PPAP CINCO SENTIDOS

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CURSO SUPERIOR LICENCIATURA EM PEDAGOGIA
PROJETOS E PRÁTICAS DE AÇÃO PEDAGÓGICA – PPAP I
EDUCAÇÃO INFANTIL
KELLY SANTANA GOIS – UP20131105
LAYANE SILVA FERREIRA – UP20113033
ROSINEIDE SILVA DAS NEVES – UP20119361
VALQUÍRIA SILVA ALMEIDA – UP20124173
YRLLA VICTORIA SIMÕES PRADO – UP20113037
TRABALHANDO OS CINCO SENTIDOS NO ENSINO FUNDAMENTAL
ARACAJU - SE
2021
SUMÁRIO
1 TEMA 
2 SITUAÇÃO PROBLEMA
3 JUSTIFICATIVA
4 EMBASAMENTO TEÓRICO
5 PÚBLICO ALVO
6 OBJETIVOS 
· 6.1 GERA
· 6.2 ESPECÍFICOS
7 PERCURSOS METODOLÓGICOS
8 RECURSOS
9 CRONOGRAMA
10 AVALIAÇÃO
11 REFERÊNCIAS
· TEMA 
 TRABALHANDO OS CINCO SENTIDOS NO ENSINO FUNDAMENTAL
· SITUAÇÃO PROBLEMA 
Numa oportunidade de estágio em uma escola situada no Município de Campo do
Brito, (turma do 2º Ano do Ensino Fundamental), na matéria de ciências, os alunos
não tinham participação e conhecimento do que eram os cinco sentidos, partindo de
isso surgiu a necessidade de aplicar esse conhecimento em sala de aula.
Diante dessa descoberta , o projeto dos cinco sentidos será apresentado situações
desafiadoras para as crianças, onde terão contato com novas sensações (novos
cheiros, sabores, texturas, sons, objetos). Ao mesmo tempo em que essas atividades
levaram as crianças a se questionarem, suas dificuldades vão sendo recuperadas ou
reconhecidas de forma prazerosa os seus sentidos.
Não há como dominar e observar em nossa volta sem usar pelo menos um ou mais
dos nossos cinco sentidos, seja audição, a visão, o tato, paladar ou olfato. Eles são a
porta de entrada para que qualquer mensagem, inspiração ou sensação chegue até
nós .
Além disso, aplicar os cinco sentidos é trabalhar o autoconhecimento, e prepara o
corpo emocional na vida da criança. Dessa forma, será de extrema importância a
observação de possíveis problemas nesses órgãos dos sentidos para o
desenvolvimento na aprendizagem.
· JUSTIFICATIVA
O projeto surgiu pela falta de conhecimento e desenvolvimento dos alunos sobre os cinco sentidos, visto que é um assunto muito importante para que as crianças entendam todo o funcionamento do corpo através dos cinco sentidos. É de suma importância que elas no ensino fundamental tenham esse conhecimento, pois ajudará no processo de autoconhecimento e preparação do corpo emocional.
Uma criança no ensino fundamental ainda está descobrindo o mundo ao seu redor, com essa visão, percebemos que os cinco sentidos fazem toda uma analogia com essa fase, pois nos permite explorar o ambiente de tais formas: visão, audição, olfato, paladar e tato.
O trabalho foi produzido por meio de pesquisas em sites e livros sobre os cinco sentidos e após analisar a falta de desenvolvimento e conhecimento das crianças, o projeto foi desenvolvido.
· EMBASAMENTO TEÓRICO 
· PÚBLICO ALVO
Alunos do 2° ano do ensino fundamental.
· OBJETIVOS 
· Geral
Despertar o interesse da aprendizagem e do conhecimento dos cinco sentidos nas crianças.
· Específicos 
· 
-Desenvolver os cinco sentidos;
• Compelir e desenvolver a coordenação motora;
• Aprimorar o cognitivo através do uso dos sentidos;
• Trabalhar o autoconhecimento da criança.
