040 149 - 15767621 - Fascículo Enem 13 - Ciências Humanas e Suas Tecnologias

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CIÊNCIAS HUMANAS
E SUAS TECNOLOGIAS
www.enem.sistemafb.com.br
13
Professor: Nilton Sousa
Para Fixar
Competência 3 – Compreender a produção e o papel 
histórico das instituições sociais, políticas e econômicas, 
associando-as aos diferentes grupos, conflitos e 
movimentos sociais.
Habilidade 15 – Avaliar criticamente conflitos culturais, 
sociais, políticos, econômicos ou ambientais ao longo da 
história.
Compreendendo a Habilidade
Os processos históricos são o resultado da dialética 
da relação entre instituições, grupos e indivíduos. Desse 
modo, é imperativo compreender que a elaboração dos 
construtos sociais, políticos, culturais e econômicos, com as 
suas repercussões ambientais, refletem um contexto, uma 
época, um conteúdo específico de determinadas nações. 
Fazer uma avaliação crítica dessas realidades produzidas 
no tempo e no espaço nos permite perceber as relações 
de causa e efeito, bem como a direção dos protagonismos 
humanos.
Revolução Industrial.
Objeto de Conhecimento:
Neste último fascículo de Ciências Humanas e suas Tecnologias, vamos compreender a produção e o papel histórico 
das instituições sociais, políticas e econômicas, além de utilizar os conhecimentos históricos para assimilar e valorizar os 
fundamentos da cidadania e da democracia. Para finalizar, vamos entender a sociedade e a natureza, reconhecendo suas 
interações no espaço em diferentes contextos históricos e geográficos.
Bom estudo para você!
CARO ALUNO,
01. (Enem) 
Nas últimas décadas, uma acentuada feminização 
no mundo do trabalho vem ocorrendo. Se a participação 
masculina pouco cresceu no período pós-1970, a 
intensificação da inserção nas mulheres foi o traço 
marcante. Entretanto, essa presença feminina se dá mais 
no espaço dos empregos precários, onde a exploração, 
em grande medida, se encontra mais acentuada.
NOGUEIRA, C. M. As trabalhadoras do telemarketing: uma nova 
divisão sexual do trabalho: In: ANTUNES, R. et al. Infoproletários: 
degradação real do trabalho virtual. São Paulo: Boitempo, 2009.
 A transformação descrita no texto tem sido insuficiente 
para o estabelecimento de uma condição de igualdade 
de oportunidade em virtude da(s)
A) estagnação de direitos adquiridos e do anacronismo 
da legislação vigente.
B) manutenção do status quo gerencial e dos padrões 
de socialização familiar.
C) desestruturação da herança patriarcal e das 
mudanças do perfil ocupacional.
D) disputas na composição sindical e da presença na 
esfera político-partidária.
E) exigências de aperfeiçoamento profissional e de 
habilidades na competência diretiva.
Competência 4 – Entender as transformações técnicas 
e tecnológicas e seu impacto nos processos de 
produção, no desenvolvimento do conhecimento e na 
vida social.
Habilidade 18 – Analisar diferentes processos de 
produção ou circulação de riquezas e suas implicações 
socioespaciais.
Ciências Humanas e suas Tecnologias2
Compreendendo a Habilidade
A produção advinda das estruturas econômicas 
obedecem a interesses institucionais e nacionais específicos, 
como reflexo do conjunto das relações entre a riqueza e a 
geografia. Tais elementos exercem uma influência marcante 
sobre a sociedade e o modo como esta reage às alterações 
tecnológicas, bem como à forma como o capital é drenado 
para determinados setores e segundo os parâmetros das 
estratégias aplicadas por cada governo, em face de suas 
crises ou processos de expansão de suas respectivas 
economias.
República Liberal.
Objeto de Conhecimento:
02. (Enem)
A Divisão internacional do Traballho significa que 
alguns países se especializam em ganhar e outros, em 
perder. Nossa comarca no mundo, que hoje chamamos 
América Latina, foi precoce: especializou-se em perder 
desde os remotos rempos em que os europeus do 
Renascimento se aventuraram pelos mares e lhe 
cravaram os dentes na garganta. Passaram-se os 
séculos e a América Latina aprimorou suas funções.
GALEANO, E. As velas abertas da América Latina. 
São Paulo: Paz e Terra, 1978.
 Escrito na década de 1970, o texto considera a 
participação da América Latina na Divisão Internacional 
do Trabalho, marcada pela
A) produção inovadora de padrões de tecnologia.
B) superação paulatina do caráter agroexportador.
C) apropriação imperialista dos recursos territoriais.
D) valorização econômica dos saberes tradicionais.
E) dependência externa do suprimento de alimentos.
Professor: João Saraiva
Competência 5 – Utilizar os conhecimentos históricos 
para compreender e valorizar os fundamentos da 
cidadania e da democracia, favorecendo uma atuação 
consciente do indivíduo na sociedade.
Habilidade 24 – Relacionar cidadania e democracia na 
organização das sociedades.
Compreendendo a Habilidade
A habilidade diz respeito à capacidade de identificar 
correntes filosóficas que, ao longo da história, pensaram o 
problema das relações de poder e o lugar do ser humano 
na cidade, no país e no mundo. Desse modo será possível 
compreender que os conceitos de cidadania e de democracia 
mudam historicamente, devendo ser analisados criticamente 
no tempo e no espaço.
Montesquieu e a liberdade democrática.
Objeto de Conhecimento:
03. (Enem) 
É verdade que nas democracias o povo parece 
fazer o que quer; mas a liberdade política não consiste 
nisso. Deve-se ter sempre presente em mente o que é 
independência e o que é liberdade. A liberdade é o direito 
de fazer tudo o que as leis permitem; se um cidadão 
pudesse fazer tudo o que elas proíbem, não teria mais 
lieberdade, porque os outros também teriam tal poder.
MONTESQUIEU. Do Espírito das Leis. São Paulo: Editora 
Nova Cultural, 1997. Adaptado.
 A caracterização de democracia ressaltada por Montesquieu 
diz repeito
A) ao status de cidadania que o indivíduo adquire ao 
tomar as decisões por si mesmo.
B) ao condicionamento da liberdade dos cidadãos à 
conformidade às leis.
C) à posibilidade de o cidadão participar no poder e, 
nesse caso, livre da submissão às leis.
D) ao livre-arbítrio do cidadão em relação àquilo que é 
proibido, desde que ciente das consequênias.
E) ao direito do cidadão exercer sua vontade de acordo 
com seus valores pessoais.
Competência 5 – Utilizar os conhecimentos históricos 
para compreender e valorizar os fundamentos da 
cidadania e da democracia, favorecendo uma atuação 
consciente do indivíduo na sociedade.
