Cultura e sociedade na modernidade - Avaliação Final Objetiva RESPOSTAS NOS COMENTÁRIOS !!!

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Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial (Cod.:687355) 
Código da prova: 40800992 
Disciplina: Cultura e Sociedade na Modernidade (HID04) 
Período para responder: 17/11/2021 - 17/12/2021 
Peso: 3,00 
1 - A vida é o dever que nós trouxemos para fazer em casa.
Quando se vê, já são seis horas!
Quando de vê, já é sexta-feira!
Quando se vê, já é natal...
Quando se vê, já terminou o ano...
Quando se vê, perdemos o amor da nossa vida.
Quando se vê, passaram 60 anos! ...[...] (Mário Quintana)
FONTE: https://www.culturagenial.com/poema-o-tempo-de-mario-quintana/. Acesso em: 17 set. 2018.
O poema "O Tempo" foi escrito por Mário Quintana e tem como título original "Seiscentos e sessenta e seis"
e foi publicado pela primeira vez em 1980 na obra "Esconderijos do Tempo". O poema representa a
concepção de tempo ao mostrar como os ponteiros do relógio parecem funcionar: "já são 6 horas", mas,
"ainda há tempo". De repente, já se passaram dias e quando nos damos conta "já é sexta-feira" e por fim,
num piscar de olhos passaram-se décadas, "quando se vê passaram 60 anos" e continuamos adiando a vida. 
FONTE: HANSEN, Gilvan Luiz. Espaço e Tempo na Modernidade, 2018. Disponível em:
http://www.geographia.uff.br/index.php/geographia/article/viewFile/29/27. Acesso em: 17 set.2018.
Muitos poetas, artistas, geógrafos, filósofos, sociólogos, historiadores e investigadores de diferentes campos
do conhecimento vêm tentando definir a Modernidade, contudo, não há um conceito fechado, definitivo.
Todavia, há um ponto em comum entre os pesquisadores. A ideia de que a Modernidade trouxe consigo
mudanças nos conceitos de tempo e espaço e ainda, de ordem política, econômica, social e cultural. Com
relação às principais características da Modernidade, assinale a alternativa INCORRETA:
A ) A modernidade refere-se ao estilo de vida, costumes e organização social que emergiu na Europa a
partir do século XVII e tem como principais características a substituição da fé pela razão, a substituição da
coletividade pela individualidade, a ascensão da classe burguesa, o processo crescente de tecnologias para
industrialização, dentre outros.
B ) A Modernidade traz consigo a concepção do novo e a ideia de mudanças de hábitos e comportamentos
e tem algumas características específicas em relação a outros períodos históricos, como: a substituição da
razão pela fé, a substituição da individualidade pela coletividade, o fechamento de novas frentes de comércio
com outros continentes (pois o mercado se limitou a produzir especificamente para o consumidor interno na
Europa) e, por fim, houve o aumento do número de mulheres leitoras.
C ) Podemos dizer que as principais realizações da modernidade foram a racionalização, a secularização e a
laicidade do Estado Moderno, que passou a ter uma nova de estrutura de funcionamento.
D ) A Modernidade recebe essa denominação para configurar e denotar uma modificação do modo de
compreender o mundo que se observa a partir de meados do século XV e, em particular, a partir do século
XVII, que traz consigo a valorização do elemento da razão como instância de definição dos parâmetros
sociais, políticos e culturais.
2 - Segundo Cristófano (2010, p. 254-255), a autora Mary Shelley (1797-1851) se inspirou na teoria de
Galvini (1737-1798), físico e médico italiano que pesquisou sobre as ações de correntes elétricas contínuas
sobre órgãos vivos e ainda, numa viagem à Alemanha, no local onde se encontra o castelo dos Frankenstein
para escrever o seu livro. No castelo vivia um cientista chamado Conrad Dippel, o qual diziam que realizava
experiências com cadáveres de acordo com a teoria de galvanismo. A trama central do livro de Shelley reside
na história de um cientista que alcançou a façanha de criar e reanimar a vida e, munido disto, criou
Frankenstein, um ser humano gigantesco composto por partes de outras pessoas. Logo, o cientista perdeu o
controle sobre sua criatura e o abandonou. O monstro se desespera e parte em busca de seu criador/pai. A
história de Frankenstein gera reflexões sobre o caráter, os impactos e os custos da ciência e da racionalidade
a partir da modernidade. Com relação à conduta da ciência e do conhecimento científico na modernidade e
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seus respectivos custos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O monstro de Frankenstein, criado na euforia prometeica do jovem cientista, representa não só a
desejada apropriação do enigma da vida pelo Homem, como também o perigo de descontrole do criador
sobre a criatura. 
