AO2_ Diversidade Linguística e Formação da Língua Portuguesa

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08/06/2021 AO2: Diversidade Linguística e Formação da Língua Portuguesa
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AO2
Entrega 21 de dez de 2019 em 23:59 Pontos 6 Perguntas 10
Disponível 18 de dez de 2019 em 23:00 - 21 de dez de 2019 em 23:59 3 dias
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Conforme imagem abaixo:
0,6 / 0,6 ptsPergunta 1
Leia o texto a seguir:
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15 DE JULHO DE 1955
Aniversário de minha filha Vera Eunice. Eu pretendia comprar um par
de sapatos para ela. Mas o custo dos gêneros alimentícios nos impede
a realização dos nossos desejos. Atualmente somos escravos do custo
de vida. Eu achei um par de sapatos no lixo, lavei e remendei para ela
calçar.
Eu não tinha um tostão para comprar pão. Então eu lavei 3 litros e
troquei com o Arnaldo. Ele ficou com os litros e deu-me pão. Fui
receber o dinheiro do papel. Recebi 65 cruzeiros. Comprei 20 de
carne. 1 quilo de toucinho e 1 quilo de açúcar e seus cruzeiros de
queijo. E o dinheiro acabou-se.
Passei o dia indisposta. Percebi que estava resfriada. A noite, o peito
doía-me. Comecei tussir. Resolvi não sair a noite para catar papel.
Procurei meu filho João José. Ele estava na Felisberto de Carvalho,
perto do mercadinho. O ônibus atirou um garoto na calçada e a turba
aluiu-se. Ele estava no núcleo. Dei-lhe uns tapas e em cinco minutos
ele chegou em casa.
Ablui as crianças, aleitei-as e ablui-me e aleitei-me. Esperei até as 11
horas, um certo alguém. Ele não veio. Tomei um melhoral e deitei-me
novamente. Quanto despertei o astro rei deslizava no espaço. Minha
filha Vera Eunice dizia: - Vai buscar água mamãe!”
(Fonte: JESUS, Carolina Maria de. Quarto de despejo: diário de uma favelada. 8.
ed. São Paulo: Ática, 2000).
 
Considerando as informações apresentadas e os estudos sobre
variação linguística, analise as afirmações a seguir.
 
I. Nesse trecho do livro Quarto de despejo de Carolina Maria de Jesus,
há variação linguística relacionada à posição social da escritora.
II. Nesse trecho do livro Quarto de despejo de Carolina Maria de
Jesus, há variação linguística relacionada ao grau de escolaridade da
autora.
III. A variação de registro, que se caracteriza pelo uso formal e informal
da linguagem, apontam que os desvios gramaticais presentes no texto
são propositais e inaceitáveis para esse gênero textual.
É correto o que se afirma em:
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 II apenas 
 II e III apenas 
 I e III apenas 
 I e II apenas Correto!Correto!
É possível observar no trecho destacado que há variações 
relacionadas à posição social da falante – catadora de papel – e o 
grau de escolaridade. A III está incorreta, pois o gênero textual 
diário é mais livre e nada impede que seja escrito de forma menos 
monitorada. Além disso, é possível observar no trecho destacado 
que há variações relacionadas à posição social da falante – 
catadora de papel – e o grau de escolaridade, o que justifica 
também os desvios da norma.
 I apenas 
0,6 / 0,6 ptsPergunta 2
Leia o texto a seguir:
 
