1/12 Pergunta 1 Leia o texto a seguir: 0,6 pts Na atividade do telefone sem fio, as crianças sentam-se em roda ou formam uma fileira. A primeira criança da fila deverá dizer uma frase no ouvido da que está ao seu lado e, assim, cada criança repetirá a mesma frase no ouvido da próxima até chegar à última, que falará em voz alta o que ouviu. A graça da brincadeira é perceber como a frase ficou diferente da que era originalmente, o que trabalha a concentração, a memória e a criatividade. Disponível em: https://www.edocente.com.br/blog/2019/11/12/jogos-cooperativos- no-ensino/. (adaptado) Considerando esse contexto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas. I. Ao propor uma brincadeira como o telefone sem fio, estimulamos a cooperação entre as crianças, e não a competição. PORQUE II. Existe uma relação de dependência e rivalidade entre os jogadores na brincadeira “telefone sem fio”, sendo o objetivo principal do jogo ganhar do outro. http://www.edocente.com.br/blog/2019/11/12/jogos-cooperativos- 2/12 Pergunta 2 0,6 pts Leia o texto a seguir: A avaliação da aprendizagem pode contribuir ativamente, de modo a incentivar essa criança a aprender e a se desenvolver. Dessa forma, a avaliação, ao invés de centrar-se nas limitações da criança, direciona-se para o atendimento de suas necessidades, no sentido de tornar essa avaliação promotora da aprendizagem, em uma perspectiva inclusiva, em vez de ameaçadora e excludente. O ato de avaliar não é uma forma padrão, pois cada criança precisa ser avaliada de maneira individual, de acordo com suas competências, evoluções e dificuldades. Este instrumento educacional pode informar o desenvolvimento atual da criança, a forma com ela enfrenta determinadas situações de aprendizagem, conhecer o que ela é capaz de fazer, mesmo que com a mediação de outros, e permite a elaboração de estratégias de ensino próprias e adequadas a cada criança em particular. Fonte: PONTES, E. G.; PESSOA, R. M. L. A importância da avaliação do desenvolvimento da criança na educação infantil. 2014. Disponível em: https://repositorio.ufpb.br/jspui/bitstream/123456789/4003/1/EGP25072014.pd (https://repositorio.ufpb.br/jspui/bitstream/123456789/4003/1/EGP25072014.pdf) . Acesso em: 29 de abril de 2021. Considerando as informações apresentadas, assinale a opção correta. A avaliação da atividade lúdica deve privilegiar a situação, o desenvolvimento dos A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I. A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. As asserções I e II são proposições falsas. https://repositorio.ufpb.br/jspui/bitstream/123456789/4003/1/EGP25072014.pdf https://repositorio.ufpb.br/jspui/bitstream/123456789/4003/1/EGP25072014.pdf 3/12 Pergunta 3 Leia o texto a seguir: 0,6 pts A criança não vive o seu trabalho como o adulto, ela tem sua forma própria de vivê-lo dentro da sua cultura no ato de brincar. No entanto, na escola ela vive essa atividade humana controlada pelo adulto e não por ela própria. O jogo se torna, nesta perspectiva, uma forma de instrução e não mais de atividade lúdica livre. Como unir a atividade na sua base cultural e material, no seu valor formativo, sem perder o direito da criança de viver a atividade de brincar de forma autônoma e independente do ditame das regras dos adultos? Como superar o brincar e o jogo banalizado resgatando o caráter humano do brincar? Fonte: BISCOLI, I. Â. Atividade lúdica: uma análise da produção acadêmica brasileira no período de 1995 a 2001. Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação. Programa de Pós- Graduação em Educação. A respeito do planejamento da atividade lúdica, analise as seguintes afirmações: alunos, as relações que o aluno estabelece com seus pares e com os professores, as escolhas que se faz para ganhar o jogo, a disputa estabelecida com os pares. A avaliação da atividade lúdica deve privilegiar a postura física do aluno, as escolhas que se faz para ganhar o jogo, a relação estabelecida com os pares, o ambiente onde a criança escolheu brincar e o tempo que dura a brincadeira. A avaliação da atividade lúdica deve privilegiar a situação, o desenvolvimento dos alunos, as relações que o aluno estabelece com seus pares e com os professores, o andamento das atividades de brincar e jogar. A avaliação da atividade lúdica deve privilegiar o resultado do jogo, a postura física do aluno, as escolhas que se faz para ganhar o jogo, a relação estabelecida com os professores, o ambiente onde a criança escolheu brincar. A avaliação da atividade lúdica deve privilegiar o tempo de duração do jogo, a postura física do aluno, as escolhas que se faz para ganhar o jogo, a relação estabelecida com os professores, a disputa estabelecida com os pares. 4/12 Pergunta 4 Leia o texto a seguir: 0,6 pts A utilização do termo Infâncias no lugar de dizer Infância (no singular) implica em entender que não há uma única forma de viver a primeira fase da vida dos indivíduos. Além de olhar para as subjetividades que compõem esses indivíduos na etapa específica da existência, há diversos outros determinantes que justificam a compreensão das diferenças individuais. Após leitura do trecho acima, analise as assertivas a seguir sobre o assunto: I. É necessário analisar quantos alunos a turma tem para conseguir definir qual atividade lúdica propor. II. É necessário entender a faixa etária do estudante, para adequar o brinquedo ao objetivo da atividade e habilidades dos participantes. III. Considera-se ação essencial elencar as preferências da turma e estabelecer parâmetros com princípios da Base Nacional Comum Curricular. É correto apenas o que se afirma em: I e II, apenas. I, II e III. I e III, apenas. II e III, apenas. I, apenas. 5/12 I- O desenvolvimento infantil ocorre sempre com as mesmas etapas relacionadas às mesmas faixas etárias, ou seja, o brincar faz parte do desenvolvimento, implicando desenvolvimento igual a todos seres humanos. II- A cultura produz efeitos nos indivíduos influenciando a forma de brincar e de representar o lúdico. III. Sabe-se que a condição sócio econômica implica em acesso (ou não) aos bens materiais, incluindo os brinquedos ou ainda, se a criança vai brincar por um tempo maior na vida ou se vai iniciar no mercado de trabalho cedo, antes de ser adulto. É correto o que se afirma em: III, apenas. II e III, apenas. II, apenas. I e II, apenas. I e III, apenas. Pergunta 5 Leia o texto e analise as imagens a seguir: TEXTO 1 0,6 pts Uma das situações que se apresentam como importantes para a análise do processo de constituição do sujeito é a brincadeira infantil. Rompendo com a visão tradicional de que a brincadeira é atividade natural de satisfação de instintos infantis, Vygotsky (1998) apresenta o brincar como atividade em que tanto significados social e historicamente produzidos são veiculados quanto novos podem ali emergir. Fonte: ZANELLA, A. V.; ANDRADA, E. G. C. de. Processos de significação no 6/12 brincar: problematizando a constituição do sujeito. Psicol. estud., Maringá, v. 7, n. 2, p. 127-133, dez, 2002. IMAGEM 1 Disponível em: https://www.sescsp.org.br/online/artigo/8934_BRINCADEIRAS+INDIGENAS+ (https://www.sescsp.org.br/online/artigo/8934_BRINCADEIRAS+INDIGENAS+NO+SES