ATIVIDADE AVALIATIVA

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ESCOLA MUNICIPAL JOSÉ DE ALENCAR
Situação Legal Portaria de nº 017/2000
ENSINO FUNDAMENTAL
Email: escolajosedealencar@hotmail.com
Vila Sudário- Pai Pedro – MG- CEP:39517-000
FONE: (38) 998393192
ATIVIDADE AVALIATIVA DE GEOGRAFIA
ALUNO (A): _____________________________________________________________________________
PROFESSOR:________________________________________________ANO:_______________________
TURMA:_______________________________________________________DATA:______/______/______
Habilidades:(EF05GE12) Identificar órgãos do poder público e canais de participação social responsáveis por buscar soluções para a melhoria da qualidade de vida (em áreas como meio ambiente, mobilidade, moradia e direito à cidade) e discutir as propostas implementadas por esses órgãos que afetam a comunidade em que vive. (EF05GE10) Reconhecer e comparar atributos da qualidade ambiental e algumas formas de poluição dos cursos de água e dos oceanos (esgotos, efluentes industriais, marés negras etc.), fazendo um paralelo com a realidade vivenciada.
1) A contaminação da água é responsável pela morte de várias pessoas anualmente, principalmente crianças menores de cinco anos de idade. Analise as alternativas a seguir e marque a única que não se refere a uma medida que pode reduzir as mortes por causa de ingestão de água contaminada.
a) Filtrar a água sempre antes de beber.
b) Garantir rede de esgoto para todas as famílias.
c) Sempre que possível, aproveitar a água da chuva para beber.
d) Garantir o fornecimento de água tratada.
2) Agora preste atenção nessa tirinha do Cebolinha:
Pela leitura podemos concluir que:
a) ( ) O Cebolinha vai jogar lixo no rio
b) ( ) O Cebolinha vai retirar lixo do rio 
c) ( ) Os peixes jogam lixo no rio
d) ( ) Os peixes retiram lixo do rio
3) Leia o texto a seguir:
O TRATAMENTO DO LIXO
Em boa parte do país, o lixo é enviado para os lixões, que são áreas onde o lixo simplesmente é empilhado, sem cuidados com a separação de produtos orgânicos e inorgânicos, ou ainda com a reciclagem e o tratamento dos resíduos que podem contaminar solos, rios e aquíferos.
Os locais em que o lixo recebe uma cobertura com terra são chamados de aterros sanitários. Os sistemas mais adequados para a destinação do lixo são os aterros sanitários, no entanto, essa técnica não acaba de vez com a contaminação, apenas inibe o mau cheiro e a proliferação de insetos e animais vetores de doenças. Outra vantagem dos aterros é aproveitar os gases provenientes da decomposição do lixo orgânico, sendo o principal deles o metano, classificado como um dos maiores gases que causam o efeito estufa.
Agora de acordo com o texto coloque (f) falso ou (v) verdadeiro:
a) ( ) Nos lixões, o lixo é sempre separado em orgânicos e inorgânicos
b) ( ) Os locais em que o lixo recebe tratamento são chamados aterros sanitários
c) ( ) Nos aterros sanitários o lixo recebe uma cobertura de terra
d) ( ) Os aterros sanitários acabam com a contaminação do solo e mananciais
4) Escreva três sugestões para reduzir a produção de lixo:
a)___________________________________________________________________________________
b)___________________________________________________________________________________
c)___________________________________________________________________________________
5) Diariamente são lançados nos oceanos milhões de toneladas de lixo (oriundos dos centros urbanos e também da zona rural). Cite os principais agentes poluidores dos oceanos:
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6) Quais são os problemas que podem ocorrer com a contaminação das águas marinhas?
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7) Leia a notícia abaixo.
Estimativas dão conta de que 100 mil animais marinhos morrem todos os anos em decorrência da contaminação de plástico nos oceanos. Segundo pesquisa da Universidade de Queensland, na Austrália, mais da metade das tartarugas do mundo já ingeriram plástico. Cerca de oito milhões de toneladas do produto são despejadas nos oceanos anualmente, segundo estudo de pesquisadores da Universidade da Georgia, o equivalente ao despejo nos mares do conteúdo de um caminhão de lixo por minuto. Segundo projeções, se o processo de contaminação dos oceanos por resíduos sólidos continuar a ser executado como atualmente, em 2050 haverá mais lixo do que peixes nos mares de todo o mundo.
