Atividade Objetiva 3_ Jogos Brincadeiras Cultura e Arte

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14/04/2021 Atividade Objetiva 3: Jogos Brincadeiras Cultura e Arte
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Atividade Objetiva 3
Entrega 2 jun em 23:59 Pontos 1 Perguntas 5
Disponível 10 fev em 0:00 - 2 jun em 23:59 4 meses Limite de tempo Nenhum
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0,2 / 0,2 ptsPergunta 1
Jean Piaget explica que “a atividade lúdica é o berço obrigatório das
atividades intelectuais da criança, sendo, por isso, indispensável à
prática educativa”.
Com relação ao assunto, as crianças devem, diariamente e
constantemente, selecionar seus brinquedos sozinhas, sem mediação
do professor?
 
Não, deve-se mesclar momentos de escolha das crianças com novas
sugestões dos professores, para ampliar repertório.
Correto!Correto!
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O professor, como mediador da aprendizagem, é responsável por
apresentar o novo, ao mesmo tempo em que valoriza escolhas
das crianças e jovens. Apenas oferecendo situações
diversificadas para brincar é que a criança amplia conhecimentos
sobre os mesmos. Novos brinquedos, novos jogos e novas
brincadeiras são fundamentais, aliando a isso repetições e
imitações, que também são importantes para fixar conhecimentos.
 
Sim, pois havendo mediação de um professor, deixa de ser
denominado “brincar”.
 Sim, pois o adulto não deve interferir no brincar. 
 Sim, pois isso demonstra autonomia das crianças. 
 
Não, crianças nunca devem escolher seus brinquedos: na escola, isso
é função do professor.
0,2 / 0,2 ptsPergunta 2
Leia o trecho a seguir dos autores Maria da Graça Horn e Paulo Sergio
Fochi:
 
As crianças precisam ser olhadas não apenas na sua aparente
UNIDADE, mas também na sua DIVERSIDADE. As crianças não
formam um conjunto social cujo principal atributo é o de ser constituído
por indivíduos pertencentes a certa fase da vida, mas, também, como
conjunto social com atributos sociais que diferenciam os adultos.
 
Considerando as informações apresentadas, avalie as asserções a
seguir e a relação proposta entre elas.
 
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I- As crianças têm características parecidas, mas cada sujeito é
diferente de seus pares na forma de pensar, sentir e agir no mundo.
 
PORQUE
 
II- As situações que constituem os sujeitos são diversas.
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a asserção II é uma
justificativa correta da asserção I.
Correto!Correto!
Ambas as asserções são verdadeiras e pode-se notar que a II
justifica a I: crianças têm características parecidas, mas ao
olharmos a individualidade, notamos que cada ser é único. É
necessário compreender características gerais da infância
contemporânea, abrangendo tempo histórico e território, mas
observando e identificando possibilidades e desafios em cada
atuação, com cada criança.
 
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a asserção II é uma
proposição falsa.
 As asserções I e II são proposições falsas. 
 
A asserção I é uma proposição falsa, e a asserção II é uma proposição
verdadeira.
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a asserção II não
é uma justificativa correta da asserção I.
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0,2 / 0,2 ptsPergunta 3
Leia o texto a seguir:
 
O papel da coordenação pedagógica é melhorar a prática docente na
formação continuada na escola. E, para saber das necessidades da
equipe para ensinar melhor, quem exerce essa função tem inúmeros
recursos, como analisar o planejamento das atividades, as produções
dos alunos e o resultado das avaliações. Contudo, existe uma
ferramenta que vai direto ao ponto e permite um conhecimento mais
estreito dos problemas didáticos: é a observação feita na sala de aula. 
O objetivo dessa ferramenta de formação é analisar as interações que
são construídas entre o professor, os estudantes e os conteúdos
trabalhados. Muitas vezes, o próprio docente não percebe que uma
pequena mudança em sua prática pode levar a resultados mais
positivos - e uma pessoa de fora tem mais facilidade para apontar um
caminho.
 
Disponível em: https://gestaoescolar.org.br/conteudo/620/como-fazer-observacao-de-sala-de-aula
(https://gestaoescolar.org.br/conteudo/620/como-fazer-observacao-de-sala-de-aula) . Acesso em: 07 mai.
2019.
 
Considerando as informações apresentadas, leia as afirmações a
seguir.
 
I- Observar crianças brincando nos dão grande indicativos de seu
desenvolvimento.
II- Ao observar é necessário registrar a frequência que ações ocorrem:
sempre, às vezes, nunca, por exemplo.
III. Se a brincadeira for em um momento livre, não cabe ao professor
ou coordenador observar, pois pode interferir e prejudicar a
brincadeira.
 
