Prova de Avaliação Educacional - AVALIAÇÃO OBJETIVA

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Prova de Avaliação Educacional - Avaliação Objetiva - Tentativa 1 de 2
Questão 1 de 10
Sabe-se que a avaliação é uma questão que necessita de muita reflexão e deve ser estudada com profundidade pelos profissionais que atuam na educação. É necessário destacar, ainda, que ela faz parte da vida do ser humano e está tão intimamente ligada a ele que, muitas vezes, é utilizada sem mesmo ser percebida. O processo de avaliação tem sua origem nos Estados Unidos, no século XIX, com o objetivo principal de iniciar um sistema de testagem das pessoas, buscando melhorar os padrões educativos. Diante deste contexto, o processo de avaliação partia de propostas como:
I - Substituir os exames, que até então eram feitos oralmente, por avaliação escrita;
II - Substituir as questões, que eram formuladas de forma geral, pelas específicas, ampliando seu número;
III - Buscar padrões mais objetivos;
IV – Envolvia e ainda envolve técnicas escola novista e tradicionais.
Estão corretas as afirmativas:
A - I e III.
B - I, II e III. CORRETA
C - I, II e IV.
D - I, III e IV.
E - II, III e IV.
Questão 2 de 10
Os ensinamentos de Piaget sobre o desenvolvimento humano resultaram na elaboração de quatro diferentes fases do desenvolvimento das crianças que exigem do indivíduo organizações mentais específicas e, consequentemente, caracterizam o crescimento. No contexto escolar, o professor é o principal observador do desenvolvimento dos educandos e, portanto, deve se utilizar dessas informações para diagnosticar os avanços e as dificuldades de seus educandos. Considerando este contexto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:
Para o professor, deve ser um processo que propicie informações e dados para o diagnóstico sobre a aprendizagem do educando e sobre o trabalho pedagógico realizado.
PORQUE
Para o educando, deve se configurar como mais uma possibilidade de acompanhamento do seu próprio desempenho e aprendizagem, superando a histórica preocupação com a nota e com o “passar de ano”, independente de sua aprendizagem.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
A - A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
B - A asserção I é uma proposição verdadeira e, a II uma proposição falsa.
C - As asserções I e II são falsas, ambas abordam sobre o papel do professor em sala de aula.
D - As asserções I e II são falsas. Nenhumas das asserções estão interligadas.
E - As asserções I e II são proposições verdadeiras e, a segunda, é uma sequência correta da primeira. CORRETA
Questão 3 de 10
Sabe-se que o IDEB é um índice bem mais completo que os anteriores, que trabalha com o cruzamento dos resultados da Prova Brasil e dos dados do fluxo escolar (aprovação, reprovação e evasão) das escolas públicas. Sua fórmula pode ser assim resumida: quanto menos tempo os educandos de uma escola levam para completar determinada etapa do ensino, e quanto mais altas são as notas deles na Prova Brasil, melhor será o IDEB dessa escola. Sobre este assunto é correto afirmar que:
A - O IDEB é uma avaliação quais os professores realizam. Por meio do IDEB é possível identificar os municípios que mais precisam de qualificação de professores.
B - O IDEB é uma avaliação realizada pelos alunos matriculados no 1º Ano dos Anos Iniciais. Por meio do IDEB é possível identificar as escolas mais carentes e que necessitam de materiais diversificados para ensinar de maneira lúdica.
C - O IDEB é uma avaliação realizada pelos alunos matriculados no 1º Ano dos Anos Iniciais. Por meio do IDEB é possível identificar as escolas que precisam de apoio pedagógico, professores atualizados, bem como melhores preparados para trabalhar em escolas daquele município.
D - O IDEB não é uma avaliação. Por meio do IDEB é possível identificar as escolas que precisam de apoio pedagógico e/ou financeiro para ofertar um ensino de melhor qualidade a seus educandos, sendo que aquelas que se destacarem no cumprimento das metas poderão receber um “incremento” na verba do Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE). CORRETA
E - O IDEB não é uma avaliação. Por meio do IDEB é possível identificar as escolas que precisam de apoio pedagógico, materiais de ensino (jogos lúdicos, material escolar, por exemplo), e qualificação de professores.