Habilidade 25 – Identificar estratégias que promovam 
formas de inclusão social.
Compreendendo a Habilidade
Nesta habilidade o estudante deverá ser capaz de 
perceber as várias formas de mobilização da sociedade no 
sentido de garantir a todos o pleno exercício das liberdades 
individuais e da cidadania.
Ciências Humanas e suas Tecnologias 3
Pluralidade Étnico-racial.
Objeto de Conhecimento:
04. (Enem) 
A Lei 10.639, de 9 de janeiro de 2003, inclui no 
currículo dos estabelecimentos de Ensino Fundamental e 
Médio, oficiais e particulares, a obrigatoriedade do ensino 
sobre História e Cultura Afro-Brasileira e determina que 
o conteúdo programático incluirá o estudo da História 
da África e dos africanos, a luta dos negros no Brasil, 
a cultura negra brasileira e o negro na formação da 
sociedade nacional, resgatando a contribuição do povo 
negro nas áreas social, econômica e política pertinentes 
à História do Brasil, além de instituir, no calendário 
escolar, o dia 20 de novembro como data comemorativa 
do “Dia da Consciência Negra”.
Disponível em: http://www.planalto.gov.br. 
Acesso em: 27 jul. 2010. Adaptado.
 A referida lei representa um avanço não só para a educação 
nacional, mas também para a sociedade brasileira, porque
A) legitima o ensino das ciências humanas nas escolas.
B) divulga conhecimentos para a população afro-
brasileira.
C) reforça a concepção etnocêntrica sobre a África e sua 
cultura.
D) garante aos afrodescentes a igualdade no acesso à 
educação.
E) impulsiona o reconhecimento da pluralidade étnico- 
-racial do país.
Professor: Adriano Bezerra
Competência 6 – Compreender a sociedade e a natureza, 
reconhecendo suasinterações no espaço em diferentes 
contextos históricos e geográficos. 
Habilidade 29 – Reconhecer a função dos recursos naturais 
na produção do espaço geográfico, relacionando-os com as 
mudanças provocadas pelas ações humanas.
Impactos Ambientais
Objeto de Conhecimento:
• Textos para a questão 05. 
Texto I
O aumento de casos suspeitos de febre amarela 
em Minas pode estar relacionado à tragédia de Mariana, 
em 2015, segundo a bióloga da Fiocruz Márcia Chame. 
A hipótese tem como ponto de partida a localização das 
cidades mineiras que identificaram até o momento casos de 
pacientes com sintomas da doença. Grande parte está na 
região próxima do Rio Doce, afetado pelo rompimento da 
Barragem de Fundão, em novembro de 2015.
FORMENTI, L. Para a bióloga, surto de febre amarela pode ter relação com 
tragédia de Mariana. O Estado de São Paulo, 14 jan. 2017.
Texto II
Por outros lado, Servio Ribeiro considera remota a 
possibilidade de influência da tragédia de Mariana (MG) 
neste surto de febre amarela em Minas Gerais. “A febre 
amarela é uma doença de interior de floresta. O mosquito 
que a transmite põe ovos em cavidades de árvores e em 
bromélias. É um mosquito da estrutura da floresta. Ele não 
se relaciona muito com grandes corpos-d’água e com rios. 
As cidades afetadas pela doença estão em uma região onde 
os rejeitos não chegaram com força para derrubar a floresta”, 
diz o biólogo.
RODRIGUES, L. Especialistas investigam relação entre febre amarela e 
degradação ambiental. Agência Brasil, 25 jan. 2017.
05. Sobre a tragédia de Mariana, os textos apresentam 
divergência quanto ao(à)
A) poluição dos rios locais.
B) identificação da área afetada.
C) destruição da vegetação nativa.
D) aparecimento de enfermidade endêmica.
E) surgimento de comunidades desabrigadas.
Competência 6 – Compreender a sociedade e a natureza, 
reconhecendo suas interações no espaço em diferentes 
contextos históricos e geográficos. 
Habilidade 30 – Avaliar as relações entre preservação 
e degradação da vida no planeta nas diferentes escalas.
Degradação ambiental.
Objeto de Conhecimento:
06. 
EI, KAVAI VOCÊ SABIA
QUE OS CARAÍBAS
CHAMAM JACI DE
LUA... E M‛BOI DE
COBRA? 
E AQUILO,
PAPA-CAPIM?
COMO OS CARAÍBAS
CHAMAM AQUILO?
PROGRESSO!
SOUSA, M. Disponível em: www.turmadamonica.com.br. Acesso em: 16 abr. 2015.SOUSA, M. Disponivel em: www.humordamonica.com.br. 
Acesso em: 16 abr. 2015. 
 A ironia expressa na tirinha representa uma crítica à 
seguinte relação entre sociedade e natureza:
A) Perseguição étnica indígena.
B) Crescimento econômico predatório.
C) Modificação de práticas colonizadoras.
D) Comprometimento de jazidas minerais.
E) Desenvolvimento de reservas extrativistas.
Ciências Humanas e suas Tecnologias4
Exercícios Propostos
Competência 3 – Compreender a produção e o papel 
histórico das instituições sociais, políticas e econômicas, 
associando-as aos diferentes grupos, conflitos e movimentos 
sociais.
Habilidade 15 – Avaliar criticamente conflitos culturais, 
sociais, políticos, econômicos ou ambientais ao longo da 
história.
Compreendendo a Habilidade
Os processos históricos são o resultado da dialética 
da relação entre instituições, grupos e indivíduos. Desse 
modo, é imperativo compreender que a elaboração dos 
construtos sociais, políticos, culturais e econômicos, com as 
suas repercussões ambientais, refletem um contexto, uma 
época, um conteúdo específico de determinadas nações. 
Fazer uma avaliação crítica dessas realidades produzidas 
no tempo e no espaço nos permite perceber as relações 
de causa e efeito, bem como a direção dos protagonismos 
humanos.
Sistemas de produção.
Objeto de Conhecimento:
01. (Enem)
NEVES, E. Engraxate. Disponível em: www.grafar.blogspot.com. 
Acesso em: 15 fev. 2013.
 Considerando a dinâmica entre tecnologia e organização 
do trabalho, a representação contida no cartum é 
caracterizada pelo pessimismo em relação à
A) ideia de progresso.
B) concentração do capital.
C) noção de sustentabilidade.
D) organização dos sindicatos.
E) obsolescência dos equipamentos.
Industrialização do Brasil.
Objeto de Conhecimento:
02. (Enem) 
Meta de Faminto
JK: Você agora tem automóvel brasileiro, para correr
em estradas pavimentadas com asfalto brasileiro, com
gazolina brasileira. Que mais quer?
