Luz do Saber e Fluência Leitora

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LUZ DO SABER E A
FLUÊNCIA LEITORA
ON-LINE.
O que é o Luz do Saber
É um projeto do Programa Cientista-Chefe em 
Educação Básica do Estado do Ceará, que tem por 
objetivo colaborar com a aprendizagem e o 
desenvolvimento das crianças, jovens e adultos nos 
processos de oralidade, leitura e escrita a partir do 
contato com os diversos gêneros orais, escritos e 
digitais.
Roteiro
● Fluência leitora
● Estratégias de leitura
● Estratégia de leitura e 
tecnologias digitais.
● Biblioteca (Vídeo livros)
Roteiro
OBJETIVO
Para você o que é um leitor
fluente?
O que é Fluência Leitora?
www.wooclap.com/FZKPIE
https://www.wooclap.com/FZKPIE
Variabilidade das definições de Fluência Leitora
• Precisa
• Rápida
• Prosódia
• Decodificação
+
• Compreensão 
textual
FLUÊNCIA LEITORA
● Velocidade: Faz referência à quantidade de palavras 
que se consegue ler por minuto, ou seja, ler 
rapidamente e com pouco esforço; 
● Precisão: Faz menção à capacidade de ler textos 
sem erros. Pode ser medida pelo percentual de 
palavras lidas corretamente
● Prosódia: Refere-se à qualidade da 
leitura, o que inclui ritmo e entonação.
Automaticidade
● Reconhecimento automático de Palavras: 
Quanto maior for a prática de leitura, maior a 
automatização das palavras; 
● Componentes da automaticidade
○ Ausência de esforço;
○ Velocidade;
○ Ausência de atenção consciente;
○ Velocidade.
LEIA AS CORES E NÃO AS PALAVRAS
LEIA AS IMAGENS E NÃO AS PALAVRAS
Leia a mensagem e não o texto
O que é fluência e qual a sua importância? 
https://forms.gle/K31e3Ztmcw4WkmeU9
https://forms.gle/K31e3Ztmcw4WkmeU9
Isabel Solé (2012) pontua que o trabalho com a leitura 
deve-se fazer por meio da utilização de estratégias de leitura. 
As estratégias apresentadas são diversas, mas a autora 
destaca que independente da estratégia, o importante é que 
envolvam atividades de:
Antes da leitura: envolve períodos levantamento de 
conhecimentos prévios e expectativa em função do tema, do 
suporte, do gênero, de autoria e etc.
ESTRATEGIAS DE LEITURA.
Durante a leitura: confirmação ou rejeição de expectativas, 
localização do tema ou ideia principal, esclarecimento de 
palavras desconhecidas, formulação de conclusões e 
hipóteses da sequência do enredo, construção do sentido 
global do texto, dentre outras.
Depois da leitura: troca de impressões sobre o texto,
construção de síntese semântica, registro escrito da
compreensão, relação de informações, e avaliação das
informações.
ESTRATÉGIAS DE LEITURA.
De modo simplificado, um leitor fluente consegue ler sem esforço,
demonstrando entendimento do que leu (RASINSKI, 2003).
Fluência leitora é a ponte necessária entre os conhecimentos das
palavras e a compreensão. Uma vez que, quando se realiza leitura
com decodificação rápida, pausas e entonação sem muito esforço, as
energias podem ser dedicadas à compreensão do que se está lendo.
Então, quanto mais fluente for um aluno, maior facilidade ele terá
em compreensão textual.
(TRISTÃO, 2009).
FLUÊNCIA LEITORA
• leitura repetida (Samuels, 1979),
• leitura em pares (Stevens, Madden, Slavin, & Farnish, 1987),
• leitura com eco (Mathes, Torgesen, & Allor, 2001), escuta
enquanto lê (Rasinski, 1990),
• leitura de rádio (Greene, 1979),
• leitura gravada (Chomsky, 1976), e assim por diante, mas cada
uma dessas técnicas compartilha três características essenciais.
OUTRAS ESTRATÉGIAS DE LEITURA 
● Leitura exemplar
○ Prosódia(entonação), ritmo, precisão.
● Leitura com o estudante
○ Dueto
○ Repita comigo!
○ Desafio da leitura
■ Palavras.
■ Frases.
■ Parágrafos. 
● Explicação do Gênero Textual.
FLUÊNCIA LEITORA
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
10 UNIDADES 
COM 10 
ATIVIDADES
(800)
10 UNIDADES 
COM 10 
ATIVIDADES
(800)
20 UNIDADES 
COM 10 
ATIVIDADES 
(1.600)
NOVIDADES 2021: 8 CADERNOS COMPLEMENTARES
GÊNEROS TEXTUAIS
https://www.youtube.com/watch?v=KQlyaK0KzWA&list=PLzZi5vVT5NQy6pVQAmXO3xCB9tTpy_6iw&index=3&ab_channel=LuzdoSaber
https://www.youtube.com/watch?v=KQlyaK0KzWA&list=PLzZi5vVT5NQy6pVQAmXO3xCB9tTpy_6iw&index=3&ab_channel=LuzdoSaber
1. Leitura Modelo 
● Anuncia qual a temática do texto, instigando a criança a 
acompanhar a leitura (Figura 1A). Em seguida, será 
realizada a leitura modelo, conforme o texto é lido, as 
animações vão aparecendo na tela (Figura 1B). Por fim, 
será retomado o questionamento inicial, levando o 
aluno a pensar sobre o texto lido (Figura 1C). 
2. Leitura com repetição 
● Uma leitura de repetição, em que deve repetir partes 
do texto lido ou palavras conforme acompanha o 
aparecimento de bolinhas no texto. O áudio ler com a 
bolinha amarela, e a criança repete quando vão 
ficando vermelha 
3. Leitura compartilhada
● Depois de trabalhado o reconhecimento de palavras que 
compõem o texto ou partes dele, o aluno será convidado a 
realizar uma leitura compartilhada, em que o áudio do vídeo 
ler uma parte (a grifada em preta) e ele outra (grifo em 
vermelho) também no espaço de tempo que as bolinhas 
surgem na tela (Figura 3). 
4. Leitura completa
● É apresentado todo o texto e solicitado que o aluno 
faça a leitura completa, ainda com apoio nas 
imagens e no intervalo de tempo trazido pelas 
bolinhas amarelas 
5. Leitura e estudo de gênero 
● Compreendendo que a leitura não 
é algo que acontece isolado, mas é 
produto e produção de construção 
social, aqui serão abordados 
aspectos relacionados ao gênero 
textual do texto (Figura 4A e 4B), 
análise linguística (Figura 4C, 4D), 
além de questões de inferência, 
intertextualidade, compreensão 
leitora e de elementos gráficos dos 
textos. 
Biblioteca
Sugestões de atividades
Sugestões via WhatsApp
○ 1º Ano - Uma sugestão para cada dia da semana;
■ https://sites.google.com/virtual.ufc.br/1anocomplementar 
○ 2º Ano – 3 sugestões por semana;
■ https://sites.google.com/virtual.ufc.br/2anocomplementar 
○ 3º Ano – 3 sugestões por semana.
■ https://sites.google.com/virtual.ufc.br/3anocomplementar
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