Prova Nota 6 _ AO2 Alfabeticação e letramento

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04/12/2021 13:27 Teste: AO2
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AO2
Iniciado: 4 dez em 10:20
Instruções do teste
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O QUESTIONÁRIO", no final da página.
0,6 ptsPergunta 1
O método silábico é um aprimoramento deste conceito, uma vez que há o acesso direto à sílaba e não ao fonema.
Leia o texto a seguir.
No Brasil, embora estabeleça para seu livro a organização por silabação, o autor Felisberto de Carvalho faz menção
ao “phonico”, em 1880, relacionando-o ao que se denominava moderna soletração ou fônico. Denominava-se de
moderna soletração, nos manuais dos livros de alfabetização e nos discursos pedagógicos, o progresso que se fez em
nomear as letras do alfabeto mais próximas o possível da emissão sonora: um exemplo, seria a progresso da
nomeação de “efe” para “fê”. Esta mudança de nomeação mostra uma aproximação com as relações entre o que é
enunciado e a representação gráfica.
 
Fonte: Disponível em:<https://periodicos.ufsm.br/reveducacao/article/viewFile/658/469
(https://periodicos.ufsm.br/reveducacao/article/viewFile/658/469) > Acesso em 15 mar 2021(adaptado)
Considerando as informações apresentadas, assinale a alternativa correta.
Pontuação 6 de 6 
https://periodicos.ufsm.br/reveducacao/article/viewFile/658/469
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No método de sentenciação, a unidade é a sentença que, depois de reconhecida globalmente, passa a ser compreendida como
frases.
Na palavração, as palavras são apresentadas em modelo sonoro e os alunos aprendem a reconhecê-las ao ouvi-las e pela
configuração dos sons.
Os métodos analíticos partem do todo para as partes e seguem buscando fortalecer o princípio da decifração.
Os métodos sintéticos, em geral, não privilegiam o sentido do ouvido na relação com os sinais gráficos por ser um aprimoramento
deste conceito.
0,6 ptsPergunta 2
Concreto.
Leia o texto a seguir:
A Educação foi uma das preocupações centrais de Skinner, à qual ele se dedicou com seus estudos sobre a
aprendizagem e a linguagem. No livro Tecnologia do Ensino, de 1968, o cientista desenvolveu o que chamou de
máquinas de aprendizagem - a organização de material didático de maneira que o aluno pudesse utilizar sozinho,
recebendo estímulos à medida que avançava no conhecimento. Grande parte dos estímulos se baseava na satisfação
de dar respostas corretas aos exercícios propostos.
Fonte: Disponível em:<https://novaescola.org.br/conteudo/1917/b-f-skinner-o-cientista-do-comportamento-e-do-
aprendizado (https://novaescola.org.br/conteudo/1917/b-f-skinner-o-cientista-do-comportamento-e-do-aprendizado) >
acessado em 17de mar de 2021(adaptado)
O condicionamento operante é um mecanismo de aprendizagem de novo comportamento, um processo que Skinner
chamou de:
https://novaescola.org.br/conteudo/1917/b-f-skinner-o-cientista-do-comportamento-e-do-aprendizado
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Assimilação.
Modelagem.
Psicomotor.
Sociocultural.
0,6 ptsPergunta 3
Leia o texto e analise o quadro a seguir:
A relação dinâmica e complexa entre os processos de aprendizado e desenvolvimento é demonstrada no conceito
elaborado por Vygotsky (1988) de “zona de desenvolvimento proximal”, conforme descrito no quadro abaixo.
Fonte: Disponível em:https://www.scielo.br/pdf/pe/v6n1/v6n1a07.pdf
(https://www.scielo.br/pdf/pe/v6n1/v6n1a07.pdf) Acesso em 16 de mar 20
Fonte: Disponível em:https://www.researchgate.net/figure/QUADro-08-relacao-entre-zona-de-desenvolvImento-
proxImal-e-niveIs-de-desenvolvImento-real_fig3_303189389 (https://www.researchgate.net/figure/QUADro-08-
https://www.scielo.br/pdf/pe/v6n1/v6n1a07.pdf
https://www.researchgate.net/figure/QUADro-08-relacao-entre-zona-de-desenvolvImento-proxImal-e-niveIs-de-desenvolvImento-real_fig3_303189389
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Fora da escola, a criança desenvolve seu potencial, sim, com todas as trocas estabelecidas, também quanto ao desenvolvimento
