prova Arte-educação e movimento-1

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Protocolo: 10422 - PROVA DO ALUNO
CENTRO UNIVERSITÁRIO DA GRANDE DOURADOS 
Curso:Pedagogia
Disciplina: Arte-educação e Movimento 4º Semestre
RGM: 
PROVA
Data Aplicação:07.03.2015
PROVA 01 
1º A arte e a educação são indispensáveis para a formação do indivíduo no momento em
que ampliam as relações do saber a partir da produção sistematizada do conhecimento.
Considerando os nossos estudos e leituras, como você conceitua a Arte? 
A Arte deve ser tratada com muito respeito, pois é uma disciplina que valoriza os minímos
detalhes apresentado pelo artísta. Cumpre com o papel de valorização, de expontaneidade,
ela enche nossos olhos, faz com que viajamos na imaginação ao fazermos uma leitura da
obra que o autor (a), disponibiliza para a sociedade.
2º Compreender as diferentes tendências pedagógicas contribui não só para a
compreensão da relação da arte com a educação, mas, também, da relação da arte com
a ludicidade e o jogo. Aponte uma característica da Pedagogia Tradicional em arte.
Uma das caracteristicas da Pedagogia Tradicional, é o movimento, a expressao individual de
cada criança ou adulto, a liberdade de poder se expressar seja no movimento, no teatro,nas
atividades artisticas.
3º Assinale a alternativa correta:
O fazer artístico da criança se completa quando:
a) Ela pinta e dá seu trabalho para um colega
b) Ela expõe seus trabalhos aos pais e familiares
c) Ela pinta para um colega
d) Ela desenha e pinta
4º Qual é um dos primeiros meios que a criança utiliza para se manifestar?
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Assinale a alternativa correta
a) Dança
b) Movimento Corporal
c) Escrita
d) Teatro
5º Se entendemos a escola como um palco de conhecimento, então entendemos, também,
relacionalmente, que a ela cabe conduzir os sujeitos à uma formação estética que os
façam capazes de produzir um diálogo entre os variados códigos existentes nos
diversos contextos culturais. E é aí que o ensino da arte se impõe como caminho para
esta formação. 
 PORQUE
 "[...] a arte contribui para o desenvolvimento individual e para a constituição de uma
identidade cultural; através da arte é possível apreender as realidades do meio ambiente
e desenvolver a percepção, imaginação, criatividade e crítica, capacidades que
possibilitam tanto a compreensão quanto a transformação destas realidades."
(ALMEIDA, 2001, p. 15).
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. 
a) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa da
primeira. 
b) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é justificativa da
primeira. 
c) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição
falsa. 
d) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição
verdadeira 
e) Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas. 
6º É grande a variedade de materiais de desenho, tanto no que se refere à superfície,
quanto ao instrumento ou matéria depositada no suporte. A superfície mais usada hoje
é o papel. As técnicas são delimitadas pelos instrumentos e materiais usadas pelos
desenhista. Com relação as técnicas assinale a alternativa correta.
a) Bico de pena é a técnica considerada mais versátil e a mais usada desde a
antiguidade até os dias atuais.
b) Lápis é usado apenas na educação básica.
c) Giz, o giz natural pouco tem sido usado como material de desenho.
d) Carvão é um material que foi utilizado basicamente na pré história.
7º Para analisar e compreender a estrutura de uma linguagem visual é conveniente
concentrar-se nos elementos visuais individuais, para um conhecimento mais profundo
de suas qualidades específicas. Qualquer acontecimento visual é uma forma com
conteúdo, mas, o conteúdo é extremamente influenciado pela suas partes constitutivas,
como a cor, o tom, a textura, a dimensão, a proporção, a linha, e as relações
compositivas [dos elementos] com o significado. 
De acordo com Dondis, [...] são esses os elementos visuais; a partir deles obtemos a
matéria-prima para todos os níveis de inteligência visual, e é a partir deles que se
planejam e expressam todas as variedades de manifestações visuais, objetos, ambientes
e experiências. (DONDIS, 1991, p.23)
Avalie se as afirmações abaixo referem-se a linguagem visual
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 I. A caixa de ferramentas de todas as comunicações visuais são os elementos
básicos - fonte compositiva de todo o tipo de materiais e mensagens visuais - além de
objetos e experiências.
II. A linguagem visual não constitui-se em um sistema de representação a fim de 
comunicar-se em uma realidade própria. 
III. A criança, ao se expressar pela linguagem visual, constrói noções vivenciadas
em seu meio e em suas atividades cotidianas.
IV. Os elementos visuais se impõem como conhecimentos essenciais para o professor
no universo da arte.
 
