prova A5 PISC

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nota 10/10
PERGUNTA 1
1. A partir do que foi discutido na unidade, leia a afirmação a seguir: a educação em saúde está voltada para a melhoria da qualidade de vida do indivíduo e da coletividade por meio de ações de promoção da saúde e prevenção de agravos. Ela ocorre por meio de orientações e informações, que partem de ações educativas preparadas por profissionais da saúde.
 A respeito desse assunto, avalie as afirmativas abaixo:
I. a educação em saúde pode, por meio de orientações e informações, sensibilizar o indivíduo para que considere a saúde como um valor e seja responsável por cuidados com sua própria saúde e daqueles com quem ele convive;
II. incentivar o indivíduo a participar de ações educativas permite que ele possa compartilhar conhecimentos e experiências com outras pessoas e, assim, compreender suas necessidades de saúde para melhor intervir;
III. orientar o indivíduo sobre o fato de que a sua saúde depende somente do Estado está nos objetivos de um profissional que executa a educação em saúde;
IV. considerar o contexto social e cultural do sujeito não interfere nas estratégias de educação em saúde adotadas pelos profissionais.
Está correto o que se afirma em:
	
	
	I e IV.
	
	
	I, apenas.
	
	
	III, apenas.
	
	
	II, apenas.
	
	
	I e II. 
1 pontos   
PERGUNTA 2
1. O roteiro de aplicação de um projeto de intervenção deve ser claro, estruturado e coerente com o local em que será desenvolvido e com o objetivo proposto. Analisando o processo de elaboração do roteiro de observação, suas etapas de estruturação e considerando que a metodologia utilizada tenha um perfil colaborativo, agregador de equipes para um fim comum, avalie as afirmativas abaixo.
I. É desejável que a metodologia busque informações de forma integrativa, envolvendo todos os integrantes da comunidade. 
II. É desejável que a metodologia do roteiro de aplicação tenha um perfil multidisciplinar, envolvendo profissionais de diferentes áreas. 
III. É importante considerar como a metodologia contribuirá nos hábitos/formas de aprendizagem na comunidade de intervenção e no desenvolvimento de competências e habilidades. 
IV. A metodologia utilizada para a construção do roteiro de observação é construída com apenas o olhar de uma profissão e sem levar em consideração a comunidade alvo de intervenção.
Está correto o que se afirma em:
	
	
	I, II e III.
	
	
	I e IV.
	
	
	I e III.
	
	
	II, III e IV.
	
	
	I e II.
		1 pontos   
PERGUNTA 3
1. Considerando os conceitos trabalhados sobre avaliação dos impactos de intervenção na comunidade, considera-se avaliar o desempenho da ação entre a equipe de profissionais envolvida na atividade, bem como entre a comunidade atingida pela proposta. É importante ter a visão daquele que desenvolveu o projeto e desempenhou um papel profissional, além da conexão de opiniões com os sujeitos envolvidos na execução propriamente dita da ação. Analise as afirmativas a seguir e selecione a que melhor se enquadra sobre os itens que devem ser avaliados em um projeto de intervenção.
	
	
	O desenvolvimento do documento proposto, os objetivos, materiais utilizados, resultados observados, pontos de fragilidade. 
	
	
	O desenvolvimento do documento proposto, os objetivos, resultados observados, pontos de fragilidade e potencialidade. 
	
	
	O desenvolvimento do documento proposto, os materiais utilizados, resultados observados, pontos de fragilidade. 
	
	
	O desenvolvimento do documento proposto, os objetivos, materiais utilizados, resultados observados, pontos potencialidade. 
	
	
	O desenvolvimento do documento proposto, os objetivos, materiais utilizados, resultados observados, pontos de fragilidade e potencialidade.
1 pontos   
PERGUNTA 4
1. O texto de VILLARDI, CYRINO & BERBEL (2015, p. 71), traz o relato de estudantes dos cursos de Enfermagem e Medicina que identificaram demandas e elaboraram projetos de intervenção em comunidades, como parte das atividades de uma disciplina interprofissional:
[...] Visitamos a comunidade para levantar quais seriam suas principais demandas, quais eram as suas principais dificuldades. (A33-Med)
[...] Nós conversamos, trazendo à tona o que poderia ser a causa de tantas pessoas com dislipidemia e como poderíamos construir uma solução viável e prática para os pacientes. (A20-Enf)
[...] Conhecemos a comunidade e conseguimos enxergar com outros olhos os problemas e quais irão ser as intervenções. (A7-Enf)
(In: VILLARDI, M. L.; CYRINO, E. G. e BERBEL, N. A. N. A problematização em educação em Saúde: percepções dos professores tutores e alunos. 1.ed. São Paulo: Cultura Acadêmica, 2015. Disponível em: <https://static.scielo.org/scielobooks/dgjm7/pdf/villardi-9788579836626.pdf>. Acesso em: 04/02/2020.)
 