“Desde há muito tempo, diversos estudiosos viram semelhanças entre
o latim e o grego clássicos que não podiam ser resultado do acaso. No
entanto, os estudos dos períodos anteriores ao século XIX eram muito
esparsos e baseados em suposições muitas vezes infundadas, como a
de que o latim derivava diretamente do grego, e este diretamente do
hebraico, a suposta língua original cujo dialeto mais antigo Adão teria
falado. Aos poucos, as hipóteses que ligavam o latim e o grego ao
hebraico foram sendo descartadas, em grande parte devido ao
interesse crescente pelas línguas do Oriente, que passaram a ser mais
bem conhecidas pelo Ocidente europeu em virtude dos contatos
crescentes entre os povos, derivados de um trânsito comercial e
colonialista mais intenso, acirrado pelos movimentos expansionistas
europeus.
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Muitos estudiosos, principalmente aqueles que participaram dos
estudos linguístico-comparativos entre o século XIX e começo do
século XX, descobriram semelhanças também entre diversas línguas
da Europa, organizando essas línguas em famílias linguísticas, que,
por sua vez, também eram aparentadas entre si. Exemplos mais
comuns são justamente as línguas românicas, como o francês, o
espanhol, o italiano, o romeno, o português etc, cujo percurso do latim
até seu estado moderno foi documentado através dos mais diversos
tipos de texto (políticos, literários, jurídicos etc.), e também as línguas
germânicas, como o inglês, o holandês, o alemão, o islandês, o
dinamarquês etc, que descendem de uma língua chamada de
protogermânico.”
(Fonte: GONÇALVES, Rodrigo Tadeu; BASSO, Renato Miguel. História da língua.
Florianópolis: LLV/CCE/UFSC, 2010. p. 12).
 
Considerando as informações apresentadas, avalie as asserções
a seguir e a relação proposta entre elas.
 
I. As pesquisas iniciais sobre a origem do latim mostraram que ele é de
origem hebraica.
PORQUE
 
II. A semelhança entre as línguas europeias, como o espanhol, o
francês, o italiano, o português e o romeno mostra que são línguas de
origem latina.
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
 
A asserção I é uma proposição falsa, e a asserção II é uma proposição
verdadeira.
Correto!Correto!
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A asserção I é uma proposição falsa, e a asserção II é uma
proposição verdadeira.
A asserção I é falsa, pois os pesquisadores descartaram as
possibilidades de o latim ser de origem hebraica. A asserção II é
verdadeira, pois essas línguas, de fato, são de origem latina, por
isso são semelhantes.
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a asserção II é uma
justificativa correta da asserção I.
 
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a asserção II é uma
proposição falsa.
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a asserção II não
é uma justificativa correta da asserção I.
 As asserções I e II são proposições falsas. 
0,6 / 0,6 ptsPergunta 3
Leia o texto a seguir:
 
TEXTO I
“Quais são as diferenças entre o português do Brasil e de
Portugal?
As maiores diferenças são fonéticas, ou seja, a forma como se
pronunciam as palavras. Mas também existem diferenças na grafia das
palavras, como o uso de consoantes mudas (em Portugal, escreve-se
“actual” ao invés de “atual”), e até no uso gramatical (o português
europeu não usa gerúndio, embora ele exista na gramática). O
português foi estabelecido como língua oficial do Brasil em 1758, mas
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nessa época o contato com povos indígenas e escravos africanos já
havia alterado a língua falada por aqui. “Os africanos que chegaram
como escravos não frequentavam escolas e portanto aprendiam
português na oralidade, criando diferenças em relação à língua
original”, diz a linguista Rosa Virgínia Matos e Silva, da Universidade
Federal da Bahia. Mais tarde, no final do século 19, chegaram ao
Brasil imigrantes europeus e asiáticos, que promoveram novas
mudanças na forma de falar do brasileiro.Em outras colônias
portuguesas, como Angola e Moçambique, a mistura de povos foi
menos intensa e a independência ocorreu há muito menos tempo. Por
isso, fala-se um português mais parecido com o europeu, embora
também existam sotaques regionais. Por razões diversas, tanto lá
quanto cá, algumas palavras aparecem, desaparecem ou até mudam
de significado.”
(Fonte: LOPES, Artur L. Quais são as diferenças entre o português do Brasil e
Portugal. Revista Superinteressante. Disponível em:
https://super.abril.com.br/mundo-estranho/quais-sao-as-diferencas-entre-o-
portugues-do-brasil-e-o-de-portugal/. Acesso em: 09 abr. 2019).
 