Questão 4 de 10
A área de Educação Física favorece o trabalho com critérios informais de avaliação, porque as atividades desenvolvidas possibilitam a participação, a organização, o respeito aos colegas e aos materiais. A nota deixa de ser o ponto forte da avaliação, pois o processo deve acontecer de forma processual, contemplando a análise e observação de conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais. É preciso ir além da análise sobre o desempenho dos educandos durante as atividades esportivas. Todavia, é relevante sempre deixar claro a eles os critérios que serão utilizados. Desta forma, analise as afirmativas a seguir e reflita sobre ‘é importante que o professor de Educação Física:
I - exponha claramente aos educandos os objetivos específicos propostos no planejamento;
II - situe a função dos educandos dentro do processo de ensino-aprendizagem;
III - desenvolva atividades que possibilitem avaliar de forma integrada os conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais;
IV - comunique antecipadamente as atividades que serão avaliadas e os critérios que serão utilizados;
V - valorize o educando e sua opinião sobre o processo que vivencia;
VI - compreenda a avaliação como um processo contínuo, que deve considerar o desenvolvimento humano dos educandos;
VII - possibilite ao educando expressar por meio da fala e da escrita os conhecimentos relativos ao movimento e a sua capacidade de movimentar-se.
Está correto o que se afirma em:
A - I, II, III e IV.
B - I, II, III, IV e V.
C - I, II, III, IV, V, VI e VII. CORRETA
D - III, IV, VI e VII.
E - IV, V, VI e VII.
Questão 5 de 10
Historicamente, a relação entre o professor e a avaliação nem sempre foi fácil e harmoniosa. Essa dificuldade decorre do fato de que os professores, apesar de serem profissionais da educação, são passíveis de falhas, especialmente quando se trata de desenvolver uma avaliação que dê ênfase aos aspectos qualitativos. Daí a importância de um estudo contínuo e da autoavaliação sobre a prática pedagógica, ações que possibilitam a melhoraria sucessiva do processo de ensino-aprendizagem (LÜDKE, 2001, p. 29). Nesse processo, quais das reflexões abaixo auxiliam o docente?
I - A metodologia utilizada tem considerado as concepções de mente, cognição, construção do conhecimento, preparação para a vida e formação da cidadania?
II - A avaliação praticada é coerente com a metodologia desenvolvida?
III - A avaliação possibilita verificar outros aspectos e saberes, além daqueles que podem ser medidos numericamente?
IV - O processo de avaliação desenvolvido contribui para a melhoria do processo de ensino-aprendizagem?
V - Os resultados das avaliações provocam alguma mudança no meu modo de ensinar ou no modo dos meus educandos lidarem com os conhecimentos?
Estão corretas as afirmativas:
A - Estão corretas as afirmativas I e II.
B - Estão corretas as afirmativas I, II e III.
C - Estão corretas as afirmativas I, II, III, IV e V. CORRETA
D - Estão corretas as afirmativas II, III e IV.
E - Estão corretas as afirmativas II, III, IV e V.
Questão 6 de 10
O termo “avaliação formativa” foi introduzido por Scriven, em 1967, ao se referir aos procedimentos utilizados pelos professores, para adaptar o trabalho docente aos progressos e necessidades dos educandos. A avaliação formativa permite constatar se os educandos estão, efetivamente, atingindo os objetivos propostos, considerando que “aprender é um longo processo por meio do qual o educando vai reestruturando seu conhecimento a partir das atividades que executa. Se um educando não aprende, não é apenas porque não estuda ou não possui as capacidades mínimas, a causa pode estar nas atividades que lhe são propostas” (BORBA; SANMARTÍ, 2003, p. 30). Assim, analise as sentenças a seguir, assinalando V para asafirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas acerca a AVALIAÇÃO FORMATIVA:
(  ) A avaliação é uma modalidade que permite ao professor identificar deficiências na forma de ensinar, possibilitando reformulações em sua prática pedagógica, aperfeiçoando-a.
(  ) O educando também se beneficia com esse processo, pois passa a identificar seus erros e acertos.
(  ) Essa modalidade de avaliação tem por finalidade detectar pontos frágeis do processo de ensino-aprendizagem.
(  ) Possibilita o uso de métodos que contribuam para a aprendizagem, como memorização/ decoreba e repetição na escrita.
(  ) Esta avaliação é de fundamental importância para que o aluno avance para o próximo ano letivo ou fique retido.
A seguir, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:
A - F, F, F, V e V.
B - F, V, F, V e F.
C - V, V, F, V e V.
D - V, V, V, F e F. CORRETA
E - V, V, V, V e V.
Questão 7 de 10
Por meio do trabalho pedagógico realizado em sala de aula, é possível identificar avanços ou dificuldades de cada um dos educandos, pois não há como separar as fases do desenvolvimento dos processos de aprendizagem. Todavia, é necessário destacar que, para que essa avaliação seja correta e coerente, é preciso que o profissional da educação, especialmente o professor, estude continuamente; caso contrário, suas análises e considerações poderão estar fundamentadas no senso comum. Para que o desenvolvimento humano seja avaliado com coerência, uma boa estratégia é utilizar atividades diferenciadas. Exemplos com essas atividades seriam?
