidade
atléticas.
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Ver justificativa da resposta
Justificativa
O desenvolvimento psicomotor aponta características físicas e motoras, cognitivas e intelectuais, afetivas
e sociais das crianças nas diferentes fases de vida. Na fase de 3 a 6 anos, a criança possui as seguintes
características: habilidade crescente de expressão de pensamento e ideias de forma verbal; imaginação
fértil sem preocupação com precisão e lógica das ações; entendem o como e o porquê das ações por meio
da brincadeira; estão em período de transição do comportamento autossatisfatório para o comportamento
social.
As demais alternativas são incorretas, pois: apresentam características do desenvolvimento físico e motor
das crianças de 3 a 6 anos; as características do desenvolvimento afetivo de 3 a 6 anos; as características
de desenvolvimento cognitivo de crianças de 6 a 11 anos; e as características físicas e motoras de crianças
de 6 a 11 anos.
QUESTÃO 5
Bueno (2014) afirma que o equilíbrio pode ser estático ou dinâmico. O estático apresenta mais
dificuldade, sendo mais abstrato e exigindo muita concentração. O dinâmico está relacionado:
a )
à manutenção da postura corporal em diferentes posições como por exemplo, ficar em pé apoiando apenas
um dos pés no chão.
b )
à redução das tensões e atividades de contração e descontração muscular, como realizar de forma solta ou
de forma tensa algum movimento com o corpo.
c )
à capacidade de controlar os pequenos músculos para exercícios refinados como: recorte, perfuração,
colagem, encaixes.
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d )
ao fenômeno que permite a troca gasosa, na qual é eliminado o gás tóxico e inalado oxigênio para
fornecer energia ao organismo.
e )
ao movimento, o controle das forças do corpo para a realização das atividades.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
Pode ser hipertônico, quando a resistência à distensão é elevada, e hipotônico quando o oposto ocorre, ou
seja, com a diminuição do tônus e da força, relacionando-se ao ajuste das posturas. As demais alternativas
estão incorretas pois referem-se, sucessivamente: ao conceito de respiração; à coordenação motora fina;
ao equilíbrio; e ao relaxamento.
QUESTÃO 6
A psicomotricidade tem diferentes áreas de atuação, destas, uma diz respeito ao estímulo à criança a
participar de jogos e brincadeiras no ambiente escolar. A qual área de atuação estamos nos referindo?
a )
Social.
b )
Cognitiva.
c )
Afetiva.
d )
Educativa.
e )
Motora.
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Justificativa
A estimulação essencial, realizada no contexto da educação básica, faz parte da área educativa de atuação
da psicomotricidade.As demais alternativas se referem às bases psicomotoras, e não às áreas educativa,
reeducativa e terapêutica.
QUESTÃO 7
Recortar, colar e modelar referem-se a qual conceito psicomotor funcional global?
a )
Coordenação motora fina.
b )
Imagem corporal.
c )
Coordenação motora ampla.
d )
Postura.
e )
Esquema corporal.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
A coordenação motora fina é considerada a capacidade de controlar os pequenos músculos para exercícios
refinados, por exemplo, recorte, perfuração, colagem e encaixes. Está relacionada aos movimentos de
preensão delicada, sendo considerada a coordenação dos detalhes.
São incorretas:
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Postura, por se relacionar com o tônus.
oCoordenação motora ampla, pois é considerada como a possibilidade de controle dos movimentos
amplos de nosso corpo;
oEsquema corporal, pois trata-se da percepção do corpo no espaço;
oImagem corporal, pois é a imagem interna que a criança tem do seu corpo;
QUESTÃO 8
Assinale a alternativa que completa corretamente a sentença.
Dificuldades no equilíbrio postural, na locomoção, nos movimentos coordenados e problemas de
hiperflexibilidade são alguns dos problemas ocasionados por:
a )
Falta de ritmo.
b )
Disfunção da percepção auditiva.
c )
Perturbações do tônus.
d )
Falta de coordenação motora fina.
e )
Ausência de organização espacial.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
Quando a criança se expressa com atitude assustada e contraída, com maior consumo de energia para as
tarefas, apresenta dificuldade de atenção e concentração. Essa expressão ocorre por meio do tônus. Em um
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ambiente agradável e com boa comunicação a criança apresenta atitude alegre e descontraída - o que
facilita as aprendizagens. As alternativas incorretas são relacionadas a outros conceitos funcionais que
possuem outras consequências para a criança: falta de ritmo interfere na concentração da criança; ausência
de organização espacial ocasiona coordenação motora deficiente; falta de coordenação motora fina
interfere na aprendizagem da escrita e manipulação de objetos; e disfunção da percepção auditiva pode
ocasionar dificuldades de leitura.
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