TEXTO II
“Alguém que não se aguenta nas canetas é alguém que está muito
cansado.
Equivalente no Brasil: estar só o pó, embora essa gíria seja
considerada tipicamente paulistana.”
(Fonte: https://pt.babbel.com/pt/magazine/14-girias-e-expressoes-do-portugues-
europeu-que-nao-fazem-sentido-para-brasileiros/. Acesso em: 15 abr. 2019).
 
Considerando as informações apresentadas, analise as
afirmações a seguir.
 
I. Como pode ser visto no Texto II, a principal diferença entre o
português brasileiro e o de Portugal está no campo morfológico, ou
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seja, na estrutura das palavras.
 
II. O português brasileiro é a língua que mais se distancia da falada em
Portugal, quando se leva em consideração as colônias portuguesas,
pois foi o país que recebeu a maior diversidade de povos.
 
III. É possível notar que não somente o campo fonológico é diferente
entre os países, mas também o léxico. Dessa forma, expressões e
gírias serão diferentes nos dois países.
 
IV. Como a língua é modificada pela cultura, as gírias e as expressões
estão diretamente relacionadas ao contexto social, histórico e cultural
de cada país.
 
É correto apenas o que se afirma em:
 I e II. 
 II, III e IV. Correto!Correto!
I não está correta, pois o Texto I nos diz que a principal diferença 
está no campo fonológico. II está correto, pois o Brasil recebeu 
pessoas de todas as partes do mundo durante a colonização e 
posteriormente. III tanto o campo fonológico quanto lexical 
apresenta diferenças. IV está correta, pois a língua é um dos 
aspectos culturais de um país, dessa forma ela sofre influências 
diretas.
 I, II e III. 
 II. 
 I 
0,6 / 0,6 ptsPergunta 4
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Leia o texto a seguir:
 
“As variedades geográficas, regionais ou territoriais ocorrem em
função da existência de comunidades linguísticas geograficamente
limitadas no interior de uma comunidade mais extensa, a nação.
Falantes de uma determinada região constituem uma comunidade
linguística, que se manifesta e se comporta linguisticamente de forma
homogênea, em função do desenvolvimento de um comportamento
cultural próprio, distinto de outras comunidades. A linguagem comum a
esses falantes contribui para a identificação e a distinção de sua
comunidade. As pessoas das diferentes regiões em que se fala a
mesma língua apresentam variação no uso dessa língua, variação que
pode ser relativa à forma de pronunciar os sons, ao uso característico
do vocabulário ou à forma de construir as estruturas sintáticas.”
(Fonte: RESOLEN, Jussara L. S. Os desafios da escola pública paranaense na
perspectiva do professor. Volume II. Disponível em:
http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/cadernospde/pdebusca/producoes_pde/2
Acesso em: 15 abr. 2019).
 
Considerando as informações apresentadas, leia o texto a seguir,
avalie as asserções e a relação proposta entre elas.
 
 “Outro dia eu vinha pela rua e encontrei um mandinho, um guri desses
que mandam sem carpim, de bragueta aberta, soltando pandorga. Eu
vinha de bici, descendo a lomba pra ir na lancheria comprar uma
bergamotas...” Se você não é gaúcho, provavelmente não entendeu
nada do que eu estava contando. No Rio Grande do Sul a gente
chama tangerina de bergamota e carne moída de guisado. Bidê, que a
maioria usa no banheiro, é nome que nós demos para a mesinha de
cabeceira, que em alguns lugares chamam de criado-mudo. E por aí
vai. A privada, nós chamamos de patente. Dizem que começou com a
chegada dos primeiros vasos sanitários de louça, vindos da Inglaterra,
que traziam impresso Patent número tal. E pegou.”
 
I. Esse trecho do texto “Língua brasileira” Tipo assim de Kledir Ramil
apresenta diversos exemplos de variação regional.
 
PORQUE
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II. A variação regional acontece dentro de um determinado espaço
geográfico. Dessa forma, os falantes de determinada região utilizarão
a língua de forma semelhante, seja no plano fonológico, lexical ou
sintático.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a asserção II é uma
justificativa correta da asserção I.
Correto!Correto!
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a asserção II é
uma justificativa correta da asserção I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, pois as duas
falam sobre a variação linguística regional. A asserção II é uma
justifica correta da asserção I, uma vez que apresenta uma
explicação para que seja possível afirmar o que se coloca na I.
 