Do que se retrata a notícia acima? Faça um breve comentário.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
	A) 
	B) 
8) Observe a sequência de imagens a seguir:
a) Os resíduos foram descartados nos lugares adequados?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
b) Agora pensando em seu bairro, você percebe que há uma quantidade excessiva de produção de lixo? Como esse lixo é descartado?
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Boa Prova!!!
ATIVIDADE AVALIATIVA DE HISTÓRIA
ALUNO (A): _____________________________________________________________________________
PROFESSOR:________________________________________________ANO:_______________________
TURMA:_______________________________________________________DATA:______/______/______
Habilidades: (EF05HI09X) Comparar e discutir pontos de vista sobre temas que impactam a vida cotidiana no tempo presente, por meio do acesso a diferentes fontes, incluindo orais. (EF05HI10X) Inventariar e conhecer os patrimônios materiais e imateriais da humanidade, bem como os nacionais, estaduais e municipais, analisando mudanças e permanências desses patrimônios ao longo do tempo.
Leia o texto abaixo para responder as questões 1 e 2.
Bullying é um termo da língua inglesa (bully = “valentão”) que se refere a todas as formas de atitudes agressivas, verbais ou físicas, intencionais e repetitivas, que ocorrem sem motivação evidente e são exercidas por um ou mais indivíduos, causando dor e angústia, com o objetivo de intimidar ou agredir outra pessoa sem ter a possibilidade ou capacidade de se defender, sendo realizadas dentro de uma relação desigual de forças ou poder.
O bullying é um problema mundial, podendo ocorrer em praticamente qualquer contexto no qual as pessoas interajam, tais como escola, faculdade/universidade, família, mas pode ocorrer também no local de trabalho e entre vizinhos.
(...) As crianças ou adolescentes que sofrem bullying podem se tornar adultos com sentimentos negativos e baixa autoestima. Tendem a adquirir sérios problemas de relacionamento, podendo, inclusive, contrair comportamento agressivo. Em casos extremos, a vítima poderá tentar ou cometer suicídio.
No Brasil, uma pesquisa realizada em 2010com alunos de escolas públicas e particulares revelou que as humilhações típicas do bullying são comuns em alunos da 5ª e 6ª séries. (...)
Orson Camargo
https://www.brasilescola.com/sociologia/bullying.htm
1) Assinale V ou F, de acordo com as informações do texto: 
a. (___) Bullying é um tipo de violência restrita ao ambiente escolar, ou seja, que ocorre nas escolas, cursos e universidades.
b. (___) O bullying ocorre sem motivos claros, causando dor e angústia e pode praticado por uma ou mais pessoas.
c. (___) Embora seja um problema bastante sério, o bullying sofrido na infância não gera transtornos na vida adulta.
d. (___) Os casos de bullying ocorrem, principalmente, nas escolas públicas.
e. (___) As atitudes agressivas de quem pratica bullying tem a finalidade de intimidar ou agredir alguém que não pode ou não é capaz de se defender.
f.  (___) Qualquer atitude agressiva, ainda que ocorra apenas uma vez, é classificada como bullying.
2) Quais atitudes podemos ter para evitar o bullying na sociedade?
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Leia o texto abaixo para responder as questões 3 e 4.
Consumo é quando a gente compra as coisas que nós realmente precisamos, nem mais, nem menos, mas na quantidade necessária.
Consumismo é quando nós exageramos no consumo, comprando tudo que queremos sem realmente precisar e sem pensar antes de comprar.
A publicidade colabora muito para o consumismo, principalmente entre as crianças.
3) Quais as consequências do consumo exagerado?
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4) O que pode ser feito para conscientizar as pessoas sobre esse exagero?
