AO2 jogos brincadeiras cultura e arte

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Pergunta 1 
 
 
Leia o trecho a seguir da Convenção dos direitos das crianças, artigo 31: 
0,6 pts 
 
 
 
1. Os Estados Parte reconhecem o direito da criança ao descanso e ao lazer, a 
brincar e a participar de atividades de recreação apropriadas à sua idade e de 
participar livremente da vida cultural e das artes. 
2. Os Estados Parte deverão respeitar e promover o direito da criança de 
participar integralmente da vida cultural e artística e deverão propiciar 
oportunidades iguais e apropriadas para a atividade cultural, artística, recreativa e 
de lazer. 
 
 
 
 
Considerando as informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a 
relação proposta entre elas. 
 
 
I. Escola é lugar de aprendizagem formal: o brincar não seria transversal aos 
conteúdos do currículo. 
 
 
PORQUE 
 
 
II. A mídia e outros pontos são importantes formas de brincar, não sendo 
necessário priorizar o lúdico na escola. 
 
 
Veja a imagem abaixo: 
0,6 pts Pergunta 2 
 
 
 
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. 
A asserção I é uma proposição falsa, e a asserção II é uma proposição verdadeira. 
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a asserção II não é uma 
justificativa correta da asserção I. 
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a asserção II é uma justificativa 
correta da asserção I 
 
As asserções I e II são proposições falsas 
 
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a asserção II é uma proposição falsa. 
 
 
 
 
 
Fonte: https://mundotexto.wordpress.com/2013/07/03/entre-o-riso-e-a-critica-em-textos-s obre-medicalizacao. Acesso em: 
 
05 mai. 2021. 
 
 
 
 
O personagem Calvin tem como amigo imaginário o tigre Haroldo. Calvin integra 
Haroldo em suas brincadeiras, utilizando o jogo simbólico. 
Considerando as informações apresentadas, assinale a opção correta. 
 
 
 
 
 
 Calvin demonstra que avançou na idade, estando mais maduro nas decisões 
 
A lição é sempre mais importante que o brincar 
 
 
 
 
 
 
 
Pergunta 3 
 
 
Leia o texto a seguir sobre segurança do brinquedo: 
0,6 pts 
 
 
 
A certificação de brinquedos importados e nacionais no Brasil é um dos modelos 
de certificação existentes, sendo uma atividade de caráter compulsório 
(obrigatório), que está baseada na norma brasileira NBR 11786 – Segurança do 
Brinquedo, publicada pela Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT) e 
regulamentada pela Portaria Inmetro n.º 177, de 30 de novembro 1998. Essa 
norma, que trata da segurança do brinquedo, refere-se aos possíveis riscos que, 
mesmo não sendo identificados pelo público, podem surgir durante o uso normal 
dos brinquedos ou mesmo em consequência de abuso razoavelmente previsível. 
A maior razão para compulsoriedade da certificação de brinquedos é o 
reconhecimento da necessidade de garantir a segurança e a preservação da vida 
humana no momento da sua utilização. 
A certificação de brinquedos, bem como dos demais produtos certificados, é feita 
por organismos credenciados pelo Inmetro, com base em ensaios feitos, da 
mesma forma, em laboratórios credenciados pelo Inmetro. 
Os ensaios, realizados em laboratórios definidos a partir do tipo do brinquedo, 
são baseados na composição dos materiais constituintes e também na intenção e 
forma de utilização do brinquedo pelas crianças. Após a aprovação do brinquedo 
em todos os ensaios aos quais é submetido, é concedido então o Certificado de 
Conformidade e a licença para o uso da Marca de Conformidade, que 
demonstram ao consumidor o atendimento do produto aos requisitos de 
segurança contemplados na NBR 11786. NBR 11786 – SEGURANÇA DO 
BRINQUEDO. 
 
 
 
Fonte: http://www.brinquedoteca.org.br/norma-brasileira-11786/ 
(http://www.brinquedoteca.org.br/norma-brasileira-11786/) . Acesso em: 30 mai. 2021. 
 
