alfabetização e letramento

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10/12/2021 09:27 Teste: AO2
https://famonline.instructure.com/courses/16187/quizzes/61451/take 1/12
AO2
Iniciado: 10 dez em 8:22
Instruções do teste
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0,6 ptsPergunta 1
Leia o texto a seguir.
Vigotski postula que desenvolvimento e aprendizagem são dois processos
genética e funcionalmente distintos, mas que mantêm relações entre si. A
aprendizagem, por criar processos internos, impulsiona o desenvolvimento,
formando uma zona de desenvolvimento proximal. O autor (Vigotsky,1991) parte
do pressuposto de que há, no indivíduo, dois níveis diferentes de
desenvolvimento: um efetivo (real) que se refere ao que a criança sabe fazer
sozinha, sem nenhum tipo de acompanhamento de outra pessoa; e um proximal,
que se caracteriza por aquilo que a criança não consegue, ainda, fazer sozinha,
mas obtém êxito se contar com o auxílio de uma pessoa ou outros tipos de
recursos. A educação, principalmente a formal, deve atuar na zona de
desenvolvimento proximal, atribuindo, desta forma, à escola e ao professor,
importante função no desenvolvimento do indivíduo.
 Fonte: Disponível em:https://www.scielo.br/scielo.php?
script=sci_arttext&pid=S0100-15742004000300007
(https://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0100-15742004000300007)
Acesso em 16 mar 2021(adaptado)
Considerando as informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a
relação proposta entre elas.
I - O processo de aprendizagem impulsiona os processos de desenvolvimento e
permite a construção das funções psicológicas superiores tipicamente humanas e
históricas. A linguagem sintetiza toda a experiência humana ao longo da história,
que se materializou em diferentes formas, inclusive na linguagem em sua forma
verbal.
 PORQUE
https://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0100-15742004000300007
10/12/2021 09:27 Teste: AO2
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As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a asserção II não é uma
justificativa correta da asserção I.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a asserção II é uma proposição falsa.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a asserção II é uma justificativa
correta da asserção I.
As asserções I e II são proposições falsas.
A asserção I é uma proposição falsa, e a asserção II é uma proposição verdadeira.
 II - A aprendizagem da linguagem é de fundamental importância para a criança e
é nesta forma de linguagem que a criança acumula o conhecimento e constrói
conceitos.
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta
0,6 ptsPergunta 2
Leia o texto a seguir:
 
(...) é importante que o professor considere, principalmente quando trabalha com
crianças de meios populares e/ou de meios rurais, que existem muitos modos de
se relacionar com as culturas do escrito nas sociedades contemporâneas e que a
escola tende a privilegiar apenas um deles. É fundamental que ele conheça os
lugares simbólicos e materiais que o escrito ocupa na vida dos seus alunos, de
suas famílias e de suas comunidades. Esse conhecimento e a consequente
valorização desses outros modos de se relacionar com o escrito podem se
concretizar de várias formas – por exemplo, quando professores convidam
pessoas mais velhas para narrar histórias ou recitar poesias que sabem de cor.
Tais condições permitem que o trabalho que se realiza na escola transforme a
leitura e a escrita em instrumentos de luta em uma sociedade desigual. É
importante também, principalmente para os educadores que trabalham na
Educação de Jovens e Adultos, que reconheçam, cotidianamente, que os
analfabetos e semialfabetizados são produtores de cultura – e não apenas
consumidores.
 
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A asserção I é uma proposição verdadeira, e a asserção II é uma proposição falsa.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a asserção II é uma justificativa
correta da asserção I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a asserção II não é uma
justificativa correta da asserção I.
A asserção I é uma proposição falsa, e a asserção II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.
GALVÃO, Ana Maria de O. Cultura escrita. Glossário Ceale: termos de
alfabetização, leitura e escrita para educadores. Belo Horizonte: FaE UFMG,
2014. Disponível em:
http://www.ceale.fae.ufmg.br/app/webroot/glossarioceale/verbetes/cultura-escrita.
Acesso em: 26 de agosto de 2019. Adaptado.
 
Considerando as informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a
relação proposta entre elas.
I. Para que o trabalho de alfabetização dê certo, seja com crianças, seja com
jovens e adultos, o professor deve levar em consideração o local em que essas
pessoas estão inseridas e quais são as demandas que elas trazem.
 
