AP4 _ Arte, cultura e educacao

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20/12/2021 11:31 AP4 | Prova On-line
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Questão 1
Incorreto
Atingiu 0,00 de
0,60
Iniciado em sexta, 19 Nov 2021, 19:11
Estado Finalizada
Concluída em sexta, 19 Nov 2021, 19:43
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empregado
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“É incontestável que o adulto pode demonstrar mais conhecimentos e experiência nos seus desenhos; mas isto não constitui
uma diferença estética. O que existe além disto é uma diferença de energia e coordenação muscular, e que se resume nesta
palavra: técnica. Sendo a técnica a faculdade adequada para exprimir uma percepção mental, ou uma sensação, contribui
necessariamente para o valor estético do ato de expressão.”
READ, H. A Educação pela Arte. São Paulo: Martins Fontes, 2013.
 
Desenhar, para a criança, é uma brincadeira, e ela se sente dona das regras. Os seus rabiscos são propriedade da sua
imaginação e vivência. Mesmo que os rabiscos sejam indecifráveis para o educador, eles são originários de uma intensa
atividade da imaginação e o corpo inteiro da criança está presente, mostrando o que se passa internamente. Winnicott
concluiu que os rabiscos infantis correspondem às necessidades do sistema nervoso afinado com um desejo de
significação e afirmação da sua existência.
 
Dinamismo, flexibilidade e transitoriedade são elementos que se manifestam na ponta do lápis. Quando desenha, a criança
concretiza a experiência de existir. Como a criança representa a realidade através dos seus desenhos?Escolha a opção que
responde corretamente à questão.
Escolha uma opção:
a. Se aos quatro anos a criança desenhar diferenciando sexualmente, ela está enfrentando dificuldades sociofamiliares
b. O vai e vem no rabisco do desenho infantil demonstra insegurança 
c. O rabisco da criança representa uma realidade confusa e problemática
d. Cabeças enormes ou corpos impossíveis por volta dos quatro anos indica que a criança está segura
e. Por volta dos três anos a criança consegue fechar o círculo e fazer traços irradiantes
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é: Por volta dos três anos a criança consegue fechar o círculo e fazer traços irradiantes
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Questão 2
Correto
Atingiu 0,60 de
0,60
Por meio da história das artes nos Brasil, é possível perceber que, de maneira informal, o ensino artístico brasileiro esteve
presente já nos primeiros anos pós-descobrimento do país. Assim, por exemplo, durante a colonização europeia, integrou as
ações que objetivaram legitimar a cultura dos colonizadores, como a catequização dos povos indígenas e posteriormente da
população de escravos negros. As narrativas das relações entre colonizadores e colonizados inspiraram muitas obras do
período. No entanto, a característica principal da produção literária, arquitetônica, musical, cênica e visual será a de um país
que nega suas próprias características para seguir os modelos europeus impostos. Segundo Ana Mae, o início do ensino
formal brasileiro de artes de forma semelhante à produção copista também se caracterizará pela adoção sucessivamente
dos modelos franceses, ingleses e norte americanos. A ruptura radical ao modelo copista se demonstrou, a longo prazo,
bastante penosa à educação artista. Nesse contexto, a abordagem triangular surge como uma alternativa sensata ao perigo
da alienação metodológica, seja na insistência de copiar modelos consagrados, seja na negação de ampliar referenciais e
contextualizar a produção. Nos dias de hoje, a “Abordagem Triangular” tornou- se uma referência de suma importância no
campo do ensino das artes na educação no Brasil.
BARBOSA, A. Síntese da Arte-Educação no Brasil: duzentos anos em seis mil palavras. Revista Polyphonía. 2016.
 
Fruto de um período de investigações realizadas por Ana Mae Barbosa, nos anos de 1987 a 1993, no Museu de Arte
Contemporânea da Universidade de São Paulo (MAC/USP), de maneira sintética, é possível afirmar que a Abordagem
Triangular concebe o ensino das artes a partir de um tripé que tem como base as investigações artísticas em torno:
 
Escolha uma opção:
a. da livre expressão; e de visitas aos museus; e livre leitura das obras
b. da crítica, do colecionar e do historicizar a arte;
c. da apreciação, do consumo e da livre expressão artística;
d. do produzir, do ver e da contextualização da arte. 
e. dos referencias, da reprodução e da categorização dos movimentos artísticos
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: do produzir, do ver e da contextualização da arte.
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Questão 3
Correto
Atingiu 0,60 de
0,60
“A arte genuína, progressiva, criativa só pode significar hoje em dia uma arte complexa. Nunca será possível que todas as
pessoas derivem dela igual deleite e apreciação, mas a participação das massas nessa fruição pode ser ampliada e
aprofundada. As condições prévias para o abrandamento do monopólio cultural são, sobretudo, econômicas e sociais. Não
podemos fazer outra coisa senão lutar pela criação dessas pré-condições.”
HAUSER, A. História Social da Arte e da Literatura. São Paulo: Martins Fontes, 2010.
 
