PPAP 4 SEMESTRE ATIVIDADE 2

Prévia do material em texto

CURSO DE PEDAGOGIA 
PROJETOS E PRÁTICAS DE AÇÃO PEDAGÓGICA – 
ENSINO FUNDAMENTAL. 
 
 
 
POSTAGEM 2: ATIVIDADE 2 
PROJETO DE INTERVENÇÃO DIDÁTICA 
 
 
 
 
A MÚSICA COMO POTENCIALIZADOR DO APRENDIZADO 
 
 
 
 
 
 
 
NOME: Romany Ketes Roma Fernandes RA: 2115284 
 
 
POLO: Universidade Paulista Mogi das Cruzes 
ANO: 2022 
2 
 
UNIVERSIDADE PAULISTA-UNIP 
POLO: MOGI DAS CRUZES – ANO 2022 
NOME: Romany Ketes Roma Fernandes RA: 2115284 
 
 
 
 
 
APRENDENDO MATEMÁTICA COM MÚSICA. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Trabalho de intervenção pedagógica, realizado 
na disciplina de Projetos e Práticas de Ação 
Pedagógica, do Curso de Pedagogia, da 
Instituição Universidade Paulista – UNIP. 
 
 
 
 
3 
 
UNIVERSIDADE PAULISTA-UNIP 
POLO: MOGI DAS CRUZES – ANO 2022 
Sumário 
1. Tema.........................................................................................................4 
2. Situação Problema....................................................................................4 
3. Justificativa e Embasamento Teórico........................................................4 
4. Público-Alvo..............................................................................................5 
5. Objetivo Geral...........................................................................................5 
6. Objetivo Especifico....................................................................................5 
7. Percurso Metodológico.............................................................................6 
8. Recursos...................................................................................................6 
9. Cronograma..............................................................................................7 
10. Avaliação e Produto Final.........................................................................7 
11. Referências Bibliográficas.........................................................................8 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4 
 
UNIVERSIDADE PAULISTA-UNIP 
POLO: MOGI DAS CRUZES – ANO 2022 
1. Tema 
Aprendendo matemática com música. 
 
2. Situação Problema 
Observa a falta de interesse nas crianças para fazer soma e subtração 
de equações matemáticas. 
 
3. Justificativa e Embasamento Teórico 
A música é estimulo para os sentidos humano, e desde muito cedo a 
música faz parte das nossas vidas. Berti (2005, p. 02), enfatiza que o 
ensino da matemática “sempre foi rodeado por muitas dificuldades e 
obstáculos quase intransponíveis”. 
Conforme definição dada por Piaget (1981, p.52), a interdisciplinaridade 
pode ser entendida como o “intercâmbio mútuo e integração recíproca 
entre várias ciências”. No campo da aprendizagem matemática, por 
exemplo, existe uma infinidade de metodologias de ensino já 
consolidadas que coadunam com o viés de união entre teoria e prática. 
Nesse sentido, na perspectiva da dissociabilidade das ciências, o que 
inclui matemática e música, o processo de ensino-aprendizagem de 
matemática - em muitos casos - necessita de uma ressignificação e de 
um resgate daquilo que antes era eficiente para aprendizagem. 
Sabemos que a aprendizagem matemática ocorre de forma gradativa, 
tornar o ensino de matemática prazeroso e significativo aos discentes, 
tem sido um dos grandes desafios dos educadores, a superação desses 
desafios, certamente implicam a capacidade de atuar dentro da dialética 
do velho e do novo (FRIGOTTO, 2008, p.60). dentre outros, de acordo 
com Ferreira (2010, p.48), “a principal vantagem que temos ao utilizar a 
música para nos auxiliar no ensino de determinada disciplina é a 
abertura [...] de um segundo caminho comunicativo que não o verbal. O 
uso da música é uma ferramenta inovadora e atrativa que contribui no 
processo de ensino e aprendizagem. 
 
 
 
5 
 
UNIVERSIDADE PAULISTA-UNIP 
POLO: MOGI DAS CRUZES – ANO 2022 
4. Público Alvo 
Crianças Do 1° ano do ensino fundamental. 
 
5. Objetivo Geral 
O aprendizado através da memorização musical. 
Explorar os sons como: bater palmas, bater os pés e pula 
Utilizar a música enquanto instrumento de ensino e aprendizagem. 
 
6. Objetivo Específico 
Informar e demonstrar sobre como a música será implantada nas aulas. 
Desenvolvimento criativo como conteúdo e canções que usam a 
matemática para ensinar. 
Ensinar músicas que falam da matemática no tema que será a aula. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
6 
 
UNIVERSIDADE PAULISTA-UNIP 
POLO: MOGI DAS CRUZES – ANO 2022 
7. Percurso Metodológico 
01 semana – quinta-feira 
• Fazer uma roda de conversa para falar sobre como o assunto 
será desenvolvido. 
02 e 03 semana 
• Números naturais e sistemas decimais. 
04 e 05 semana 
• Operação com números naturais. 
06 e 07 semana 
• Formas e espaço. 
08 e 09 semana 
• Grandezas e medidas. 
10 e 11 semana 
• Introdução a estatística 
12 e 13 semana 
• Combinatória e probabilidade. 
14 semana 
• Finalizar o semestre com uma revisão do conteúdo desenvolvido. 
 