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5) O patrimônio cultural de um povo é tudo aquilo que as pessoas desse povo recebem desde o nascimento. Com base nesse conceito, um exemplo de patrimônio cultural de um povo é:
a) ( ) A cor dos olhos.	b) ( )A comida preferida.
c) ( ) A casa onde mora.	d) ( ) A língua falada.
6) As imagens abaixo apresentam alguns patrimônios culturais brasileiros. Classifique-os assinalando os patrimônios materiais com a letra M e os patrimônios considerados imateriais com a letra I.
Patrimônio Material: Composto por monumentos, grupos de edifícios ou sítios que tenham um excepcional e universal valor histórico, estético, arqueológico, científico, etnológico ou antropológico. Patrimônio Imaterial: Compreende as expressões de vida e tradições que comunidades, grupos e indivíduos em todas as partes do mundo recebem de seus ancestrais e passam seus conhecimentos a seus descendentes.
7) Qual é a importância de preservar os patrimônios culturais materiais e imateriais da humanidade?
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8) Leia o texto a seguir:
Benjamin e sua família moram em Minas Gerais e esse ano resolveram passar o carnaval viajando pelo Nordeste brasileiro. Visitaram várias cidades e buscaram conhecer ao máximo suas expressões típicas. A viagem começou em Salvador, capital da Bahia, onde, logo que chegaram, acompanharam uma roda de capoeira. Em seguida, enquanto passeavam pelo bairro do Pelourinho, comeram um prato típico baiano: o delicioso acarajé. Em Recife, no estado do Pernambuco, viram vários grupos de frevo – e dançaram todos juntos aquela música animada. Aproveitaram que estavam perto de Olinda e subiram e desceram as ladeiras de seu lindo centro histórico. Terminaram a viagem em São Luís, capital do estado do Maranhão, onde tiraram a melhor foto da viagem, em frente aos antigos casarões coloniais no centro histórico da cidade. 
Durante a viagem, Benjamin conheceu uma série de bens e patrimônios materiais e imateriais nas diferentes cidades que visitou. Identifique e diferencie os patrimônios materiais e os patrimônios imateriais que Benjamin conheceu em cada cidade.
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Boa Prova!!!
ATIVIDADE AVALIATIVA DE CIÊNCIAS
ALUNO (A): _____________________________________________________________________________
PROFESSOR:________________________________________________ANO:_______________________
TURMA:_______________________________________________________DATA:______/______/______
Habilidades: (EF05CI10) Identificar algumas constelações no céu, com o apoio de recursos (como mapas celestes e aplicativos digitais, entre outros), e os períodos do ano em que elas são visíveis no início da noite. (EF05CI13) Projetar e construir dispositivos para observação à distância (luneta, periscópio etc.), para observação ampliada de objetos (lupas, microscópios) ou para registro de imagens (máquinas fotográficas) e discutir usos sociais desses dispositivos. (10) Identificar algumas constelações no céu, com o apoio de recursos (como mapas celestes e aplicativos digitais, entre outros), e os períodos do ano em que elas são visíveis no início da noite
1) 
Quando jogo meu pião no chão e ele roda em torno dele mesmo, faz lembrar o movimento que a Terra faz em volta dela mesma. Este movimento permite a ocorrência dos dias e das noites. Conhecemos este movimento como
(A) ( ) eclipse.	(B) ( ) acomodação.
(C) ( ) rotação.	(D) ( ) órbita.
2) Quando chega o final do ano, em 31 de dezembro, comemoramos o início de um novo ano. Esperamos 365 dias para uma nova comemoração. Este é o tempo que a Terra demora para completar uma volta em torno do Sol. A volta completa da Terra em ao redor do Sol chama-se
(A) ( ) rotação.	(B) ( ) translação.
(C) ( ) movimento.	(D) ( ) ciclo do Sol.
3) A origem do universo é um tema que gera muitas opiniões divergentes. Segundo as atuais teorias de formação do Universo, o Sol e os planetas foram formados juntos, depois de uma grande explosão, teoria conhecida como:
a) ( ) Gravitação do Universo.	b) ( ) Big Bang.
c) ( ) Teoria da Evolução.	d) ( ) Teoria da Relatividade.
