Tema 11 AUTORIA E COLABORAÇÃO EM REDE

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Tema 11 AUTORIA E COLABORAÇÃO EM REDE
1. Considerando as práticas pedagógicas de autoria e colaboração em rede analise as afirmativas a seguir:
I. Podem favorecer a aprendizagem por meio de trocas de conhecimento entre estudantes e um esforço
mútuo entre os envolvidos.
II. Apresentam-se oportunas para a constituição de uma educação inovadora e em sintonia com as novas
exigências da sociedade do conhecimento.
III. Desenvolvem habilidades metacognitivas e interpessoais.
Identifique a opção correta é:
a) Apenas I e II.
b) Apenas II e III.
c) Apenas I e III.
d) Todas as afirmativas.
2. O trabalho em equipe é uma das competências consideradas fundamentais na sociedade contemporânea e
pode ser considerada um benefício a ser obtido das práticas de autoria e colaboração em rede. Sobre essas
práticas, está correto o que se afirma em:
a) caracterizam por estabelecerem relações competitivas e autoritárias na sala de aula.
b) promovem a concentração do estudante e o silêncio na sala de aula.
c) surgiram com o desenvolvimento da internet.
d) os objetivos e metas são compartilhados, e os procedimentos e as ações de solução das tarefas são
realizadas com auxílio mútuo na construção do conhecimento.
3. São considerados benefícios das práticas de autoria e colaboração na educação
a) desenvolvimento de isolamento e concentração dos estudantes.
b) desenvolvimento de habilidades interpessoais, engajamento e aprendizagem.
c) desenvolvimento da habilidade para uso das tecnologias de comunicação.
d) desenvolvimento da habilidade de memorização e autonomia.
Tema 12 Colaboração em rede para aprendizagem
1. São características das atividades de colaboração em rede para aprendizagem:
a) Valorização da interação, dos conhecimentos prévios e das trocas de experiências.
b) Estudos individuais com uso de materiais impressos e digitais.
c) Interação unidirecional entre professor e estudantes.
d) Técnicas avançadas de memorização de conteúdo.
2. Considerando os desafios e as mudanças geradas pelas aprendizagem em rede, avalie as afirmativas a
seguir:
I. A necessidade de educação com o desenvolvimento das tecnologias se reduz, pois a aprendizagem passa
a ser possível de diferentes formas e em uma estrutura mais aberta e sob demanda.
II. O papel do professor é essencial para a mediação pedagógica e para a elaboração de propostas que
promovam o pensamento crítico, a reflexão, a criatividade e a comunicação para uma educação
transformadora.
III. Estratégias pedagógicas podem ser potencializadas com o uso de recursos tecnológicos que permitem a
comunicação e a colaboração em rede, via internet.
É correto o que se afirma em:
a) I, apenas.
b) II, apenas.
c) I e II, apenas.
d) II e III, apenas.
3. Ferramentas que permitam organizar blogs, wikis, redes sociais, publicação de vídeos e fotos, podem
auxiliar a realização dessa prática.
São exemplos de recursos e atividades que promovem a aprendizagem em rede, exceto:
a) Grupos de discussão síncronos.
b) Wiki com escrita colaborativa de conteúdo.
c) Criação de blogs para compartilhar conhecimento e experiências.
d) Criações individuais e autodidatismo.
Tema 13 ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS EM REDE
1. “Na nossa tradição cultural a palavra ‘reflexão’ sugere pensamento sério e austero distante da ação, com
conotações próximas de meditação e introspecção. Neste caso está a falar-se de um processo mental que
acontece quando se olha para determinadas ações do passado. É comum dizer-se “depois de refletir, eu acho
que …”, ou “eu já me vi ao espelho…”, o que na verdade corresponde a utilizar uma metáfora para significar a
associação da compreensão humana, de nós próprios e das nossas circunstâncias, à reflexão no espelho.“
FONTANA, Maire Josiane; FÁVERO, Altair Alberto. Professor reflexivo: uma integração entre teoria e prática.
Revista de Educação do IDEAU, v. 8, 2013.