JECA: Um prato de feijão brasileiro, seu doutô!
THÉO. In: LEMOS, R. (Org.). Uma história do Brasil através 
da caricatura (1840-2001). Rio de Janeiro: Bom Texto: 
Letras & Expressões, 2001.
 A charge ironiza a política desenvolvimentista do governo 
Juscelino Kubitschek, ao
A) evidenciar que o incremento da malha viária diminuiu 
as desigualdades regionais do país.
B) destacar que a modernização das indústrias 
dinamizou a produção de alimentos para o mercado 
interno.
C) enfatizar que o crescimento econômico implicou 
aumento das contradições socioespaciais.
D) ressaltar que o investimento no setor de bens duráveis 
incrementou os salários de trabalhadores.
E) mostrar que a ocupação de regiões interioranas abriu 
frentes de trabalho para a população local.
A conquista da América. Conflitos entre europeus 
e indígenas na América Colonial. A escravidão de 
resistência indígena e africana na América.
Objeto de Conhecimento:
03. (Enem)
A língua de que usam, por toda a costa, carece de 
três letras; convém a saber, não se acha nela F, nem L, nem 
R, coisa digna de espanto, porque assim não têm Fé, nem 
Lei, nem Rei, e dessa maneira vivem desordenadamente, 
sem terem além disto conta, nem peso, nem medida.
GÂNDAVO, P. M. A primeira história do Brasil: história da província 
de Santa Cruz a que vulgamente chamamos Brasil. 
Rio de Janeiro: Zahar, 2004. Adaptado.
Ciências Humanas e suas Tecnologias 5
 A observação do cronista português Pero de Magalhães 
de Gândavo, em 1576, sobre a ausência das letras F, L 
e R na língua mencionada, demonstra a
A) simplicidade da organização social das tribos 
brasileiras.
B) dominação portuguesa imposta aos índios no início 
da colonização.
C) superioridade da sociedade europeia em relação à 
sociedade indígena.
D) incompreensão dos valores socioculturais indígenas 
pelos portugueses.
E) a dificuldade experimentada pelos portugueses no 
aprendizado da língua nativa.
História do Brasil – República.
Objeto de Conhecimento:
04. (Enem) 
O tenentismo veio preencher um espaço: o vazio 
deixado pela falta de lideranças civis aptas a conduzirem 
o processo revolucionário brasileiro que começava a 
sacudir as já caducas instituições políticas da República 
Velha. Os “tenentes” substituíram os inexistentes 
partidos políticos de oposição aos governos de Epitácio 
Pessoa e de Artur Bernardes.
PRESTES, A. L. Uma epopeia brasileira: a Coluna Prestes. São Paulo: 
Moderna, 1995. Adaptado.
Um dos objetivos do movimento político abordado no 
texto era
A) unificar as Forças Armadas pelo comando do Exército 
nacional.
B) combater a corrupção eleitoral perpetrada pelas 
oligarquias regionais.
C) restaurar a segurança das fronteiras negligenciadas 
pelo governo central.
D) organizar as frentes camponesas envolvidas na luta 
pela reforma agrária.
E) pacificar os movimentos operários radicalizados pelo 
anarco-sindicalismo.
Competência 3 – Compreender a produção e o papel 
histórico das instituições sociais, políticas e econômicas, 
associando-as aos diferentes grupos, conflitos e movimentos 
sociais.
Habilidade 15 – Avaliar criticamente conflitos culturais, 
sociais, políticos, econômicos ou ambientais ao longo da 
história.
Escravidão na América.
Objeto de Conhecimento:
05. (Enem) 
Associados a atividades importantes e variadas 
na evolução das sociedades americanas modernas, 
os africanos conseguiram impor sua marca nas 
línguas, culturas, economias, além de participar, 
quase invariavelmente, na composição étnica das 
comunidades do Novo Mundo. A sua influência alcançou 
mais fortemente as regiões do latifúndio agrícola, em 
comunidades cujo desenvolvimento ocorreu às margens 
do Atlântico e do mar das Antilhas, do sudestedos 
Estados Unidos até a porção nordeste do Brasil, e ao 
longo das costas do Pacífico, na Colômbia, no Equador 
e no Peru.
 KNIGHT, F. W. A diáspora africana. In; AJAYI, J. F. A. (Org.). 
História geral da África: África do século XIX Á década de 1880. 
Brasília: Unesco, 2010. Adaptado.
 Uma das contribuições da diáspora descrita no texto 
para o continente americano foi o(s)
A) fim da escravidão indígena.
B) declínio de monoculturas locais.
C) introdução de técnicas produtivas.
D) formação de sociedades estamentais.
E) desvalorização das capitanias hereditárias.
Competência 4 – Entender as transformações técnicas 
e tecnológicas e seu impacto nos processos de 
produção, no desenvolvimento do conhecimento e na 
vida social.
Habilidade 18 – Analisar diferentes processos de 
produção ou circulação de riquezas e suas implicações 
socioespaciais.
Globalização.
Objeto de Conhecimento:
06. (Enem) 
Um carro esportivo é financiado pelo Japão, 
projetado na Itália e montado em Indiana, México e França, 
usando os mais avançados componentes eletrônicos, que 
foram inventados em Nova Jérsei e fabricados na Coreia. 
A campanha publicitária é desenvolvida na Inglaterra, 
filmada no Canadá, a edição e as cópias, feitas em Nova 
York para serem veiculadas no mundo todo. Teias globais 
disfarçam-se com o uniforme nacional que lhes for mais 
conveniente.
REICH, R. O trabalho das nações: preparando-nos para o 
capitalismo no século XXI. São Paulo: Educator, 1994. Adaptado.
 A viabilidade do processo de produção ilustrado pelo 
texto pressupõe o uso de
A) linhas de montagem e formação de estoques.
B) empresas burocráticas e mão de obra barata.
C) controle estatal e infraestrutura consolidada.
D) organização em rede e tecnologia de informação.
E) gestão centralizada e protecionismo econômico.
Ciências Humanas e suas Tecnologias6
Competência 4 – Entender as transformações técnicas 
e tecnológicas e seu impacto nos processos de 
produção, no desenvolvimento do conhecimento e na 
vida social.
Habilidade 18 – Analisar diferentes processos de 
produção ou circulação de riquezas e suas implicações 
socioespaciais.
Modos de produção ao longo da história.