( ) A ciência cada vez mais quis alcançar níveis complexos e específicos no campo da natureza, dos seres e
dos materiais para, enfim, submeter todos os seres humanos aos interesses do progresso e do
desenvolvimento industrial.
( ) A ciência procurou desmistificar mitos, superstições, afastar o potencial de imaginação e, diante disto,
implantou o princípio da dúvida e defendeu a parcialidade/neutralidade no conhecimento.
( ) Objetividade, rigor, métodos, entre outros, foram agregados ao saber, porém ocorreram recuos diante da
qualidade, da relevância e da justificativa social e cultural do novo conhecimento produzido.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: CRISTÓFANO, Sirlene Cristófano. Diálogo entre cinema e literatura em Frankenstein. Raído,
Dourados, MS, v. 4, n. 7, jan./jun. 2010. Disponível em:
2010http://ojs.ufgd.edu.br/index.php/Raido/article/viewFile/595/536. Acesso em: 30 maio 2017.
FONTE DA IMAGEM:
http://www.doctormacro.com/Images/Clive,%20Colin/Clive,%20Colin%20(Frankenstein)_02.jpg. Acesso
em: 30 maio 2018.
A ) F - V - F - V.
B ) F - F - V - F.
C ) V - F - V - V.
D ) V - F - F - V.
3 - Ainda na Idade Média, tornavam-se visíveis as mudanças e as transformações no que diz respeito a
comportamentos, modos e posturas que anunciavam a modernização iminente. Neste contexto, observaram-
se mudanças no campo/dimensão, privado/íntimo, social/sentimental dos indivíduos, tais como a alimentação
e as relações amorosas. Sobre estas mudanças, analise as sentenças a seguir:
I- A cidade é representada como um símbolo da modernidade. Contudo, o processo de urbanização
desordenado ocasionou vários problemas de ordem social, como a pobreza, a prostituição, o alcoolismo,
pessoas vivendo em situação de rua, dentre elas crianças e a prática dos roubos, especialmente de alimentos. 
II- A poesia trovadoresca produziu uma sensibilidade diferente no campo dos sentimentos amorosos, em
especial, porque valorizava o culto e a adoração ao amor e ao desejo inatingível pela mulher amada.
III- A Idade Média foi responsável por favorecer o surgimento e o fortalecimento do sentimento de culpa e
medo do ser humano diante de Deus e da vida, sentimento que sustentou os principais projetos de
modernidade.
IV- As poesias trovadoras que apresentavam conteúdos que elogiavam o amor, a alegria e o prazer
conseguiam pouco a pouco o gosto popular, mesmo em tempos em que o dogmatismo religioso e o medo do
purgatório e do inferno prevaleciam.
Assinale a alternativa CORRETA:
A ) As sentenças I, II e IV estão corretas.
B ) As sentenças II e III estão corretas.
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C ) As sentenças II, III e IV estão corretas.
D ) As sentenças III e IV estão corretas.
4 - Com a laicização do Estado, tarefas antes consideradas religiosas passaram a ser desempenhadas por
órgãos que não estavam ligados à Igreja. Sobre os principais ritos de passagem, antes da Modernidade e
depois da Modernidade, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Com a Modernidade, os principais ritos de passagem da vida de um indivíduo estavam relacionados à fé
e com o Estado Moderno, passaram a ser simbolizados por uma ligação com a pátria. 
( ) Até o século XIX, o primeiro registro do bebê era o batismo, obtido através da certidão de nascimento
transcrito em cartório. 
( ) No período posterior à Modernidade, o rito do casamento antes ligado a fé passou a ser regulamentado
peloEstado, através do registro de casamento civil. 
