Prova EAD Metodos de Avaliação

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Avaliação
Acadêmico / Notas e Avaliações / Gabarito
Avaliação da Disciplina 
Disciplina: EAD e Métodos de Avaliação (100994) 
Prova: 39958619
A Matriz SWOT é uma importante ferramenta de planejamento, sendo composta por quatro itens de análise do ambiente interno e externo. Diante disso,
assinale a alternativa que apresenta os possíveis aspectos identi�cados pela ferramenta citada: 
A) De�ciências, grade de sucessos, áreas de foco e metas.
B) Resultados obtidos, di�culdades, boas práticas e desa�os.
C) Missão, valores, resultados esperados e competências.
D) Pontos fortes, pontos fracos, oportunidades e ameaças.
A avaliação pode ser como fator de transformação realizada pelo ato de agir-re�etir-agir. Assim, o educador passa a ser um pesquisador que observa sua
prática pedagógica e, a partir da observação e re�exão de sua postura e ação no contexto escolar, ele busca recriações pedagógicas para melhor orientar o
estudante na construção do conhecimento.
 
Sobre a avaliação que se baseia na re�exão-ação, assinale a alternativa CORRETA:
A)  Avaliação Formativa.
B)  Avaliação Tradicional.
C)  Avaliação Mediadora.
D)  Avaliação Classi�catória.
No Ambiente Virtual de Aprendizagem, plataforma que é utilizada nas interações do universo da educação a distância, há, segundo Behar (2009), três critérios
para realização da avaliação.
 
Classi�que V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas no que tange aos três critérios utilizados para a realização da avaliação.
 
( ) Avaliação por meio de testes on-line.
 
( ) Avaliação da produção individual dos estudantes.
 
( ) Análise das interações entre os alunos a partir das mensagens postadas e trocadas.
 
( ) Avaliação por meio de prova escrita.
 
Assinale a alternativa com a sequência CORRETA:
 A)  V, V, V, V.
B)  V, V, V, F.
C)  F, F, V, F.
D)  F, V, V, F.
Na abordagem tradicional, o aluno aprende o conteúdo através da repetição de exercícios e fórmulas, e que o professor é o único detentor do conhecimento.
 
O método tradicional embasa-se no método transmissão-assimilação, em que a seleção e organização de conteúdo é concebida como:
 
I O conhecimento é concebido como produto
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I - O conhecimento é concebido como produto.
 
II - O conhecimento é concebido conforme os estágios do desenvolvimento do ser humano.
 
III - O conhecimento é distanciado da experiência do estudante e do contexto social.
 
IV - Enciclopédico e intelectualista, acumulativo e quantitativo.
 
V - Seleção e organização dos conteúdos de forma cronológica.
 
Assinale a alternativa com a sequência CORRETA:
A)  As alternativas I, III, IV e V estão corretas.
B)  As alternativas I, IV e V estão corretas.
C)  As alternativas I, II, III e V estão corretas.
D)  Somente a alternativa I está correta.
A avaliação tem como meta veri�car se os objetivos pensados no início do processo de planejamento de ensino foram alcançados. A intenção é que o que foi
proposto no início do processo avaliativo, ou seja, no planejamento de ensino, seja atingido a �nalidade à qual foi proposto. Luckesi (2011) explicita que para
avaliar é necessário apreciar os conceitos teóricos sobre avaliação e também aprender a prática da avaliação, pois para compreender a teoria avaliativa, basta
apenas buscar teorias e fontes de estudo. Podemos compreender que a prática avaliativa faz parte do processo didático pedagógico, assim devemos
compreendê-la dentro de um cenário.
 
Sobre o contexto que é realizado a prática avaliativa, assinale a alternativa CORRETA:
A)  Prática do contexto escolar.
B)  Contexto socioeconômico.
C)  Contexto social.
D)  Prática dos estudantes.
A avaliação no ambiente virtual de aprendizagem é realizada de diferentes maneiras. Pode ser realizada por testes on-line, cabendo ao sistema computacional
realizar a correção dessas atividades. Ao �nal do processo avaliativo realizado no AVA, cabe ao professor atribuir uma nota/conceito, enfatizando o produto de
conhecimento. Assim, ele pode saber o valor que o estudante obteve na realização daquela atividade.
 
Referente esse valor, assinale a alternativa CORRETA:
A)  Qualitativo.
B)  Quantitativo.
C)  Amostral.
D)  Nota.
O professor utiliza na sua prática docente uma metodologia pedagógica que está atrelada ao método de avaliação utilizado no seu fazer pedagógico. A
avaliação pode exercer a função quantitativa ou qualitativa, que está ligada aos seus instrumentos e também dos métodos utilizados na avaliação.
 
Sobre as funções da avaliação, assinale a alternativa CORRETA:
A)  Avaliativa, formativa ou somativa.
B)  Instrumentativa, diagnóstica, formativa
C)  Diagnóstica, formativa ou somativa.
D)  Instrumentativa, formativa ou somativa.
O planejamento consiste em uma atividade de previsão da ação a ser realizada, implicando de�nições de necessidades a atender, objetivos a atingir dentro das
possibilidades, procedimentos e recursos a serem empregados, tempo de execução e formas de avaliação.
 
