O Ensino de História e os Parâmetros Curriculares Nacionais

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O ensino de história em discussão: os parâmetros curriculares nacionais e o ensino de história
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Respostas enviadas em: 07/12/2021 22:39
1. 
Em história, a “transposição didática” consiste em:
Você acertou!
A. 
Transmitir o saber produzido no âmbito universitário e transpô-lo para a escola, da maneira mais adequada e apropriada, por meio da hierarquização dos saberes nas disciplinas escolares, que priorizam um conteúdo definido pelo modelo da História quadripartite.
Resposta correta. A “transposição didática” é o modo de transmissão do saber produzido nas universidades para o âmbito escolar da forma mais adequada possível, mas cuja prioridade ainda é o conteúdo definido pelo modelo tradicional da história quadripartite.
Resposta incorreta.
B. 
Formar o cidadão.
De acordo com os PCN, uma disciplina ou matéria escolar deve ter como objetivo formar o cidadão, instrumentalizando-o intelectualmente, a fim de que ele possa fazer uma leitura do mundo social sob uma perspectiva histórica e compreender a sua realidade.
Resposta incorreta.
C. 
Uma disciplina acadêmica.
Uma disciplina acadêmica visa formar profissionais: cientista político, professor, administrador, engenheiro. Não é esse o caso da transposição didática.
Resposta incorreta.
D. 
Dividir a história da humanidade em períodos ou idades.
A divisão da história em idades (Antiga, Medieval, Moderna e Contemporânea) é resultado do chamado esquema "quadripartite", elaborado pelos positivistas franceses no século XIX. Esse esquema é baseado no estabelecimento de uma cronologia linear e hierárquica da história humana.
Resposta incorreta.
E. 
Construir o saber histórico escolar a partir da realidade sociocultural de alunos e professores.
O saber histórico escolar é aquele produzido no âmbito da escola por meio das experiências contidas no mundo social de alunos e professores. Isso não corresponde ao conceito de "transposição didática".
2. 
A escola, como ambiente privilegiado de ensino-aprendizagem, deve ser um local onde o aluno:
Resposta incorreta.
A. 
Decore e reproduza o que aprendeu nos livros didáticos.
Decorar e reproduzir conteúdos é característica de um método tradicional de ensino de história, baseado em datas, nomes e feitos considerados históricos sem qualquer análise qualitativa ou contextualização com a realidade histórica. É o que costumamos chamar de “história positivista”.
Resposta incorreta.
B. 
Aprenda a conviver com as desigualdades sociais.
A transposição de conteúdos do saber histórico, produzido na universidade, sem a devida reflexão crítica sobre as condições de existência de alunos e professores contribui para a manutenção das desigualdades sociais. A escola não deve ser um ambiente no qual isso ocorra.
Resposta incorreta.
C. 
Aprenda a ler, escrever e fazer cálculos.
No ensino de história, os PCN preconizam que os alunos sejam incentivados a realizar uma leitura de seu mundo social, ou seja, da realidade na qual estão inseridos e não apenas a ler, escrever e fazer cálculos.
Resposta incorreta.
D. 
Consiga produzir um “saber histórico” tal qual o fazem historiadores profissionais.
O saber histórico é o conjunto de interpretações produzidas pelos historiadores por meio da pesquisa histórica, sendo resultado de uma elaboração mental construída por meio da análise das fontes históricas. É um saber que exige formação especializada.
Você acertou!
E. 
Seja incentivado a produzir e perceber que o seu saber também é histórico por meio da valorização de suas experiências e do conhecimento elaborado pelo professor e pela comunidade na qual está inserido.
Resposta correta. Conforme as indicações dos PCN para o ensino de história, o professor deve sempre priorizar a abordagem dos temas a partir da realidade local, estabelecendo as devidas relações temporais e espaciais entre o saber histórico e o contexto do aluno.
3. 
Conforme proposto nos PCN, o ensino e a aprendizagem de história que devem ser trabalhados na escola:
Resposta incorreta.
A. 
Apenas reproduzem as informações contidas nos materiais didáticos.
Decorar e reproduzir conteúdos é característica de um método tradicional de ensino de história, baseado em datas, nomes e feitos considerados históricos sem qualquer análise qualitativa ou contextualização com a realidade histórica. É o que costumamos chamar de “história positivista”. Esse método de ensino e aprendizagem não está previsto nos PCN.
Você acertou!
B. 
Aproximam o conhecimento produzido na Universidade (saber histórico) das experiências das pessoas comuns (saber histórico escolar), estabelecendo relações entre o cotidiano das pessoas e os principais conceitos e noções históricas.
Resposta correta. As propostas contidas nos PCN para o ensino de história enfatizam a criatividade, que parte da realidade de alunos e professores, aliada aos materiais didáticos disponíveis, para que seja feita uma leitura do mundo social mais abrangente ou menos restrita aos exemplos dos livros didáticos.
Resposta incorreta.
C. 
Priorizam as informações sobre nomes de personagens históricos, datas dos acontecimentos e suas causas e consequências.
As propostas curriculares atuais para o ensino de história buscam promover uma reflexão crítica sobre a participação dos indivíduos em sua atuação no ambiente sociocultural, a fim de que eles se reconheçam como agentes históricos. Nesse sentido, a história é entendida como o resultado da ação dos diferentes grupos, setores ou classes de toda a sociedade. Isso significa que o aluno deve reconhecer a história da humanidade como a história da produção de todas as pessoas e não como resultado da ação ou das ideias de alguns personagens apenas.
