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LICENCIATURA EM LÍNGUA PORTUGUESA- PORTUGUÊS/INGLÊS 
 
 
 
PRÁTICA DE ENSINO:REFLEXÕES (PE:Refl) 
 
 
ATIVIDADE 2- POSTAGEM 2 
 
 
RELATÓRIO SOBRE A DIMENSÃO PRÁTICA DO CURSO 
 
 
VANDA CARVALHO DA SILVA SOARES – RA 0505405 
 
 
 
 
 
 
 
POLO MARQUÊS 
2021 
 
 
 
Relatório Sobre a Dimensão Prática do Curso de Língua Portuguesa- Português/Inglês 
 
1. Introdução 
2. Objetivos 
2.1 Objetivo Geral 
2.2 Objetivos Específicos 
3. Desenvolvimento 
 4. Conclusão/Considerações finais 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1. Introdução: 
O Seguinte relatório intitulado: Relatório sobre a Dimensão Prática do Curso, vem 
trazer o relato do aluno sobre a experiência vivenciada no curso de Letras- 
Português/Inglês da Universidade Paulista- EaD. 
 
2. Objetivos: 
 
2.1 Objetivo Geral 
Objetiva em geral trazer a análise crítica de todas as atividades e interações realizadas 
ao longo do curso entre o aluno e os professores, bem como, entre o aluno e a 
Universidade como um todo. 
 
2.2 Objetivos específicos 
 
Realizar a reflexão da dimensão prática a partir das aulas, leituras, exercícios teóricos 
e práticos, avaliações, abordando os aspectos pedagógicos que contribuíram para a 
formação docente e para o futuro profissional do aluno. 
 