A - brincadeiras, jogos e observação da resolução dos deveres escolares e do círculo de amizades do educando, percebendo-o integralmente. CORRETA
B - jogos matemáticos para ajudar no dia a dia, trabalho com raciocínio lógico e armação de resolução de problemas, percebendo-o integralmente.
C - jogos que envolvam raciocínio lógico, noções de contabilidade, deve-se perceber o aluno de maneira parcial em sala de aula.
D - leitura e escrita escolar, corrigindo e reforçando cada vez que for necessário, para dar sentindo a aprendizagem, percebendo-o integralmente.
E - técnicas de leitura e escrita, contas básicas do dia a dia, deve-se perceber o educando de maneira integral em sala de aula.
Questão 8 de 10
Sabe-se que existem importantes ações que o professor deve realizar durante o processo avaliativo – verificação, qualificação e apreciação qualitativa – que caracterizam três modalidades de avaliação: diagnóstica, formativa e somativa. A avaliação SOMATIVA determina o grau de domínio do educando em uma determinada área do conhecimento, resultando em uma qualificação que poderá ser utilizada como um sinal de credibilidade da aprendizagem realizada. Considerando este contexto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:
A avaliação somativa consiste na classificação dos educandos de acordo com os níveis de aproveitamento ao final de um conteúdo, na busca de aferir resultados e obter indicadores que permitam aperfeiçoar o processo de ensino. No entanto, é preciso diferenciá-la da avaliação classificatória, oriunda de uma concepção autoritária e excludente.
PORQUE
É uma modalidade vinculada à noção de medida e relacionada à compreensão de que é possível aferir objetivamente as aprendizagens escolares. Destaca-se, ainda, que, pior que uma avaliação classificatória, é a avaliação que não resulta em uma reflexão e/ou análise do desempenho dos educandos.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
A - A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
B - A asserção I é uma proposição verdadeira e, a II uma proposição falsa.
C - As asserções I e II são falsas, pois ambas descrevem sobre a avaliação diagnóstica e não sobre a avaliação somativa.
D - As asserções I e II são falsas. Nenhumas das asserções estão interligadas.
E - As asserções I e II são proposições verdadeiras e, a segunda, é uma justificativa correta da primeira. CORRETA
Questão 9 de 10
As tendências pedagógicas brasileiras foram muito influenciadas pelo momento político e cultural que a sociedade vivenciava no momento. As tendências pedagógicas se dividem em duas: as pedagógicas liberais e as pedagógicas progressistas. Cada tendência carrega consigo sua compreensão e concepção sobre ensino, relação professor-aluno e avaliação. Sobre essas tendências, analise as afirmativas a seguir e marque a opção correta: 
I. A tendência pedagógica liberal tradicional advém de concepções pedagógicas liberais e receberam influência da Revolução Francesa e seus ideais – igualdade, liberdade e fraternidade. Nesse sentido, compreendem que o processo de ensino é caracterizado pela transmissão de conteúdos, centrada na figura do professor.
II. A tendência liberal Renovada-Progressista começa a mudar o enfoque do ensino, tirando toda a atenção do professor, em uma visão de que se deve “aprender fazendo”. A responsabilidade passa a ser dividida com o educando, que é estimulado a valorizar a pesquisa e a descoberta.
III. A pedagogia liberal busca formar sujeitos conscientes e ativos na construção de uma sociedade mais justa e igualitária. Para tanto, ganha destaque o processo de ensino que resulta na apropriação de um conhecimento que proporcione a análise crítica da sociedade em que se vive.
Assinale a alternativa correta:
A - Somente a afirmativa I está correta.  
B - Apenas as afirmativas II e III estão corretas. 
C - Apenas as afirmativas I e II estão corretas.  CORRETA
D - Apenas a afirmativa III está correta. 
E - As afirmativas I, II e III estão corretas 
Questão 10 de 10
A avaliação formativa possui uma característica processual, ocorrendo ao longo do desenvolvimento dos programas, dos projetos e dos produtos educacionais, permitindo as modificações que se fizerem necessárias durante tal processo. Sendo assim, assinale a alternativa que descreve corretamente sobre a vantagem para o professor ao trabalhar com este formato de avaliação:
A - O professor deve considerar a avaliação meramente burocrática, pois esta não proporciona ação e reflexão.
B - O professor poderá classificar os alunos, a fim de estimular educandos que não são tão dedicados aos estudos.
C - O professor poderá utilizar a avaliação, unicamente, como ‘prova’ de desempenho escolar para mostrar para os pais/responsáveis.
D - O professor poderá utilizar esta avaliação como punição, pois avaliará o comportamento dos alunos.
E - O professor receberá informações que o orientarão na busca da melhoria do desempenho das crianças durante todo o processo de ensino/aprendizagem, como uma forma de evitar o acúmulo de problemas. CORRETA