A charge mostra que as crianças não utilizam imaginação, dando “vida” aos objetos 
inanimados. 
 
Calvin não aprecia mais brincar com Haroldo, pois aprecia mais fazer lição. 
 
A intenção de manter o aluno concentrado, através de medicação, o impede de brincar 
http://www.brinquedoteca.org.br/norma-brasileira-11786/
http://www.brinquedoteca.org.br/norma-brasileira-11786/
 
 
 
 
 
 
 
Pergunta 4 
 
 
Leia o texto a seguir: 
0,6 pts 
 
 
 
A utilização do termo Infâncias no lugar de dizer Infância (no singular) implica em 
entender que não há uma única forma de viver a primeira fase da vida dos 
indivíduos. Além de olhar para as subjetividades que compõem esses indivíduos 
na etapa específica da existência, há diversos outros determinantes que 
justificam a compreensão das diferenças individuais. 
 
 
Após leitura do trecho acima, analise as assertivas a seguir sobre o assunto: 
 
 
I- O desenvolvimento infantil ocorre sempre com as mesmas etapas relacionadas 
às mesmas faixas etárias, ou seja, o brincar faz parte do desenvolvimento, 
implicando desenvolvimento igual a todos seres humanos. 
Considerando as informações apresentadas, avalie as afirmações a seguir. 
I. Cabe ao educador ler instruções dos brinquedos antes de oferecer às crianças. 
 
II. No Brasil não há controle sobre a oferta de brinquedos no mercado. 
 
III. Há indicação de faixa etária para os brinquedos. 
É correto o que se afirma em: 
II e III, apenas. 
I e III, apenas 
I e II, apenas. 
II, apenas. 
III, apenas 
 
 
 
 
 
 
 
Pergunta 5 
 
 
Leia o texto a seguir: 
0,6 pts 
 
 
 
Quando falamos sobre a brincadeira e o seu papel no desenvolvimento da 
criança na idade pré-escolar, emergem duas questões fundamentais: a primeira 
delas é o modo como a própria brincadeira surge ao longo do desenvolvimento, o 
aparecimento da brincadeira, sua gênese; a segunda questão diz respeito ao 
papel que essa atividade desempenha no desenvolvimento, vale dizer, o que 
significa a brincadeira como uma forma de desenvolvimento da criança na idade 
pré-escolar. A brincadeira é a atividade principal ou, simplesmente, uma atividade 
predominante quando a criança está nessa idade? Parece-me que, do ponto de 
vista do desenvolvimento, a brincadeira não é uma forma predominante de 
atividade, mas, em certo sentido, é a linha principal do desenvolvimento na idade 
pré-escolar. 
 
 
Fonte: Artigo publicado na Revista Virtual de Gestão de Iniciativas Sociais, no. 8, abril de 2007, 
tradução de Zóia Prestes, disponível em wwww.ltds.ufrj.br/gis/anteriores/rvgis11.pdf. Acesso em: 
30 mai. 2021. 
II- A cultura produz efeitos nos indivíduos influenciando a forma de brincar e de 
representar o lúdico. 
III. Sabe-se que a condição sócio econômica implica em acesso (ou não) aos 
bens materiais, incluindo os brinquedos ou ainda, se a criança vai brincar por um 
tempo maior na vida ou se vai iniciar no mercado de trabalho cedo, antes de ser 
adulto. 
É correto o que se afirma em: 
II, apenas. 
 
