QUESTIONÁRIO II E III JOGOS E BRINQUEDOS NA INFÂNCIA

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QUESTIONÁRIO II – TODAS AS ALTERNATIVAS EM VERMELHO ESTÃO 
ERRADAS ! 
PERGUNTA 1 
1. "Se a cultura está ligada à possibilidade da criação do homem, e se sua capacidade de significar o mundo ocorre a partir da 
linguagem, então, quando a criança se relaciona com as pessoas do seu ambiente, ela vai se constituindo como ser humano, 
participante da cultura, ao mesmo tempo em que produz cultura." (ARNAIS, 2012) 
Diante do exposto, dois são os eixos fundamentais pelos quais a criança se relaciona com a cultura: 
 
a. o pensamento e a linguagem. 
 
b. as festas e a alimentação. 
 
c. a psicologia e a educação. 
 
d. a cultura de cada grupo social e o acervo cultural da humanidade. 
 
e. a cultura popular e a cultura lúdica. 
0,3 pontos 
PERGUNTA 2 
1. Uma estudante do curso de Pedagogia observa, durante o estágio, uma criança que brincava com uma boneca. Muito 
provavelmente, ela estava reproduzindo uma situação que já deve ter sido vivenciada na sua realidade. A criança colocou a 
mão na testa da criança, simulou medir a febre com um lápis e, em seguida, com uma seringa, preparou-se para dar injeção na 
boneca. A estudante refletiu sobre os diferentes aspectos do desenvolvimento, destacando qual deles corresponde àquela 
situação, a fim de registrá-la no relatório sobre a criança. No que se refere ao campo da psicologia e da educação, podemos 
compartilhar a ideia de Vygotsky ao dizer que, na cultura, estão implicados os significados que o homem produz a partir das 
relações que ele estabelece na vida em sociedade. Portanto, a atividade humana é: 
 
a. somente uma forma de observar das ações humanas. 
 
b. a única expressão do ser humano. 
 
c. um ato de interação com outros humanos, apropriação e criação. 
 
d. uma forma de reproduzir os ensinamentos. 
 
e. um ato inconsciente de criar símbolos e significados. 
0,3 pontos 
PERGUNTA 3 
1. Sobre a cultura lúdica, podemos dizer que: 
 
a. é a coparticipação da criança na vida em sociedade. 
 
b. é a interação da criança com outras crianças em um espaço escolar. 
 
c. é produzida pela criança através da brincadeira e dos brinquedos, que são a sua maior forma de expressão. 
 
d. envolve o brincar, uma forma de expressão e apreensão das situações da vida social. 
 
e. é uma forma de compartilhar experiências brincantes. 
0,3 pontos 
PERGUNTA 4 
1. Para a criança, o seu primeiro brinquedo é: 
 
a. o seu próprio corpo. 
 
b. o adulto. 
 
c. os enfeites que ficam pendurados no berço. 
 
d. a descoberta da sua mãozinha. 
 
e. a chupeta. 
0,3 pontos 
PERGUNTA 5 
1. Podemos afirmar que o brinquedo difere do jogo? Por quê? 
 
a. sim, pois o brinquedo supõe uma relação íntima da criança e uma indeterminação quanto ao seu uso. 
 
b. sim, pois apenas o brinquedo possui um sistema de regras que organiza sua utilização. 
 
c. sim, pois o jogo não pressupõe a ação espontânea e livre da criança. 
 
d. não, porque todos os autores que tratam do estudo do lúdico na Educação Infantil consideram brinquedo e jogo como 
sinônimos. 
 
e. não, pois tanto o brinquedo quanto o jogo permitem à criança apenas um tipo de brincadeira. 
0,3 pontos 
PERGUNTA 6 
1. Vivemos em plena sociedade do conhecimento, a qual superou a sociedade industrial. Essa passagem tem correspondido a 
mudanças nas relações entre a educação e a vida em sociedade. Para que o educador possa desenvolver intervenções 
consequentes, faz-se necessário conhecer os aspectos que caracterizam a educação contemporânea. Jacques Delors (2000) 
propõe alguns pilares fundamentais para realizar esse trabalho: 
 
a. a organização flexível do trabalho e o aperfeiçoamento acelerado dos meios de transporte, comunicação e tecnologia. 
 
b. aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a viver juntos e aprender a ser. 
 
c. tecnologia, comunicação, artes e conhecimentos gerais. 
 
d. competências e vivências. 
 
e. liberdade de aprender; divulgar os conhecimentos aprendidos e as novas tecnologias. 
0,3 pontos 
PERGUNTA 7 
1. A brincadeira é um dos direitos da criança; direito, esse, consagrado na Convenção dos Direitos da Criança e nas Diretrizes 
Curriculares para a Educação Infantil. Para Vygotsky (1998), o brincar é o verdadeiro "laboratório da infância". Por meio dos 
jogos e brincadeiras, as crianças estão: 
 
a. apenas transformando as brincadeiras em atividades parecidas com as dirigidas pelas professoras. 
 
b. transformando o ato de aprender num ato prazeroso em que o descobrir, construir e reconstruir o conhecimento se 
tornam significativos e duradouros. 
 
 
c. realizando vivências cotidianas que pouco ou nada influenciam a construção do conhecimento. 
 
d. assegurando o brincar, uma vez que ele é visto como algo desejável, mas que não substitui a transmissão formal do 
conhecimento nas creches. 
 
e. interagindo, mas cabe sempre e somente ao adulto criar situações de confronto com diferentes manifestações culturais 
de maneira a construir conhecimento. 
0,3 pontos 
PERGUNTA 8 
1. Analise as duas imagens a seguir, de diferentes autores e em diferentes épocas: 
 
 
O elemento imagético das duas figuras nos remete a diferentes concepções. No entanto, lembramos que a qualidade educativa 
é dependente da existência de três fatores que se articulam: os espaços físicos, as condições materiais e as intenções 
pedagógicas do professor. Nessas duas imagens, fica clara a visão de criança através: 
 
a. da posição ordenada dos alunos. 
 
b. do cuidado na organização do ambiente. 
 
c. da atenção dos alunos à fala do professor. 
 
d. da interação entre os alunos. 
 
e. da postura irregular dos alunos. 
0,3 pontos 
PERGUNTA 9 
1. Alguns jogos, cujos temas abordam animais, natureza, casa, familiares, letras, dia a dia, são considerados mais educativos para 
a Educação Infantil. Isto ocorre porque, além da motivação, esses temas: 
 
a. são mais fáceis. 
 
b. enriquecem as habilidades motoras das crianças. 
 
c. são variados e expressam o conteúdo curricular da Educação Infantil. 
 
d. contribuem para a formação da criança e auxiliam a enfrentar obstáculos e a conviver melhor em sociedade. 
 
e. devem ser abordados na hora da história. 
0,3 pontos 
PERGUNTA 10 
1. Leia a descrição do jogo abaixo e escolha o tipo que melhor se identifica com as habilidades que ele desenvolve: 
 
Movimentos a partir do comando 
 
As crianças estarão correndo livremente num espaço reservado para essa atividade, que pode ser a quadra ou um 
espaço livre aberto, ao som de música. Correr é um exercício por excelência para a criança. Ela está em ação, 
livre despreocupada. Ao parar a música, ela deve parar, cristalizando um movimento, uma imagem. 
 
 
a. jogo de resistência e força. 
 
b. jogo motor. 
 
c. jogo de apreensão. 
 
d. jogo de flexibilidade. 
 
e. jogo de manipulação. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
QUESTIONÁRIO III 
 
PERGUNTA 1 
1. A discussão sobre a pedagogia de projetos não é recente. A organização do currículo através da elaboração de projetos de 
trabalho, também chamados projetos didáticos, se reportam a uma pedagogia ativa, tendo uma visão processual do 
ensino/aprendizagem e vinculando as questões da vida cotidiana. Estes são pressupostos de: 
 
a. Aristóteles. 
 
b. Platão. 
 
c. Dewey. 
 
d. Piaget. 
 
e. Vygotsky. 
0,4 pontos 
PERGUNTA 2 
1. Os projetos podem ser considerados uma proposta de intervenção pedagógica que dá um sentido novo para a atividade de 
aprender. Quando empreendidos na Educação Infantil e no Ensino Fundamental, podem possibilitar: 
 
a. Somente mais uma forma de organização curricular, cujos significados para a criança são pouco explorados. 
 