( ) Até a contemporaneidade, pelo menos um rito de passagem continua ligado à fé e sem o controle do
Estado: os enterros. Esses, continuam administrados exclusivamente pela Igreja Católica. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A ) V - F - V - F.
B ) F - V - F - V.
C ) F - V - V - F.
D ) V - V - F - V.
5 - Até o início da modernidade, a visão do mundo que predominava era do sagrado. As mudanças
proporcionadas pela descoberta da prensa, da difusão dos livros impressos, panfletos e jornais, disseminaram
novas ideias sobre os fenômenos sociais e naturais. Muitos estudiosos incorporaram estas novas ideias e se
dedicaram ao estudo e à análise da realidade. Para tanto, podemos dizer que um movimento literário e
musical, que surgiu na Idade Média, foi determinante para a circulação das novas ideias da modernidade.
Com relação ao nome desse movimento, assinale a alternativa CORRETA:
A ) Trovadorismo.
B ) Neoclassicismo.
C ) Impressionismo.
D ) Expressionismo.
6 -
A chegada da família real no Brasil, no século XIX, foi consequência direta do Período Napoleônico e do
desentendimento existente entre França e Portugal na questão do Bloqueio Continental. Com isso, a família
real portuguesa mudou-se para o Brasil e instalou-se no Rio de Janeiro, junto à toda estrutura de governo de
Portugal. Sobre o contexto brasileiro no século XIX, analise as sentenças a seguir:
I- Por séculos, o Brasil precisou atender ao mercado estrangeiro como fornecedor de matéria-prima. No
contexto do século XIX, ainda se caracterizava como um mercado consumidor de produtos industrializados e
também de referências culturais, artísticas, ideológicas e arquitetônicas.
II- As ideias de modernidade, aos moldes europeus, que circularam no Brasil no século XIX, serviram como
padrões ou referências para a realização de projetos e ações políticas, entre elas a destruição dos cortiços,
ainda que não fossem adequadas para a realidade brasileira.
III- As principais cidades do Brasil no período Colonial, e também durante o Império, eram: Brasília,
Salvador e Rio de Janeiro. Salvador e Rio de Janeiro eram cidades portuárias ligadas pelo tráfico negreiro e
pelo comércio, principalmente de cana-de-açúcar e ouro.
IV- A chegada da família real em 1808 e a urgência para a acomodação da corte ocasionou algumas
mudanças em termos de saneamento público, na arquitetura e também com relação às normas de higiene,
posturas condutas públicas que foram estendidas às principais cidades do país.
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Assinale a alternativa CORRETA:
A )
As sentenças II, III e IV estão corretas.
B )
As sentenças I, II e IV estão corretas.
C )
As sentenças I, II e III estão corretas.
D )
As sentenças I e III estão corretas.
7 - O principal espaço de realização dos projetos modernos, como o da industrialização da produção e do
fortalecimento das atividades comerciais, foram as cidades que reuniam diversas estruturas, serviços e
atividade, porém, estes mesmos espaços encontravam-se com inúmeros problemas. Sobre os problemas que
preocupavam estudiosos e urbanistas da época, assinale a alternativa CORRETA:
A ) As cidades apresentavam condições para a permanência da prática da agricultura e das atividades
artesanais, que até então se encontravam restritas aos espaços rurais.
B ) As cidades no contexto da Modernidade acumulavam problemas de ordem social, política e econômica,
dentre os quais a pouca infraestrutura em termos de moradias para os operários e a falta de saneamento
básico acarretava a aglomeração de pessoas e a disseminação de epidemias.
C ) As cidades possuíam ruas largas, ambientes arejados, jardins, museus, salões, galerias, universidades,
porém necessitavam de laboratórios e clínicas para atender às novas moléstias e enfermidades sociais.
D ) As cidades eram favoráveis aos portos, ferrovias e rodovias, bairros operários, os quais somente
precisavam de investimentos em escolas e espaços de recreação pública.
