Simulado AV Planejamento Escolar e Avaliação de Aprendizagem

Prévia do material em texto

02/12/2021 14:55 Estácio: Alunos
https://simulado.estacio.br/alunos/ 1/7
 
Simulado AV
Teste seu conhecimento acumulado
 
Disc.: PLANEJAMENTO ESCOLAR E AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM 
Aluno(a): DIEGO ROBERTO FERNANDES 202104097603
Acertos: 10,0 de 10,0 02/12/2021
 
 
Acerto: 1,0 / 1,0
Planejamento estratégico pode ser definido como: 
Instrumento participativo de gestionar as escolas. 
 Instrumento da gestão que permite a organização e um melhor direcionamento
do planejamento escolar. 
Instrumento de gestão utilizado somente no ensino superior, sendo inapropriado
para as escolas. 
Instrumento pedagógico sobre a forma de melhorar os desempenho do ensino. 
Instrumento de avaliação feito para perceber se o planejamento pedagógico está
sendo executado de forma eficiente. 
Respondido em 02/12/2021 11:25:59
 
 
Explicação:
A resposta correta é: Instrumento da gestão que permite a organização e um
melhor direcionamento do planejamento escolar. 
 
 
Acerto: 1,0 / 1,0
O exercício da capacidade de tomar decisões coletivamente e com autonomia; a
elaboração do projeto político pedagógico, sempre mutável, com a participação de
todos os segmentos, incluindo a participação de pais e alunos, das associações
de bairros, entidades de classes e ONGs; a participação do diretor e demais dirigentes
da unidade escolar e professores; a reflexão sobre a prática pedagógica dos
professores e as teorias que as embasam como prática contínua; e a garantia da
avaliação periódica da ação planificada para redimensionamento das propostas são: 
os fundamentos da elaboração do pacto de convivência. 
 os princípios norteadores do planejamento democrático. 
as proposições para o fortalecimento do movimento estudantil. 
os alicerces da construção de uma nova pedagogia. 
 Questão1
a
 Questão2
a
https://simulado.estacio.br/alunos/inicio.asp
javascript:voltar();
02/12/2021 14:55 Estácio: Alunos
https://simulado.estacio.br/alunos/ 2/7
as bases para a constituição do regimento escolar. 
Respondido em 02/12/2021 11:27:10
 
 
Explicação:
A resposta correta é: os princípios norteadores do planejamento democrático. 
 
 
Acerto: 1,0 / 1,0
No contexto de ensino-aprendizagem, o planejamento deve ser compreendido como
um instrumento capaz de intervir em uma situação real para transformá-la. Tal
afirmativa parte de uma perspectiva:
Libertadora. 
 Crítica. 
Moderna. 
Tradicional. 
Plural
Respondido em 02/12/2021 11:28:04
 
 
Explicação:
"Tem-se reservado ao planejamento a função de direcionar o trabalho para que
ele aconteça conscientemente, organizando e proporcionando mudanças. No
campo da educação, o planejamento tem um caráter condicionado a
essa transformação, pois ao final da execução deste espera-se que o objetivo
seja alcançado e promova uma mudança de comportamento do aluno
(Schewtschik, 2017) frente ao conhecimento." (Schewtschik, 2017)
 
 
Acerto: 1,0 / 1,0
Quando falamos em planejamento educacional, podemos identificar duas vertentes
- uma tecnicista e outra participativa ou crítica. Pensar o planejamento a partir da
primeira vertente traz como problema:
 A manutenção do status quo social e do conhecimento pautado na repetição. 
A valorizar da construção coletiva. 
A impressão de que o processo educacional não precisa ter
seus próprios métodos e sua própria técnica. 
A exigência de que os docentes busquem compreender o que é a escola também
de fora dela. 
A necessidade de reproduzir os conhecimentos decididos previamente sobre as
habilidades necessárias para atuação no mundo. 
Respondido em 02/12/2021 11:30:22
 
 
Explicação:
 Questão3
a
 Questão4
a
02/12/2021 14:55 Estácio: Alunos
https://simulado.estacio.br/alunos/ 3/7
De acordo com o Veiga Neto (1993), pensar o planejamento a partir da primeira
vertente traz como problema a manutenção do status quo social porque, nesse
caso, a Educação não é vista numa dimensão política mais ampla, mas somente
por meio de métodos e de técnicas.
 