Resposta incorreta.
D. 
Estimulam a dependência do aluno em relação ao professor no processo de aprendizagem.
As propostas curriculares atuais para o ensino de história preconizam o desenvolvimento da autonomia do educando no processo de aprendizagem.
Resposta incorreta.
E. 
Garantem uma formação conteudista que privilegia a reprodução repetitiva das informações.
As propostas curriculares atuais para o ensino de História valorizam o conhecimento prévio do aluno sobre os objetos de estudos históricos. Esse conhecimento, resultado de suas próprias experiências, deve ser integrado ao processo de aprendizagem.
4. 
O ambiente escolar e as trocas de experiência realizadas por meio dele podem proporcionar, no que concerne ao ensino e à aprendizagem de História:
Resposta incorreta.
A. 
Um campo de pesquisa e produção de conhecimento histórico configurado por especialistas.
O “saber histórico” é o conjunto de interpretações produzidas pelos historiadores por meio da pesquisa histórica. Ele resulta de uma elaboração mental construída por meio das fontes históricas, isto é, documentos, objetos, imagens, depoimentos, utilizados na escrita da História e não é originado no ambiente escolar.
Resposta incorreta.
B. 
Práticas culturais e relações sociais.
Práticas culturais são todas as ações humanas que transformam a realidade por meio da criação simbólica e as relações sociais são os vínculos criados pelos seres humanos por meio da vida em comunidade. Ambos são conceitos utilizados para estabelecer os recortes temáticos na abordagem da Nova História e não estão diretamente relacionados ao ambiente escolar.
Resposta incorreta.
C. 
Uma interpretação da história baseada numa concepção cronológica linear e progressiva, que enfatiza datas, nomes de personalidades políticas e fatos interpretados por meio de um esquema de causas e consequências.
Essa é a definição do positivismo e não tem relação direta com o ensino e a aprendizagem no ambiente escolar.
Você acertou!
D. 
A construção da disciplina História como um campo de produção de saber autônomo.
Resposta correta. Segundo os PCN, “[...] a transposição dos métodos de pesquisa da História para o ensino de História propicia situações pedagógicas privilegiadaspara o desenvolvimento de capacidades intelectuais autônomas do estudante na leitura de obras humanas, do presente e do passado”.
Resposta incorreta.
E. 
A desvinculação dos conceitos históricos fundamentais da realidade do estudante.
As propostas curriculares atuais para o ensino de história valorizam as experiências cotidianas dos alunos. Estas devem ser integradas ao processo de aprendizagem.
4 de 5 perguntas
5. 
Marque a alternativa que justifica a importância dos conceitos históricos (tempo, espaço e memória) para o ensino de História:
Resposta incorreta.
A. 
O aluno é incentivado a buscar respostas a partir de seus próprios conhecimentos e de sua interação com a realidade e com os colegas.
A abordagem construtivista propõe que o aluno participe ativamente do próprio aprendizado, mediante a experimentação, a pesquisa em grupo, o estímulo a dúvida e o desenvolvimento do raciocínio, entre outros procedimentos. A partir de sua ação, o aluno estabelece relações entre os objetos ou temas de estudo e os conceitos correspondentes construindo as características do mundo social.
Resposta incorreta.
B. 
No campo da História, há uma teoria que defende a validade apenas de documentos oficiais na determinação de quais são os acontecimentos históricos. De acordo com essa teoria, somente a história política, personificada pelos líderes nacionais, representaria de maneira relevante a trajetória da humanidade.
O positivismo, como teoria da História, foi o responsável pela apresentação dos fatos históricos de maneira descritiva, encadeados linear e cronologicamente, elecando as principais personalidades oficiais relacionadas aos eventos.
Resposta incorreta.
C. 
O “saber histórico” é o nome dado ao conjunto de interpretações produzidas pelos historiadores por meio da pesquisa histórica. É o resultado de uma elaboração mental construída com base nas fontes históricas, isto é, os documentos, objetos, imagens, depoimentos, utilizados na escrita da história.
O “saber histórico” emerge de um campo de pesquisa e produção de conhecimento histórico configurado por especialistas.
Você acertou!
D. 
História é a denominação de um campo do conhecimento humano que é, ao mesmo tempo, seu objeto e sua representação. Como objeto ela é o resultado da ação humana em um certo tempo e espaço. Como representação (memória), ela é a elaboração narrativa organizada e explicativa dessas ações.
Resposta correta. Os conceitos de tempo, espaço e memória constituem a base para qualquer interpretação e construção narrativa da história.
Resposta incorreta.
E. 
A história é entendida como o resultado da ação e da vontade de algumas pessoas notáveis, que se destacam por seus atos de bravura ou excepcionalidade diante de certos acontecimentos.
As propostas curriculares atuais para o ensino de História devem promover uma reflexão crítica sobre a participação dos indivíduos em sua atuação no ambiente sociocultural, a fim de que se reconheçam como agentes históricos. A partir dessa concepção, a história é entendida como o resultado da ação dos diferentes grupos, setores ou classes de toda a sociedade. Isso significa que o aluno deve reconhecer a história da humanidade como a história da produção de todas as pessoas e não como resultado da ação ou das ideias de alguns personagens notáveis.