A asserção I é uma proposição falsa, e a asserção II é uma proposição
verdadeira.
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a asserção II não
é uma justificativa correta da asserção I.
 As asserções I e II são proposições falsas 
 
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a asserção II é uma
proposição falsa.
0,6 / 0,6 ptsPergunta 5
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Leia o texto a seguir:
 
“A Gramática Gerativa vai se ocupar, privilegiadamente, da sintaxe das
línguas, mas não é a sintaxe das línguas seu objeto de estudo. A
sintaxe das línguas é apenas um meio para se descrever uma
entidade teórica chamada de Gramática Universal. Este é o objeto de
estudo da Gramática Gerativa.”
(Fonte:http://www.periodicos.letras.ufmg.br/index.php/anais_lingua_portuguesa/article
Acesso em: 14 abr. 2019).
 
O que é a Gramática Universal idealizada por Noam Chomsky?
 É um conjunto de regras comum a todas as línguas estrangeiras. 
 
É um conjunto de regras comum a todos que falam mais de uma
língua.
 É um conjunto de regras que aprendemos durante a alfabetização. 
 É um conjunto de regras comum das línguas naturais. Correto!Correto!
A Gramática Universal pode ser compreendida, em um primeiro 
momento, como os aspectos sintáticos comuns a todas as línguas 
do mundo. Dessa forma, não é possível dizer que pertence 
apenas às línguas estrangeiras. Para Chomsky, nós temos uma 
gramática internalizada, dessa forma não podemos aprendê-la 
durante a alfabetização ou o Ensino Superior, pois já sabemos 
anteriormente. Não é um conjunto individual pertence a cada 
sujeito, e sim um conjunto de regras de uma língua.
 
É um conjunto de regras que aprendemos durante o Ensino Superior. 
0,6 / 0,6 ptsPergunta 6
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Leia o texto a seguir:
(...) a língua é como um grande guarda-roupa, onde é possível
encontrar todo tipo de vestimenta. Ninguém vai só de maiô fazer
compras num shopping-center, nem vai entrar na praia, num dia de sol
quente, usando terno de lã, chapéu de feltro e luvas.
(Fonte: BAGNO, Marcos. Preconceito linguístico: o que é, como se faz. 15 ed.
Loyola: São Paulo, 2002, p. 118).
 
Considerando as informações apresentadas, avalie as asserções
a seguir e a relação proposta entre elas.
 
I. O grau de formalidade que usamos nas situaçõescotidianas deve
levar em consideração a situação comunicativa a que estamos
expostos.
 
PORQUE
 
II. A entrevista de emprego, a apresentação de trabalho, a
videoconferência com alunos são exemplos de situação em que temos
um monitoramento maior da nossa fala.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
 
 
A asserção I é uma proposição falsa, e a asserção II é uma proposição
verdadeira.
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a asserção II é uma
justificativa correta da asserção I.
 As asserções I e II são proposições falsas. 
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As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a asserção II não
é uma justificativa correta da asserção I.
Correto!Correto!
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a asserção
II não é uma justificativa correta da asserção I.
As duas asserções são verdadeiras, mas a asserção II é um
exemplo do que está dito na asserção I, e não uma justificativa.
 