LIBÂNEO, José Carlos. Organização e gestão da escola: teoria e prática. Goiânia: Alternativa, 2001.
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Nesse sentido, analise as a�rmações que seguem e assinale V para verdadeiro e F para falso:
 
( ) Planejar ajuda a concretizar aquilo que se almeja.
( ) Planejar implica em reconhecer a atual realidade e identi�car as possibilidades de melhoria.
( ) Planejar é estabelecer as ações que serão executadas.
( ) Planejar é um processo de tomada de decisões.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A) V – V – V – V.
B) V – V – V – F.
C) V – F – V – V.
D) V – V – F – V.
Um dos princípios da interação entre alunos e professores, na sistematização coletiva de conhecimento, é a transmissão à produção do conhecimento:
pesquisa-ensino. Neste formato de trabalho, para elaborar suas estratégias, os professores re�etem e criam possiblidades de métodos para produção do
conhecimento.
 
Assinale a alternativa que explicita a prática do professor nessa concepção de ensino:
A)  Reorganizam seu planejamento conforme o ano anterior.
B)  Socializam o conhecimento através da escrita e registro de suas práticas, isso se intitula atividade de pesquisa.
C)  Repetem o que os outros professores estão fazendo em sala de aula.
D)  Reaplicam as aulas dos anos anteriores.
A escola é um espaço de interações entre professores e estudantes e há várias abordagens pedagógicas entre elas, como aprender a fazer. Segundo essa
concepção, analise as alternativas a seguir:
 
I - A seleção dos conteúdos programáticos é feita atrelada ao objetivo político da sociedade.
 
II - O foco é nos meios.
 
III - O método é composto de quatro etapas.
 
IV - As aulas expositivas fazem parte desse método.
 
V - Procedimentos didáticos são intitulados de estratégias, sendo que, o controle do tempo em cada etapa do momento pedagógico, é enfatizado como
objetivo desse ser produtivo.
 
Assinale a alternativa com a sequência CORRETA:
A)  As alternativas I, IV e V estão corretas.
B)  As alternativas III, IV e V estão corretas.
C)  As alternativas I, II e V estão corretas.
D)  As alternativas I, II, III e V estão corretas.
A ambição é natural do ser humano, pois sempre estamos em busca de algo melhor, desejando novas conquistas. Queremos realizar muitas coisas, porém
encontramos di�culdades para escolher o que fazer primeiro e/ou como fazer o que queremos. Para auxiliar nessas escolhas, podemos utilizar a ferramenta
do planejamento pessoal.
 
Sabendo disso, assinale a alternativa que apresenta etapas de um planejamento pessoal: 
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A) Estabelecer os objetivos, organizar-se, conhecer os limites/recursos disponíveis e revisar o planejamento.
B) Estabelecer os objetivos, conhecer os limites/recursos disponíveis, manter-se motivado e desconsiderar os riscos.
C) Estabelecer os objetivos, organizar-se, conhecer os limites, aguardar as oportunidades e revisar o planejamento.
D) Estabelecer os objetivos, conhecer os limites/recursos disponíveis, aguardar as oportunidades e manter-se motivado.
No cenário da educação, a concepção em que o conhecimento é compartilhado e sistematizado em produtos especí�cos e operacionais, é aprender a fazer.
 
Neste contexto, a seleção e organização de conteúdos apresentam algumas características:
 
I - Organização sistêmica, embasado na organização curricular horizontal e vertical de conteúdo. Ele garante o aprendizado conhecimento.
 
II - Ênfase aos exercícios de re�exão.
 
III - O saber é compartilhado no grupo de estudantes.
 
IV - Os procedimentos didáticos são intitulados de estratégias, sendo que, o controle do tempo em cada etapa do momento pedagógico, é enfatizado como
objetivo desse ser produtivo.
 
Assinale a alternativa com a sequência CORRETA:
A)  As alternativas I e II estão corretas.
B)  As alternativas II e IV estão corretas.
C)  As alternativas I e IV estão corretas.
D)  As alternativas I, II e III estão corretas.
No contexto educacional há várias abordagens, entre elas, aprender a fazer, nessa, as instâncias operacionais que possibilitam viabilizar a ênfase
aprendizagem, são baseadas em testes objetivos de avaliação, instrução programada, módulos de aprendizagem, as respostas têm que ser coerentes aos
objetivos educacionais.
 
Na concepção de ensino, aprender a fazer, o professor tem as seguintes características:
 
I - O elo entre a verdade cientí�ca, o aluno e a comunicação técnica.
 
II - Ele garante a e�cácia da transmissão do conhecimento.
 
III - Ênfase aos exercícios de re�exão.
 
IV - Investimento em algo na disciplina em sala de aula.
 
V - Procedimentos didáticos são intitulados de estratégias, sendo que, o controle do tempo em cada etapa do momento pedagógico, é enfatizado como
objetivo desse ser produtivo.
 