Objeto de Conhecimento:
07. (Enem) 
Embora inegáveis os benefícios que ambas as 
economias têm auferido do intercâmbio comercial, o Brasil 
tem reiterado seu objetivo de desenvolver com a China 
uma relação comercial menos assimétrica. Os números 
revelam com clareza a assimetria. As exportações 
brasileiras de produtos básicos, especialmente soja, 
minério de ferro e petróleo, compõem, dependendo do 
ano, algo entre 75% e 80% da pauta, ao passo que as 
importações brasileiras consistem, aproximadamente, 
em 95% de produtos industrializados chineses, que vão 
desde os mais variados bens de consumo até máquinas 
e equipamentos de alto valor.
 LEÃO, V. C. Prefácio. In: CINTRA, M. A. M.; SILVA FILHO, E. B.; 
PINTO, E. C. (Org.). China em transformação: dimensões econômicas e 
geopolíticas do desenvolvimento. Rio de Janeiro: Ipea, 2015. 
Uma ação estatal de longo prazo capaz de reduzir a 
assimetria na balança comercial brasileira, conforme 
exposto no texto, é o(a) 
A) expansão do setor extrativista.
B) incremento da atividade agrícola.
C) diversificação da matriz energética.
D) fortalecimento da pesquisa científica.
E) monitoramento do fluxo alfandegário.
Competência 5 – Utilizar os conhecimentos históricos 
para compreender e valorizar os fundamentos da 
cidadania e da democracia, favorecendo uma atuação 
consciente do indivíduo na sociedade.
Habilidade 24 – Relacionar cidadania e democracia na 
organização das sociedades.
Democracia grega.
Objeto de Conhecimento:
08. (Enem - PPL)
Na Grécia, o conceito de povo abrange tão 
somente aqueles indivíduos considerados cidadãos. 
Assim é possível perceber que o conceito de povo 
era muito restritivo. Mesmo tendo isso em conta, a 
forma democrática vivenciada e experimentada pelos 
gregos atenienses nos séculos IV e V a. C. pode ser 
caracterizada, fundamentalmente, como direta.
MANDUCO, A. Ciência política. São Paulo: Saraiva, 2011.
 Naquele contexto, a emergência do sistema de governo 
mencionado no exercício promoveu o(a)
A) competição para a escolha de representantes.
B) campanha pela revitalização das oligarquias.
C) estabelecimento de mandatos temporários.
D) declínio da sociedade civil organizada.
E) participação no exercício do poder.
Cidadania e voto.
Objeto de Conhecimento:
09. (Enem) 
Há outras razões fortes para promover a 
participação da população em eleições. Grande parte 
dela, particularmente os mais pobres, esteve sempre 
alijada do processo eleitoral no Brasil, não somente nos 
períodos ditatoriais, mas também nos democráticos. 
Na eleição de 1933, por exemplo, apenas 3,3% da 
população do país votaram. Em 1945, com a volta da 
democracia, foram parcos 13,4%. Em 1962, só 20% dos 
brasileiros foram às urnas.
KERCHE, F.; FERES JR., J. Um nobre dever. Revista de História da 
Biblioteca Nacional, n. 109, out. 2014.
 O baixo índice de participação popular em eleições nos 
períodos mencionados ocorria em função da
A) adoção do voto facultativo.
B) exclusão do sufrágio feminino.
C) interdição das pessoas analfabetas.
D) exigência da comprovação de renda.
E) influência dos interesses das oligarquias.
Democracia participativa.
Objeto de Conhecimento:
10. (Enem – PPL) O representante das associações de 
moradores (integrante de um conselho de saúde) fez 
várias ponderações: “As prestações de contas, de modo 
geral, tiveram uma transparência razoável. Eu acho isso 
bom porque, no passado, não sabia quanto se gastava, 
e hoje, a gente já tem conhecimento. Acompanho 
permanentemente o desenvolvimento do que entra e do 
que é gasto”.
CORREIA, M. V. C. Que controle social?: os conselhos de saúde como 
instrumento. Rio de Janeiro: Fiocruz, 2000 (adaptado).
 A forma de atuação política indicada caracteriza uma 
prática associada ao(à)
A) poder disciplinar.
B) gestão participativa.
C) processo burocrático.
D) autoridade carismática.
E) deliberação autocrática.
Competência 5 – Utilizar os conhecimentos históricos 
para compreender e valorizar os fundamentos da 
cidadania e da democracia, favorecendo uma atuação 
consciente do indivíduo na sociedade.
Ciências Humanas e suas Tecnologias 7
Habilidade 25 – Identificar estratégias que promovam 
formas de inclusão social.
Políticas públicas e cidadania.
Objeto de Conhecimento:
11. (Enem) 
DECLARAÇÃO DE SALAMANCA – 1994
Acreditamos e proclamamos que: toda criança 
tem direito fundamental à educação e deve ser dada 
a oportunidade de atingir e manter o nível adequado 
de aprendizagem; toda criança possui características, 
interesses, habilidades e necessidades de aprendizagem 
que são únicas; sistemas educacionais deveriam ser 
designados e programas educacionais deveriam ser 
implementados no sentido de se levar em conta a vasta 
diversidade de tais características e necessidades.
Disponível em: http://portal.mec.gov.br. Acesso em: 4 out. 2015.
 Como signatário da Declaração citada, o Brasil 
comprometeu-se com a elaboração de políticas públicas 
educacionais que contemplem a
A) criação de privilégios.
B) contenção dos gastos.
C) pluralidade dos sujeitos.
D) padronização do currículo.
E) valorização da meritocracia.
Direitos Sociais.
Objeto de Conhecimento:
12. (Enem – PPL) 
Art. 7º – São direitos dos trabalhadores urbanos 
e rurais, além de outros que visem a melhoria de sua 
condição social:
XXV – assistência gratuita aos f i lhos e 
dependentes, desde o nascimento até 5 (cinco) anos 
de idade, em creches e pré-escolas; (Redação dada 
pela Emenda Constitucional n. 53, de 2006).
Disponível em: www.jusbrasil.com.br. 
Acesso em: 20 fev. 2013. Adaptado.
 A inclusão do direito à creche e à pré-escola na Constituição 
da República Federativa do Brasil pode ser explicada pela
A) redução da taxa de fecundidade no país.
B) precarização das redes de escolas públicas brasileiras.
C) mobilização das mulheres inseridas no mercado detrabalho.
D) atuação da iniciativa privada consoante às demandas 
sociais da população.
E) constatação dos elevados índices de maus-tratos 
sofridos pelas crianças no Brasil.
Competência 5 – Utilizar os conhecimentos históricos 
para compreender e valorizar os fundamentos da 
cidadania e da democracia, favorecendo uma atuação 
consciente do indivíduo na sociedade.
Habilidade 25 – Identificar estratégias que promovam 
formas de inclusão social.
Ação afirmativa e o combate ao racismo.
