AO2 BRINCADEIRAS

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01/12/2021 12:54 Teste: AO2
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AO2
Iniciado: 1 dez em 12:18
Instruções do teste
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0,6 ptsPergunta 1
Não, pois essa experiência é implícita ao ato de educar.
Isso é insignificante, pois o PPP privilegia as ações burocráticas da escola.
Não, apenas no regimento interno
Depende da modalidade: deve constar apenas no PPP do Ensino Fundamental.
Leia o trecho a seguir da LDB 9394/96 (BRASIL, 1996):
 
Art. 3º O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios:
VIII- gestão democrática do ensino público na forma desta Lei e da legislação dos
sistemas de ensino.
 
Art. 14º Os sistemas de ensino definirão as normas da gestão democrática do
ensino público na educação básica, de acordo com suas peculiaridades e
conforme os seguintes princípios:
I- participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto
pedagógico da escola;
II- participação da comunidade escolar e local em conselhos escolares ou
equivalentes.
 
Com relação ao estudo e com base no conteúdo abordado nesta disciplina, a
ludicidade deve estar contida no Projeto Político Pedagógico (PPP) da escola?
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Sim, pois é o PPP que apoia e pode garantir que a ludicidade ocorra, juntamente com as
ações docentes.
0,6 ptsPergunta 2
Desenvolvem a empatia e os objetivos são comuns aos membros do grupo.
Estimulam a negação do outro na relação e diminuem a sensibilidade às diferenças
sociais.
Tornam irrelevante o ponto de vista do outro, já que são jogados individualmente.
Jogadores ficam tensionados, pois precisam superar um adversário.
Possuem o viés da rivalidade e a vitória pertence a um grupo exclusivo.
Leia o texto a seguir:
 
Darido (2001) apresenta os jogos cooperativos como uma nova tendência na
Educação [...] e afirma que eles “se constituem numa proposta diferente das
demais” (p. 8) ao valorizar a cooperação em lugar da competição. Sugere um
aprofundamento nas análises filosóficas e sociológicas e dos efeitos do
capitalismo sobre a competição e cooperação na sociedade contemporânea em
relação ao jogo. Considera os jogos cooperativos uma proposta interessante,
porque busca a formação de valores mais humanitários e por acreditar ser
possível de ser implementada e concretizada no cotidiano escolar.
 
Fonte: CORREIA, M. M. Jogos cooperativos perspectivas, possibilidades e
desafios na educação física escolar. Rev. Bras. Cienc. Esporte, Campinas, v. 27,
n. 2, p. 149-164, jan. 2006.
Quais características, expostas abaixo, estão alinhadas aos jogos cooperativos?
0,6 ptsPergunta 3
Leia o texto e analise as imagens a seguir:
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TEXTO 1
 
Uma das situações que se apresentam como importantes para a análise do
processo de constituição do sujeito é a brincadeira infantil. Rompendo com a
visão tradicional de que a brincadeira é atividade natural de satisfação de
instintos infantis, Vygotsky (1998) apresenta o brincar como atividade em que
tanto significados social e historicamente produzidos são veiculados quanto
novos podem ali emergir.
 
Fonte: ZANELLA, A. V.; ANDRADA, E. G. C. de. Processos de significação no
brincar: problematizando a constituição do sujeito. Psicol. estud., Maringá, v. 7,
n. 2, p. 127-133, dez, 2002.
 
IMAGEM 1
Disponível em:
https://www.sescsp.org.br/online/artigo/8934_BRINCADEIRAS+INDIGENAS+N
(https://www.sescsp.org.br/online/artigo/8934_BRINCADEIRAS+INDIGENAS+NO+SES
. Acesso em: 28 de abril de 2021.
IMAGEM 2
https://www.sescsp.org.br/online/artigo/8934_BRINCADEIRAS+INDIGENAS+NO+SESC+BOM+RETIRO
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O que determina a forma de se brincar de uma criança é o gênero, o papel social e a
cultura.
O que determina a forma de se brincar de uma criança é o tempo, o espaço e a cultura.
O que determina a forma de se brincar de uma criança é a cultura, a escolaridade e o
recurso disponível.
O que determina a forma de se brincar de uma criança é o tempo, o papel social e o
recurso disponível.
O que determina a forma de se brincar de uma criança é o gênero, a condição financeira
e a escolaridade.
 
Disponível em: https://www.ideiacriativa.org/2015/10/sugestoes-de-jogos-e-
brincadeiras-africanos.html (https://www.ideiacriativa.org/2015/10/sugestoes-
de-jogos-e-brincadeiras-africanos.html) . Acesso em: 28 de abril de 2021.
Considerando as informações apresentadas e, também, a perspectiva de
Vygotsky, assinale a opção correta.
0,6 ptsPergunta 4
Leia o texto a seguir:
 
https://www.ideiacriativa.org/2015/10/sugestoes-de-jogos-e-brincadeiras-africanos.html
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II, apenas.
I e II, apenas.
I, II e III.
I e III, apenas.
II e III, apenas.
Brincar é uma importante forma de comunicação, porque, por meio desse ato, as
crianças se socializam, interagem com seus pares e constroem conhecimentos.
Se essa prática, tão presente nos Centros de Educação Infantil, não for
considerada somente uma forma de lazer, mas também de aprender, o professor
poderá estimular a criança a desenvolver a autonomia e a criatividade, a ampliar
a imaginação e a aprender de forma prazerosa. Por essa razão, esse profissional
tem um papel tão importante nessa proposta: de ser o mediador entre a criança e
sua aprendizagem e de adotar o lúdico como fundamento de sua prática.
 