PORQUE
 
II. As pessoas possuem um repertório de conhecimento anterior à escola e ele
pode ser o ponto de partida para uma alfabetização efetiva.
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
0,6 ptsPergunta 3
Leia a seguir uma das habilidades elencadas na Base Nacional Comum
Curricular (BRASIL, 2018) para o 1º ano do Ensino Fundamental, na área
específica de Língua Portuguesa:
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III, apenas.
I, apenas.
II e III, apenas.
I, II e III.
II, apenas.
 
“Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor,
diagramas, entrevistas, curiosidades, dentre outros gêneros do campo
investigativo, digitais ou impressos, considerando a situação comunicativa e o
tema/assunto/finalidade do texto”.
 
Fonte: BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2018. p. 107.
 
A BNCC é um documento normativo que estabelece os conteúdos essenciais que
os alunos de todas as escolas do país devem adquirir durante o período de
escolarização.
 
A partir dessas informações e do que estudamos na disciplina, avalie as
afirmações a seguir:
 
I. Para cumprir com a habilidade específica listada, o professor deve trabalhar
gêneros literários, como contos e crônicas, tendo como objetivo desenvolver o
senso crítico de análise literária.
 
II. A habilidade listada trabalha não somente as questões ligadas à alfabetização,
mas também ao letramento.
 
III. Para se desenvolver essa habilidade específica, é necessário que os alunos
tenham contato com diversos gêneros textuais diferentes do campo do
jornalístico-midiático, como reportagens, entrevistas etc.
 
É correto o que se afirma em:
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0,6 ptsPergunta 4
Alfabético; pré-silábico; silábico-alfabético; silábico.
Pré-silábico; silábico-alfabético; silábico; alfabético.
Pré-silábico; silábico; silábico-alfabético; alfabético.
Alfabético; silábico; pré-silábico; silábico-alfabético.
Silábico; pré-silábico, silábico-alfabético; alfabético.
Leia o texto a seguir:
 
Emilia Ferreiro e Ana Teberosky partiram do pressuposto da teoria piagetiana –
de que todo conhecimento possui uma origem – e, pelo método clínico de Piaget,
observaram 108 crianças e seu funcionamento do sistema de escrita. Elas
queriam entender como as crianças se apropriam da cultura escrita, criando a
obra intitulada de Psicogênese da Língua Escrita, introduzida no Brasil por volta
dos anos 1980.
 
BARBOSA, Priscila M. Romero. Emilia Ferreiro, Ana Teberosky e a gênese da
língua escrita. Educação Pública. Rio de Janeiro, jun. 2015. Disponível em:
https://educacaopublica.cederj.edu.br/artigos/15/11/emilia-ferreiro-ana-teberosky-
e-a-gnese-da-lngua-escrita. Acesso em: 30 de agosto de 2019. Adaptado
 
Emilia Ferreiro e Ana Teberosky acreditam que as crianças passam por níveis de
alfabetização. Quaissão essas fases em sua ordem correta?
 