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a asserção II é uma
proposição falsa.
0,6 / 0,6 ptsPergunta 7
Leia o texto a seguir:
“Desde o início do século XX, o estudo da linguagem ganhou terreno e
foi mais difundido a partir das ideias veiculadas pelos estruturalistas,
liderados pelo suíço Ferdinand de Saussure. A palavra estruturalismo
remete a algumas das correntes da Linguística moderna que vieram à
tona após a publicação do Curso de Linguística Geral (CLG), em 1916.
As correntes iniciadas a partir de então surgiram entre duas grandes
ramificações de estudos: a Escola de Genebra de Saussure, na
Europa, e a Escola Mecanicista de Leonard Bloomfield, nos Estados
Unidos.”
(Fonte: SILVA, Sílvio Ribeiro. Da abordagem estrutural ao gerativismo chomskyano.
SOLETRAS, Ano IX, Nº 18. São Gonçalo: UERJ, 2009. p. 83).
Considerando as informações apresentadas, analise as
afirmações a seguir.
I. Para o estruturalismo, a língua deve ser estudada em si mesma e
por si mesma.
II. Para Saussure, o estudo da língua deve estar centrado unicamente
na fala.
III. Saussure apontava que a língua é um produto social da faculdade
da linguagem.
IV. De acordo com os seguidores do estruturalismo, a estrutura
linguística é arbitrária, logo, produto de pura convenção.
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É correto apenas o que se afirma em:
 I, III e IV 
 II e III. 
 I e II 
 III e IV. Correto!Correto!
Para Saussure, a língua é um “produto social da faculdade da
linguagem e um conjunto de convenções necessárias, adotadas
pelo corpo social”.
Para Saussure, a língua não poderia ser estudada em si mesma e
por si mesma, pois o sujeito também deveria ser levado em
consideração. Ele não centrou seus estudos no uso da linguagem
– fala, mas sim no sistema da linguagem.
Para Saussure, a língua é um “produto social da faculdade da
linguagem e um conjunto de convenções necessárias, adotadas
pelo corpo social”. Dessa forma, apenas as afirmações III e IV
estão corretas.
 II e IV. 
0,6 / 0,6 ptsPergunta 8
Leia o texto a seguir:
“Letramento é palavra que corresponde a diferentes conceitos,
dependendo da perspectiva que se adote: antropológica, linguística,
psicológica, pedagógica. É sob esta última perspectiva que a palavra e
o conceito são aqui considerados, pois foi no campo do ensino inicial
da língua escrita que letramento – a palavra e o conceito – foi
introduzido no Brasil. Posteriormente, o conceito de letramento se
estendeu para todo o campo do ensino da língua e da literatura, e
mesmo de outras áreas do conhecimento, mas, neste verbete,
letramento é considerado apenas em sua relação com alfabetização.
Nos anos 1980, os limites do ensino e da aprendizagem da língua
escrita se ampliam: em decorrência do desenvolvimento social,
cultural, econômico, político em nosso país durante o século XX,
ganham cada vez maior visibilidade as muitas e variadas demandas de
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leitura e de escrita nas práticas sociais e profissionais, gerando a
necessidade de mais avançadas e diferenciadas habilidades de leitura
e de escrita, o que exigiu, consequentemente, reformulação de
objetivos e introdução de novas práticas no ensino da língua escrita na
escola, de que é exemplo a grande ênfase que se passa a atribuir ao
desenvolvimento de habilidades de compreensão leitora e de produção
de textos de uma gama ampla e variada de gêneros textuais e de usos
sociais da língua escrita. É então que surge no contexto educacional o
termo letramento, que inicialmente se associou ao termo alfabetização,
para designar uma aprendizagem inicial da língua escrita entendida
não apenas como a aquisição do sistema alfabético e suas
convenções, mas também como a introdução da criança às práticas
sociais da língua escrita, ou, mais amplamente, à cultura do escrito.”
(Fonte: SOARES, Magda. Letramento. Glossário Ceale : termos de alfabetização,
leitura e escrita para educadores. Belo Horizonte: FaE UFMG, 2014. Disponível em:
http://www.ceale.fae.ufmg.br/app/webroot/glossarioceale/verbetes/letramento.
Acesso em: 10 abr. 2019).
Considerando as informações apresentadas, avalie as asserções
a seguir e a
relação proposta entre elas.
I. Letramento e alfabetização não são palavras sinônimas.
PORQUE
II. Alfabetização se restringe apenas à aprendizagem do ler e do
escrever. Já o letramento leva em consideração o desenvolvimento
das habilidades que nos possibilitam ler e escrever de forma adequada
e eficiente, nas mais diversas situações pessoais, sociais e escolares
em que é necessário o domínio da leitura e da escrita.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a asserção II é uma
justificativa correta da asserção I.
Correto!Correto!
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a asserção II é
uma justificativa correta da asserção I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras. A asserção II é
uma justificativa correta da asserção I, uma vez que alfabetização
e letramento não são palavras sinônimas. De forma que
letramento é mais abrangente e alfabetização mais restrito.
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As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a asserção II não
é uma justificativa correta da asserção I.
 