8 -
O processo de urbanização se intensificou no Ocidente após a Revolução Industrial. Isso porque grande parte
da população que vivia no campo migrou para os núcleos urbanos, passando a trabalhar nas indústrias. A
cidade é representada como um símbolo da modernidade. Contudo, o processo de industrialização e
urbanização desordenada ocasionou vários problemas de ordem social. Sobre esses problemas, avalie as
asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- O processo de industrialização e urbanização na Europa desencadeou alguns problemas de ordem social,
entre os quais destacamos a pobreza, a prostituição, o alcoolismo, pessoas vivendo em situação de rua
(inclusive crianças) e a prática dos roubos, especialmente de alimentos.
PORQUE
II- Apesar de ser considerada uma potência econômica mundial no século XIX, a Europa vivenciava alguns
obstáculos de ordem social, sendo o principal o acesso à cultura erudita para a população que migrava dos
campos em direção às cidades.
Assinale a alternativa CORRETA:
A )
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I
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B )
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
C )
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
D )
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
9 - Ao longo da história da humanidade, existiram ações baseadas na experiência e observação que geraram
conhecimentos que foram transmitidos de geração para geração e desempenharam um papel determinante no
desenvolvimento das sociedades. Entretanto, foi no contexto da modernidade que os fenômenos naturais e
sociais passaram a ser estudados e explicados por cientistas que tinham por objetivo alcançar verdades
incontestáveis. Com relação às mudanças causadas pelas ciências, assinale a alternativa CORRETA: 
I- Com a racionalidade científica, as ações humanas e os fenômenos naturais passaram a ser analisados
através de critérios e métodos de análise.
II- As interpretações estatísticas e demográficas foram responsáveis por servir de base de dados e
desencadear ações e práticas aos estados em termos de saneamento básico, controle de epidemias e doenças,
construção de hospitais, escolas, asilos, cemitérios entre outros. 
III- Na modernidade o percurso metodológico foi instaurado como o único procedimento básico para
alcançar a verdade. Para tanto, experimentos eram desenvolvidos, testados e analisados em laboratório. 
IV- Em seus laboratórios, os Clérigos utilizavam testes, tratamentos preventivos, medicamentos alopáticos e
até mesmo cirurgias de alta complexidade para o atendimento em geral, principalmente à população pobre.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: SALOMOM, Jean-Jacques; SAGASTI, Franciosco; SACHS-JEANTET, Celine. Da tradição à
modernidade Dossiê Tecnologia, Trabalho e Desenvolvimento. Revista Estudos Avançados. vol. 7 no.17 São
Paulo Jan./Apr. 1993. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-
40141993000100002. Acesso em: 11 maio 2018.
A ) As sentenças I, II e III estão corretas.
B ) As sentenças II, III e IV estão corretas.
C ) As sentenças I, III e IV estão corretas
D ) As sentenças I, II e IV estão corretas.
10 -
A primeira revolução potencialmente global foi a "Primavera dos Povos", que ansiava por soluções
constitucionais para a grave crise capitalista que havia se instalado na Europa. Sobre o movimento e as
exigências dessa revolução, analise as sentenças a seguir:
I- Esse fato também ficou conhecido como a Revolução de 1848. Foi um movimento liderado por
trabalhadores, reformadores e integrantes da classe média do centro e do leste europeu.
PORQUE
II- A "Primavera dos Povos" foi responsável por desestabilizar as monarquias, os governos absolutistas que
ainda resistiam e por despertar o sentimento de nacionalismo entre as nações europeias.
Assinale a alternativa CORRETA:
A )
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A asserção I é uma proposição verdadeira,e a II é uma proposição falsa.
B )
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
C )
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
D )
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
11 - (ENADE, 2017) As escolas brasileiras não têm um único jeito de ensinar sobre gênero e sexualidade;
pesquisas evidenciam currículos e práticas pedagógicas e de gestão marcadas pela discriminação. Distinções
sexistas nas aulas, na chamada, nas filas de meninos e de meninas, nos uniformes, no tratamento e nas
expectativas sobre alunos ou alunas. Também verifica-se a tolerância da violência verbal e até física entre os
meninos, representações de homens e mulheres nos materiais didáticos, abordagem quase exclusivamente
biológica da sexualidade no livro didático, estigmatização referente à manifestação da sexualidade das
adolescentes, perseguição sofrida por homossexuais, travestis e transexuais, entre outros, evidenciam o
quanto a escola (já) ensina, em diferentes momentos e espaços, sobre masculinidade, feminilidade, sexo,
afeto, conjugalidade, família. Nesse contexto, para construir uma prática pedagógica que promova
transformações no sentido da igualdade de gênero a partir do respeito às diferenças, espera-se que a escola:
FONTE: http://www.spm.gov.br. Acesso em: 11 jul. 2017 (adaptado).
