Língua Portuguesa - 7 ano do Ensino Fundamental

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AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM EM PROCESSO
Língua Portuguesa
7º ano do Ensino Fundamental Turma __________________________
1º Bimestre de 2019 Data _______ / ________ / ________
Escola _______________________________________________________________________
Aluno _______________________________________________________________________
 
 
 
AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM EM PROCESSO 
Língua Portuguesa 
7º ano do Ensino Fundamental Turma ___________________ 
1º Bimestre de 2019 Data ______ / ______ / ______ 
Escola ________________________________________________ 
Aluno ________________________________________________ 
 
 
 
 
 
Avaliação da Aprendizagem em Processo ∙ Prova do Aluno – 7º ano do Ensino Fundamental 
 
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2 Avaliação da Aprendizagem em Processo  Prova do Aluno - 7º ano do Ensino Fundamental
Leia o texto e responda à questão 01.
O Diário
Anne Frank
Domingo, 14 de junho de 1942
Na sexta-feira, 12 de junho, acordei às seis horas. Pudera! Era dia do meu 
aniversário. É claro que eu não tinha permissão para levantar àquela hora e por isso tive 
que refrear a minha curiosidade até as quinze para a sete. Aí então não aguentei mais 
e corri até a sala de jantar, onde recebi as mais efusivas saudações da Moortie (a gata). 
Logo depois das sete fui dar bom-dia à mamãe e ao papai, e depois, à sala de estar 
para desembrulhar meus presentes. O primeiro que me saudou foi você, possivelmente 
o melhor de todos. Sobre a mesa havia também um ramo de rosas, uma planta e 
algumas peônias; durante o dia chegaram outras.
Ganhei uma porção de coisas de mamãe e papai e fui devidamente presenteada 
por vários amigos. Entre outras coisas, deram-me um jogo de salão chamado “Câmara 
Escura”, muitos doces, chocolates, um quebra-cabeça, um broche, os Contos e Lendas 
dos Países Baixos, de Joseph Cohen, Daisy e Suas Férias nas Montanhas (um livro 
espetacular), e algum dinheiro. Agora posso comprar Os Mitos da Grécia e Roma – que 
legal!
[...]
Agora preciso parar. Até logo. Acho que vamos ser grandes amigos.
FRANK, Anne. O Diário. In _____. O Diário de Anne Frank. Rio de Janeiro: Record, s/d. p. 13. (adaptado)
Questão 01
Os presentes da aniversariante foram desembrulhados
(A) na sala de jantar.
(B) na sala de estar.
(C) no quarto dos pais.
(D) no quarto da menina.
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Avaliação da Aprendizagem em Processo  Prova do Aluno - 7º ano do Ensino Fundamental 3
Leia o texto e responda às questões 02 e 03.
O Diário de Anne Frank em quadrinhos
Autores procuram desmitificar o clássico sobre a perseguição aos judeus e 
aproximá-lo de leitores jovens
Quadrinho da novela gráfica ‘O Diário de Anne Frank’, de Ari Folman e David Polonsky
MARC BASSETS
Paris 28 SET 2017 - 13:46 BRT
A protagonista, nos quadrinhos, parece mais real que a das velhas fotos em 
preto e branco. Às vezes parece de carne e osso, parece que a conhecemos 
desde sempre, uma vizinha ou alguém da família. Em sua adaptação de O 
Diário de Anne Frank, o cineasta e roteirista Ari Folman e o ilustrador David 
Polonsky conseguiram transpor para o formato de novela gráfica um texto que 
é um clássico da literatura contemporânea e um documento histórico sobre a 
perseguição aos judeus na Europa.
Os israelenses Folman e Polonsky, autores do documentário animado Valsa 
com Bashir, recuperam com traço claro e estilo direto a história extraordinária de 
oito judeus escondidos em um apartamento secreto na Amsterdã sob ocupação 
nazista.
Não há sangue no diário original de Anne Frank, publicado em 1947, nem 
no diário em quadrinhos [...]. Não aparecem trens carregados de deportados 
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4 Avaliação da Aprendizagem em Processo  Prova do Aluno - 7º ano do Ensino Fundamental
nem câmaras de gás. É quase minimalista. Anne Frank conta o Holocausto sem 
contá-lo. A parte mais terrível – a detenção e os sete meses de peregrinação 
por campos de concentração e a morte da adolescente – não aparece no texto 
original: Anne Frank parou de escrever o diário antes de ser descoberta e, na 
versão em quadrinhos, é um breve epílogo escrito pelos autores.
[...]
Transpor as 330 páginas do diário em formato livro para as 148 páginas 
ilustradas e com pouco texto da novela gráfica obrigou os autores a “pensar de 
maneira cinematográfica”, diz Folman.
[...]
Outra peculiaridade da adaptação de Folman e Polonsky é que conserva 
em algumas páginas fragmentos inteiros do diário. “Eram [fragmentos] 
extraordinários, não tinha como mexer neles. Deviam permanecer intactos como 
pura literatura. E acredito que, quando se faz o que fizemos, é preciso lembrar o 
leitor: ‘Este é o original, você precisa ler’”, diz Folman.
[...]
Disponível em: <https://brasil.elpais.com/brasil/2017/09/14/cultura/1505398331_574560.html>. Acesso 
em: 15 fev. 2019.
Questão 02
A principal finalidade do texto é divulgar que
(A) a história de Anne Frank ganhou uma versão em quadrinhos.
(B) autores da história de Anne Frank escreveram um documentário. 
(C) Anne Frank parou de escrever o diário antes de ser descoberta. 
(D) o diário de Anne Frank foi publicado em 1947 e tem 330 páginas. 
Questão 03
Segundo o texto, a parte mais terrível da história em quadrinhos é a
(A) adaptação de Folman e Polonsky que conserva em algumas páginas 
fragmentos inteiros do diário de Anne Frank.
(B) redação de um curto e trágico final inventado por Frank Folman e Polonsky 
para a narrativa de Anne Frank. 
(C) detenção de Anne Frank, os sete meses de peregrinação por campos de 
concentração e a morte da adolescente.
(D) revelação de que não existe sangue no diário original de Anne Frank, publicado 
em 1947, nem nos quadrinhos.
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Avaliação da Aprendizagem em Processo  Prova do Aluno - 7º ano do Ensino Fundamental 5
Leia o texto e responda à questão 04.
 