Leia o texto abaixo para responder as questões 4 e 5:
OS INSTRUMENTOS ÓPTICOS BASEIAM-SE EM PRINCÍPIOS DA ÓPTICA E TÊM A FINALIDADE DE FACILITAR A VISUALIZAÇÃO DE DETERMINADOS OBJETOS. SÃO UTILIZADOS NO NOSSO COTIDIANO E BASEIAM-SE NOS PRINCÍPIOS DA ÓPTICA PARA PERMITIR, FACILITAR OU APERFEIÇOAR A VISUALIZAÇÃO DE DETERMINADOS OBJETOS, QUE VÃO DESDE SERES MINÚSCULOS, COMO ALGUNS TIPOS DE BACTÉRIAS, ATÉ ENORMES PLANETAS E ESTRELAS. 
4) O desenvolvimento dos instrumentos ópticos contribuiu para melhorar para a vida das pessoas?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5) Escreva o nome de 3 instrumentos ópticos:
6) Complete a frase abaixo com a sequência correta das palavras:
SOL, LUNETA, GALILEU GALILEI, TERRA, HELIOCENTRISMO
_______________________, astrônomo italiano (1564 – 1642), apontou para o céu uma ________________ construída por ele, observou-o várias vezes e fez várias descobertas importantes que ajudaram a entender como estava formado o sistema solar. O físico descobriu que a ________________ não era o centro do Universo, ao contrário do que acreditavam os pensadores da época, mas sim o _______________, teoria que ficou conhecida como________________________.
7) Observe o desenho e responda:
a) Que movimento é esse?___________________________________________________________
b) Explique esse movimento:
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
c) Quanto tempo ele dura? ___________________________________________________________
8) Leia o texto abaixo em seguida complete a cruzadinha:
O PLANETA TERRA É FORMADO POR UMA PARTE SÓLIDA, COMPOSTA DE ROCHAS; UMA PARTE LÍQUIDA, COMPOSTA DE ÁGUA DOS LAGOS, RIOS, MARES E OCEANOS; E OUTRA PARTE GASOSA, COMPOSTA DO AR QUE ENVOLVE TODO O PLANETA.
Boa Prova!!!
ATIVIDADE AVALIATIVA DE ARTE
ALUNO (A): _____________________________________________________________________________
PROFESSOR:________________________________________________ANO:_______________________
TURMA:_______________________________________________________DATA:______/______/______
Habilidades: (EF15AR07P5) Reconhecer algumas categorias do sistema das artes visuais, valorizando como espaços de criação e produção os espaços públicos mineiros, também utilizados hoje como um lugar de fazer artístico no sistema das linguagens da arte, com seus artistas, artesãos e públicos. (EF15AR21P5) Exercitar a imitação e o faz de conta, ressignificando objetos e fatos e experimentando-se no lugar do outro, ao compor e encenar acontecimentos cênicos, por meio de músicas, imagens, textos ou outros pontos de partida, de forma intencional e reflexiva. (EF15AR17P5) Experimentar improvisações, composições e sonorização de histórias, entre outros, utilizando vozes, sons corporais e/ou instrumentos musicais não convencionais e convencionais, buscando como norte diversos tipos de práticas de modo individual, coletivo e colaborativo.
1) Ao fazer percussão corporal, podemos dizer que: 
a) ( ) Usamos nosso corpo como se fosse um instrumento musical.
b) ( ) Fazemos sons, ruídos e barulhos, mas não música.
c) ( ) Não podemos usar partituras, porque elas são feitas somente para instrumentos convencionais.
Leia o texto abaixo para responder as questões 2, 3 e 4:
O teatro de fantoches de meias
Esta noite, o teatro de fantoches está montado na prefeitura. Todos estão ansiosos para ver a peça que as crianças prepararam.
Os amigos tem os seus próprios fantoches feitos de meias nas mãos.
- Socorro! Estou preso na lama! - diz Giro, a girafa imitando o vovô Dino.
- Vou chamar os meus para ajudá-lo! - grita o dinossauro Dino.
Todos os amigos vêm correndo e o Vovô amarra uma corda no trator de brinquedo. Os bonecos agarram a corda e puxam.
- Um- dois! Um-dois! Um-dois! - eles gritam.
O trator desatola e, lentamente, sai da lama.
- Ei! Nós conseguimos! - comemoram as crianças.
- Muito obrigado! - exclama o vovô Dino na voz de Giro.
- De nada! - responde Dino.
- Fim! - ele anuncia.
Todos os bonecos se curvam. Mas, ao se curvarem, o teatrinho se inclina para a frente. Ele cai, partindo-se, e deixa as crianças olhando para a plateia.
Por um momento, o silêncio. Então os adultos começam a rir e aplaudir.
 	