A ) Reforce modelos de comportamentos socialmente atribuídos a homens e mulheres que formam um
conjunto de representações sobre masculinidade e feminilidade.
B ) Se valha das diferenças sexuais naturais entre meninos e meninas para conduzir a classe e manter a
disciplina.
C ) Incorpore o conceito de gênero nos diferentes componentes do currículo de maneira transversal.
D ) Se refira à questão de gênero de forma tangencial, suficiente para promover vivência menos
intransigente e mais equânime entre homens e mulheres
12 - (ENADE, 2017) A produção artesanal de panela de barro é uma das maiores expressões da cultura
popular do Espírito Santo. A técnica de produção pouco mudou em mais de 400 anos, desde quando a panela
de barro era produzida em comunidades indígenas. Atualmente, apresenta-se com modelagem própria e
original, adaptada às necessidades funcionais da culinária típica da região. As artesãs, vinculadas à
Associação das Paneleiras de Goiabeiras, do município de Vitória-ES, trabalham em um galpão com cabines
individuais preparadas para a realização de todas as etapas de produção. Para fazer as panelas, as artesãs
retiram a argila do Vale do Mulembá e do manguezal que margeia a região e coletam a casca da Rhysophora
mangle, popularmente chamada de mangue vermelho. Da casca dessa planta as artesãs retiram a tintura
impermeabilizante com a qual açoitam as panelas ainda quentes. Por tradição, as autênticas moqueca e torta
capixabas, dois pratos típicos regionais, devem ser servidas nas panelas de barro assim produzidas. Essa
fusão entre as panelas de barro e os pratos preparados com frutos do mar, principalmente a moqueca, pelo
menos no estado do Espírito Santo, faz parte das tradições deixadas pelas comunidades indígenas. Como
principal elemento cultural na elaboração de pratos típicos da cultura capixaba, a panela de barro de
Goiabeiras foi tombada, em 2002, tornando-se a primeira indicação geográfica brasileira na área do
artesanato, considerada bem imaterial, registrado e protegido no Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico
Nacional (Iphan), no Livro de Registro dos Saberes e declarada patrimônio cultural do Brasil. Atualmente, o
trabalho foi profissionalizado e a concorrência para atender ao mercado ficou mais acirrada, a produção que
se desenvolve no galpão ganhou um ritmo mais empresarial com maior visibilidade publicitária, enquanto as
paneleiras de fundo de quintal se queixam de ficarem ofuscadas comercialmente depois que o galpão ganhou
notoriedade. Com base nas informações apresentadas, assinale a alternativa CORRETA:
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FONTES: http://www.vitoria.es.gov.br. Acesso em: 14 jul. 2017. 
SILVA, A. Comunidade tradicional, práticas coletivas e reconhecimento: narrativas contemporâneas do
patrimônio cultural. 40° Encontro Anual da Anpocs. Caxambu, 2016 (adaptado). 
MERLO, P. Repensando a tradição: a moqueca capixaba e a construção da identidade local. Interseções. Rio
de Janeiro. v. 13, n. 1, 2011 (adaptado).
A ) A produção das panelas de barro abrange interrelações com a natureza local, de onde se extrai a
matéria-prima indispensável à confecção das peças ceramistas.
B ) A demanda por bens culturais produzidos por comunidades tradicionais insere o oficio das paneleiras
no mercado comercial, com retornos positivos para toda a comunidade.
C ) A relação entre as tradições das panelas de barro e o prato típico da culinária indígena permanece
inalterada, o que viabiliza a manutenção da identidade cultural capixaba.
D ) O ofício das paneleiras representa uma forma de resistência sociocultural da comunidade tradicional na
medida em que o estado do Espírito Santo mantém-se alheio aos modos de produção, divulgação e
comercialização dos produtos.