b. Um trabalho que vise a estratégias de ensino voltadas para a estabilidade dos conhecimentos que devem ser 
construídos pelas crianças, de acordo com a livre escolha da professora. 
 
c. Que o papel das crianças seja de coadjuvantena constituição das temáticas abordadas. 
 
d. O desenvolvimento de crianças mais disciplinadas e com melhor desempenho em seu processo de crescimento. 
 
e. A interação com a realidade, respeitando-se cada faixa etária, com temas e objetivos que forneçam sentido e unidade 
a aprendizagens significativas, favorecendo a autonomia e a responsabilidade dos alunos. 
0,4 pontos 
PERGUNTA 3 
1. Leia, abaixo, as ações de um professor da Educação Infantil. Escolha os itens considerados importantes para um trabalho que 
visa atender o desenvolvimento de um projeto lúdico: 
I - Observação e escuta das crianças, objetivando identificar a situação-problema. 
II - Ter como premissa trabalhar muitos temas sem se aprofundar muito em cada um deles. 
III - Estabelecer como meta que cada projeto não possa durar mais do que duas semanas. 
IV - Registro das falas das crianças, na forma de tempestade de ideias, não fechando a rede de propostas de temas. 
V - Realização da vivência, isto é, a experiência planejada de maneira lúdica. 
Está correta a alternativa que contém os seguintes itens: 
 
a. I e V. 
 
b. II e III. 
 
c. II, IV e V. 
 
d. I, IV e V. 
 
e. III e IV. 
0,4 pontos 
PERGUNTA 4 
1. Dentre as diferentes abordagens educativas na Educação Infantil, encontram-se, atualmente, discussões sobre a organização 
do espaço físico e suas implicações para a formação das crianças em seus aspectos sociais, culturais, históricos e emocionais. 
A organização dos espaços é um dos aspectos que dificulta ou favorece as atividades que promovem as funções motoras, 
sensoriais, simbólicas, lúdicas e relacionais das crianças. Portanto, é possível afirmar que: 
 
a. O controle rigoroso, por parte dos adultos que convivem com as crianças nos espaços educativos, é necessário, uma 
vez que está em jogo a segurança e o crescimento saudável das mesmas. 
 
b. Os espaços oferecidos pelas escolas de Educação Infantil devem voltar-se para a garantia de abordagem de 
determinados conteúdos escolares e da disciplina individual. 
 
c. O espaço é o retrato da relação pedagógica, pois registra concretamente, por meio da arrumação e da seleção dos 
materiais, as concepções educacionais do grupo de profissionais de determinada instituição. 
 
d. Os espaços físicos na Educação Infantil devem ser considerados como espaços construídos pelos atores que neles 
convivem e, para tanto, a atuação da professora fica num segundo plano. 
 
e. O espaço é só um mero suporte para a aprendizagem; o foco está na postura do professor. 
0,4 pontos 
PERGUNTA 5 
1. Muitos de nós, ao observarmos a infância de hoje, demonstramos certo saudosismo com a infância de ontem, na qual as 
crianças podiam brincar nas ruas, subir em árvores e participar de brincadeiras tradicionais. Seria um despropósito não 
considerarmos alguns fatores que levaram, gradativamente, a uma mudança desse cenário. Escolha os fatores causadores 
dessa transformação: 
I - A influência da televisão e dos video games. 
II - Alterações nos espaços urbanos e falta de tempo dos pais. 
III - As moradias permitem às crianças continuarem a brincar do mesmo jeito. 
IV - As cidades, em geral, têm muitas praças, o que torna possível manter as tradições populares infantis. 
V - Violência nas metrópoles e o amadurecimento precoce das crianças. 
Os itens corretos são: 
 
a. Apenas o I. 
 
b. O III e o IV. 
 
c. Apenas o V. 
 
d. O I, o II e o V. 
 
e. O I e o IV 
0,4 pontos 
PERGUNTA 6 
1. A roda de conversa é largamente utilizada pelos professores de Educação Infantil, porém com diferentes objetivos. Essa 
modalidade organizativa do tempo de aprender inscreve-se conforme prevê o RCNEI (1998) na categoria de atividade 
permanente. Assim, a roda de conversa tem princípios voltados para o desenvolvimento da autonomia, solidariedade e 
cidadania. O tempo dessa roda deve voltar-se para, prioritariamente: 
 
a. Dar bom dia/boa tarde às crianças e informá-las o que está planejado para o dia, deixando claro o que se espera delas 
na programação. 
 