- Que peça engraçada! - o Sr. Cavalo diz.
Ele segura uma medalha em uma fita vermelha, como nas Olimpíadas.
- Pela poderosa e brilhante atuação e por nos fazerem rir! - o Sr. Cavalo lê na medalha.
Então, ele pendura uma medalha no pescoço de cada um dos amiguinhos. Os moradores aplaudem e comemoram feitos loucos.
2) Como são os fantoches da peça de teatro?
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3) O que os adultos fazem quando acaba a peça?
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4) O Sr. Cavalo acha a peça muito engraçada, o que ele dá para os amiguinhos?
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5) De acordo com os conhecimentos adquiridos marque a opção correta sobre Autorretrato:
a) ( ) Imitação exata de uma obra de arte.
b) ( ) É fazer a sua versão de uma obra já existente, do seu jeito. 
c) ( ) É fazer uma obra de si mesmo. Constitui um exercício que permite revelar traços do criador artista.
Boa Prova!!!
ATIVIDADE AVALIATIVA DE LÍNGUA PORTUGUESA
ALUNO (A): _____________________________________________________________________________
PROFESSOR:________________________________________________ANO:_______________________
TURMA:_______________________________________________________DATA:______/______/______
Habilidades: D01 Identificar o tema ou o sentido global de um texto. D02 Localizar informações explícitas em um texto. D03 Inferir informações em um texto. D08 Interpretar texto que conjuga linguagem verbal e não verbal.
Para responder às questões 1, 2 e 3 , leia o texto abaixo.
A FORMIGA E A POMBA
Fábula de Esopo
Uma formiga foi à margem do rio para beber água. No entanto, de forma inesperada, acabou sendo arrastada por uma forte correnteza, estando prestes a se afogar.
Uma pomba, que estava numa árvore sobre a água observando a tudo, arrancou uma folha e a deixou cair na correnteza perto da mesma. Então, subindo na folha, a formiga pode flutuar em segurança até a margem mais próxima.
Logo que alcançou a terra, a formiga viu um caçador de pássaros, que se escondia atrás duma árvore, com uma rede nas mãos.
A formiga, percebendo sua má intenção, imediatamente deu-lhe uma forte ferroada no pé.
Tomado pelo susto e gritando de dor, ele assim deixou cair sua rede, e isso deu chance para que a pomba despertasse e voasse para longe, pondo-se finalmente a salvo.
De lá, ela arrulhou para a amiga:
— Obrigada, querida!
MORAL: Uma boa ação se paga com outra.
1) Após a leitura do texto, qual foi a boa ação que a Formiga fez para ajudar a Pomba?
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2. O desfecho dessa história aconteceu quando
(A) ( ) a formiga conseguiu subir na folha.	(B) ( ) a pomba voou para longe do caçador.
(C) ( ) o caçador deixou cair sua rede no chão.	(D) ( ) o narrador disse que a pomba corria risco.
3) Qual foi a moral da história?
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4) Leia o texto abaixo:PUDIM DE GELADEIRA
Ingredientes
• 1 lata de leite condensado
• 1 lata de leite
• 1 lata de creme de leite
• 1 caixa de maria mole
• 1/2 copo de água
Modo de preparo:
Coloque a água numa panela e misture o pó da maria mole.
Leve ao fogoaté ferver.
Junte os outros ingredientes e bata tudo no liquidificador durante 5 minutos.
Coloque em uma forma com buraco untada com calda.
Deixe na geladeira por 4 horas.
Sirva em seguida.
Rendimento: 6 porções
O propósito desse texto é
(A) ( ) anunciar um produto para venda. (B) ( ) dar informações de um produto.
(C) ( ) descrever utensílios culinários. (D) ( ) ensinar a fazer uma comida.
5) Leia a tirinha do Menino Maluquinho:
Na leitura da tirinha, percebe-se que o Menino Maluquinho pretende:
(A) ( ) Alcançar um carro que havia passado.
(B) ( )Perseguir alguém que estava fugindo.
(C) ( )Fazer sua turma se movimentar.
(D) ( )Assustar seus amigos com um grito.
Para responder às questões 6, 7 e 8 , leia o texto abaixo.
DUDA E O FANTASMA
Já é noite e Duda está com sono.
A mamãe põe Duda na cama.
Mas ela não dorme.
Ela não dorme porque vê um fantasma na vidraça do quarto.
O fantasma faz: Pam! Pam! Pam!
Duda fica com muito medo e grita: – Mamãe, socorro! Há um fantasma aqui!
A mãe de Duda volta correndo.
Ela vê o galho da árvore batendo na vidraça.
Então, chama Duda e a faz pegar no fantasma.
Duda diz: – Ah, desse fantasma eu não tenho medo, não.
6) Por que Duda não conseguia dormir?
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7) Para quem Duda pediu ajuda?
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8) Por que o medo de Duda passou?
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Leia a tirinha abaixo para responder as questões 9 e 10:
9) De acordo com a historinha, o Maluquinho:
a) ( ) não gosta muito do seu primo Mauricinho;
b) ( ) está ajudando a sua mãe a arrumar a casa para receber uma visita;
c) ( ) adora o seu primo Mauricinho;
d) ( ) está lavando a porta de entrada para receber o seu primo.
10) Qual a intenção do Maluquinho ao colocar o balde cheio de água sobre a porta?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Boa Prova!!!
ATIVIDADE AVALIATIVA DE MATEMÁTICA
ALUNO (A): _____________________________________________________________________________
PROFESSOR:________________________________________________ANO:_______________________
TURMA:_______________________________________________________DATA:______/______/______
Habilidades: D01 Identificar a localização ou a movimentação de pessoas ou objetos em uma representação plana do espaço. D23 Executar a medição de grandezas por meio de medidas convencionais ou não. D26 Reconhecer horas em relógios digitais e/ou analógicos. D28 Utilizar o cálculo da medida do perímetro de uma figura bidimensional na resolução de problema. D35 Executar cálculos com números naturais. D82 Identificar informações a partir de dados dispostos em tabelas.
D83 Identificar dados apresentados por meio de gráficos.
1) A Escola da Vida resolveu fazer uma campanha de arrecadação de alimentos. A turma do 5º ano conseguiu os seguintes alimentos:
• 5 pacotes de arroz de 1 kg
• 2 pacotes de café de 1 kg
• 3 pacotes de macarrão de 3 kg
Quantos quilogramas de alimentos essa turma arrecadou?
	OPERAÇÃO:
	RESPOSTA:
	