O potencial criador é inerente ao ser humano e a sua realização é uma das necessidades de existir enquanto cultura e
sociedade. As manifestações culturais, como a dança, música, festas, literatura, são imaginações criativas que nascem do
interesse de indivíduos ou de uma coletividade por uma determinada realidade e afetividade.
 
Analise as afirmativas a seguir sobre a importância dos estudos a respeito dos materiais expressivos nas manifestações
artísticase assinale V para as verdadeiras e F para falsas.
 
I. ( ) Conhecimentos, práticas e costumes tradicionais, como as festas folclóricas ou artesanato, estão relacionados às
culturas populares
II. ( ) Quando a criança na escola desenha, pinta, cola, dança, canta, faz teatro, ela está usando diversos materiais
expressivos.
III. ( ) Valorizar as diferenças culturais através de manifestações artísticas nunca provocou resistências sociais.
IV. ( ) Ao lidar com diferenças, o educador pode observar nas diversas expressões artísticas a “verdade poética” que elas
procuram transmitir.
V. ( ) As manifestações populares não são expressões legítimas que precisam ser reconhecidas e valorizadas no
ambiente escolar.
 
Assinale a opção correta:
 
Escolha uma opção:
a. V, V, F, V, F 
b. V, F, V, F, V
c. F, F, V, V, V
d. F, V, F, F, V
e. V, V, V, F, V
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: V, V, F, V, F
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Questão 4
Correto
Atingiu 0,60 de
0,60
“Sempre houve um elemento de tensão entre a qualidade e a popularidade da arte, o que não quer dizer, de maneira
nenhuma, que o grande público tenha assumido, em algum momento, uma posição contrária à arte qualitativamente boa em
favor, em princípio, de formas interiores de arte. Como é natural, a apreciação de uma arte mais complexa apresenta para as
massas dificuldades certamente maiores do que a fruição de formas mais simples e menos desenvolvidas, mas a falta de
adequada compreensão não as impede necessariamente de aceitar essa arte superior – se bem que não exatamente por
causa de sua qualidade estética.”
HAUSER, A. História Social da Arte e da Literatura. São Paulo: Martins Fontes, 2010.
 
Os estudos sobre o desenvolvimento da aquisição da linguagemganharam um forte impulso com as reflexões de Lev
Vygotsky, entre os anos 1960 e 1980, indicando uma teoria social da consciência e do aprendizado. O desenvolvimento das
funções mentais dependeria de instrumentos e sinais linguísticos e semióticos que servem como intermediários em
processos psicológicos e sociais. Aprender seria um problema de aquisição de códigos simbólicos socialmente e
historicamente definidos.
 
Mas a criança possui habilidades culturais que são inerentes ao seu desenvolvimento e, por isso, é importante que o
professor tenha conhecimento das potencialidades do aluno, o que pode ser fundamental no processo de representação
gráfica e aprendizado da escrita.
 
A partir do que você entende sobre o desenvolvimento do grafismo infantil, escolha a opção correta entre as afirmações
abaixo:
 
Escolha uma opção:
a. Os primeiros desenhos da criança são figurativos e simbólicos.
b. O desenho infantil não é influenciado pela fala.
c. A evolução do grafismo no desenho infantil acontece quando a criança conseguir diferenciar um signo específico de
outros rabiscos. 
d. Na fase pré-instrumental, a criança já entende os atributos específicos da escrita como um sistema de símbolos e
signos.
e. Noções de tempo e espaço não aparecem nos rabiscos infantis.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: A evolução do grafismo no desenho infantil acontece quando a criança conseguir diferenciar um signo
específico de outros rabiscos.
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Questão 5
Correto
Atingiu 0,60 de
0,60
“Dizer que a música torna nossas mentes momentaneamente mais capazes corresponde a dizer que ela nos torna mais
inteligentes. Isso não é mera hipérbole... Os pacientes que acabam de ouvir Mozart se saem melhor em alguns tipos de
testes de raciocínio, ao contrário dos que ainda não ouviram música alguma. Sacks fala de um paciente gravemente
retardado, com um QI abaixo de 20 (100 é a média), que só era capaz de desempenhar tarefas complexas na presença de
música. Por seu projeto cuidadoso, a música organiza o cérebro de uma forma que a experiência comum, caótica, não pode
fazer”.
 
JOURDAIN, R. Música, Cérebro e Êxtase. São Paulo: Objetiva, 1998. p. 384.
 