· PERCURSO METODOLÓGICO
 
O projeto será desenvolvido durante 5 semanas durante o primeiro semestre do ano letivo, ele acontecerá todas as terças e quintas de cada semana, com duração de 50 minutos de aula. Serão produzidas diversas situações, onde os alunos estarão aptos a conhecer e sentir de perto cada um dos sentidos.
Sendo assim, eles irão construir seus próprios conceitos do que cada sentido representa para eles, trazendo para a sua realidade e assim, concretizando o conhecimento.
Serão introduzidas atividades como: brincadeiras com vendas no rosto, estimulando o conhecimento da visão, utilização de diversos cheiros para aguçar o olfato, objetos que serão tocados para que através do tato sintam as texturas, alimentos para que ocorra uma degustação e as crianças trabalhem o paladar e músicas com o intuito de avivar a audição.
· RECURSOS 
Serão usados: vendas, folhas para colorir, alimentos, flores, músicas, sons, objetos, folha de papel, papel crepom, massinha de modelar, folhas de árvores e pontas de lápis.
· CRONOGRAMA
1°  Semana: trabalhando a visão
Primeiro dia: os alunos serão convidados a participar de uma brincadeira muito conhecida chamada ‘cabra cega’, onde eles serão vendados e desafiados a encontrarem seus amiguinhos ao redor. Ao final da brincadeira a professora explicará que nossa visão é muito importante e mostrar como foi difícil estar de olhos vendados.
Segundo dia: Será proposta uma atividade de colorir, onde cada aluno receberá um desenho para colorir da sua forma. Ao final a professora explicará como foi importante ter a visão para colorir o desenho perfeitamente e se estivessem com a venda da atividade anteriro, não conseguiriam realizar a tarefa.
2°  Semana: trabalhando o olfato
Primeiro dia: os alunos brincarão de adivinhas através de cheiro, eles serão vendados e terão que descobrir qual o alimento exposto através do cheiro.
Segundo dia: a professora montará uma pequena floricultura na sala de aula e apresentará para as crianças, de modo que elas conheçam o cheiro maravilhoso de cada uma das flores.
3°  Semana: trabalhando a audição
Primeiro dia: será apresentado aos alunos músicas e sons para que eles ouçam.
Segundo dia: os alunos terão como atividade proposta cantar a sua música preferida para toda a turma.
4°  Semana: trabalhando o tato
Primeiro dia: os alunos serão vendados e toparão em diversos objetos para sentir a textura de cada um deles.
Segundo dia: os alunos produzirão diferentes texturas em uma folha de papel com massinha de modelar, papel crepom, folhas de árvores e pontas de lápis.
5°  Semana: trabalhando o paladar
Primeiro dia: as crianças serão vendadas para que degustem alimentos e possam adivinhar qual é o alimento através do paladar.
Segundo dia: os alunos farão um pequenique em sala de aula, onde cada um trará um alimento para juntos fazerem uma degustação coletiva.
· AVALIAÇÃO 
O tipo de avaliação adotada é o somativo, onde iremos contar com a participação do aluno nas atividades propostas no projeto, seu desempenho e elaboração e apresentação das atividades para a classe
Portanto, as crianças foram avaliadas por seu interesse, envolvimento e participação durante o projeto. E o professor estará sendo avaliado pelos resultados na aprendizagem desenvolvida em seus alunos no que diz respeito aos cinco sentidos.
· PRODUTO FINAL
No apogeu desse projeto, afim de levar a criança a desenvolver mais ainda os cinco sentidos, os alunos desenvolverão um cartaz sobre os cinco sentidos para expor em sala de aula e produzir uma mini redação ilustrada com o sentido que mais gostou de conhecer.
· REFERÊNCIAS 
https://drapaulagirotto.com.br/dra-paula-girotto/
https://www.infoescola.com/
https://escolaeducacao.com.br/plano-de-aula-os-cinco-sentidos-ensino-fundamental/#:~:text=Entregue%20flores%20aos%20alunos%20e,%2C%20flores%2C%20incenso%2C%20perfumes.