 Quanto à elaboração e apresentação de um projeto de intervenção em uma comunidade, é fundamental:
	
	
	Que o profissional reproduza projetos de intervenção já realizados em outros contextos, para garantir sua efetividade e resolutividade.
	
	
	Que o profissional respeite a sistematização oficial de projetos de intervenção, validadas pela comunidade científica, para a coleta de informações e o planejamento.
	
	
	Que o profissional utilize prioritariamente sua criatividade e intuição na elaboração das ações, uma vez que não há como planejar de forma sistemática.
	
	
	Que o profissional de saúde invente novos recursos de intervenção para cada comunidade, preferencialmente a partir das novas demandas que sempre surgem.
	
	
	Que o profissional utilize estratégias sistematizadas para a coleta de informações e levantamento das demandas, mas priorize a intuição na elaboração da intervenção.
1 pontos   
PERGUNTA 5
1. Compreendendo que a comunicação, para ser eficaz, deve contemplar a competência e a habilidade da troca de informação, entre profissional da saúde e usuários dos serviços, além disso é preciso estar ciente da importância de ser levado em conta os interlocutores, as necessidades e estratégias mais eficientes para cada caso.
Neste contexto, considere os princípios fundamentais do processo de comunicação e analise as afirmativas abaixo.
I. Horizontalidade: processo de estabelecer relações, por meio da definição objetiva do papel exercido por cada um. São representados por iniciativas que promovam integração equitativa.
II. Diversidade: a gestão da informação é um instrumento indispensável de controle que deve ser flexível e planejado com os diversos atores do processo, para resultar em ações impactantes.
III. Link com a comunidade: é importante o link entre uma equipe de saúde com a comunidade para o atendimento de diversas demandas, trabalhando na articulação e associação de recursos disponíveis.
IV. Dimensão: é a capacidade de alcançar e sustentar interlocuções ressaltando o compartilhamento de objetivos e estratégias de ação.
V. Informação: mede o envolvimento de cada participante. Trabalhar coletivamente exige desprendimento e capacidade de interação.
Está correto o que se afirma em:
	
	
	II e IV.
	
	
	I e III.
	
	
	I e II.
	
	
	III e IV.
	
	
	II e III.
1 pontos   
PERGUNTA 6
1.  
A comunicação compreende um processo importante da competência e habilidade de informação entre profissional da saúde e usuários dos serviços. Segundo Habermas (2003), para que a comunicação entre profissionais e usuários de saúde seja efetiva, espera-se que o comunicador, aquele que será o profissional da saúde, não seja apenas um transmissor de informação ao receptor, o usuário, mas sim, um compartilhador de conhecimento
HABERMAS, J. Mudança estrutural da esfera pública. 2. ed. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro, 2003.
Os princípios fundamentais da comunicação são aplicados de forma complementar à escrita de um projeto de intervenção. Considerando esses princípios fundamentais, assinale a alternativa correta.
	
	
	A verticalidade é representada por iniciativas que promovam integração equitativa.
	
	
	A diversidade ocorre quando não há compartilhamento de objetivos e estratégias entre os participantes.
	
	
	A horizontalidade é representada por iniciativasque promovam integração equitativa.
	
	
	O link com a comunidade consiste em deliberações de atendimento por parte da equipe com a população.
	
	
	O link com a unidade de saúde ocorre quando os usuários determinam atendimentos por parte da equipe para a comunidade.
1 pontos   
PERGUNTA 7
1. Dentre as habilidades desenvolvidas pelo estudante ao escrever um relatório de intervenção, espera-se que ocorra uma boa comunicação escrita, clara e coerente com o público que fará a leitura do material. Comunicar-se bem, demanda considerarmos as palavras que utilizamos na troca de conhecimentos, ideias ou qualquer outra mensagem, seja ela escrita, falada ou corporal.
SARAIVA, S. Z. R. Ministério da Educação. Técnicas de comunicação oral e escrita. Rio Grande do Norte: Secretaria de Educação a Distância. Universidade Federal do Rio Grande do Norte, [s d]. 
Considerando os elementos textuais de um relatório, Classifique as afirmativas a seguir em V, para verdadeiras e F, para falsas.
( ) O tópico introdução é a parte inicial do texto, constando, a critério dos autores, os elementos necessários para situar o tema do relatório.
( ) O tópico descrição das atividades planejadas e desenvolvidas compreendem o cronograma e financiamento. 
(  ) O tópico de análise dos resultados e considerações finais devem ser escritos considerando apenas o uso de materiais referenciados, como a teorização.
(  ) O tópico teorização é essencial e deve ser separado dos demais.
Agora, assinale a alternativa que contenha a sequência correta.
	