Leia o trecho do texto acima e, a partir da relação da música com o cérebro, analise se as opções são verdadeiras ou falsas.
( ) Uma das propriedades notáveis do cérebro é a plasticidade. Ela é a base da memória, das capacidades cognitivas... a
música é um mecanismo de plasticidade.
( ) A música só interfere no cérebro de quem tem alguma habilidade no tocar do instrumento ou do canto.
( ) A experiência musical é capaz de modular a atividade cerebral de uma forma mais global.
( ) A plasticidade do cérebro não é capaz de potencializar a adaptação e recuperação de lesões e incapacidades.
Agora, assinale a opção correta:
 
Escolha uma opção:
a. F, V, V, F
b. V, F, V, F 
c. V, V, F, F
d. F, F, F, V
e. F, V, F, V
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: V, F, V, F
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Questão 6
Correto
Atingiu 0,60 de
0,60
Não se pode falar ainda em construções propriamente ditas nessa faixa etária (crianças de 3 a 6 anos), mas sim em uma
fase de exploração de materiais. A criança os apalpa, os aperta, destrói, cheira, experimenta. É uma fase essencialmente de
descobertas. Ela não tem a preocupação do adulto de preservar um objeto.
 
WEISS, L. Atividades lúdicas com sucata, brinquedos e engenhocas. SP: Scipione, 1997, p. 50.
 
Leia o trecho do texto acima e, a partir da relação do ensino de artes e uso de materiais nos processos da produção artística,
assinale V ou F :
( ) As características dos materiais da própria sucata estimulam a imaginação das crianças.
( ) Os materiais orientam as crianças nos seus processos criativos: vários pratos de papelão podem virar pizzas, por
exemplo.
( ) Entre 3 e 6 anos, a criança deve explorar o menos possíveis os materiais durante o fazer artístico.
( ) A atitude da criança pequena frente à sucata lembra muito a colagem, sobreposição de objetos e formas, ela
simplesmente junta os pedaços, os sobrepõe ou “amontoa-os”.
 
Assinale a opção correta:
 
Escolha uma opção:
a. V, V, F, V 
b. F, V, F, V
c. V, V, F, F
d. F, V, V, F
e. V, F, V, F
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: V, V, F, V
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Questão 7
Correto
Atingiu 0,60 de
0,60
Leia o enunciado com atenção:
Segundo Féral (2015), a teatralidade é resultado do diálogo entre “duas realidades dinâmicas: a dos elementos que
constituem a linguagem teatral frente à realidade daquele observa e atribui sentido cênico àquilo que vê.” (p. 165). Assim
sendo, podemos compreender que a teatralidade é um ato criativo que depende tanto das questões norteadoras que
tangenciam as construções dos artistas/propositores da materialidade teatral, como da leitura e busca de significação
realizada por cada um dos espectadores frente ao discurso cênico apresentado. Vale a pena ressaltar que as referidas
leituras, seja do mundo, seja da cena, são sempre frutos da subjetividade individual que envolve as forças criadoras e,
consequentemente, se revelam nos grupos culturais em que os diversos artistas que integram o fenômeno teatral
(dramaturgos, encenadores, atores, figurinistas, iluminadores, sonoplastias, maquiadores, contra-regras e etc.) e
espectadores estão imersos. 
 
FÉRAL. KOUDELA, I.; ALMEIDA JR., J. (Orgs.). Léxico de pedagogia do teatro. São Paulo: Perspectiva: SP Escola de
Teatro, 2015
 
Diante do exposto, assinale a opção correta:
 
Escolha uma opção:
a. O ato de leitura pode ser compreendido como ato artístico que exige a fabulação de hipóteses. 
b. Ler teatro tem aver com ser capaz de entender a mensagem tanto do dramaturgo quanto do diretor teatral.
c. Ler a cena significa compreender o que o dramaturgo pretende dizer.
d. O teatro não exige leitura, pois a cena solicita apreciação.
e. No teatro não se faz leitura, devemos apenas nos preocupar em compreender o que o ator diz.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: O ato de leitura pode ser compreendido como ato artístico que exige a fabulação de hipóteses.
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Questão 8
Correto
Atingiu 0,60 de
0,60
Em Ofício do Etnólogo ou como ter antrophological Blues, Roberto Da Matta afirma que “durante o trabalho de campo,
se dialoga com pessoas de verdade, não com simples diagramas simétricos, a realidade se sente em todos os âmbitos:
pessoas de todos os tipos, as dificuldades do lugar, o clima, as doenças, etc. O pesquisador se dá conta que está entre dois
fogos: a sua cultura e uma outra, o seu mundo e um outro e se coloca como tradutor de um outro sistema para a linguagem
dele mesmo”.
 