8. Recursos 
• Utilização de mídia, som e imagem. 
• Uso de brinquedos como: bambolê, lego, etc. 
• Utilização de objetos do espaço interno. 
• Explorar o ambiente externo da escola. 
• Uso de material reciclável como; caixas de papelão, garrafa pet, 
etc. 
 
 
 
 
 
 
7 
 
UNIVERSIDADE PAULISTA-UNIP 
POLO: MOGI DAS CRUZES – ANO 2022 
9. Cronograma 
Atividade realizada sempre na última aula da semana, da matéria 
matemática. 
Duração de 14 semanas para desenvolver o projeto mais observação do 
desenvolvimento individual e conjunto. 
 
10. Avaliação e Produto Final 
Ao decorrer do semestre, será analisado o desenvolvimento individual e 
conjunto, a evolução do aprendizado, domínio básico da adição e 
subtração, compreensão e interpretação satisfatória dos problemas 
apresentados e exploração dos recursos lúdicos utilizados. No final do 
semestre analisar o aprendizado, dificuldades e melhorias para 
continuidade do ensino. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
8 
 
UNIVERSIDADE PAULISTA-UNIP 
POLO: MOGI DAS CRUZES – ANO 2022 
11. Referências bibliográficas 
O ensino da musica no processo educativo : implicações e 
desdobramentos nas series inciais do ensino fundamental (uchile.cl) 
 
Revisando conceitos numéricos a partir de canções (superprof.com.br) 
 
Marta-Caroline.pdf (ufg.br) 
 
7101 (uesb.br) 
 
3993-12612-1-PB.pdf 
orientacurriculares-expectativasaprendizagem-ensfnd-cicloi.pdf 
(escrevendoofuturo.org.br) 
 
Como utilizar música na didática em sala de aula? - Prova Fácil 
(provafacilnaweb.com.br) 
 
Manual_PPA.pdf (unip.br) 
 
PNLD19_Apis_Matematica_1ANO_PR_ATICA.pdf 
(storage.googleapis.com) 
 
https://static.escolakids.uol.com.br/conteudo_legenda/aa5fb48d870fb016
4232c04a3ca75eaa.jpg 
 
Adao-Jose-Martins-A-matematica-e-a-musica-o-ensino-e-a-
aprendizagem-da-Matematica-no-EM-Integrado-por-meio-de-
parodias.pdf (ifma.edu.br) 
https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/1344978
https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/1344978
https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/1344978
https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/1344978
https://www.superprof.com.br/blog/cantando-calculos-e-contas/
https://files.cercomp.ufg.br/weby/up/270/o/Marta-Caroline.pdf
http://anais.uesb.br/index.php/semgepraxis/article/viewFile/7324/7101
file:///C:/Users/Emanuel%20e%20Romany/Downloads/3993-12612-1-PB.pdf
https://www.escrevendoofuturo.org.br/arquivos/1077/orientacurriculares-expectativasaprendizagem-ensfnd-cicloi.pdf
https://www.escrevendoofuturo.org.br/arquivos/1077/orientacurriculares-expectativasaprendizagem-ensfnd-cicloi.pdf
https://www.escrevendoofuturo.org.br/arquivos/1077/orientacurriculares-expectativasaprendizagem-ensfnd-cicloi.pdfhttps://www.provafacilnaweb.com.br/blog/como-utilizar-musica-em-sala-de-aula/
https://www.provafacilnaweb.com.br/blog/como-utilizar-musica-em-sala-de-aula/
https://www.provafacilnaweb.com.br/blog/como-utilizar-musica-em-sala-de-aula/
https://ava.ead.unip.br/bbcswebdav/pid-2797583-dt-content-rid-2660548_1/institution/Conteudos_AVA/DISCIPLINAS_GERAIS/6564-100_PPA%20-%20Ensino%20Fundamental/Manual_PPA.pdf
https://storage.googleapis.com/edocente-content-production/PNLD/PNLD_2019/Apis_Matematica/1o%20Ano/PNLD19_Apis_Matematica_1ANO_PR_ATICA.pdf
https://storage.googleapis.com/edocente-content-production/PNLD/PNLD_2019/Apis_Matematica/1o%20Ano/PNLD19_Apis_Matematica_1ANO_PR_ATICA.pdf
https://static.escolakids.uol.com.br/conteudo_legenda/aa5fb48d870fb0164232c04a3ca75eaa.jpg
https://static.escolakids.uol.com.br/conteudo_legenda/aa5fb48d870fb0164232c04a3ca75eaa.jpg
https://profept.ifma.edu.br/wp-content/uploads/sites/57/2022/04/Adao-Jose-Martins-A-matematica-e-a-musica-o-ensino-e-a-aprendizagem-da-Matematica-no-EM-Integrado-por-meio-de-parodias.pdf
https://profept.ifma.edu.br/wp-content/uploads/sites/57/2022/04/Adao-Jose-Martins-A-matematica-e-a-musica-o-ensino-e-a-aprendizagem-da-Matematica-no-EM-Integrado-por-meio-de-parodias.pdf
https://profept.ifma.edu.br/wp-content/uploads/sites/57/2022/04/Adao-Jose-Martins-A-matematica-e-a-musica-o-ensino-e-a-aprendizagem-da-Matematica-no-EM-Integrado-por-meio-de-parodias.pdf