II e III, apenas. 
I e II, apenas. 
III, apenas. 
I e III, apenas. 
http://www.ltds.ufrj.br/gis/anteriores/rvgis11.pdf
 
 
Leia o texto a seguir com dados do Censo Escolar de 2018: 
A disponibilidade de recursos tecnológicos (laboratório de informática, internet e 
internet banda larga) nas escolas de ensino médio é maior do que a observada 
para o ensino fundamental. Esses recursos são encontrados em mais de 60% 
das escolas em todas as dependências administrativas. Biblioteca ou sala de 
leitura está presente em mais de 80,0% em todas as dependências 
0,6 pts Pergunta 6 
 
 
 
 
Considerando as informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a 
relação proposta entre elas. 
I. Além da brincadeira, outras atividades podem gerar satisfação à criança. 
PORQUE 
II. Nem todas as brincadeiras são prazerosas, pois a criança pode passar por 
conflitos que não apreciae, também, porque naquele momento pode estar 
interessada em outras atividades. 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a asserção II é uma justificativa 
correta da asserção I. 
 
As asserções I e II são proposições falsas. 
 
A asserção I é uma proposição falsa, e a asserção II é uma proposição verdadeira. 
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a asserção II é uma proposição falsa. 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a asserção II não é uma 
justificativa correta da asserção I. 
 
 
Leia o trecho a seguir da LDB 9394/96 (BRASIL, 1996): 
Art. 3º O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios: 
0,6 pts Pergunta 7 
administrativas, passando de 90,0% nas redes federais e privadas. Outros 
recursos relacionados à infraestrutura podem ser encontrados no Gráfico a 
seguir. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Gráfico: Recursos relacionados à infraestrutura disponíveis nas escolas de 
ensino médio - Brasil – 2018 
 
 
Fonte: http://portal.mec.gov.br/component/content/article?id=73311 
 
(http://portal.mec.gov.br/component/content/article?id=73311) . – Adaptado 
 
 
 
 
Dentre os itens listados no gráfico acima, quantos ambientes dentro das escolas 
podem ser utilizados como ambientes lúdicos? 
 
 
 
 
Dois. 
 
Sete 
 
Cinco 
 
Um 
 
Dez 
 
 
 
 
 
http://portal.mec.gov.br/component/content/article?id=73311
http://portal.mec.gov.br/component/content/article?id=73311
 
 
Leia o texto a seguir: 
Lúdico, segundo Houais, significa algo que se pratica por divertimento ou 
atividades que descansam as pessoas, no entanto, o significado de ludicidade é 
bem mais amplo, principalmente em se tratando de ensino aprendizagem. Nesse 
contexto o lúdico pode ser entendido como forma de desenvolver a criatividade, 
os conhecimentos e o raciocínio de uma criança através de jogos, música, dança, 
mímica e brincadeira. O objetivo é educar, ensinar se divertindo e interagindo 
com os outros. 
0,6 pts Pergunta 8 
VIII- gestão democrática do ensino público na forma desta Lei e da legislação dos 
sistemas de ensino. 
 
 
Art. 14º Os sistemas de ensino definirão as normas da gestão democrática do 
ensino público na educação básica, de acordo com suas peculiaridades e 
conforme os seguintes princípios: 
I- participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto 
pedagógico da escola; 
II- participação da comunidade escolar e local em conselhos escolares ou 
equivalentes. 
 
 
Com relação ao estudo e com base no conteúdo abordado nesta disciplina, a 
ludicidade deve estar contida no Projeto Político Pedagógico (PPP) da escola? 
 
 
 
Isso é insignificante, pois o PPP privilegia as ações burocráticas da escola. 
 
Não, pois essa experiência é implícita ao ato de educar. 
 
Não, apenas no regimento interno 
 
Sim, pois é o PPP que apoia e pode garantir que a ludicidade ocorra, juntamente com as 
ações docentes. 
 
Depende da modalidade: deve constar apenas no PPP do Ensino Fundamental. 
 
