Estruturas Curriculares prova

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Estruturas Curriculares - Inter e Transdisciplinaridade 
 
1Ao mesmo tempo em que se consolidava um modelo dominante de escolarização, certos países e 
certas propostas pedagógicas eram escolhidas, por parte dos especialistas envolvidos nos mecanismos 
de difusão desse modelo, como sociedades de referência. Assim, as experiências pedagógicas da 
Inglaterra, da França, dos Estados Unidos, da Suíça, da Bélgica ou da Alemanha iriam funcionar como 
situações exemplares a serem imitadas ou mesmo copiadas por todos os outros países (CORDEIRO, 
2019, p. 17). FONTE: CORDEIRO, Jaime. Didática. 2. ed. São Paulo: Contexto, 2019. Como são 
conhecidas as formas de perpetuação de modelos didáticos? 
A 
 Prescrição. 
B 
 Proposta universal. 
C 
 Gramática escolar. 
D 
 Normatização curricular. 
2As políticas redistributivas, a exemplo do Pronera, são implementadas no sentido de reduzir as 
desigualdades sociais nas suas várias dimensões, não se restringindo somente sobre a renda da 
população, mas também sobre diversos serviços públicos como a educação, com o intuito de reduzir 
os impactos na sociedade no tocante à redução dos conflitos sociais (CAETANO; CARDOSO; SANTOS, 
2019, p. 134). FONTE: SANTOS, Arlete Ramos dos; CARDOSO, Elisângela Andrade Moreira; CAETANO, 
Maria Raquel (organizadores). Políticas Educacionais no Cenário Brasileiro: reificações e contradições 
no sistema capitalista. 1. ed. Curitiba: Appris, 2019. Qual das ações legais a seguir é importante política 
distributiva de financiamento da Educação Básica, lembrando que têm a função de garantir o acesso 
por meio de redistribuição de impostos arrecadados? 
A 
 Lei de Diretrizes e Bases (LDB). 
B 
 Lei do Menor Aprendiz. 
C 
 Plano Nacional de Educação (PNE). 
D 
 Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica (FUNDEB). 
3O currículo escolar possui algumas denominações oriundas de seus estágios confecção, apresentação 
e aplicação, tais como: prescrito, real, planejado (intencionado). O que se refere como currículo real? 
A 
 Ao que é provado por meio de avaliações somativas. 
B 
 As propostas curriculares apresentadas pelas instituições de governo. 
C 
 Ao que foi efetivado durante um período de estudo. 
D 
 Ao plano de curso que os professores elaboraram. 
4O caminho de autonomia e elaboração de currículos autorais que contribuíam para as necessidades 
da comunidade escolar foi apresentado em momentos diferentes da história. No entanto, houve 
muitos episódios de interferências nestes caminhos construtivos. O que aconteceu com a proposta de 
Freinet em 1939, como explica Audet (2010), quando ocorre uma mudança na forma política de 
governo? FONTE: AUDET, Marc. A pedagogia Freinet. In: GAUTHIER, Clermont; TARDIF, Maurice 
(organização). A pedagogia: teorias e práticas da antiguidade aos nossos dias. MAGALHÃES, Lucy 
(tradução). Petrópolis: Vozes, 2010. 
A 
 Foi considerada inadequada para a formação de soldados. 
B 
 Foi considerada suspeita e seu livro ficou sob censura. 
C 
 Foi adaptada para a formação de soldados em médio prazo. 
D 
 Foi amplamente divulgada como forma de auxiliar nos objetivos da guerra. 
5Os estudos de Chizzotti e Casali (2012) tratam da produção da Organização para a Cooperação e 
Desenvolvimento Econômico (OCDE), que elaborou o relatório DeSeCo tratando das habilidades 
necessárias para o desenvolvimento dos estudantes, isso posto no contexto dos estados-nação 
europeus. Neste sentido, envolveu a necessidade de desenvolvimento econômico e social como forma 
de produção de inovações e tecnologias. FONTE: CHIZZOTTI, Antonio; CASALI, Alípio. O paradigma 
curricular europeu das competências. Cadernos de História da Educação, v. 11, n. 1, p. 13-30, Jan./Jun. 
2012. Segundo o texto da disciplina, quais foram os principais motivos desse relatório? 
A 
 A determinação dos governos com relação ao baixo desempenho dos alunos no PISA e a privatização 
do ensino na Europa. 
B 
 A constatação do desenvolvimento educacional em países emergentes, sobretudo, na Ásia e a 
preocupação com a capacidade de produção de novas tecnologias. 
C 
 O levantamento da falta de interesse dos estudantes e a necessidade de novas metodologias de estudo 
coletivo. 
D 
 Necessidade de venda de produtos tecnológicos das empresas europeias e baixa demanda por novas 
matrículas na educação dos estados-nação. 
6A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) publicada em 2017 prevê um conjunto de normativas 
curriculares que devem ser oferecidas em todas as escolas de Educação Básica. No entanto, apresenta 
mudanças no sentido de proposta curricular que passa de seleção de conteúdos para a apresentação 
de habilidades e competências que devem ser desenvolvidas por todos os estudantes no país. Tal 
caminho implica em normativa e não mais em parâmetros, sobretudo, com relação ao 
desenvolvimento de competências gerais. FONTE: BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional 
Comum Curricular. Versão Final. Brasília: MEC, 2017. Disponível em: . Acesso em: 10 jan. 2020. Com 
relação às competências gerais, quantas são determinadas na BNCC? 
A 
 6. 
B 
 10. 
C 
 8. 
D 
 12. 
7 
Dentro do plano de negócios, o planejamento financeiro ocupa lugar de destaque, pois demonstra a 
capacidade da nova empresa quanto à viabilidade financeira. Dito isso, assinale V para verdadeiro e F 
para falso nas alternativas que seguem: 
 