Objeto de Conhecimento:
13. (Enem) O racismo institucional é a negação coletiva 
de uma organização em prestar serviços adequados 
para pessoas por causa de sua cor, cultura ou origem 
étnica. Pode estar associado a formas de preconceito 
inconsciente, desconsideração e reforço de estereótipos 
que colocam algumas pessoas em situações de 
desvantagem.
GIDDENS,A. Sociologia. Porto Alegre: Penso, 2012. Adaptado.
 O argumento apresentado no texto permite o 
questionamento de pressupostos de universalidade e 
justifica a institucionalização de políticas antirracismo. 
No Brasil, um exemplo desse tipo de política é a
A) reforma do Código Penal.
B) elevação da renda mínima.
C) adoção de ações afirmativas.
D) revisão da legislação eleitoral.
E) censura aos meios de comunicação.
Competência 6 – Compreender a sociedade e a natureza, 
reconhecendo suas interações no espaço em diferentes 
contextos históricos e geográficos.
Habilidade 29 – Avaliar as relações entre preservação da 
vida no planeta nas diferentes escalas.
Geomorfologia
Objeto de Conhecimento:
14. 
Os canais meândricos são encontrados, com 
frequência, nas áreas úmidas cobertas por vegetação 
ciliar, descrevem curvas sinuosas harmoniosas e 
semelhantes entre si. Várias são as condições essenciais 
para o desenvolvimento dos meandros: camadas de 
detritos de granulação móvel, coerentes, firmes e 
não soltas; gradientes moderadamente baixos; fluxos 
contínuos e regulares; cargas em suspensão e de fundo 
em quantidades mais ou menos equivalentes. 
GUERRA, A. J, T.; CUNHA, S. B. (Org). Geomorfologia: uma 
atualização de bases e conceitos. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 1994.
Ciências Humanas e suas Tecnologias8
 A drenagem fluvial apresentada desenvolve-se em qual 
ambiente topográfico?
A) Vales encaixados.
B) Escarpas íngremes.
C) Depressões absolutas.
D) Planícies sedimentares.
E) Cordilheiras montanhosas.
Competência 6 – Compreender a sociedade e a natureza, 
reconhecendo suas interações no espaço em diferentes 
contextos históricos e geográficos.
Habilidade 29 – Avaliar as relações entre preservação da 
vida no planeta nas diferentes escalas.
Sustentabilidade.
Objeto de Conhecimento:
15. (Enem)
Gifford Pinchot, engenheiro florestal treinado 
na Alemanha, criou o movimento de conservação dos 
recursos, apregoando o seu uso racional. Na verdade, 
Pinchot agia dentro de um contexto de transformação da 
natureza em mercadoria. Na sua concepção, a natureza 
é frequentemente lenta e os processos de manejo podem 
torná-la eficiente; acreditava que a conservação deveria 
basear-se em três princípios: o uso dos recursos naturais 
pela geração presente, a prevenção de desperdício e 
o uso dos recursos naturais, para benefício da maioria 
dos cidadãos.
DIEGUES, A. C. S. O mito moderno da natureza intocada. 
São Paulo: Hucitec; Edusp, 2000. 
 A atual concepção de desenvolvimento sustentável 
diferencia-se da proposta de Gifford Pinchot, do fim do 
século XIX, pelo foco na
A) precificação das riquezas naturais.
B) desconstrução dos saberes tradicionais.
C) valorização das necessidades futuras.
D) contenção do crescimento econômico.
E) oposição dos ideais preservacionistas.
As questões ambientais contemporâneas: chuva ácida.
Objeto de Conhecimento:
16.
 
Ácido sulfúrico (H
2
SO
4
)Ácido sulfúrico (H
2
SO
4
)
Ácido nítrico (HNO
3
)Ácido nítrico (HNO
3
)
Vapor de água e nuvensVapor de água e nuvens
Emissão de dióxido de
enxofre e óxido de azoto
Emissão de dióxido de
enxofre e óxido de azoto
Neve ácidaNeve ácidaChuva ácidaChuva ácida
Desaparecimento
da vida aquática
Desaparecimento
da vida aquática
Danos
na vegetação
Danos
na vegetação
Toxicidade
pelo alumínio
Toxicidade
pelo alumínio
Lixiviação ácidaLixiviação ácida
Água do degelo
ácida
Água do degelo
ácida
Neblina ácidaNeblina ácidaCondensação
da água
Condensação
da água
Precipitação
seca
Precipitação
seca
Queda de partículas
(”precipitação seca”)
Queda de partículas
(”precipitação seca”)
Disponível em: http://blig.ig.com.br. Acesso em: 23 ago. 2011. Adaptado.
No esquema, o problema atmosférico relacionado ao 
ciclo da água acentuou-se após as revoluções industriais. 
Uma consequência direta desse problema está na
A) redução da flora. 
B) elevação das marés.
C) erosão das encostas.
D) laterização dos solos.
E) fragmentação das rochas.
Paradigmas da geografia..
Objeto de Conhecimento:
17. (Enem) Dizem que Humboldt, naturalista do século 
XIX, maravilhado pela geografia, flora e fauna da região 
sul americanas, via seus habitantes como se fossem 
mendigos sentados sobre um saco de ouro, referindo-
se a suas incomensuráveis riquezas naturais não 
exploradas. De alguma maneira, o cientista ratificou 
nosso papel de exportadores de natureza no que seria 
o mundo depois da colonização ibérica: enxergou-nos 
como territórios condenados a aproveitar os recursos 
naturais existentes.
ACOSTA, A. Bem viver: uma oportunidade para imaginar outros mundos. 
São Paulo: Elefante, 2016. Adaptado.
 A relação entre ser humano e natureza ressaltada 
no texto refletia a permanência da seguinte corrente 
filosófica:
A) Relativismo cognitivo.
B) Materialismo dialético.
C) Racionalismo cartesiano.
D) Pluralismo epistemológico.
E) Existencialismo fenomenológico.
Ciências Humanas e suas Tecnologias 9
Competência 6 – Compreender a sociedade e a natureza, reconhecendo suas interações no espaço em diferentes 
contextos históricos e geográficos.
Habilidade 30 – Avaliar as relações entre preservação e degradação da vida no planeta nas diferentes escalas.
Extrativismo/Geografia agrária.
Objeto de Conhecimento:
18. 
19
96
19
97
19
98
19
99
20
00
20
01
20
02
20
03
20
04
20
05
20
06
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07
20
08
20
09
20
10
20
11
20
12
20
13
20
14
90,0
80,0
70,0
60,0
50,0
40,0
30,0
20,0
10,0
0,0
Participação percentual do extrativismo vegetal e da silvicultura no valor
da produção primária florestal – Brasil – 1996-2004
 Silvicultura Extrativismo vegetal
IBGE: Produção da extração vegetal e da silvicultura. Rio de Janeiro: IBGE, 2014 (Adaptado)
 Considerando as diferenças entre extrativismo vegetal e silvicultura, a variação das curvas do gráfico foi influenciada 
pela tendência de
A) conservação do bioma nativo.