Sobre as características do professor na concepção de ensino, aprender a aprender, assinale a alternativa com a sequência CORRETA:
A)  As alternativas I, II, III e V estão corretas.
B)  As alternativas I, III e V estão corretas.
 C)  As alternativas I, II, III e IV estão corretas.
D)  As alternativas I, II estão corretas.
A Matriz SWOT é utilizada pelas organizações a �m de potencializar suas forças, eliminar as fraquezas, reduzir as ameaças e aproveitar as oportunidades.
Sobre os itens que compõe a Matriz SWOT, analise as sentenças abaixo:
I – As FORÇAS são as características da organização que a fortalecem são vantagens competitivas
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I As FORÇAS são as características da organização que a fortalecem, são vantagens competitivas.
II – As FRAQUEZAS são os aspectos externos que representam riscos à organização.
III – As OPORTUNIDADES são aspectos externos positivos que promovem melhorias na organização.
IV – As AMEAÇAS são as fragilidades da organização, suas desvantagens.
Sobre as sentenças acima, assinale a alternativa correta:
A) As sentenças I e III estão corretas.
B) As sentenças I, II e III estão corretas.
C) As sentenças I, II e IV estão corretas.
D) As sentenças II e IV estão corretas.
Os quatro momentos históricos: transmissão-assimilação dos conhecimentos, aprender a aprender, aprender a fazer e sistematização coletiva dos conteúdos,
foram marcados por características no per�l do aluno e professor.
 
Relacione as colunas referentes aos momentos históricos e o per�l do aluno:
 
(1) Transmissão-assimilação.
 
(2) Aprender a fazer.
 
(3) Aprender a aprender.
 
(4) Sistematização coletiva dos conteúdos.
 
( ) Resposta a estímulos externos, comportamento operante seguido pela apresentação de um estímulo.
 
( ) É receptivo e mecânico através de exercícios sistemáticos e retenção da matéria.
 
( ) Realiza pesquisa para a descoberta de soluções.
 
( ) Sujeito histórico.
 
Assinale a alternativa com a sequência CORRETA:
A)  3, 4, 1 e 2.
B)  2, 1, 3 e 4.
C)  4, 3, 1 e 2.
D)  1, 2, 3 e 4.
Na abordagem em que as atividades coletivas de sistematização do conhecimento são realizadas em grupos, em que o foco está na prática social, essa
intitula-se sistematização coletiva do conhecimento.
 
Conforme explicitado por Martins (2008), na sistematização do conhecimento a seleção e organização dos conteúdos podem ser:
 
I - Atrelados a prática social dos estudantes.
 
II - Enciclopédicos.
 
III - O conhecimento concebido é como produto.
 
IV - Enciclopédico, intelectualista, acumulativo e quantitativo.
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V - Embasado como um processo de produção e sistematização coletiva, tendo como ponto de partida a prática social dos envolvidos no processo ensino-
aprendizagem.
 
Assinale a alternativa com a sequência CORRETA:
A)  As alternativas I e V estão corretas.
B)  Somente a alternativa I está correta.
C)  As alternativas I, II, III e IV estão corretas.
D)  Somente a alternativa II está correta.
Na década de 90, a concepção pedagógica centra-se na socialização dos conteúdos, sendo que o aluno passa a adquirir o saber através da prática social. Na
prática educativa de socialização dos conteúdos, o professor tem as seguintes características:
 
I - Organiza atividades em grupo.
II - Mediador do conhecimento.
III - Transmissor do conhecimento.
IV - Organiza o conhecimento coletivo com os estudantes.
V - Disciplinador.
 
Assinale a alternativa com a sequência CORRETA:
A)  As alternativas I, II e IV estão corretas.
B)  As alternativas I, II, III e V estão corretas.
C)  As alternativas I, II, III e IV estão corretas.
D)  As alternativas I, III e V estão corretas.
Na visão tradicional a função da avaliação ao processo do discente é decorar o conteúdo e realizar a prova para veri�car se aprendeu ou não o tema que foi
abordado pelo docente no contexto da sala de aula.
 
Assinale a alternativa que explicite a função da avaliação na abordagem tradicional de ensino:
A)  Instrumento de controle.
B)  Veri�car os conteúdos aprendidos.
C)  Veri�cação processual dos aprendizados.
D)  Diagnosticar conteúdos aprendidos.
A avaliação pode ser considerada como uma prática que é desenvolvida durante todo o processo de aprendizagem. Essa avaliação pode ser utilizada durante
todo o ano letivo para a formação do estudante.
 
Sobre quando a avaliação formativa foi utilizada pela primeira vez, assinale a alternativa CORRETA:
A)  Em um artigo de Luckesi em 1998.
B)  Em um e-book em 1991.
C)  Em um artigo de Scriven em 1967.
D)  Em uma conferência em 1988.
No início do ano letivo é realizada uma avaliação que tem o objetivo saber se o estudante conhece determinado conteúdo, consequentemente, é onde o
professor pode veri�car o conhecimento prévio de cada estudante.
 
Sobre o que chamamos de momento - avaliação que veri�ca o conhecimento novo que será explicitado no contexto escolar -, assinale a alternativa CORRETA:
A)  Amostragem.
B)  Sondagem.
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C)  Veri�cação.
D)  Avaliação.
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