didática e metodologia 3

Prévia do material em texto

1 
Como o próprio nome já diz, na autoavaliação o aluno expressa sua apreciação em 
relação ao processo pedagógico e seu resultado. Essa prática cria um ambiente 
mais participativo, democrático e ajuda a responsabilizar mais o educando por sua 
aprendizagem, pois o conscientiza de seus avanços, limites e necessidades. 
Considerando as características da autoavaliação, assinale a alternativa 
INCORRETA: 
A 
A autoavaliação pode ocorrer em qualquer nível do ensino, desde que seja 
planejada de acordo com as capacidades e potencialidades da turma em questão. 
Quanto mais cedo os alunos se autoavaliam, mais fácil será a sua compreensão 
acerca da corresponsabilidade inerente às relações pedagógicas. Muitos 
professores têm utilizado a autoavaliação desde a Educação Infantil, muito antes 
que as crianças dominem a técnica da leitura/escrita, e com resultados 
surpreendentes. 
B 
Para que a autoavaliação dê resultados, é necessário que os alunos saibam fazê-la, 
por isso é importante que a pratiquem frequentemente sob a orientação dos 
professores. Além disso, para que não haja muita dispersão, o professor deve 
oferecer aos alunos um roteiro de questões sobre as quais deverão se autoavaliar, 
que podem incluir desde o seu aproveitamento nos estudos até questões de cunho 
mais pessoal ou de relacionamento com os colegas e com o professor. 
C 
Na autoavaliação, o aluno deve ser cumpridor dos deveres e primar pela 
organização e sistematização do conhecimento. Ele deve ter clareza das metas que 
devem ser atingidas, individual e coletivamente, em cada etapa do processo 
ensino-aprendizagem, pois será avaliado rigorosamente ao final do processo. 
D 
Na autoavaliação, o aluno deixa de ser apenas um cumpridor de tarefas e torna-se 
sujeito do processo. Mas para que isso ocorra, é necessário que os educandos 
tenham clareza das metas que devem ser atingidas, individual e coletivamente, em 
cada etapa do processo ensino-aprendizagem, pois é impossível qualquer processo 
avaliativo consequente para quem não sabe quais são os objetivos previstos para 
cada situação de aprendizagem. 
2 
A professora Haydt (2001) propõe cinco funções da avaliação do processo ensino-
aprendizagem dentro da metodologia da Educação Física. Em uma delas, a 
avaliação também contribui para diagnosticar as dificuldades que os alunos 
encontram no processo de assimilação/construção dos conhecimentos, 
identificando e caracterizando as possíveis causas. Que função é essa? 
A 
Aperfeiçoar o processo ensino-aprendizagem. 
B 
Promover os alunos. 
C 
Identificar as dificuldades de aprendizagem. 
D 
Conhecer os alunos. 
3 
A professora Haydt propõe cinco funções da avaliação do processo ensino-
aprendizagem dentro da metodologia da Educação física. Em uma delas, há uma 
relação muito estreita entre os resultados obtidos pelos alunos na aprendizagem e 
os procedimentos didático-metodológicos adotados pelo professor. Assim, em boa 
medida, o aproveitamento do aluno espelha a atuação do professor. Que função é 
essa? 
A 
Promover os alunos. 
B 
Identificar dificuldades. 
C 
Conhecer os alunos. 
D 
Aperfeiçoar o processo ensino-aprendizagem