3. Desenvolvimento 
 
Através dos temas e propostas de atuação das disciplinas de Prática de Ensino 
foi possível de forma teórica dimensionar o ambiente escolar e desenvolver 
habilidades de observação, atuação responsável e dinâmica no ambiente escolar. 
No primeiro semestre estudou-se Introdução à Docência, que possibilitou o 
entendimento da importância do professor no processo da educação, de despertar 
os saberes e fornecer condições apropriadas de aprendizado aos alunos. Foi tratada 
a dimensão do papel da educação na atualidade de nosso país, das dificuldades e 
entraves a serem enfrentados pelos futuros educadores e a necessidade de criar uma 
relação entre a teoria e a prática docente, analisando após a prática os meios e modos 
eficientes de ajudar aos alunos a atingirem o aprendizado. 
No segundo semestre a disciplina Prática de Ensino-Observação e Projeto 
proporcionou a prática da observação nos ambientes escolares e não escolares, com 
o objetivo de desenvolver o conteúdo estudado nas aulas que levaram à observação 
das ações e reflexos do cotidiano na educação como um todo. Também foi proposta 
uma atividade prática, onde o futuro professor aprendeu a desenvolver projeto de 
aula, considerando todas as teorias apreendidas nas aulas que foram ministradas. 
No terceiro semestre a Prática de Ensino Integração Escola X Comunidade deu 
ampla visão a respeito da importância tanto da escola para a sociedade, afim de 
tornar o indivíduo um cidadão consciente de seus deveres perante si mesmo e 
perante a sociedade, como também, a necessidade de considerar as características 
peculiares da comunidade onde a escola se encontra. A prática de pesquisa do 
ambiente social proporcionou a visão que o futuro professor deve buscar na prática 
dos conteúdos e a maneira como utilizará os instrumentos disponíveis para realizar 
o trabalho de transmitir os saberes auxiliando os alunos ao aprendizado. Ressalta-se 
o papel da comunidade nesse objetivo de integração desses dois ambientes, o 
educacional e o cultural, tendo como objetivo o crescimento dos indivíduos em 
formação. 
No quarto semestre a Vivência no Ambiente Educativo desenvolveu-se duas 
práticas que o futuro professor utilizará, o Plano de Aula e a Sequencia Didática. A 
teoria ofertada nas aulas norteou a realização das duas atividades propostas, 
garantindo ao futuro professor a habilidade em desenvolver a organização e 
avaliação das futuras aulas que ministrará. 
No quinto semestre a Trajetória da Práxis, como o próprio nome disse, levou 
o aluno a refletir sobre a trajetória do curso, sua dimensão prática e a aplicação no 
contexto escolar. Trouxe informações relevantes e necessárias sobre o estágio 
supervisionado, as exigências legais e da Universidade referente ao estágio. As 
atividades propostas trouxeram reflexões extra curriculares, mas de grande 
importância na vivência cotidiana do ensino. 
A disciplina Prática de Ensino- Reflexões conduz a ampliação da capacidade 
de reflexão do aluno, proporcionando a prática em ralação ao próprio percurso 
realizado na disciplina e preparando o aluno a avaliações críticas de aulas e, como 
estamos vendo, relatório de tudo o que foi vivenciado no curso de Letras. 
Em cada semestre há a proposta importantíssima da prática como 
componente curricular, onde o aluno tem a oportunidade de desenvolver as resenhas 
críticas, as pesquisas e receber do professor as orientações que o levam a aprimorar 
seus conhecimentos e direcioná-lo a uma visão mais ampla e completa de cada tema 
proposto com a finalidade de agregar em sua formação maior e mais profundo 
entendimento dos conteúdos que envolvem a sua área de atuação como futuro 
professor. 
Toda essa prática vivida no curso, mencionada anteriormente, me 
proporcionou a certeza de poder realizar um trabalho elevado de ensino, pois, os 
estímulos e apoio necessários para a conquista e ampliação do conhecimento foram 
muito importantes. Tenho mais convicção do caminho que devo seguir e uma visão 
realista que me norteará na atuação profissional. 
O Estágio Supervisionado proporciona uma vivência mais direta do ambiente, 
porém, a impossibilidade de realização do mesmo devido ao atual momento que o 
mundo está vivendo por consequência da pandemia, não me sinto totalmente 
despreparada para atuar profissionalmente, levando-se em conta que apesar de sua 
importância, o Estágio não é completo, somente a prática como professor, a rotina 
escolar e a relação com o ambiente é que vão complementar todo o aprendizado 
teórico. 
Acredito que os tempos atuais trouxeram desafios para todos da área de 
ensino, principalmente para aqueles que estão iniciando na profissão. Assim, a 
situação presente trás desafios com relação aos métodos que serão mais eficientes a 
atender às condições novas que surgiram. 
Através dessa modalidade EaD, me sinto mais familiarizada com os desafios 
das tecnologias que serão, ou melhor, já são utilizadas no ambiente escolar. 
Em relação à profissão, o curso exigiu de minha parte como aluna, ao estudar 
as teorias e realizar as disciplinas práticas, uma postura como professora, como se 
estivesse em um ambiente escolar, suscitando a compreensão da responsabilidade, 
da dedicação que o professor deve ter em relação à sua profissão. 
As práticas propostas nas disciplinas de prática inserem o aluno no contexto 
escolar, pois aprendemos a realizar projetos que ampliam o aprendizado dos alunos; 
aprendemos a planejar as aulas não apenas do ponto de vista do conteúdo, mas 
considerando a sua aplicação no ambiente cotidiano em que estivermos inseridos; 
além do bom planejamento, aprendemos a desenvolver senso crítico ao utilizar os 
instrumentos de avaliação tanto dos alunos quanto da aula em si, realizando 
relatórios e diários que manterão as informações necessárias sempre à disposição 
para qualquer situação-problema que surgir; enfim, através das várias pesquisas de 
conteúdos interdisciplinares e disciplinares, sinto-me segura de que a minha 
formação vai ser contemplada pelo aprendizado do que é necessário saber e realizar 
na prática do ensino como futura professora. 
 
4. Conclusão/Considerações finais 
 
Considero que o curso de Letras oferece uma gama enorme de possibilidades 
de aprendizado, amplia o entendimento de mundo e auxilia no acompanhamento do 
progresso humano como um todo devido à sua pesquisa e análise não apenas da 
língua em si, mas do estudo do contexto em que a língua se torna a base de 
comunicação. Sem a comunicação não há a transmissão de valores, não há a 
definição de novas ideias, nem crescimento nas relações sociais.De maneira particular, analiso que a Dimensão Prática do Curso é uma porta 
de entrada para o ambiente que representa as misturas culturais, a vida autêntica 
dos participantes desse ambiente, onde os profissionais de ensino e, mais 
especificamente, o futuro professor agirá com conhecimento de base sólida e segura.