da língua escrita.
Vygotsky afirma que a criança terpotencial ao se relacionar com outras crianças na mesma faixa etária.á seu nível de
desenvolvimento
È necessário considerar que a criança ao ter seu primeiro acesso à educação escolar terá seu aprendizado desenvolvido por meio
de atividades que causem desequilíbrio.
Para que a criança consiga ter um aprendizado significativo, é necessário inserir a criança em uma escola que desconsidere o que
a criança já sabe.
Fora da escola, a criança não consegue desenvolver-se; o próprio Vygotsky menciona que aprendizagem da criança tem início
após frequentar a escola.
relacao-entre-zona-de-desenvolvImento-proxImal-e-niveIs-de-desenvolvImento-real_fig3_303189389) Acesso em 16 de
mar 2021(adaptado)
Considerando as informações apresentadas na visão de Vygotsky, a criança não adquire conhecimento apenas
quando passa a frequentar a escola. Assinale a opção correta.
0,6 ptsPergunta 4
Leia o texto a seguir.
Vigotski postula que desenvolvimento e aprendizagem são dois processos genética e funcionalmente distintos, mas
que mantêm relações entre si. A aprendizagem, por criar processos internos, impulsiona o desenvolvimento, formando
uma zona de desenvolvimento proximal. O autor (Vigotsky,1991) parte do pressuposto de que há, no indivíduo, dois
níveis diferentes de desenvolvimento: um efetivo (real) que se refere ao que a criança sabe fazer sozinha, sem
https://www.researchgate.net/figure/QUADro-08-relacao-entre-zona-de-desenvolvImento-proxImal-e-niveIs-de-desenvolvImento-real_fig3_303189389
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As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a asserção II não é uma justificativa correta da asserção I.
As asserções I e II são proposições falsas.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a asserção II é uma justificativa correta da asserção I.
A asserção I é uma proposição falsa, e a asserção II é uma proposição verdadeira.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a asserção II é uma proposição falsa.
nenhum tipo de acompanhamento de outra pessoa; e um proximal, que se caracteriza por aquilo que a criança não
consegue, ainda, fazer sozinha, mas obtém êxito se contar com o auxílio de uma pessoa ou outros tipos de recursos.
A educação, principalmente a formal, deve atuar na zona de desenvolvimento proximal, atribuindo, desta forma, à
escola e ao professor, importante função no desenvolvimento do indivíduo.
 Fonte: Disponível em:https://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0100-15742004000300007
(https://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0100-15742004000300007) Acesso em 16 mar 2021(adaptado)
Considerando as informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I - O processo de aprendizagem impulsiona os processos de desenvolvimento e permite a construção das funções
psicológicas superiores tipicamente humanas e históricas. A linguagem sintetiza toda a experiência humana ao longo
da história, que se materializou em diferentes formas, inclusive na linguagem em sua forma verbal.
 PORQUE
 II - A aprendizagem da linguagem é de fundamental importância para a criança e é nesta forma de linguagem que a
criança acumula o conhecimento e constrói conceitos.
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta
https://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0100-15742004000300007
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0,6 ptsPergunta 5
Construtivismo.
Sociointeracionismo.
Teoria das inteligências múltiplas.
Humanismo.
Leia o texto a seguir:
 
“Jean Piaget (1896-1980) foi o nomemais influente no campo da educação durante a segunda metade do século 20, a
ponto de quase se tornar sinônimo de pedagogia. Não existe, entretanto, um método Piaget, como ele próprio gostava
de frisar. Ele nunca atuou como pedagogo. Antes de mais nada, Piaget foi biólogo e dedicou a vida a submeter à
observação científica rigorosa o processo de aquisição de conhecimento pelo ser humano, particularmente a criança.”
 