 
 
 
 
 
 
Leia o texto a seguir: 
Ao planejar sua aula, uma educadora disponibiliza aos seus alunos diversos tipos 
de brinquedos para que brinquem em roda, sentados. Durante o desenvolvimento 
da atividade, é importante que a professora tenha clareza que: 
I. As crianças não podem conversar enquanto estão na roda. Isso atrapalha a 
concentração dos demais. 
II. Cada criança deve utilizar apenas um brinquedo por vez. 
0,6 pts Pergunta 9 
 
 
 
(Fonte: COSTA, Cleonice Lourença da, OLIVEIRA, Lucinete Ornagui de. 
Ludicidade no processo educacional na creche estadual Maria Eunice de 
Barros. Disponível em: 
http://www.ice.edu.br/TNX/storage/webdisco/2012/12/26/outros/ 
(http://www.ice.edu.br/TNX/storage/webdisco/2012/12/26/outros/) 
6c0e9e6e9ca65af3f87db4ca8534ec26.pdf. Acesso em: 05 mai. 2019). 
 
No texto acima nota-se em uma sentença que tem os termos jogos e 
brincadeiras. A partir do conteúdo abordado nesta disciplina, qual é uma das 
diferenças entre jogos e brincadeiras? 
 
 
Jogos têm regras pré-estabelecidas. Brincadeiras têm regras desenvolvidas ao longo do 
ato de realiza-la. 
 
Jogos devem acontecer a partir do 1º ano do Ensino Fundamental. Brincadeiras devem 
ocorrer na Educação Infantil. 
 
Jogos são para crianças a partir de seis anos. Brincadeiras são para crianças a partir de 
dois anos. 
 
Jogos utilizam brinquedos, já a brincadeira não utiliza brinquedos. 
 
Brincadeiras utilizam brinquedos, já os jogos não utilizam brinquedos. 
 
 
 
 
 
http://www.ice.edu.br/TNX/storage/webdisco/2012/12/26/outros/
http://www.ice.edu.br/TNX/storage/webdisco/2012/12/26/outros/
 
 
 
 
 
 
 
Pergunta 10 
 
 
Leia o texto a seguir: 
0,6 pts 
 
 
 
O papel da coordenação pedagógica é melhorar a prática docente na formação 
continuada na escola. E, para saber das necessidades da equipe para ensinar 
melhor, quem exerce essa função tem inúmeros recursos, como analisar o 
planejamento das atividades, as produções dos alunos e o resultado das 
avaliações. Contudo, existe uma ferramenta que vai direto ao ponto e permite um 
conhecimento mais estreito dos problemas didáticos: é a observação feita na sala 
de aula. O objetivo dessa ferramenta de formação é analisar as interações que 
são construídas entre o professor, os estudantes e os conteúdos trabalhados. 
Muitas vezes, o próprio docente não percebe que uma pequena mudança em sua 
prática pode levar a resultados mais positivos - e uma pessoa de fora tem mais 
facilidade para apontar um caminho. 
 
 
Disponível em: https://gestaoescolar.org.br/conteudo/620/como-fazer-observacao-de-sala- 
de-aula (https://gestaoescolar.org.br/conteudo/620/como-fazer-observacao-de-sala-de-aula) . 
Acesso em: 07 mai. 2021. 
 
 
 
Considerando as informações apresentadas, leia as afirmações a seguir. 
III. O brincar livre provoca a criatividade, dando inúmeras possibilidades de 
interação. 
É correto o que se afirma em: 
I, apenas 
 
II e III, apenas. 
II, apenas. 
III, apenas. 
 
I e III, apenas. 
https://gestaoescolar.org.br/conteudo/620/como-fazer-observacao-de-sala-de-aula
https://gestaoescolar.org.br/conteudo/620/como-fazer-observacao-de-sala-de-aula
 
 
 
 
 
 
 
 
I. Observar crianças brincando nos dão grande indicativos de seu 
desenvolvimento. 
II. Ao observar é necessário registrar a frequência que ações ocorrem: sempre, 
às vezes, nunca, por exemplo. 
III. Se a brincadeira ocorrer em um momento livre, não cabe ao professor ou 
coordenador observar, pois pode interferir e prejudicar a brincadeira. 
É correto o que se afirma em: 
I, apenas 
 
I e II, apenas 
I e III, apenas. 
II e III, apenas 
III, apenas.