( ) O planejamento financeiro é responsável pelos valores empregados no investimento. 
( ) O planejamento financeiro é responsável por diferenciar investimentos de despesas 
administrativas. 
( ) O planejamento financeiro é responsável por analisar se o produto/serviço será afetado pela 
sazonalidade. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A 
V – V – V. 
B 
V – V – F. 
C 
V – F – F. 
D 
V – F – V. 
8 
Ser empreendedor é ter iniciativa para criar algo novo e de valor para os clientes/mercado. Há três 
elementos que são de extrema importância na formação do empreendedor: a família, a escola e a 
sociedade. Diante disso, analise e associe os itens que seguem: 
 
I – Família 
II – Sociedade 
III - Escola 
 
( ) A convivência diária contribui para criar futuros empreendedores. 
( ) É responsável pela formação e qualificação dos futuros empreendedores. 
( ) É afetada diretamente por fatores que facilitam ou dificultam os empreendedores. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A 
III – I – II. 
B 
I – III – II. 
C 
III – II – I. 
D 
I – II – III. 
9Os sistemas de ensino (federal, estadual e municipal) receberam incumbências de gestão específica 
de segmentos da educação no país. As incumbências envolvem todas as modalidades de ensino 
previstas em lei: Educação Infantil, Ensino Fundamental Anos Iniciais e Finais, Ensino Médio e Ensino 
Superior. Desta forma, cada sistema deve representar e oferecer legalmente as modalidades de sua 
incumbência. Qual a incumbência de gestão e oferta dos sistemas de ensino estaduais? 
A 
 Ensino Superior e apoio integral aos Estados e Municípios. 
B 
 Ensino Médio e Superior. 
C 
 Educação Básica e Ensino Superior. 
D 
 Educação Básica (Creche, Pré-escola e Ensino Fundamental). 
10 
A elaboração do plano de negócios visa criar uma oportunidade para o empreendedor analisar todas 
as facetas da nova empresa e refletir sobre elas. Sobre os elementos que compõe o plano de negócios, 
assinale V para verdadeiro e F para falso nas afirmações que seguem: 
 