0,6 ptsPergunta 5
Leia o texto a seguir:
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A criança pressupõe que a escrita representa a fala. É a fase que se inicia o processo
de fonetização.
A criança apresenta uma escrita algumas vezes com sílabas completas e outras
incompletas.
Utilização de letras para escrever e realizar escritas diversas; há a preocupação com
quantidade mínima de letras e variação de caracteres.
Este é o último estágio da evolução da escrita, a criança já escreve alfabeticamente não
necessariamente ortograficamente, silábico, silábico-alfabético e alfabético.
A criança apresenta dificuldades de interpretação e de juntar as palavras e formar
sílabas.
Dentre todos os sistemas de signos criados pelo homem, a linguagem se constitui
como fundamental no processo de desenvolvimento humano, sem a qual não
seriam possíveis todos os avanços culturais obtidos pela humanidade. É por meio
da linguagem que o homem se comunica, organiza seu pensamento, compartilha
e registra conhecimentos. Quando falamos sobre a importância da linguagem
para o desenvolvimento humano, referimo-nos à linguagem oral, que representa
a forma de comunicação entre as pessoas, e também à linguagem escrita, por
sua propriedade de converter-se em meio de expressão de ideias, e, ainda, como
condutora do desenvolvimento do pensamento. Num aspecto mais profundo, para
explicação do comportamento humano mediado por signos, a linguagem inter-
relaciona os estímulos externos e internos, que são significados pelo indivíduo,
provocando novas ações e reações nos referidos estímulos. Afirma Vigotski
(2000, p. 86-87, tradução nossa).
Fonte:Disponível em:
<https://periodicos.ufsc.br/index.php/perspectiva/article/view/2175-
795X.2016v34n3p928
(https://periodicos.ufsc.br/index.php/perspectiva/article/view/2175-
795X.2016v34n3p928) > Acesso em 18 de mar 2021(adaptado)
Neste sentido, a escrita pré-silábica está relacionada a quais questões?
0,6 ptsPergunta 6
Leia o texto a seguir.
No Brasil, embora estabeleça para seu livro a organização por silabação, o autor
Felisberto de Carvalho faz menção ao “phonico”, em 1880, relacionando-o ao que
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No método de sentenciação, a unidade é a sentença que, depois de reconhecida
globalmente, passa a ser compreendida como frases.
Os métodos sintéticos, em geral, não privilegiam o sentido do ouvido na relação com os
sinais gráficos por ser um aprimoramento deste conceito.
Na palavração, as palavras são apresentadas em modelo sonoro e os alunos aprendem
a reconhecê-las ao ouvi-las e pela configuração dos sons.
Os métodos analíticos partem do todo para as partes e seguem buscando fortalecer o
princípio da decifração.
O método silábico é um aprimoramento deste conceito, uma vez que há o acesso direto
à sílaba e não ao fonema.
se denominava moderna soletração ou fônico. Denominava-se de moderna
soletração, nos manuais dos livros de alfabetização e nos discursos pedagógicos,
o progresso que se fez em nomear as letras do alfabeto mais próximas o possível
da emissão sonora: um exemplo, seria a progresso da nomeação de “efe” para
“fê”. Esta mudança de nomeação mostra uma aproximação com as relações
entre o que é enunciado e a representação gráfica.
 
Fonte: Disponível em:
<https://periodicos.ufsm.br/reveducacao/article/viewFile/658/469
(https://periodicos.ufsm.br/reveducacao/article/viewFile/658/469) > Acesso em 15
mar 2021(adaptado)
Considerando as informações apresentadas, assinale a alternativa correta.
0,6 ptsPergunta 7
Leia o texto a seguir:
Para Ana Teberosky, acreditar que o aluno pode aprender é a melhor atitude de
um professor para chegar a um resultado positivo em termos de alfabetização. A
grande vantagem de trabalhar com os pequenos é ter a evolução natural a seu
favor. Se não existe patologia, maus-tratos familiares ou algo parecido, eles são
máquinas de aprender: processam rapidamente as informações, têm boa
memória, estão sempre dispostos a receber novidades e se empolgam com elas.
Um professor que não acha que o estudante seja capaz de aprender é
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II e III, apenas.
II, apenas.
I, apenas.
I e III, apenas
III, apenas.
I e II, apenas.
semelhante a um pai que não compra uma bicicleta para o filho porque esse não
sabe pedalar. Sem a bicicleta, vai ser mais difícil aprender!
Fonte: Disponível em:<https://novaescola.org.br/conteudo/251/ana-teberosky-
debater-e-opinar-estimulam-a-leitura-e-a-escrita
(https://novaescola.org.br/conteudo/251/ana-teberosky-debater-e-opinar-estimulam-
a-leitura-e-a-escrita) > Acesso em 17 de mar de 2021(adaptado)
No entanto para que o aluno leia com fluência é fundamental que:
I - Possua um amplo domínio das relações entre grafemas e fonemas na
ortografia.
II- Seja capaz de realizar uma leitura expressiva, que envolve uma adequada
atenção aos elementos prosódicos.
III- Possua boa dicção e domínio comportamental para que ao realizar a leitura,
consiga despertar a atenção dos ouvintes
 
 
É correto o que se afirma em:
0,6 ptsPergunta 8
Leia o texto a seguir:
 
“Por meio da leitura, as crianças desenvolvem distintas habilidades, como
diferentes linguagens, aumento de vocabulário, imaginação, criatividade, e
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II e III, apenas.
I e II, apenas.
I e III, apenas.
II, apenas.
I, apenas.
também adquirem uma bagagem cultural que, em muitos casos, vai acompanhá-
las para o resto da vida.
Se as crianças, desde muito cedo, têm oportunidade de conviver com as histórias
e as tramas narrativas, elas podem desenvolver comportamento leitor, como, por
exemplo: formar e compartilhar opinião sobre o que leem, experimentar e saber
quais temas gostam mais, fazer indicação de leituras e relações com outras
histórias. ”
 