	
2) Paulo começou sua aula de natação no horário representado abaixo.
Como o menino nadou por 55 minutos, ele parou de nadar às
(A) ( ) 14 h e 30 minutos.		(B) ( ) 14 h e 50 minutos.
(C) ( ) 11 h e 55 minutos.		(D) ( ) 12 h.
3) Paulo está colocando lajotas no piso da garagem de sua casa. A figura mostra o piso da garagem e, em tom mais escuro, a área que já foi revestida.
Quantas lajotas ainda deverão ser colocadas para cobrir todo o piso da garagem?
(A) ( ) 12		(B) ( ) 13		(C) ( ) 25		(D) ( ) 34
4) Lucas pesa 99 kg. A nutricionista conversou com ele, pois esse peso não é o ideal para a sua altura e idade. De acordo com a nutricionista, para ficar mais saudável, Lucas precisa perder 33 do peso atual. Qual seria o peso ideal de Lucas?
	OPERAÇÃO:
	RESPOSTA:
	
	
5) O gráfico abaixo mostra o número de televisores vendidos por uma loja no período de um ano. O período que teve a menor venda de televisores foi:
(A) abril e maio.
(B) janeiro e fevereiro.
(C) junho e julho.
(D) outubro e novembro.
6) A tabela abaixo mostra a preferência dos alunos da turma de João em relação ao consumo de carnes.
A partir da tabela é correto afirmar que
(A) a maioria das meninas escolheu frango.	(B) apenas as meninas escolheram frango.
(C) nenhum menino escolheu carne bovina.	(D) só os meninos escolheram carne bovina.
7) A figura abaixo representa o bairro onde mora Paulo.
Escreva o caminho que Paulo deve fazer para chegar no circo:
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
	