B) estagnação do setor primário.
C) utilização de madeira de reflorestamento.
D) redução da produção de móveis.
E) retração da indústria alimentícia.
Sustentabilidade e ética ambiental.
Objeto de Conhecimento:
19. 
A Justiça de São Paulo decidiu multar os supermercados que não fornecerem embalagens de papel ou material 
biodegradável. De acordo com a decisão, os estabelecimentos que descumprirem a norma terão de pagar multa diária 
de R$ 20 mil, por ponto de venda. As embalagens deverão ser disponibilizadas de graça e em quantidade suficiente.
Disponível em: www.estadao.com.br. 
Acesso em: 31 jul. 2012. Adaptado.
 
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Diretor de Ensino: Marcelo Pena
Supervisão Pedagógica: Dawison Sampaio
Professores: Nilton Sousa, João Saraiva e Adriano Bezerra
Supervisão Gráfica: Felipe Marques e Sebastião Pereira
Projeto Gráfico e Editoração Eletrônica: Raul Matos
Revisão: Jarina
Expediente
 A legislação e os atos normativos descritos estão 
ancorados na seguinte concepção:
A) Implantação da ética comercial.
B) Manutenção da livre concorrência.
C) Garantia da liberdade de expressão.
D) Promoção da sustentabilidade ambiental
E) Enfraquecimento dos direitos do consumidor
Meio ambiente.
Objeto de Conhecimento:
20. 
AROEIRA. Disponívelem: http://appsodia.ig.com.br> 
Acesso em: 19 jun. 2012. Adaptado.
 O processo ambiental ao qual a charge faz referência 
tende a se agravar em função do(a)
A) expansão gradual das áreas de desertificação.
B) aumento acelerado do nível médio dos oceanos.
C) controle eficaz da emissão antró pica de gases 
poluentes.
D) crescimento paulatino do uso de fontes energéticas 
alternativas
E) dissenso político entre países componentes de 
acordos climáticos internacionais.
GABARITOS
PARA FIXAR
01 02 03 04 05 06
B C B E D B
EXERCÍCIOS PROPOSTOS
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10
A C D B C D D E C B
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
C C C D C A C C D E
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COMENTÁRIOS – PARA FIXAR
01. O texto de Claudia M. Nogueira lança uma reflexão acerca de dois temas bastante pertinentes na atualidade: a 
precarização do trabalho e o crescimento/fortalecimento da participação das mulheres no mundo do trabalho. O trabalho 
da autora chama atenção para o cotidiano das trabalhadoras de telemarketing, demonstrando as relações complexas e 
contraditórias entre o trabalho e o ambiente doméstico. Mesmo diante do crescimento/fortalecimento da participação das 
mulheres no mundo do trabalho, as mulheres ainda sofrem com as estruturas patriarcais, androcêntricas e machistas, 
que acabam combinando com o projeto de precarização. O trabalho realizado por mulheres, de acordo com a autora, 
acaba sendo visto como um complemento, ou seja, uma ajuda para o trabalho desenvolvido pelo homem provedor. 
Acrescenta-se, também, alguns elementos já conhecidos, como o salário menor (comparado ao do homem, no mesmo 
cargo) e a jornada de trabalho dupla (trabalho e casa). Por fim, temos a existência da redução da jornada de trabalho 
para alguns setores que empregam mulheres, justamente para que elas possam ter tempo para realizarem os afazeres 
domésticos.
Resposta correta: B
02. O fragmento extraído de Veias abertas da América Latina faz uma abordagem realista e crítica sobre a condição ocupada 
pela américa latina no que tange à porarização entre os “especializados” em ganhar e aqueles “especializados” em perder, 
remontando ao contexto do Renascimento e das grandes navegações o momento dessa exploração e desapropriação 
territorial dessa vasta área do continente americano, destinado ao mero fornecimento de recursos naturais, matérias-
primas essenciais à manutenção da produção manufatureira e, mais tarde, industrial da Europa.
Resposta correta: C
03. Ao se refletir sobre o modelo de organização política da Europa que emerge do feudalismo para o capitalismo, se 
destacam três autores: Montesquieu (1689-1755), com a obra O espírito das leis; John Locke (1632-1704), com o 
Segundo tratado sobre o governo; e Jean-Jacques Rousseau (1712-1778), com O contrato social.
 Em O espírito das leis, Montesquieu (1963) observa que existem três tipos de governo: o republicano, o monárquico 
e o despótico, e, ainda, afirma ser o republicano o tipo de governo em que o povo — como um todo ou uma parcela 
dele — possui o poder soberano.
 Montesquieu defende que, numa democracia, a liberdade não significa que cada cidadão pode fazer aquilo que quer. 
É legítimo fazer apenas aquilo que as leis permitem. Se não fosse dessa forma, não haveria nenhuma liberdade efetiva, 
visto que não haveria nenhuma garantia de que os direitos individuais seriam respeitados. Logo, a democracia, segundo 
Montesquieu, tem a função de condicionar a liberdade dos cidadãos ao que as leis falam, é uma forma de controle da 
população pelas leis. As leis e códigos morais que guiam o funcionando de sociedades organizadas como a nossa, 
porém, nem sempre os legisladores estão preparados para escrever leis e acabam por causar problemas.
Resposta correta: B
04. A lei 10.639, de 9 de janeiro de 2003 ao estabelecer o ensino sobre História e Cultura Afro-Brasileira visa incluir na 
educação a matriz essencial de nossa cultura que se encontravam marginalizados ou até mesmo fora do currículo 
escolar até então. A referida lei representa um avanço não só para a educação nacional, mas também para a sociedade 
brasileira, pois ela impulsiona o reconhecimento da pluralidade étnico-racial do país.
 Para responder a esta questão, o aluno necessita relacionar o processo histórico de formação nacional com a extensa 
utilização de força de trabalho no Brasil e as contribuições culturais dadas pelos africanos nesse processo formativo, 
além de perceber, ainda, como a luta por direitos e o reconhecimento da cidadania passam por ações legislativas que 
buscam impulsionar a percepção da importância e da existência de uma pluralidade étnico-racial no Brasil.
 O candidato pode perceber que nesse tipo de questão há todos os elementos apontados acima: um processo histórico 
de luta pela cidadania pela população africana escravizada no Brasil que resultou em uma legislação contemporânea 
que visa estimular o reconhecimento da pluralidade étnico-racial do país.