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a asserção II é uma
proposição falsa.
 As asserções I e II são proposições falsas. 
 
A asserção I é uma proposição falsa, e a asserção II é uma proposição
verdadeira.
0,6 / 0,6 ptsPergunta 9
Leia o texto a seguir:
 
O texto a seguir é um trecho de um cordel pertence à coleção
intitulada Português na Língua de Cordel. O trecho foi feito por Silvana
de Jesus Santos.
 
“Caro leitor vou contar
Uma história de lascar
Tenho que fazer um cordel
E tenho que me arriscar
Foi assim que eu descobri
Que eu posso me virar.
 
O prof de português
Deu a voz, não quer pescão
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O tema foi escolhido
Até deu dor de facão:
São as funções da linguagem.
Lá vou virada no cão...
 
São as funções da linguagem
Que se realizam por
Enunciados diversos
Visando o receptor
É um assunto divertido
Até para o educador
(...)”
(Fonte: https://ocordelnaweb.files.wordpress.com/2015/12/o-portuguc3aas-na-
lc3adngua-do-cordel.pdf. Acesso em 16 abr. 2019).
 
 
Considerando as informações apresentadas, analise as
afirmações a seguir:
 
I. O cordel é um gênero textual popular que se apresenta
frequentemente na forma rimada, originado em relatos orais e depois
impresso em folhetos.
 
II.Esse tipo de texto é importante para o trabalho em sala de aula, pois
mostra as variedades linguísticas e aproxima as aulas da realidade do
aluno.
 
III. Esse tipo de literatura não deve ser trabalhado em sala de aula,
pois privilegia a informalidade do texto.
 
É correto o que se afirma em:
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 II e III, apenas 
 I e III, apenas. 
 II, apenas 
 I, apenas 
 I e II, apenas. Correto!Correto!
O cordel é um importante gênero textual popular e pode ser
trabalhado em sala de aula, aproximando, assim, os alunos da
literatura.
A afirmativa III está incorreta, pois é necessário ensinar que cada
situação de comunicação demanda uma forma de falar ou
escrever
0,6 / 0,6 ptsPergunta 10
O ensino de Língua Portuguesa, durante muitos anos, consistia no
ensino do estudo da Gramática e na leitura dos clássicos da literatura.
Os exercícios focavam em frases descontextualizadas que marcavam
o tom normativo do ensino. Hoje, já temos um ensino mais reflexivo
em que o mais importante é o aluno compreender como aplicar os
conceitos.
 
O que motivou essa mudança na metodologia do ensino de Língua
Portuguesa no Brasil?
 Os estudos sobre a relação entre sociedade e ensino. 
 O surgimento das teorias psicolinguísticas. 
 Os estudos sociolinguísticos. 
 O surgimento dos cursos de formação continuada de professores . 
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 O início dos estudos linguísticos. Correto!Correto!
Graças aos estudos linguísticos foi possível se desenhar uma 
nova metodologia que não focasse apenas em questões 
normativas da língua. O início da Linguística no Brasil foi muito 
importante para se repensar também como se dava a 
metodologia do ensino. Dessa forma, não é possível afirmar que 
surgiam, nesse momento, os cursos de formação continuada de 
professores. As teorias psicolinguísticas, bem como os estudos 
sociolinguísticos surgiram depois do florescimento da Linguística 
no país. A relação da sociedade com o ensino não é fator 
fundamental para essa mudança.
Pontuação do teste: 6 de 6