Disponível em <https://goo.gl/ScMpTH>. Acesso em: 15 fev. 2019.
Questão 04
Observe a frase “nunca fiz isso antes”. A palavra “isso”, de acordo com o texto, se 
refere a
(A) “Escrever um diário”.
(B) “experiência muito estranha”.
(C) “o que isso importa?”.
(D) “ler os pensamentos”.
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6 Avaliação da Aprendizagem em Processo  Prova do Aluno - 7º ano do Ensino Fundamental
Leia o texto e responda à questão 05.
 
Disponível em: <https://goo.gl/GcbLEr>. Acesso em: 15 fev. 2019.
Questão 05
A finalidade do texto é conscientizar as pessoas de que
(A) acidentes acontecem sempre no Carnaval.
(B) instrumento musical pode distrair o motorista.
(C) garrafas quebradas podem causar acidentes.
(D) bebida alcoólica e direção não combinam.
Leia o texto e responda à questão 06.
 
Disponível em: <https://tirinhasdogarfield.blogspot.com.br/search?updated-max=2010-08-13T10:05:00-
03:00&max-results=7&start=14&by-date=false>. Acesso em: 15 fev. 2019.
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Avaliação da Aprendizagem em Processo  Prova do Aluno - 7º ano do Ensino Fundamental 7
Questão 06
Garfield procura o número de uma faxineira na lista telefônica, pois
(A) verificou que os móveis estão muito sujos.
(B) percebeu que o produto de limpeza está com defeito.
(C) constatou que o rapaz não sabe fazer faxina.
(D) verificou que o rapaz feriu os olhos com o jato do spray.
Leia o texto e responda às questões 07 e 08. 
Tati, a garota
Aníbal Machado
Vendo que era mesmo impossível, Tati desistiu de pegar o raio de sol estendido no 
chão. Os dedos feriam a terra inutilmente: o reflexo não tinha espessura.
Seu capricho agora era com a água. Queria ver se retirava ao menos um pedacinho 
do tanque, mas o líquido suspenso em suas mãos vira uma coisa diferente que se 
desmancha logo, cintilando entre os dedinhos. E na superfície do tanque não ficava a 
menor cicatriz!...
É a primeira vez que Tati brinca na água com intenção deagarrá-la, de lhe sentir o 
mistério. Fica tão absorta, que os apelos “Anda, Tati! Larga isso, menina!”, que vêm da 
janela, nem chegam a ser ouvidos.
Logo depois, começa a ventar. Mas, com o vento era diferente: Tati já sabia 
que ele nunca se deixa agarrar nem ver, embora viva sempre em toda parte dando 
demonstrações de sua presença. Esse vento!...
Antes de subir, joga água em si mesma, apressadamente, borrifando-se no rosto, 
no vestido como mulher que se perfuma.
Chegando a noite, Manuela atira-se à cama, sem responder a algumas perguntas 
que lhe faz a filha, sempre intrigada com a água. Debaixo das cobertas, Tati ainda 
balbucia os últimos pedidos: um carrinho e um patinho igual ao que viu nas mãos de 
outra criança.
– Esse menino que tinha patinho, não sabe, mamãe? Comia cada bombom que 
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8 Avaliação da Aprendizagem em Processo  Prova do Aluno - 7º ano do Ensino Fundamental
só você vendo!... O papel era uma beleza! Aqui, eu acho que todo mundo come muita 
bala, também...
– Dorme, Tati.
– Aqui é bom.
– Dorme...
[...]
MACHADO, Aníbal. A morte da porta-estandarte; Tati, a garota e outras histórias. São Paulo: José 
Olympio, 1997. (adaptado)
Questão 07
Manuela é o nome da
(A) mãe, personagem que deixa a menina sem algumas respostas.
(B) garota, personagem que queria tirar um pedacinho da água.