Resposta correta: E
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05. A questão traz a tragédia de Mariana, em Minas Gerais, na visão divergente de dois biólogos no que tange ao aparecimento 
de casos de febre amarela (endemia). O texto II se distingue do texto I por acreditar que as florestas não derrubadas 
pelo rompimento, foram determinantes no surgimento da endemia e não o rompimento da barragem como apontada 
no texto I.
Resposta correta: D
06. A tirinha em questão expõe a degradação ambiental, fruto das relações entre sociedade e natureza, que revelam as 
transformações ocorridas no contexto do espaço geográfico. Essa relação diz respeito às formas pelas quais as ações 
humanas transformam o meio natural e utilizam-se deste para o crescimento econômico.
Resposta correta: B
Dig.: Vicentina – Rev.: Jarina
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COMENTÁRIOS – PROPOSTOS
01. A Revolução Industrial trouxe progresso, prosperidade e imperialismo, mas a industrialização provocou impactos sociais 
negativos ao excluir milhares de pessoas através do desemprego e da miséria.
 As máquinas substituíram os operários e desvalorizaram a mão de obra, com graves efeitos na vida social e urbana.
 A questão trata do quadro de pessimismo em relação ao progresso industrial, técnico e científico.
Resposta correta: A
02. A charge ironiza as contradições resultantes do projeto nacional-desenvolvimentista do governo Juscelino Kubistchek. 
A ênfase à industrialização, marca pessoal de JK produziu expressivo crescimento de alguns setores como o 
automobilístico, mas no entanto observamos o aumento das contradições sociais e espaciais consequência do êxodo 
rural, macrocefalia urbana, favelização etc.
Resposta correta: C
03. O texto revela uma percepção do cronista colonial Pero Gândavo, do século XVI, quanto à formação da linguagem 
indígena, associando a ausência das referidas letras ou caracteres com o seu quadro cultural e comportamental, quanto à 
consciência de culpa, sentença ou pena; também uma análise do reconhecimento da moral, tendo em vista que o mesmo, 
sendo europeu, está condicionado ao Catolicismo cristão, daí o seu espanto. O comando da questão está vinculado à 
ideia de demonstrar algo com essa percepção. A frase “coisa digna de espanto” aponta para a incapacidade do autor 
de compreender os princípios do comportamento geral dos nativos. Gândavo desconhece que os índios tenham outros 
padrões de medida ou instrumentos de regras de conduta; ou ainda uma moral coletiva e individual próprias.
Resposta correta: D
04. A partir da década de 1920, a estrutura oligárquica da Primeira República, marcada pelo voto de cabresto, o mandonismo 
dos coronéis e as práticas clientelistas, deu sinais de crise em meio às mobilizações de novos atores políticos. As cisões 
oligárquicas e as inquietações operárias, que iriam questionar e comprometer o poder político liderado pelos cafeicultores, 
paulistas, aconteceram em paralelo ao surgimento domovimento Tenentista advindo de setores do Exército brasileiro.
 Liderado por oficiais de baixa patente que buscavam, entre outros objetivos, moralizar o sistema eleitoral do país, o 
movimento teve como marco inicial o Levante dos 18 do Forte de Copacabana em julho de 1922, ocasião na qual os 
militares tentaram derrubar o governo central que acabara de eleger dentro da política do “café-com-leite” um novo 
presidente (Artur Bernardes). Entre 1924 e 1926, os Tenentistas promoveram a Coluna Prestes a qual percorreu o 
interior do país tentando mobilizar a sociedade para uma conscientização contra o poder das oligarquias.
 Embora fracassado em suas ações, uma grande parte dos Tenentistas assumiria um papel protagonista no Movimento 
de 1930 que colocou Getúlio Vargas no poder. Muitas das propostas tenentistas seriam colocadas em prática durante 
a Era Vargas (1930-1945).
Resposta correta: B
05. O tráfico transatlântico, principalmente nos séculos XVII e XVIII, marcou uma grande influência sobre a organização 
socioespacial nos territórios agrícolas das três Américas. Os territórios citados no texto se caracterizavam pela 
monocultura de exportação do latifúndio e a integração econômica com a África. A escravidão negra e indígena aconteceu 
simultaneamente em alguns territórios. Mas parte das etinias negras escravizadas era de povos rurais, o que fomentou 
novas técnicas agrícolas no lado de cá do Atlântico.
Resposta correta: C
06. A globalização é um tema sempre em evidência, suas causas e seus efeitos no espaço geográfico são bastante 
explorados nas questões do Enem. As ferramentas e inovações propiciadas pela globalização permitiram não só a 
mundialização do consumo, mas também a mundializaçào da produção, pois, com a modernização dos transportes 
e das telecomunicações, podemos observar um abreviamento das distâncias, cenário esse que favoreceu a um 
processo de produção fracionado onde dezenas de países participam da produção de um produto.
Resposta correta: D
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07. Brasil e China é sempre um tema esperado e necessário, pois há uma relação comercial que representa, para o Brasil, seu 
principal parceiro nas trocas comerciais. Entretanto, é preciso lembrar que nessa DIT (Divisão Internacional do Trabalho), 
o Brasil assume a função de fornecedor de commodities (ferro e soja), e a China assume a função de fornecedora de 
tecnologia bem como de máquinas, equipamentos e tecnologia de ponta. Percebemos, então, uma assimetria no que 
tange ao espaço industrial entre os dois, que pode ser atenuada com mais investimentos do governo brasileiro no setor 
de pesquisa. 
Resposta correta: D
08. Compreendendo o conceito de cidadão como um indivíduo que se utiliza de seus direitos civis e políticos, sabemos 
que na Grécia Antiga esses direitos eram restritos apenas aos homens atenienses. Apesar disso, a grande 
contribuição dessa democracia para a história foi que ela possibilitava a todos estes homens, ricos ou pobres, 
participarem do exercício do poder de forma direta e igualitária, abrangendo essa participação para além de uma 
elite econômica ou política. O sorteio era utilizado como forma de evitar a concentração do poder entre as famílias 
mais ricas.
 Resposta correta: E
09. A questão do direito ao voto no Brasil republicano é bastante controversa. Na primeira carta republicana, a 
Constituição de 1891, restringiu o direito de voto apenas aos homens. Na Constituição de 1934, as restrições ainda 
são amplas, uma vez que não tinham direito de votar os mendigos, as mulheres e os analfabetos. Tratava-se de 
um sufrágio por capacidade, afinal de contas aqueles considerados sem habilidade eram destituídos de importante 
direito. Na Constituição de 1937, marcada pelo contexto do Estado Novo, o voto passou a ser exercido de forma 
indireta, isto é, os eleitores passavam a escolher seus representantes através de um Colégio Eleitoral. Em um 
período de vigência da democracia, nos tempos da Constituição de 1946, o voto voltou a ser direto e estendido, 
mas oa analfabetos ainda foram impedidos de votar. A principal restrição que se identifica, portanto nos períodos 
mencionados na questão, é referente aos analfabetos.