 
Acerto: 1,0 / 1,0
Representa uma proposta avaliativa, que inclui a avaliação, no processo ensino-
aprendizagem. Ela se materializa nos contextos vividos pelos professores e alunos e
possui como função, a regulação das aprendizagens. Para ocorrer essa regulação, é
necessário que ela trabalhe com procedimentos que estimulem a participação dos
autores do processo. Ela baseia-se em princípios, que decorrem do cognitivismo, do
construtivismo, do interacionismo, das teorias socioculturais e das sociocognitivas. Ela
trabalha sob a ótica das aprendizagens significativas. 
A conceituação acima se refere à avaliação: 
 Formativa;
Indutiva; 
Diagnóstica;
Executiva;
Somativa; 
Respondido em 02/12/2021 11:30:56
 
 
Explicação:
A resposta correta é: Formativa;
 
 
Acerto: 1,0 / 1,0
A avaliação é parte integrante do processo ensino/aprendizagem e ganhou na atualidade espaço muito amplo
nos processos de ensino. A avaliação da aprendizagem, no novo paradigma, é um processo mediador na
construção do currículo. Sobre a avaliação, analise as afirmativas:
I. A avaliação deve ser um processo contínuo e sistemático
II. A avaliação possui diferentes funções, mas nem sempre estará atrelada aos objetivos educacionais.
III. Um processo avaliativo de qualidade adota um único instrumento de avaliação.
IV. A conjugação de uma diversidade de instrumentos no processo de avaliação permite que o docente possa
reunir uma variedade de informações sobre o processo de aprendizagem do estudante.
Estão corretas as afirmativas:
III e IV, apenas.
 I e IV, apenas.
II e III, apenas.
I e II, apenas.
II e IV, apenas.
Respondido em 02/12/2021 11:42:28
 
 
Explicação:
I e IV, apenas.
 Questão5
a
 Questão6
a
02/12/2021 14:55 Estácio: Alunos
https://simulado.estacio.br/alunos/ 4/7
I. A avaliação possui diferentes funções, mas nem sempre estará atrelada aos objetivos educacionais. - A
avaliação possui diferentes funções e está sempre atrelada aos objetivos educacionais.
II. Um processo avaliativo de qualidade adota um único instrumento de avaliação. - Um processo avaliativo de
qualidade não adota num único instrumento de avaliação.
 
 
Acerto: 1,0 / 1,0
TEXTO 1 
As avaliações das políticas públicas de Educação, em vários níveis, permitem que se
verifiquem ações propostas, resultados e impactos educacionais, propiciando decisões
sobre manutenção de ações que se mostraram efetivas e reformulação dos aspectos
restritivos ao desenvolvimento do que foi proposto. As avaliações sistêmicas ou de
larga escala têm como finalidade traçar séries históricas de desempenho das redes de
ensino de todo o sistema para subsidiar políticas públicas. 
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Elementos Conceituais
e Metodológicos para definição dos Direitos de Aprendizagem e Desenvolvimento do
Ciclo de Alfabetização (1º, 2º e 3º anos do Ensino Fundamental). Brasília, 2012
(Adaptação). 
TEXTO 2 
A avaliação institucional externa, promovida pelos órgãos superiores dos sistemas
educacionais, inclui, entre outros instrumentos, pesquisas, provas, tais como as
do SAEB, Prova Brasil, ENEM e outras promovidas por sistemas de ensino de diferentes
entes federativos, dados estatísticos, incluindo os resultados que compõem o Índice de
Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) e / ou que o complementem ou o
substituem, e os decorrentes da supervisão e verificações in loco. A avaliação de redes
de Educação Básica é periódica, feita por órgãos externos às escolas e engloba os
resultados da avaliação institucional, que sinalizam para a sociedade se a escola
apresenta qualidade suficiente para continuar funcionando. 
 
BRASIL. Ministério da Educação. Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educação
Básica. Secretaria de Educação Básica. Diretoria de Currículos e Educação Integral.
Diretrizes Curriculares para o Ensino Fundamental. Brasília: MEC, SEB, DICEI, 2013. p.
51 (Adaptação). Disponível em: . 
Com base nos textos, pode-se afirmar que a Avaliação Externaserve para: 
I. Avaliar a qualidade, equidade e a eficiência dos sistemas e redes de ensino
brasileiros. 
II. Produzir informações sobre os fatores do contexto socioeconômico, cultural e
escolar que influenciam o desempenho dos alunos. 
III. Fornece dados para cálculo dos indicadores Índice de Desenvolvimento da
Educação Básica (Ideb) e Índice de Desenvolvimento Humano dos munícipios. 
IV. Produzir informações sobre o desempenho dos alunos nas avaliações realizadas no
âmbito da escola. 
V. Aplicar os testes definidos nas Matrizes de Referência do Sistema de Avaliação da
Educação Básica - SAEB. 
Estão corretas as afirmações: 
II, III e V, apenas. 
 I, II e V, apenas. 
I, III e IV, apenas.
 Questão7
a
02/12/2021 14:55 Estácio: Alunos
https://simulado.estacio.br/alunos/ 5/7
I, IV e V, apenas.
II, III e IV, apenas.
Respondido em 02/12/2021 11:39:25
 
 
Explicação:
A resposta correta é: I, II e V, apenas. 
 
