temas integradores e intercurriculares

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REFERENCIAL CURRICULAR MIGUELENSE
	
TEMAS INTEGRADORES (TI) E TEMAS INTERCURRICULARES MIGUELENSE (TIMIG)
	UNIDADE TEMÁTICA
	COMPETÊNCIAS
	OBJETO DO CONHECIMENTO
	HABILIDADES
	
	
	
TI - Educação e Direitos Humanos
TIMIG - Participação Política e Cidadania no município de São Miguel das Matas.
Emancipação Política;
Valorização da pluralidade e do
patrimônio cultural.
	
(DCRB)
Conhecer os aspectos históricos, sociais e políticos do município de São das Matas;
Reconhecer os direitos e deveres dos cidadãos com respeito à diferença;
Refletir sobre política, cidadania e democracia no contexto local;
Compreender a dimensão da cidadania e democracia a partir da constituição e reconhecimento dos três poderes;
	
	
	
TI - Educação para a Diversidade: Relações Étnico-Racial e Gênero e Sexualidade
TIMIG - Nossas raízes culturais em foco: Cultura Afro-brasileira e Indígena.
TIMIG - Sujeito Cultural Miguelense: Diversidade e Educação Multicultural.
TIMIG - Festas Culturais e Populares local:
TIMIG - Brincadeiras populares do nosso povo.
TIMIG - Dia da Família na Escola (24 de abril).
	
(DCRB)
Conhecer sobre a diversidade, seus contextos, histórias, fazeres e pertencimentos;
Saber da importância das festas Culturais e Populares para a cultura de um povo;
Conhecer os aspectos históricos, culturais e social do trabalho;
Conhecer os aspectos da festa do agricultor do município;
Reconhecer os símbolos e a história das festas juninas no município;
Saber a importância das festas populares para a cultura de um povo;
Discutir e refletir acerca dos critérios que torna o município basicamente rural;
Possibilitar o resgate de valores sociais;
Valorização do patrimônio lúdico – cultural em diferentes contextos;
Promover a integração entre comunidade escolar, famílias, professores e estudantes;
Mobilizar as famílias para o acompanhamento da vida escolar dos estudantes;
Fortalecer vínculos entre todos segmentos da Unidade Escolar;
Incentivar a participação da comunidade nas atividades escolares.
	
	
	
TI – Educação para o Trânsito
TIMIG – Viver em comunidade: Trânsito e Vida
	
(DCRB)
· Despertar a atenção para os cuidados que devem ser tomadas no transito;
· 
Perceber a importância de se respeitar a sinalização;
Atentar para as responsabilidades dos pedestres e motoristas;
	
	
	
TI – Saúde na Escola
	
(DCRB)
	
	
	
TI -Educação Ambiental
TIMIG - O sujeito Miguelense e o seu espaço geográfico
TIMIG - Principais Rios do nosso município.
	
(DCRB)
· Conhecer os principais rios e as localidades que estão inseridos;
· 
· Identificar formas de preservação das nascentes;
· 
· Reconhecer a importância dos rios;
Identificar as formas de utilização dos rios.
· Promover ações de preservação das nascentes e de conscientização, por meio de palestras, oficinas e visitas;
· 
Promover a preservação e recuperação das nascentes como forma de melhorar a sustentabilidade da pequena propriedade através de reflorestamento das mesmas.
	
	
	
TI - Educação Financeira para o Consumo
TIMIG - O trabalho e a sustentabilidade da comunidade local: Mandiocultura e Agricultura Familiar;
TIMIG - Valorização das Comunidades Campesinas.
	
(DCRB)
Compreender a sobrevivência e a relação com a natureza;
Reconhecer e perceber a agricultura como fonte de renda dos produtores rurais;
Conhecer a produção e comercio de farinha no município.
Valorizar os produtos agrícolas, bem como reconhecer as práticas da Agricultura Familiar.
Desenvolver nos estudantes ações e posturas responsáveis diante dos problemas ambientais; A questão do desperdício da água e poluição sensibilizando sobre a importância da preservação ambiental;
Conhecer diferentes tipos de alimentos disponíveis na região;
Refletir a importância da agricultura familiar para o meio ambiente;
Conhecer as comunidades rurais do nosso município em cada aspecto: Economia, Cultura, formas de organização, entre outras;
Compreender atividades de trabalhos relacionadas com o dia a dia da sua comunidade;
Comparar impactos das atividades econômicas: urbanas e rurais sobre o ambiente físico natural, assim como os riscos provenientes do uso de ferramentas e maquinas;
Reconhecer as especificidades e analisar a interdependência do campo e da cidade considerando fluxos econômicos, de informações, ideias e pessoas;
Comprar características do trabalho no Campo e na Cidade;
Identificar alimentos, minerais e outros produtos cultivados e extraídos da natureza, comparando as atividades de trabalho em diferentes lugares;
	
	
	
TI - Cultura Digital
	
(DCRB)
	
	
	
Educação Fiscal
	
(DCRB)