8) Em uma fazenda há 250 vacas e 178 porcos. Quantas vacas há a mais do que porcos?
	OPERAÇÃO:
	RESPOSTA:
	
	
9) No bairro onde moro, o ônibus passa de 30 em 30 minutos. Se um ônibus passou às10 horas, a que horas passará o próximo ônibus?
	OPERAÇÃO:
	RESPOSTA:
	
	
10) Seu João é fazendeiro. Ele tinha 984 vacas de leite, porém, ele resolveu vender 798, porque o leite está muito barato e ele estava tendo prejuízo. Agora seu João tem:
	OPERAÇÃO:
	RESPOSTA:
	
	
Boa Prova!!!
 
ESCOLA MUNICIPAL JOSÉ DE ALENCAR
 
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PROFESSOR:
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ANO:
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TURMA:
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DATA
:
______/______/______
 
 
1) A contaminação da água é responsável pela morte de várias pessoas anualmente, principalmente 
crianças menores de cinco anos de idade. Analise as alternativas a seguir e marque a 
única que não se 
refere a uma medida que pode reduzir as mortes por causa de ingestão de água contaminada.
 
a) Filtrar a água sempre antes de beber.
 
b) Garantir rede de esgoto para todas as famílias.
 
c) Sempre que possível, aproveitar a água da chuva para b
eber.
 
d) Garantir o fornecimento de água tratada.
 
 
2) Agora preste atenção nessa tirinha do Cebolinha:
 
Pela leitura podemos concluir que:
 
a)
 
( ) 
O Cebolinha vai jogar lixo no rio
 
b)
 
( ) O Cebolinha vai retirar lixo do rio
 
 
c)
 
( ) Os peixes jogam lixo no rio
 
d)
 
( ) 
Os peixes retiram lixo do rio
 
 
 
Habilidade
s
:
(EF05GE12) Identificar órgãos do poder público e canais de participação social responsáveis por buscar soluções 
para a melhoria da qualidade de vida (em áreas como meio ambiente, mobilidade, moradia e direito à cidade) 
e discutir as 
propostas implementadas por esses órgãos que afetam a comunidadeem que vive.
 
(EF05GE10) Reconhecer e comparar atributos 
da qualidade ambiental e algumas formas de poluição dos
 
cursos de água e dos oceanos (esgotos, efluentes industriais, mar
és 
negras etc.), fazendo um paralelo com a realidade
 
vivenciada.
 
 
ESCOLA MUNICIPAL JOSÉ DE ALENCAR 
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ALUNO (A): _____________________________________________________________________________ 
PROFESSOR:________________________________________________ANO:_______________________ 
TURMA:_______________________________________________________DATA:______/______/______ 
 
1) A contaminação da água é responsável pela morte de várias pessoas anualmente, principalmente 
crianças menores de cinco anos de idade. Analise as alternativas a seguir e marque a única que não se 
refere a uma medida que pode reduzir as mortes por causa de ingestão de água contaminada. 
a) Filtrar a água sempre antes de beber. 
b) Garantir rede de esgoto para todas as famílias. 
c) Sempre que possível, aproveitar a água da chuva para beber. 
d) Garantir o fornecimento de água tratada. 
 
2) Agora preste atenção nessa tirinha do Cebolinha: 
Pela leitura podemos concluir que: 
a) ( ) O Cebolinha vai jogar lixo no rio 
b) ( ) O Cebolinha vai retirar lixo do rio 
c) ( ) Os peixes jogam lixo no rio 
d) ( ) Os peixes retiram lixo do rio 
 
 
Habilidades:(EF05GE12) Identificar órgãos do poder público e canais de participação social responsáveis por buscar soluções 
para a melhoria da qualidade de vida (em áreas como meio ambiente, mobilidade, moradia e direito à cidade) e discutir as 
propostas implementadas por esses órgãos que afetam a comunidade em que vive. (EF05GE10) Reconhecer e comparar atributos 
da qualidade ambiental e algumas formas de poluição dos cursos de água e dos oceanos (esgotos, efluentes industriais, marés 
negras etc.), fazendo um paralelo com a realidade vivenciada.