(C) garota, personagem que joga água em si mesma, apressadamente.
(D) menina, personagem que conheceu um menino que comia bombom. 
Questão 08
No trecho “Tati já sabia que ele nunca se deixa agarrar nem ver [...]” a palavra em 
destaque se refere a
(A) raio.
(B) reflexo.
(C) vento.
(D) papel.
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Avaliação da Aprendizagem em Processo  Prova do Aluno - 7º ano do Ensino Fundamental 9
Leia o texto e responda à questão 09.
Qual é a origem do nome das frutas?
Descubra como foi o curioso “batismo” do morango, da jaca, da pitanga, da acerola e 
de outras frutas
Por Diego Meneghetti 
access_time 24 nov 2017, 18h05 - Publicado em 24 nov 2017, 18h04 
PARECE MAS NÃO É
Formato de limão, cheiro de limão, nome de limão, mas é, na verdade, uma lima ácida, 
outra espécie de cítrico. O limão-taiti (Citrus latifolia) é cultivado há quase 200 anos nos 
EUA. A palavra “limão” deriva do chinês “limung”, enquanto “taiti” faz referência ao local 
de origem das sementes trazidas à América.
PURA VITAMINA C
Também conhecida por cereja-das-antilhas ou cereja-do-pará, a acerola recebeu o 
nome em português provavelmente do árabe “azzaarora”. A fruta era conhecida pelos 
antigos romanos por nêspera, uma espécie de ameixa. Foram os imigrantes japoneses 
que trouxeram a acerola para o Brasil, cultivando-a inicialmente na região amazônica.
[...]
FRUTA DA PAIXÃO
Tudo o que cerca o morango ajuda no clima romântico: a cor avermelhada, o formato de 
coração, o clima frio em que é cultivado… O nome origina-se no latim “moranicum”, que 
significa amora. A origem latina também está presente no espanhol “fresa” e no francês 
“fraise” – que se originam do termo “fraga”.
TOM MARROQUINO
No Brasil ela é conhecida como mexerica, bergamota ou laranja-cravo. Mas, para 
buscar sua origem, é melhor a versão tangerina. O nome é uma redução de laranja 
tangerina, ou seja, de Tânger, cidade do Marrocos. A semelhança com a laranja é 
inegável, mas esse fruto apresenta uma característica imbatível: a facilidade da casca 
para se desprender dos gomos.
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10 Avaliação da Aprendizagem em Processo  Prova do Aluno - 7º ano do Ensino Fundamental
PÉ NA JACA
A jaca vem da Índia, mesma origem do nome em português, que deriva do termo 
“chakha”. Quando está madura, a jaca tem medidas avantajadas, propícias para “enfiar 
o pé”. Mas essa expressão é uma mutação idiomática, pois surgiu do jacá, um cesto 
indígena usado por tropeiros do século 17: quando estavam bêbados, colocavam o pé 
no jacá, em vez de usar o estribo da cela.
PRODUTO NACIONAL
Nativa do Brasil, a pitanga recebeu esse nome derivado do tupi “pi’tãg”, que significa 
“vermelho”, em referência à cor da fruta. Com ampla distribuição geográfica, é originária 
da região que se estende desde o Brasil Central até o norte da Argentina. E, embora 
não haja dados oficiais, o Brasil é tido como o maior produtor mundial da fruta.
Disponível em: <https://mundoestranho.abril.com.br/cotidiano/qual-e-a-origem-do-nome-das-frutas/>. 
Acesso em: 15 fev. 2019. (adaptado)
Questão 09
O limão-taiti, cultivado há quase 200 anos nos EUA é, na verdade,
(A) um fruto seco.
(B) uma fruta doce.
(C) um limão amargo.
(D) uma lima ácida.
Leia o texto e responda às questões 10 e 11.
 