 
Acerto: 1,0 / 1,0
Aponte a avaliação da Educação Básica a qual se refere a descrição seguinte: 
Avaliação para diagnóstico, em larga escala, na qual estudantes do 5° e 9° anos do
ensino fundamental respondem a questões de língua portuguesa e matemática, com o
objetivo de avaliar a qualidade do ensino oferecido pelo sistema educacional brasileiro
a partir de testes padronizados e questionários socioeconômicos. (Portal do MEC,
Avaliação da Educação Básica, 2019) 
 Prova Brasil. 
ENEM 
ANA
PISA. 
ENCCEJA. 
Respondido em 02/12/2021 11:39:50
 
 
Explicação:
A resposta correta é: Prova Brasil. 
 
 
Acerto: 1,0 / 1,0
Conforme Libâneo, uma importante característica do planejamento é o seu caráter
processual. O ato de planejar não se reduz à elaboração dos planos de trabalho, mas
uma atividade permanente de reflexão e ação. LIBÂNEO, José Carlos. Organização e
gestão da escola: teoria e prática. Goiânia: Editora Alternativa, 2001. p. 124.
Diante desta afirmativa, as principais funções do planejamento pedagógico são:
transpor os princípios de determinada instituição para um plano de atividades
educacionais a serem realizadas. 
determinar rigidamente os resultados a serem obtidos com determinada ação e
definir as estratégias para atingi-los. 
 diagnosticar, definir objetivo, determinar as atividades/tarefas a serem
realizadas e avaliar os processos e resultados das ações. 
construir justificativas teórico-reflexivas para legitimar as ações a serem
realizadas nos processos educativos. 
estabelecer metas e objetivos precisos para verificar se os mesmos foram
atingidos ao final do processo educativo. 
Respondido em 02/12/2021 11:40:48
 Questão8
a
 Questão9
a
02/12/2021 14:55 Estácio: Alunos
https://simulado.estacio.br/alunos/ 6/7
 
 
Explicação:
Gabarito: diagnosticar, definir objetivo, determinar as atividades/tarefas a
serem realizadas e avaliar os processos e resultados das ações. 
No que diz respeito ao planejamento pedagógico, podemos identificar níveis que
vão desde a definição da proposta curricular - o que a escola pretende ensinar -
até os planos de aula específicos para cada momento de prática pedagógica.
Entre um e outro, são definidos programas de disciplinas, sequências de
conteúdo, planos anuais, semestrais, mensais e semanais. Assim, também no
caso do planejamento pedagógico, há etapas e funções específicas de cada
momento e instância de planejamento. Não se pode esquecer de que cada
etapa precisa ser avaliada quanto ao atingimento de seus objetivos para haver
elementos suficientes ao replanejamento.
 
 
Acerto: 1,0 / 1,0
O planejamento é um processo amplo, incluindo nele o modo de funcionamento escolar. Sobre esta temática,
analise as afirmativas abaixo:
I. As atividades meio devem contribuir para a realização das atividades-fim
II. A logística da escola não faz parte do planejamento e não deve ser considerada posto pertencer ao
aspecto administrativo.
III. Planejar o funcionamento da escola, em seu aspecto amplo, significa organizar o dia a dia, como
horários, arranjo das disciplinas e aspectos administrativos.
IV. O funcionamento escolar não está ligado ao projeto pedagógico da escola pois este obedece somente
ao disposto na BNCC.
Estão corretas as afirmativas:
II e III
 I e III
III e IV
II e IV
I e II
Respondido em 02/12/2021 11:41:25
 
 
Explicação:
I. As atividades meio são complementares a atividade fim, não estando dissociadas destas.
II. A logística é parte importante do planejamento escolar.
III. Todos os aspectos cotidianos são contemplados no planejamento.
IV. O funcionamento do dia a dia da escola está ligado ao seu projeto pedagógico. O planejamento
consolida as diversas dimensões da escola.
 
 
 
 
 
 
 
 Questão10
a
javascript:abre_colabore('38403','275250664','5085676512');
02/12/2021 14:55 Estácio: Alunos
https://simulado.estacio.br/alunos/ 7/7