b. Ler uma história, ensinando-as a ouvir e, no final, mostrar os valores morais que a mesma apresentou. 
 
c. Cantar músicas que propiciem o ensinamento de gestos e costumes de diferentes pessoas e animais, de diferentes 
regiões. 
 
d. Apresentar às crianças uma retrospectiva dos acontecimentos conflituosos no grupo, mostrando as maneiras corretas 
de agir em cada um deles. 
 
e. Estimular as crianças a falarem sobre suas experiências e ideias, orientando-as para o respeito à fala de cada uma. 
0,4 pontos 
PERGUNTA 7 
1. Escolha a alternativa que melhor responda as questões abaixo, tendo em vista os textos trabalhados. 
As crianças não brincam mais como antigamente? Ou será que nós, adultos, não estamos sabendo ensinar as brincadeiras de 
antes? 
 
a. Nós, professores da infância, devemos recuperar as brincadeiras tradicionais para que as crianças tenham a mesma 
infância de antigamente. 
 
b. Nós, adultos, não temos mais tanto tempo para as crianças. A saída é utilizar a televisão e o computador, pois com 
esses recursos, elas estarão seguras da violência urbana. 
 
c. Adultos e professores devem rever sua postura saudosista e ingênua, pois é um despropósito não considerar as 
transformações sociais. 
 
d. É fato constatado e vivenciado por todos, pais e professores, as transformações da sociedade. No entanto, as escolas 
podem continuar como redutos de divulgação dos jogos e brincadeiras, garantindo um local de vivência da infância e 
da cultura lúdica. 
 
e. Não há muito que fazer: as crianças estão mais precoces hoje e nem querem saber de brincar. 
0,4 pontos 
PERGUNTA 8 
1. Os jogos cooperativos inscrevem-se numa categoria que trabalha um dos pilares previstos por Delors, ou seja, aprender a 
viver juntos. Isto porque eles têm como proposta: 
 
a. Trazer à tona a competição. 
 
b. b) Trabalhar o individualismo. 
 
c. Operar nos interesses pessoais. 
 
d. Considerar o outro parceiro, priorizando a interação. 
 
e. Preocupar-se mais com o sucesso em si mesmo. 
0,4 pontos 
PERGUNTA 9 
1. De acordo com Kamii e DeVries (2009), os jogos de tabuleiro são classificados a partir do tipo de ação que requerem dos 
jogadores. 
Relacione os tipos de jogos de tabuleiro que as crianças mais gostam com o seu significado: 
I- Trilha ( ) Aqueles nos quais se movimentam muitas peças, valendo-
se de estratégias. 
 
II- Bingo ( 3 ) Aqueles em que se tenta coletar várias peças, formando 
coleções de objetos. 
 
III- Coletores ( ) Aqueles em que se tenta preencher espaços vazios de 
diversas maneiras. 
 
IV- Estratégia 
 
( 1 ) Aqueles em que as crianças movem peças ao longo de 
um caminho dado. 
 
A sequência correta de cima para baixo é: 
 
a. I, II, III e IV. 
 
b. IV, II, III e I. 
 
c. II, I, IV e III. 
 
d. IV, III, II e I. 
 
e. III, II, I e IV. 
0,4 pontos 
PERGUNTA 10 
1. Os jogos virtuais apontam opiniões divergentes quanto à sua aprendizagem ou não para com as crianças. As novas 
tecnologias estão alterando a natureza do que é preciso aprender e de quem precisa aprender e, ao mesmo tempo, modificam o 
papel do professor e a metodologia a ser usada. 
No entanto, a grande preocupação, ao se discutir os argumentos das vantagens e desvantagens do uso dos jogos virtuais, se 
volta especificamente para: 
 
a. Os programas de televisão. 
 
b. O conteúdo que está sendo transmitido às crianças. 
 
c. Os jogos eletrônicos, video games e jogos de computadores. 
 
d. A diversidade de jogos virtuais. 
 
e. A influência da internet.