ESTADÃO. A importância da leitura na educação infantil. 2018. Disponível
em: https://educacao.estadao.com.br/blogs/blog-dos-colegios-santa-amalia/a-
importancia-da-leitura-na-educacao-infantil/. Acesso em: 30 de agosto de 2019.
Adaptado
 
Imagine você, professor. Você quer desenvolver a leitura com os seus alunos,
mesmo que ainda não sejam alfabetizados. Avalie as propostas de trabalho a
seguir:
 
I. Ler em voz alta textos com a turma e, na sequência, discuti-los, a fim de
analisar o que a turma entendeu sobre ele.
 
II. Deve-se fixar em apenas um gênero textual até que os alunos estejam
completamente adaptados a ele e tenham compreendido a sua estrutura básica.
 
III. É importante que os alunos observem as características gerais do gênero que
está sendo lido, até em sua estrutura, para que se haja a apreensão do seu
conteúdo.
É correto o que se afirma em:
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0,6 ptsPergunta 9
Atente-se à tirinha (texto 1) e ao texto (texto 2) abaixo:
Texto 1
BECKER, Alexandre. Armandinho. Disponível em:
https://tirasarmandinho.tumblr.com/post/113827485334/tirinha-original. Acesso
em: 30 ago. 2019.
Texto 2
 Em lugar de comunicar-se, o educador faz “comunicados” e depósitos que os
educandos, meras incidências, recebem pacientemente, memorizam e repetem.
Eis aí a concepção “bancária” da educação, em que a única margem de ação que
se oferece aos educandos é a de receberem os depósitos, guardá-los e arquivá-
los. Margem para serem colecionadores ou fichadores das coisas que arquivam.
No fundo, porém, os grandes arquivados são os homens, nesta (na melhor das
hipóteses) equivocada concepção“bancária” da educação. Arquivados, porque,
fora da busca, fora da práxis, os homens não podem ser. Educador e educandos
se arquivam na medida em que, nesta distorcida visão da educação, não há
criatividade, não há transformação, não há saber. Só existe saber na invenção,
na reinvenção, na busca inquieta, impaciente, permanente, que os homens fazem
no mundo, com o mundo e com os outros. Busca esperançosa também.
 
FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido. São Paulo: Paz e Terra, 1996. p. 57.
 
I. O Texto 1 e Texto 2 se relacionam, pois apresentam um exemplo e uma
descrição do que Paulo Freire define como a educação bancária.
 
II. Umas das propostas de Paulo Freire consistia no Círculo de Cultura que era
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II, apenas.
I, II e III.
I e II, apenas.
I, apenas.
I e III, apenas.
composto pelos educandos e por um professor orientador, o qual deveria
estimular que os alunos falassem sobre suas realidades para que fosse possível
criar formas de aproximação.
 
III. Para reverter o que Freire denomina como educação bancária, é necessário
que o processo se coloque à frente da turma, estabelecendo limites do que será
aprendido, bem como os conteúdos.
 
É correto o que se afirma em:
Sobre os textos e a proposta de Paulo Freire para a educação, avalie as
afirmações a seguir:
 
0,6 ptsPergunta 10
Leia o texto a seguir:
 
“Jean Piaget (1896-1980) foi o nome mais influente no campo da educação
durante a segunda metade do século 20, a ponto de quase se tornar sinônimo de
pedagogia. Não existe, entretanto, um método Piaget, como ele próprio gostava
de frisar. Ele nunca atuou como pedagogo. Antes de mais nada, Piaget foi biólogo
e dedicou a vida a submeter à observação científica rigorosa o processo de
aquisição de conhecimento pelo ser humano, particularmente a criança.”
 
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Não salvo 
Sociointeracionismo.
Humanismo.
Behaviorismo.
Teoria das inteligências múltiplas.
Construtivismo.
FERRARI, Marcio. Jean Piaget, o biólogo que colocou a aprendizagem no
microscópio. Nova Escola, São Paulo, 01 out. 2008. Disponível em:
https://novaescola.org.br/conteudo/1709/jean-piaget-o-biologo-que-colocou-a-
aprendizagem-no-microscopio. Acesso em: 30 de agosto de 2019. Adaptado
 
Piaget não tinha como foco, em suas pesquisas, a educação, mas elas
determinaram a criação de uma teoria da aprendizagem e do desenvolvimento.
 
Qual o nome da teoria da aprendizagem e do desenvolvimento influenciada por
Piaget?
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