A lenda do milho
(Segundo os Pareci)
Antoracy Tortolero Araujo
Segundo uma lenda Pareci, o primeiro grande chefe desse povo, cujo nome era 
Ainotarê, sabendo que ia morrer, chamou o seu filho Kaleitoê e disse:
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Avaliação da Aprendizagem em Processo  Prova do Aluno - 7º ano do Ensino Fundamental 11
- Vou morrer e ordeno-lhe que me enterre no meio da roça.
Ainotarê morreu e seu filho o enterrou no lugar em que havia pedido.
Passados três dias do enterro do velho chefe, brotava de sua cova uma nova 
planta, diferente das que eles conheciam, que depois de algum tempo rebentava em 
sementes.
Ainotarê também havia falado que não deveriam comer as primeiras sementes e, 
sim, guardá-las para as replantarem. Com isso a tribo teria um novo e precioso alimento.
Os conselhos de Ainotarê foram seguidos e, assim, o povo Pareci passou a usar o 
milho para a sua alimentação.
(ARAUJO, Antoracy Tortolero. A Lenda do Milho. In: ______. Lendas Indígenas. São Paulo: Editora do 
Brasil, 1999, p. 07).
Questão 10
As sementes do novo e precioso alimento começaram a rebentar
(A) passados três dias.
(B) depois de algum tempo.
(C) assim que Kaleitoê morreu.
(D) após os conselhos de Ainotarê.
Questão 11
A lenda do milho surgiu a partir da morte de
(A) Pareci.
(B) Kaleitoê.
(C) Ainotarê.
(D) Antoracy.
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12 Avaliação da Aprendizagem em Processo  Prova do Aluno - 7º ano do Ensino Fundamental
Leia o texto e responda à questão 12.
 
Disponível em: <https://goo.gl/Mt4dhr>. Acesso em: 15 fev. 2019. (adaptado)
Questão 12
O texto alerta que no futuro
(A) as crianças continuarão curiosas.
(B) o verde renascerá em 2059.
(C) as árvores serão peças de museu.
(D) o museu receberá visitas.
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