Disponível em:
https://periodicos.ufpb.br/index.php/rteo/article/download/39219/20422/
(https://periodicos.ufpb.br/index.php/rteo/article/download/39219/20422/) . Aceso
em: 28 de abril de 2021
Considerando as informações apresentadas, analise as afirmações a seguir.
 
I. As Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil (Resolução CNE/CEB
nº 5/2009) apresentam dois eixos estruturantes da educação infantil: a
brincadeira e interação.
II. O eixo da interação está relacionado à aprendizagem realizada com outras
pessoas e em determinado ambiente.
III. O eixo da brincadeira configura a ação do brincar como a principal atividade
da criança e, por isso, deve estar na escola.
 
É correto o que se afirma em:
0,6 ptsPergunta 5
https://periodicos.ufpb.br/index.php/rteo/article/download/39219/20422/
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Sete
Cinco
Dez
Dois.
Um
Leia o texto a seguir com dados do Censo Escolar de 2018:
 
A disponibilidade de recursos tecnológicos (laboratório de informática, internet e
internet banda larga) nas escolas de ensino médio é maior do que a observada
para o ensino fundamental. Esses recursos são encontrados em mais de 60%
das escolas em todas as dependências administrativas. Biblioteca ou sala de
leitura está presente em mais de 80,0% em todas as dependências
administrativas, passando de 90,0% nas redes federais e privadas. Outros
recursos relacionados à infraestrutura podem ser encontrados no Gráfico a
seguir.
Gráfico: Recursos relacionados à infraestrutura disponíveis nas escolas de
ensino médio - Brasil – 2018
 
Fonte: http://portal.mec.gov.br/component/content/article?id=73311
(http://portal.mec.gov.br/component/content/article?id=73311) . – Adaptado
 
Dentre os itens listados no gráfico acima, quantos ambientes dentro das escolas
podem ser utilizados como ambientes lúdicos?
http://portal.mec.gov.br/component/content/article?id=73311
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0,6 ptsPergunta 6
I e III, apenas.
I e II, apenas
Leia o texto a seguir:
 
O papel da coordenação pedagógica é melhorar a prática docente na formação
continuada na escola.E, para saber das necessidades da equipe para ensinar
melhor, quem exerce essa função tem inúmeros recursos, como analisar o
planejamento das atividades, as produções dos alunos e o resultado das
avaliações. Contudo, existe uma ferramenta que vai direto ao ponto e permite um
conhecimento mais estreito dos problemas didáticos: é a observação feita na sala
de aula. O objetivo dessa ferramenta de formação é analisar as interações que
são construídas entre o professor, os estudantes e os conteúdos trabalhados.
Muitas vezes, o próprio docente não percebe que uma pequena mudança em sua
prática pode levar a resultados mais positivos - e uma pessoa de fora tem mais
facilidade para apontar um caminho.
 
Disponível em: https://gestaoescolar.org.br/conteudo/620/como-fazer-observacao-de-sala-
de-aula (https://gestaoescolar.org.br/conteudo/620/como-fazer-observacao-de-sala-de-aula) .
Acesso em: 07 mai. 2021.
 
Considerando as informações apresentadas, leia as afirmações a seguir.
 
I. Observar crianças brincando nos dão grande indicativos de seu
desenvolvimento.
II. Ao observar é necessário registrar a frequência que ações ocorrem: sempre,
às vezes, nunca, por exemplo.
III. Se a brincadeira ocorrer em um momento livre, não cabe ao professor ou
coordenador observar, pois pode interferir e prejudicar a brincadeira.
 
É correto o que se afirma em:
https://gestaoescolar.org.br/conteudo/620/como-fazer-observacao-de-sala-de-aula
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I, apenas
II e III, apenas
III, apenas.
0,6 ptsPergunta 7
Veja a imagem abaixo:
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Calvin demonstra que avançou na idade, estando mais maduro nas decisões
A charge mostra que as crianças não utilizam imaginação, dando “vida” aos objetos
inanimados.
A intenção de manter o aluno concentrado, através de medicação, o impede de brincar
Calvin não aprecia mais brincar com Haroldo, pois aprecia mais fazer lição.
A lição é sempre mais importante que o brincar
Fonte: https://mundotexto.wordpress.com/2013/07/03/entre-o-riso-e-a-critica-em-textos-s obre-medicalizacao. Acesso em:
05 mai. 2021.
 
O personagem Calvin tem como amigo imaginário o tigre Haroldo. Calvin integra
Haroldo em suas brincadeiras, utilizando o jogo simbólico.
Considerando as informações apresentadas, assinale a opção correta.
 