É correto o que se afirma em:
https://gestaoescolar.org.br/conteudo/620/como-fazer-observacao-de-sala-de-aula
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 II e III, apenas. 
 III, apenas 
 I e III, apenas 
 I e II, apenas. Correto!Correto!
Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
O coordenador pedagógico auxilia professores e professores
auxiliam alunos, criando um ciclo virtuoso de aprendizagem. I e II
estão corretas porque ao conhecer de desenvolvimento humano
entende-se de expressões lúdicas, podendo identificar em que
auxiliar os alunos, por exemplo. A III não está correta, pois,
observar é papel fundamental na escola, aliado a um bom registro
que possa ser consultado para ações futuras.
 I, apenas. 
0,2 / 0,2 ptsPergunta 4
Leia o texto a seguir com dados do Censo Escolar de 2018:
 
A disponibilidade de recursos tecnológicos (laboratório de informática,
internet e internet banda larga) nas escolas de ensino médio é maior
do que a observada para o ensino fundamental. Esses recursos são
encontrados em mais de 60% das escolas em todas as dependências
administrativas. Biblioteca ou sala de leitura está presente em mais de
80,0% em todas as dependências administrativas, passando de 90,0%
nas redes federais e privadas. Outros recursos relacionados à
infraestrutura podem ser encontrados no Gráfico a seguir.
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Gráfico: Recursos relacionados à infraestrutura disponíveis nas
escolas de ensino médio - Brasil – 2018
 
Fonte: http://portal.mec.gov.br/component/content/article?id=73311
(http://portal.mec.gov.br/component/content/article?id=73311) . – Adaptado
 
Dentre os itens listados no gráfico, quantos ambientes dentro das
escolas podem ser utilizados como ambientes lúdicos?
 Cinco. Correto!Correto!
Banheiros e dependência para pessoas com necessidades
educativas especiais não são utilizados para fins de ludicidade.
Internet e banda larga não são ambientes, mas podem ser vistos
como ferramentas. Sendo assim, biblioteca ou sala de leitura,
laboratório de ciências, laboratório de informática, pátios, quadra
de esportes somam cinco ambientes que podem ser ambientes
lúdicos.
 Um. 
 Sete. 
 Dez. 
 Dois. 
0,2 / 0,2 ptsPergunta 5
http://portal.mec.gov.br/component/content/article?id=7331114/04/2021 Atividade Objetiva 3: Jogos Brincadeiras Cultura e Arte
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Leia os trechos a seguir:
 
Texto 1:
“Considerar as especificidades e singularidades da criança, com
ênfase em práticas de educação, nas quais está envolvida a dimensão
do cuidado, responsáveis pelo desenvolvimento físico, emocional,
afetivo, cognitivo, linguístico e sociocultural” (BRASIL, 2009, p.18).
 
Texto 2:
“A Educação Infantil é oferecida em creches e pré-escolas, às quais se
caracterizam como espaços institucionais não domésticos que
constituem estabelecimentos educacionais públicos ou privados que
educam e cuidam de crianças de 0 a 5 anos de idade no período
diurno, em jornada integral ou parcial, regulados e supervisionados por
órgão competente do sistema de ensino e submetidos a controle
social” (BRASIL, 2009, p.12).
 
 
A partir do exposto, analise as afirmativas a seguir:
 
I- Brincar e interação são eixos da Educação Infantil.
II- Brincar oferece maiores condições de desenvolvimento motor e
cognitivo e menos condições de desenvolvimento social e emocional.
III- Crianças aprendem a brincar a partir do momento que entram na
escola.
IV- Quando brinca, um universo de conhecimento se abre para as
pessoas.
 
É correto apenas o que se afirma em:
 I, II e IV. 
 II e III. 
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 I e IV. Correto!Correto!
Apenas as afirmativas I e IV estão corretas.
Segundo as Diretrizes Nacionais da Educação Infantil e a Base
Nacional Comum Curricular, brincar e interação são eixos da
Educação Infantil e, a partir disso, novos conhecimentos se
constituem. As assertivas II e III contrariam as assertivas I e IV,
que estão corretas, pois as quatro dimensões são privilegiadas no
brincar (motor, cognitivo, social e emocional) e sabe-se que desde
antes da escolarização as crianças já possuem ações relativas ao
brincar.
 I e III. 
 III e IV. 
Pontuação do teste: 1 de 1