( ) A análise de mercado apresenta aspectos importantes sobre a clientela, a concorrência e os 
fornecedores. 
( ) O planejamento financeiro visa diferenciar investimentos de despesas administrativas. 
( ) O plano de marketing visa definir o preço do serviço prestado ou da produção de determinado 
produto. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A 
V – F – V. 
B 
F – V – F. 
C 
V – V – V. 
D 
F – V – V. 
11A polêmica do livro texto (material didático) como objeto mercadológico e de propagaçãode 
currículos exclusivamente prescritos, permeia muitas discussões sobre os interesses que compõem a 
confecção destes materiais. Qual seria o tratamento mais adequado no caminho do livro texto para 
discussão de adoção por uma comunidade escolar? 
A 
 Pautar a utilização como apoio que respeite as necessidades de construções autorais dos professores 
e de caminho de estudo dos alunos. 
B 
 Deixar de adotar por conta das polêmicas e utilizar material copiado pelos professores e alunos de 
outras fontes. 
C 
 Escolher o livro que tenha resultados de excelência nos indicadores externos para evitar 
questionamentos e polêmicas. 
D 
 Escolher o livro de acordo com a proposta pedagógica da escola e seguir exatamente os conteúdos 
obrigatórios do currículo prescrito. 
12Lopes e Macedo (2011) apresentam em suas pesquisas inúmeras teorias curriculares, que não são 
ingênuas como estudamos com outros autores, cada qual apresenta finalidades específicas no 
processo formativo: busca por um padrão educacional. FONTE: LOPES, Alice Casimiro; MACEDO, 
Elizabeth. Teorias de currículo. São Paulo: Cortez, 2011. Um modelo de currículo científico 
explicitamente associado à administração escolar, pode ser classificado como: 
A 
 Progressista. 
B 
 Taylorista. 
C 
 Tecnicista. 
D 
 Eficientista. 
13O Padreado elucidado no texto base com apoio na pesquisa de Ferreira Jr. (2010) estabeleceu as 
casas de “bê-á-bá” e sucumbiu as práticas e crenças dos ameríndios como forma de sobreposição 
cultural. No entanto, as culturas indígenas possuíam formas de educar, mesmo que muito diferentes 
em formas e contextos (significados) da visão dos europeus. FONTE: FERREIRA JUNIOR, Amarilio. 
História da Educação Brasileira: da colônia ao século XX. São Carlos: EdUFSCar, 2010. (Coleção UAB-
UFSCar) Qual foi o primeiro currículo de formação cultural do Brasil? 
A 
 O currículo dos índios. 
B 
 O currículo da Companhia de Jesus. 
C 
 O currículo ramista. 
D 
 O currículo jesuítico. 
14Os planejamentos coletivos organizados pelos conselhos de educação são de suma importância 
para ações de melhoria continuada e criação de utopias (novos projetos). Estes documentos 
organizam ações e estabelecem caminhos qualitativos e quantitativos com relação ao 
desenvolvimento de todas as comunidades escolares, como forma de orientar, cobrar e regular os 
processos educacionais. Qual documento decenal traduz as ações educacionais intencionadas por 
estes conselhos? 
A 
 O Projeto Político Pedagógico (PPP). 
B 
 O Plano Nacional de Educação (PNE). 
C 
 Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN). 
D 
 A Base Nacional Comum Curricular (BNCC). 
15O Design Thinking (DT), como forma de solucionar problemas apresentados aos estudantes, 
envolveu ações multidisciplinares para a solução de problema que podem criar propostas com relação 
ao contexto de solução ou inovações. Para além, solicita dos estudantes organizações de etapas para o 
estudo e produção dos projetos. Qual das explicações a seguir retrata a técnica do DT? 
A 
 Elaboração de argumentos para defesa de assuntos específicos, com a organização do espaço-tempo 
entre os debatedores. Muitos verbos podem ser acionados como habilidades e conteúdos: controle 
emocional, gestão do tempo, referenciar, ouvir, respeitar etc. Para além, está a possibilidade de 
desenvolvimento de sínteses do conhecimento gerado, ou seja, da apresentação em tempos possíveis 
e sem prolixidade. 
B 
 Uma técnica para a solução de problemas e criação de projetos que auxilia na organização das etapas, 
sobretudo do trabalho coletivo. As fases do DT estão postas em levantamento do problema ou desejo, 
pesquisa, ideação, prototipação, avaliação e melhorias. 
C 
 O saber pensar envolve a pesquisa, a qual é um tipo textual categorizado em gêneros diversos e com 
critérios de execução para a produção de saberes epistemológicos. Neste sentido, guiar significa 
orientar para a busca do conhecimento proposto no problema da pesquisa e neste processo se 
desenvolve a competência de produzir de acordo com os gêneros de pesquisa. 
D 
 Conversar com dados, sobre fatos, no sentido de orientar reflexões acerca de caminhos, atitudes e 
resultados. A escuta é habilidade importante nos caminhos reflexivos e nas práticas autônomas, pois 
suporta os processos de melhoria, sucesso e frustração. Neste processo, estudantes e professores 
podem receber feedback dos caminhos trilhados e dos pontos de elogio e melhoria. 
16A transformação das casas de moradia dos estudantes em “escolas” se deu pela necessidade de 
atendimento ao sentido de ciclos de passagens (12 anos) que formaram os cursos com base no 
ramismo. Qual era a diferença que existia até então no contexto de oferta do estudo nas universidades 
como a de Bolonha? 
A 
 Mudou de 10 anos para 12 anos segundo informam os registros da época. 
B 
 Nenhuma, pois a adaptação atendeu aos locais onde não havia universidade. 
C 
 A tutoria, pois o aluno antes era orientado por um professor em caminho único. 
D 
 Apenas com relação ao poder habitar a casa que agora recebia muitas pessoas. 
17No Brasil, as ações de estudo e construção de Paulo Freire foram capazes de mostrar como a 
comunidade escolar pode trilhar caminhos partindo de seus próprios problemas. Isso posto, em uma 
época que os analfabetos não podiam votar e não tinham acesso aos programas de educação formal 
oferecidos pelos sistemas de ensino. No entanto, as palavras geradoras lançadas pelos estudantes 
durante as aulas eram ponto de partida para discussões que convergiam o texto em assuntos 
pertinentes, oriundos das problemáticas enfrentadas pela comunidade. No sentido de ação social 
possível de caminho (currículo) da educação não formal, o que pode desvelar a reflexão apresentada 
no texto exposto? 
A 
 Que os professores formados em boas universidades não atrapalham a aplicação de currículos 
prescritos, que são a base para caminhos de boa formação. 
B 
 Que é um equívoco o pensamento sobre autonomia, uma vez que, a sociedade deve ser composta em 
camadas, como sempre foi. 
C 
 Que os oprimidos, apesar das necessidades que enfrentam, são capazes de construir um caminho de 
estudo que ajude a resolver seus problemas. 
D 
 Que apesar da pouca necessidade social, o governo deve oferecer o caminho para a construção de 
currículos escolares. 
18 
Dentro do plano de negócios, na etapa que trata da análise do mercado, definir os objetivos 
relacionados aos concorrentes é um dos segredos para tornar o empreendimento vitorioso. Acerca 
dos objetivos que devem ser definidos com base nos concorrentes, assinale V para verdadeiro e F para 
falso nas afirmativas que seguem: 
 