0,6 ptsPergunta 8
Leia o texto a seguir:
 
Ao planejar sua aula, uma educadora disponibiliza aos seus alunos diversos tipos
de brinquedos para que brinquem em roda, sentados. Durante o desenvolvimento
da atividade, é importante que a professora tenha clareza que:
 
I. As crianças não podem conversar enquanto estão na roda. Isso atrapalha a
concentração dos demais.
II. Cada criança deve utilizar apenas um brinquedo por vez.
III. O brincar livre provoca a criatividade, dando inúmeras possibilidades de
interação.
 
É correto o que se afirma em:
01/12/2021 12:54 Teste: AO2
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III, apenas.
II e III, apenas.
I e III, apenas.
I, apenas
II, apenas.
0,6 ptsPergunta 9
A avaliação da atividade lúdica deve privilegiar a situação, o desenvolvimento dos
alunos, as relações que o aluno estabelece com seus pares e com os professores, o
andamento das atividades de brincar e jogar.
Leia o texto a seguir:
 
A avaliação da aprendizagem pode contribuir ativamente, de modo a incentivar
essa criança a aprender e a se desenvolver. Dessa forma, a avaliação, ao invés
de centrar-se nas limitações da criança, direciona-se para o atendimento de suas
necessidades, no sentido de tornar essa avaliação promotora da aprendizagem,
em uma perspectiva inclusiva, em vez de ameaçadora e excludente. O ato de
avaliar não é uma forma padrão, pois cada criança precisa ser avaliada de
maneira individual, de acordo com suas competências, evoluções e dificuldades.
Este instrumento educacional pode informar o desenvolvimento atual da criança,
a forma com ela enfrenta determinadas situações de aprendizagem, conhecer o
que ela é capaz de fazer, mesmo que com a mediação de outros, e permite a
elaboração de estratégias de ensino próprias e adequadas a cada criança em
particular.
 
Fonte: PONTES, E. G.; PESSOA, R. M. L. A importância da avaliação do
desenvolvimento da criança na educação infantil. 2014. Disponível em:
https://repositorio.ufpb.br/jspui/bitstream/123456789/4003/1/EGP25072014.pd
 (https://repositorio.ufpb.br/jspui/bitstream/123456789/4003/1/EGP25072014.pdf) .
Acesso em: 29 de abril de 2021.
Considerando as informações apresentadas, assinale a opção correta.
https://repositorio.ufpb.br/jspui/bitstream/123456789/4003/1/EGP25072014.pdf
01/12/2021 12:54 Teste: AO2
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A avaliação da atividade lúdica deve privilegiar a situação, o desenvolvimento dos
alunos, as relações que o aluno estabelece com seus pares e com os professores, as
escolhas que se faz para ganhar o jogo, a disputa estabelecida com os pares.
A avaliação da atividade lúdica deve privilegiar o tempo de duração do jogo, a postura
física do aluno, as escolhas que se faz para ganhar o jogo, a relação estabelecida com
os professores, a disputa estabelecida com os pares.
A avaliação da atividade lúdica deve privilegiar o resultado do jogo, a postura física do
aluno, as escolhas que se faz para ganhar o jogo, a relação estabelecida com os
professores, o ambiente onde a criança escolheu brincar.
A avaliação da atividade lúdica deve privilegiar a postura física do aluno, as escolhas
que se faz para ganhar o jogo, a relação estabelecida com os pares, o ambiente onde a
criança escolheu brincar e o tempo que dura a brincadeira.
0,6 ptsPergunta 10
Leia o texto a seguir:
 
A criança não vive o seu trabalho como o adulto, ela tem sua forma própria de
vivê-lo dentro da sua cultura no ato de brincar. No entanto, na escola ela vive
essa atividade humana controlada pelo adulto e não por ela própria. O jogo se
torna, nesta perspectiva, uma forma de instrução e não mais de atividade lúdica
livre. Como unir a atividade na sua base cultural e material, no seu valor
formativo, sem perder o direito da criança de viver a atividade de brincar de forma
autônoma e independente do ditame das regras dos adultos? Como superar o
brincar e o jogo banalizado resgatando o caráter humano do brincar?
 
Fonte: BISCOLI, I. Â. Atividade lúdica: uma análise da produção acadêmica
brasileira no período de 1995 a 2001. Dissertação (mestrado) - Universidade
Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação. Programa de Pós-
Graduação em Educação.
A respeito do planejamento da atividade lúdica, analise as seguintes afirmações:
 
I. É necessário analisar quantos alunos a turma tem para conseguir definir qual
atividade lúdica propor.
 
01/12/2021 12:54 Teste: AO2
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Salvo em 12:54 
I, apenas.
I e III, apenas.
I e II, apenas.
II e III, apenas.
I, II e III.
II. É necessário entender a faixa etária do estudante, para adequar o brinquedo
ao objetivo da atividade e habilidades dos participantes.
 
III. Considera-se ação essencial elencar as preferências da turma e estabelecer
parâmetros com princípios da Base Nacional Comum Curricular.
 
É correto apenas o que se afirma em:
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