No contexto da citação apresentada, pode-se considerar que a prática reflexiva na educação tem como
objetivo:
a) Modificar e melhorar as estratégias pedagógicas modificando-as ou adaptando-as em benefício de todos
que compõem a comunidade acadêmica.
b) Auxiliar a comunicação entre família e ambiente escolar/acadêmico.
c) Promover uma educação centrada no papel do professor.
d) Difundir as estratégias de aulas expositivas.
2. São características das estratégias pedagógicas que visam promover a aprendizagem por meio da autoria
e colaboração, exceto:
a) Valorização da Criatividade.
b) Favorecimento do protagonismo dos estudantes.
c) Desenvolvimento do pensamento crítico.
d) Diminuição de interação entre estudantes.
3. Considerando os exemplos de estratégias pedagógicas que podem ser desenvolvidas de forma
colaborativa e em rede junto aos estudantes, avalie as afirmativas a seguir:
I. Criação de documentos multimídia com a integração de links para vídeos, sites, imagens e animações.
II. Criação de games por profissionais especialistas em desenvolvimento de jogos educacionais.
III. Produções colaborativas utilizando ferramentas digitais.
Está correto o que se afirma em:
a) I, apenas.
b) II, apenas.
c) III, apenas
d) I e III, apenas.
Tema 14 FERRAMENTAS PARA COLABORAÇÃO ON-LINE
1. São características geralmente encontradas nas ferramentas colaborativas, exceto:
a) Uso via internet.
b) Edição compartilhada.
c) Interface intuitiva.
d) instalação complexa.
2. São benefícios que podem ser obtidos da utilização das ferramentas colaborativas para a educação:
a) Gestão de informação e produtividade.
b) Competição e concorrência.
c) Concentração e foco.
d) Economia de tempo e aumento de custos.
3. Sobre a colaboração e as ferramentas colaborativas na educação, avalie as afirmativas a seguir:
I. Existem várias ferramentas que possibilitam atividades colaborativas e podem ser adotadas na educação.
II. Para fazer uso das ferramentas colaborativas no contexto educacional é preciso ter um conhecimento
aprofundado em cada uma delas.
III. O uso das práticas colaborativas na educação sempre gera criatividade e a inovação.
Está correto o que se afirma em:
a) Apenas I.
b) Apenas I e III.
c) Apenas II e III.
d) Em I, II e III.
Tema 15 Avaliação e feedback
1. A avaliação contínua do processo de ensino e aprendizagem possibilita acompanhar os estudantes e
orientá-la para produzir o melhor resultado possível. Sobre a avaliação da aprendizagem, é INCORRETO
afirmar:
a) A avaliação da aprendizagem deve subsidiar decisões a respeito do processo de ensino e aprendizagem e
contribuir para a qualidade do resultado.
b) Notas e conceitos expressam exatamente quanto um estudante aprendeu.
c) Deve apoiar-se em momentos de orientação para o desenvolvimento e estar alinhada com a compreensão
de educação que está sendo praticada.
d) A avaliação da aprendizagem precisa estar articulada com as práticas pedagógicas adotadas.
2. Sobre a avaliação e o feedback no contexto educacional, avalie as afirmativas a seguir:
I. A avaliação envolve a definição clara de objetivos, critérios e procedimentos adequados, de forma que o
resultado sirva para a melhoria do processo.
II. É importante que o feedback seja feito de forma regular e consistente por se tratar de um importante
recurso para a validação da prática educacional.
III. A avaliação e o feedback devem ser vistos como processo contínuo, sistemático e presente nas atividades
de ensino e aprendizagem.
Está correto o que se afirma em:
a) I e II, apenas.
b) II e III, apenas.
c) I e III, apenas.
d) I, II e III.
3. São princípios da prática de avaliação mediadora, exceto:
a) observação individual de cada estudante por meio de atividades menores e sucessivas e com feedbacks
que possibilitem novas descobertas.
b) oferecer oportunidade de discussão entre alunos a partir de situações desencadeadas pelo professor.
c) a avaliação da produção de conhecimento do aluno deve subsidiar a superação da dificuldade, ao
enriquecimento do saber.
d) as falhas e os argumentos incompletos e inconsistentes dos estudantes não devem ser apontados, apenas
considerados para a sua reprovação.