	
	V, V, V, F.
	
	
	F, F, V, V.
	
	
	F, V, V, V.
	
	
	V, F, V, F.
	
	
	V, F, F, V.
1 pontos   
PERGUNTA 8
1. Considere o seguinte caso: Marcos é assistente social e trabalha em uma casa de acolhimento para homens em situação de rua. Em seu trabalho, ele entrevista os homens que chegam à casa, coleta informações para analisar a situação de vulnerabilidade e verificar a necessidade de encaminhamento para serviços de saúde da região (como para CAPSad, unidades básicas de saúde, entre outros). Nos casos de encaminhamento, envia relatórios que serão entregues aos profissionais que receberão os usuários, com as informações necessárias para que os demais profissionais possam realizar os atendimentos, além de se colocar à disposição para trocas de informações com os referidos profissionais.  O trabalho realizado por Marcos é considerado:
	
	
	uniprofissional, pois ele realiza sozinho as entrevistas e toma as decisões de encaminhamento forma individual;
	
	
	multiprofissional e interprofissional, pois ambas são caracterizadas pela percepção biopsicossocial do sujeito.
	
	
	uniprofissional, no momento da entrevista de avaliação e interprofissional, quando faz o encaminhamento;
	
	
	multiprofissional, pois, interage com outras áreas e reconhece sua importância, mas tem autonomia para a tomada de decisões de sua área;
	
	
	interprofissional, pois trabalha em interação e de forma articulada com outros profissionais, quando encaminha os acolhidos para outros serviços;
1 pontos   
PERGUNTA 9
1. O Programa de Integração Saúde Comunidade propõe a formação integral do estudante pelo aprendizado em grupos interprofissionais para que este seja capaz de realizar intervenções em instituições e comunidades, respeitando os princípios do Sistema Único de Saúde (SUS).
Leia as afirmações abaixo, relativas à formação que deverá ser promovida pelo referido Programa.
I. A formação deverá se realizar em equipes multiprofissionais ou interprofissionais, com o exercício de práticas colaborativas.
II. O trabalho em equipe inter ou multiprofissional promoverá o reconhecimento dos papéis e objetivos de cada profissão e o respeito também aos limites de cada área.
III. O trabalho em equipe inter ou multiprofissional habilitará o profissional de uma área a realizar intervenções específicas de outra área do conhecimento.
IV. O trabalho em equipe inter ou multiprofissional não é aplicável a situações de saúde complexas, pois estas requerem um aprofundamento teórico maior do profissional.  
Está correto o que se afirma em:
	
	
	I e II.
	
	
	III e IV.
	
	
	I, II e III.
	
	
	I e IV.
	
	
	II, III e IV.
1 pontos   
PERGUNTA 10
1. O projeto de intervenção é composto por etapas distintas, porém, complementares entre si, para uma adequada apresentação da proposta. Objetivo, método de execução detalhado e análise dos resultados são tópicos importantes que não podem faltar na proposta do projeto. Analisando as etapas de elaboração e estruturação do roteiro de observação, considerando que o momento de reflexão sobre o acompanhamento do projeto de intervenção ocorre no andamento da atividade, avalie as afirmativas abaixo.
I. Deve ser construído, dentro do roteiro de observação, a forma de avaliação e mensuração dos efeitos do projeto
.II. É importante estruturar a forma de comunicação/transmissão do que foi aprendido com o projeto de intervenção. 
III. A aplicação do projeto de intervenção não necessita de mensuração do seu resultado, pois não será realizada a construção de um relatório do projeto de intervenção.
IV. O aplicador do projeto de intervenção não precisa construir um instrumento de avaliação do resultado do projeto.
Está correto o que se afirma em:
	
	
	II, apenas.
	
	
	I, apenas.
	
	
	I, III e IV.
	
	
	II, III e IV.
	
	
	I e II.