( ) Identificar os concorrentes. 
( ) Unir-se aos concorrentes. 
( ) Superar os concorrentes. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A 
V – F – F. 
B 
V – V – F. 
C 
V – F – V. 
D 
V – V – V. 
19As formas de comunicação e de construção de textos com as TDIC se multiplicaram em formas e 
tempos. Isso também se aplica ao contexto multimídia ligado ao digital. Neste caminho, Rojo (2012) 
tratou das formas comunicacionais contemporâneas. FONTE: ROJO, Roxane Helena R. 
Multiletramentos na escola. ROJO, Roxane; MOURA, Eduardo (Orgs.). São Paulo: Parábola Editorial, 
2012. Qual o contexto apresentado por Rojo (2012) no sentido de proficiência nestes processos de 
comunicação? 
A 
 Multiletramentos das formas de acessar e produzir textos. 
B 
 Multifuncionalidades dos hardwares. 
C 
 Multimodalidades de uso dos computadores. 
D 
 Alfabetização digital para o uso de computadores. 
20O método em questão era apropriado para o ensino das chamadas artes liberais (ciências humanas 
modernas), mas não para a história natural (ciências da natureza), pois o ensino da física, por 
exemplo, depende da experimentação (pesquisa empírica). Em síntese: os colégios jesuíticos foram 
considerados os melhores do mundo de então (séculos XVI, XVII e XVIII) no processo de formação de 
intelectuais (quadrode dirigentes da sociedade) com sólida base nas ciências humanas (FERREIRA 
JR., 2010, p. 25-26). FONTE: FERREIRA JUNIOR, Amarilio. História da Educação Brasileira: da colônia 
ao século XX. São Carlos: EdUFSCar, 2010. (Coleção UAB-UFSCar) Qual currículo foi implantado nesta 
perspectiva? 
A 
 O currículo mediado entre a concepção indígena e a jesuítica. 
B 
 O currículo decidido por cada comunidade. 
C 
 O Ratio Studiorum. 
D 
 O currículo indígena.