DA MATTA, R. “O Ofício do Etnólogo. Ou Como Ter Anthropological Blues” . IN: Edson Nunes (org.), A Aventura
Sociológica. Rio de Janeiro: Zahar, 1978
 
Podemos afirmar que diante deste quadro, assim como o pesquisador de cultura, muitas vezes nós também somos
tomados por uma postura etnocêntrica.
 
A partir desta reflexão, assinale a opção correta no que tange aos conceitos de Cultura e Diversidade:
 
Escolha uma opção:
a. Diante de uma Cultura Diversa, somos tomados por uma atitude de relativismo, onde ponderamos, todas as vezes,
o pluralismo cultural, percebemos que as crenças do outro como melhores que as nossas, por isso a nossa
inferioridade.
b. Quando adotamos uma postura etnocêntrica, vemos a Cultura do outro a partir das nossas práticas culturais,
fazendo um juízo de valor, achamos que somente a nossa Cultura é a melhor e verdadeira, atitude que devemos,a todo
momento,evitar. 
c. O conceito de Cultura está ligado ao entendimento de práticas civilizadas que progrediram no contexto da
sociedade, por isso as culturas com aprofundamento técnico e artístico são as que podemos realmente chamar de
Cultura.
d. Existem Culturas inferiores que são marcadas por um determinismo geográfico e biológico, quando estamos diante
destas culturas percebemos a superioridade da nossa Cultura.
e. Nossa Cultura, por ser mais aprofundada e possuir um desenvolvimento tecnológico, é superior às culturas
populares, às que estão distantes do progresso.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Quando adotamos uma postura etnocêntrica, vemos a Cultura do outro a partir das nossas práticas
culturais, fazendo um juízo de valor, achamos que somente a nossa Cultura é a melhor e verdadeira, atitude que devemos,a
todo momento, evitar.
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Questão 9
Incorreto
Atingiu 0,00 de
0,60
O texto “Reflexões sobre a Abordagem Triangular no Ensino Básico de Artes Visuais no contexto brasileiro”, de Silva e
Lampert, busca recapitular as contribuições da abordagem de Ana Mae Barbosa no ensino baseado na leitura, no fazer e na
contextualização das imagens. Assim, mais do que decorar uma série de nomes de obras e seus autores, interessa que o
trabalho com as artes visuais possa estimular os educandos a ler as imagens que os cercam, sejam elas relacionadas aos
fenômenos naturais ou artificiais, podendo atribuir sentido ao que se percebe, aos que os outros produzem; da mesma
forma, se autorizando a também se expressar de forma autoral, se aventurando em técnicas e plataformas expressivas
distintas, concebendo significados próprios àquilo que se percebe da realidade, permitindo a si mesmo e aos outros o
exercício de interpretar o mundo. 
 
SILVA, T.; LAMPERT, J. Reflexões sobre a Abordagem Triangular no Ensino Básico de Artes Visuais no contexto
brasileiro. Revista Matéria-Prima. 2017. Vol. 5(1): p.91.
 
Baseado nos aspectos norteadores contemporâneos do ensino das artes, o enunciado se associa a uma abordagem:
 
Assinale a opção correta.
Escolha uma opção:
a. crítica do ensino das artes
b. baseada em metodologias artísticas múltiplas
c. livre expressão das artes 
d. profissionalizante do ensino das artes
e. tecnicista do ensino das artes
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é: crítica do ensino das artes
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Questão 10
Correto
Atingiu 0,60 de
0,60
“Vivemos hoje um momento de abertura de horizontes com multiplicação de canais de informação. A quantidade e a
variedade, todavia, não necessariamente significam potência, e cabe à arte encontrar seus meios de realização e inserção
no mundo, buscando a reverberação possível e/ou desejável.”
 
OSORIO, L. Razões da Crítica. RJ: Jorge Zahar, 2005, p. 12
 
Leia o trecho do texto acima e, a partir da relação das artes com a sociedade, assinale V ou F:
( ) As artes colocam o estado sensível em comunicação, abrindo-se para o social.
( ) A arte tem uma perspectiva única de emoção do artista, portanto ela se estabelece em uma dimensão longe da
interação com o mundo.
( ) A arte se estabelece em desacordo com a comunicação e a interação com o espectador ou fruidor.
( ) O poeta ou o artista tem como tarefa estimular a vida, aproximando-a de uma outra vida com a qual simpatizar ou
dialogar.
 
Agora, assinale a opção correta:
 
Escolha uma opção:
a. F, V, F, V
b. F, V, V, F
c. V, F, F, V 
d. V, V, F, F
e. V, F, V, F
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: V, F, F, V
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