FERRARI, Marcio. Jean Piaget, o biólogo que colocou a aprendizagem no microscópio. Nova Escola, São Paulo,
01 out. 2008. Disponível em: https://novaescola.org.br/conteudo/1709/jean-piaget-o-biologo-que-colocou-a-
aprendizagem-no-microscopio. Acesso em: 30 de agosto de 2019. Adaptado
 
Piaget não tinha como foco, em suas pesquisas, a educação, mas elas determinaram a criação de uma teoria da
aprendizagem e do desenvolvimento.
 
Qual o nome da teoria da aprendizagem e do desenvolvimento influenciada por Piaget?
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Behaviorismo.
0,6 ptsPergunta 6
II, apenas.
Leia o texto a seguir:
 
Nos primeiros contatos da professora Fernanda com a sua turma, ela leva textos de diversas formas para seus alunos
observarem, como jornais, panfletos, embalagens etc. Seus alunos têm entre seis e sete anos e ainda não estão
alfabetizados. Ao mostrar a embalagem de sabão em pó e de suco, os alunos imediatamente as associaram aos
produtos, mesmo que não soubessem ler o que estava escrito nelas. Alguns deles, inclusive, disseram o nome das
marcas dos produtos.
 
Levando em consideração da turma da professora Fernanda, analise as proposições:
 
I. Mesmo que não sejam alfabetizados, os alunos já participam das práticas sociais do mundo escrito, por isso
reconhecem nas embalagens nomes que já ouviram anteriormente.
II. O processo de letramento se dá cotidianamente, e não apenas na sala de aula.
III. O ideal é que o processo de alfabetização se dê em um contexto letrado, como o que está sendo proposto pela
professora.
É correto o que se afirma em:
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I, II e III.
I, apenas
II e III, apenas
I e II, apenas.
0,6 ptsPergunta 7
Leia o texto a seguir:
Dentre todos os sistemas de signos criados pelo homem, a linguagem se constitui como fundamental no processo de
desenvolvimento humano, sem a qual não seriam possíveis todos os avanços culturais obtidos pela humanidade. É
por meio da linguagem que o homem se comunica, organiza seu pensamento, compartilha e registra conhecimentos.
Quando falamos sobre a importância da linguagem para o desenvolvimento humano, referimo-nos à linguagem oral,
que representa a forma de comunicação entre as pessoas, e também à linguagem escrita, por sua propriedade de
converter-se em meio de expressão de ideias, e, ainda, como condutora do desenvolvimento do pensamento. Num
aspecto mais profundo, para explicação do comportamento humano mediado por signos, a linguagem inter-relaciona
os estímulos externos e internos, que são significados pelo indivíduo, provocando novas ações e reações nos referidos
estímulos. Afirma Vigotski (2000, p. 86-87, tradução nossa).
Fonte:Disponível em:<https://periodicos.ufsc.br/index.php/perspectiva/article/view/2175-795X.2016v34n3p928
(https://periodicos.ufsc.br/index.php/perspectiva/article/view/2175-795X.2016v34n3p928) > Acesso em 18 de mar
2021(adaptado)
Neste sentido, a escrita pré-silábica está relacionada a quais questões?
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A criança pressupõe que a escrita representa a fala. É a fase que se inicia o processo de fonetização.
Utilização de letras para escrever e realizar escritas diversas; há a preocupação com quantidade mínima de letras e variação de
caracteres.
Este é o último estágio da evolução da escrita, a criança já escreve alfabeticamente não necessariamente ortograficamente,
silábico, silábico-alfabético e alfabético.
A criança apresenta dificuldades de interpretação e de juntar as palavras e formar sílabas.
A criança apresenta uma escrita algumas vezes com sílabas completas e outras incompletas.
0,6 ptsPergunta 8
Atente-se à tirinha (texto 1) e ao texto (texto 2) abaixo:
Texto 1
BECKER, Alexandre. Armandinho. Disponível em: https://tirasarmandinho.tumblr.com/post/113827485334/tirinha-
original. Acesso em: 30 ago. 2019.
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Texto 2
 Em lugar de comunicar-se, o educador faz “comunicados” e depósitos que os educandos, meras incidências, recebem
pacientemente, memorizam e repetem. Eis aí a concepção “bancária” da educação, em que a única margem de ação
que se oferece aos educandos é a de receberem os depósitos, guardá-los e arquivá-los. Margem para serem
colecionadores ou fichadores das coisas que arquivam. No fundo, porém, os grandes arquivados são os homens,
nesta (na melhor das hipóteses) equivocada concepção “bancária” da educação. Arquivados, porque, fora da busca,
fora da práxis, os homens não podem ser. Educador e educandos se arquivam na medida em que, nesta distorcida
visão da educação, não há criatividade, não há transformação, não há saber. Só existe saber na invenção, na
reinvenção, na busca inquieta, impaciente, permanente, que os homens fazem no mundo, com o mundo e com os
outros. Busca esperançosa também.
 
FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido. São Paulo: Paz e Terra, 1996. p. 57.
 
I. O Texto 1 e Texto 2 se relacionam, pois apresentam um exemplo e uma descrição do que Paulo Freire define como a
educação bancária.
 
II. Umas das propostas de Paulo Freire consistia no Círculo de Cultura que era composto pelos educandos e por um
professor orientador, o qual deveria estimular que os alunos falassem sobre suas realidades para que fosse possível
criar formas de aproximação.
 
III. Para reverter o que Freire denomina como educação bancária, é necessário que o processo se coloque à frente da
turma, estabelecendo limites do que será aprendido, bem como os conteúdos.
 
É correto o que se afirma em:
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I, II e III.
I e II, apenas.
I, apenas.
I e III, apenas.
II, apenas.
Sobre os textos e a proposta de Paulo Freire para a educação, avalie as afirmações a seguir:
 
0,6 ptsPergunta 9
Leia o texto a seguir:
 
Emilia Ferreiro e Ana Teberosky partiram do pressuposto da teoria piagetiana – de que todo conhecimento possui uma
origem – e, pelo método clínico de Piaget, observaram 108 crianças e seu funcionamento do sistema de escrita. Elas
queriam entender como as crianças se apropriam da cultura escrita, criando a obra intitulada de Psicogênese da
Língua Escrita, introduzida no Brasil por volta dos anos 1980.
 
BARBOSA, Priscila M. Romero. Emilia Ferreiro, Ana Teberosky e a gênese da língua escrita. Educação Pública. Rio
de Janeiro, jun. 2015. Disponível em: https://educacaopublica.cederj.edu.br/artigos/15/11/emilia-ferreiro-ana-teberosky-
e-a-gnese-da-lngua-escrita. Acesso em: 30 de agosto de 2019. Adaptado
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Pré-silábico; silábico-alfabético; silábico; alfabético.
Pré-silábico; silábico; silábico-alfabético; alfabético.
Alfabético; pré-silábico; silábico-alfabético; silábico.
Silábico; pré-silábico, silábico-alfabético; alfabético.
Alfabético; silábico; pré-silábico; silábico-alfabético.
 
Emilia Ferreiro e Ana Teberosky acreditam que as crianças passam por níveis de alfabetização. Quais são essas fases
em sua ordem correta?
 
0,6 ptsPergunta 10
Leia a seguir uma das habilidades elencadas na Base Nacional Comum Curricular (BRASIL, 2018) para o 1º ano do
Ensino Fundamental, na área específica de Língua Portuguesa:“Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, diagramas, entrevistas,
curiosidades, dentre outros gêneros do campo investigativo, digitais ou impressos, considerando a situação
comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto”.
 
Fonte: BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2018. p. 107.
 
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II, apenas.
I, apenas.
I, II e III.
II e III, apenas.
III, apenas.
A BNCC é um documento normativo que estabelece os conteúdos essenciais que os alunos de todas as escolas do
país devem adquirir durante o período de escolarização.
 
A partir dessas informações e do que estudamos na disciplina, avalie as afirmações a seguir:
 
I. Para cumprir com a habilidade específica listada, o professor deve trabalhar gêneros literários, como contos e
crônicas, tendo como objetivo desenvolver o senso crítico de análise literária.
 
II. A habilidade listada trabalha não somente as questões ligadas à alfabetização, mas também ao letramento.
 
III. Para se desenvolver essa habilidade específica, é necessário que os alunos tenham contato com diversos gêneros
textuais diferentes do campo do jornalístico-midiático, como reportagens, entrevistas etc.
 
É correto o que se afirma em:
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