Resposta correta: C
10. Em um sentido amplo, podemos dizer que gestão participativa são processos de diálogo que procuram incluir todos os 
setores e grupos que estão envolvidos em uma questão, seja para compartilhar conhecimentos sobre um tema, seja 
para a identificação coletiva de desafios, seja para planejar ações e tomar decisões coletivamente. Não é um processo 
essencialmente novo ou “moderno”. Existiram vários povos antigos e existem várias comunidades tradicionais que, em 
seu dia a dia, praticaram ou ainda praticam “gestão participativa”: grupos, aldeias, cidades pequenas que compartilham 
conhecimentos e tomam decisões em conjunto, em processos nos quais todos participam.
Resposta correta: B
11. A Declaração de Salamanca apresenta a ideia de que cada criança possui necessidades e habilidades de 
aprendizados únicos e que os sistemas educacionais deveriam observar essa diversidade de características e 
necessidades. Desta forma, o Brasil deveria, então, elaborar políticas públicas que contemplassem essa pluralidade 
de sujeitos.
Resposta correta: C
12. Dentro da Constituição da República de 1988 o direito à creche é contextualizado dentre os direitos sociais. Embora 
muitos afirmem que este direito social se restrinja à área educacional, não podemos negar que também possua uma 
pesada carga assistencial, já que se trata de equipamento imprescindível às famílias de baixa renda, sem o qual o 
trabalho de muitas pessoas restaria inviabilizado.
Resposta correta: C
13. O texto trata de uma situação política e social, comumente encontrada em nossa sociedade, em que é negada a igualdade 
de direitos, de renda e de oportunidades a determinadas pessoas por conta da sua cor. Um exemplo notório desse 
racismo institucionalizado (e, velado) é quando pesquisas apontam que brancos e negros no Brasil que ocupam a mesma 
função recebem salários diferentes (os negros em média 25 a 30% menos que os brancos) ou quando apontam que 
há mais que o dobro de brancos do que negros em idade escolar nas Universidades Públicas. Uma possível resposta 
política ao racismo institucionalizado é a adoção de ações afirmativas como, por exemplo, o sistema de cotas raciais 
para ingresso em vestibulares e concursos públicos.
Resposta correta: C
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14. O relevo é um dos fatores que condicionam os tipos de rios. O rio, no contexto de uma planície, apresenta baixa força 
erosiva, resultando em desvios do curso fluvial ao encontrar um obstáculo. Tal característica leva à configuração 
de rios sinuosos (meandros).
Resposta correta: D
15. Verifica-se que a perspectiva do desenvolvimento sustentável evoluiu da preocupação em garantir recursos à 
sociedade no presente para um cuidado, um planejamento e uma estratégia sociopolítica que visa a conservação 
para que a humanidade possa usufruir deles a longo prazo.
Resposta correta: C
16. Robert Angus Smith foi o climatologista que usou, pela primeira vez, o termo “chuva ácida”, em 1872. Ele observou 
o tal processo no início da chamada Revolução Industrial. A chuva ácida acontece quando existe na atmosfera um 
número elevado de partículas de enxofre (SO2) e óxidos de nitrogênio (NO, NO2, N2O5) que, quando em contato com 
o hidrogênio em forma de vapor, formam ácidos, como o ácido nítrico (HNO3) ou o ácido sulfúrico (H2SO4). Dentre os 
principais danos ocasionados pelas chuvas ácidas, podemos citar a redução da cobertura vegetal, acidificação do solo, 
tornando-o improdutivo e mais suscetível à erosão.
Resposta correta: A
17 O naturalista Alexander Von Humboldt foi considerado um dos pilares do Método Regional, um dos mais importantes 
paradigmas da geografia. No Método Regional, Humboldt e Karl Ritter defendiam o uso racional do espaço geográficoe dos recursos naturais, colaborando decisivamente para a expansão do Neocolonialismo desenvolvido pelos países 
europeus no final do século XIX.
Resposta correta: C
18. Ao analisar o gráfico que a questão apresenta, se observa um aumento significativo da silvicultura em detrimento 
do extrativismo vegetal. Como a silvicultura preza pela recuperação das florestas em todos os aspectos ligados ao 
ecossistema, assim como pelo reflorestamento e renovação de espécies em extinção, a resposta correta de acordo 
com o que é proposto, é a utilização de madeira de reflorestamento.
Resposta correta: C
19. A mudança de hábito e o aumento do consumismo nas últimas décadas levaram a inovações tecnológicas e 
consequentemente à maior produção de bens de consumo, o que gerou um aumento na produção de embalagens. As 
embalagens estão presentes em diversos setores, dentre eles destacam-se as indústrias de alimentos, nas quais as 
embalagens têm como principal função contribuir para conservação do alimento, além de vender o produto. Diferentes 
materiais são utilizados na fabricação de embalagens para alimentos, sendo eles os plásticos, metais, vidro e celulose. 
Cada material possui suas diferentes características para conservar o produto, dentre elas as principais são propriedade 
de barreira a gases, aroma, luz, água, microrganismos e resistência mecânica. No entanto, apesar das diversas 
vantagens de sua utilização, seu uso e descarte desordenado gera um grande volume de resíduos sólidos, que estão 
associados ao impacto ambiental. Em preocupação com essa situação têm-se buscado meios alternativos para reduzir 
tais impactos, podendo destacar a reutilização e reciclagem das embalagens, bem como desenvolvimento de polímeros 
verdes e materiais biodegradáveis.
 Além disso é importante lembrar que, quando se trata de embalagem, quanto mais simples ela for, melhor: embalagens 
que envolvem diversos materiais são mais difíceis de reciclar.
 O intuito da justiça paulista em multar os supermercados que não cumprirem a legislação no que concerne ao fornecimento 
de embalagens em material biodegradável se relaciona, portanto, à necessidade de se criar uma consciência em prol 
da sustentabilidade ambiental.
Resposta correta: D
20. A questão apresenta uma charge que destaca o fenômeno do “aquecimento global” e faz referência ao possível 
agravamento. Trata, portanto, da polêmica questão ambiental que envolve o Efeito Estufa e os agentes responsáveis. 
Embora exista um consenso significativo em relação a esse assunto e à necessidade de ações no sentido de diminuir 
os efeitos negativos do Aquecimento Global, ainda há discordância em relação às lideranças internacionais. Portanto, 
o item E é o que melhor se adequa o questionamento.
Resposta correta: E
Dig.; Vicentina - Rev.: Jarina