É correto apenas o que se afirma em 
a) I
b) II
c) II e III
d) I, III e IV
8º Na linguagem das artes visuais, a linha articula a complexidade da forma, é o
articulador fluido e incansável da forma, seja na soltura vacilante do esboço, seja na
rigidez de um projeto técnico. De acordo com a afirmação, conclui-se que a linha pode
ser:
I- Ininterrupta
II- Quebrada
III- Cruzada
IV- Colorida
 Está(ão) correta(s) apenas a(s) alternativa(s):
a) I e II
b) III e IV
c) I, II e IV
d) I, III e IV
9º Sempre que ocorre ruptura/ quebra na estrutura social, o homem se modifica e como a
arte, caminha lado a lado com o homem, ela também acaba por se modificar. Logo, é
possível perceber as transformações do mundo através da arte pelas suas características
contextuais. Verificando o tipo de arte de cada momento histórico, dialogamos com a
obra de arte podendo, assim, entender as mudanças de mundo. Na pintura do passado,
por exemplo, os artistas se expressavam de acordo com o pensamento da época, com
os aspectos de mundo, através de diferentes temas/categorias.Quanto aos temas
tradicionais da pintura podemos afirmar que a natureza morta evidencia, 
I. Representação de aspectos da natureza: céu, terra, montanhas, florestas, águas, e
muitas vezes, figuras humanas ou de animais. 
II. Representação de objetos diversos, flores, frutas. Sendo os pintores Holandeses do
séc. XVII mestres nesse assunto. 
III. Representação de pessoas vivas ou figuras sacras imaginadas, segundo as
diferentes religiões. 
IV. Representação da vida cotidiana (doméstica) das pessoas e festas populares. 
 É correto apenas o que afirmam em: 
a) I
b) II
c) III e IV
d) I, II e IV
e) I, III e IV
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10º Toda e qualquer civilização, que pretenda almejar uma escala de valores culturais
sólidos, deve implantar uma educação que considere a sensibilidade da criança a base
de seu desenvolvimento mental, entendendo a sensibilidade como uma qualidade
humana. 
 PORQUE
 Arte não é um produto de luxo, elitizado e disponível às classes sociais mais
favorecidas, ou a uma elite cultural, que não reconhece as manifestações artísticas
populares e, por conseqüência, impede o acesso desta população à arte e reprime suas
manifestações artísticas e estéticas. 
 
A respeito dessas asserções, 
a) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa da
primeira. 
b) I As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é justificativa
da primeira. 
c) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição
falsa. 
d) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição
verdadeira 
e) Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas. 
PROVA 02 
1º Muitos de nós nos lembramos dos jogos e brincadeiras dos quais participávamos na
infância, os quais provocam-nos, sem dúvida, sentimentos saudosistas. Nesse sentido,
porque é importante recuperar os jogos do passado?
Os jogos do passado tinhas a função de expor o individuo mais a natureza, ao contato com o
outro, a socialização com o momento de envolvimento com a brincadeira. Era e são
brincadeirasque desperta o eu infantil, é importante recuperar esses jogos para que eles nâo
"morram" ao longo das décadas. E nós que tivemos a oportunidadede de conhecer esses
jogos, temos a responsabilidade como educadoras de valorizar em nossas práticas
pedagógicas.
2º Freire (2002) denomina a educação através do movimento como Educação corporal e
afirma que ela é de grande importância e imprescindível ao desenvolvimento da
inteligência corporal na educação da criança por ser fundamental no processo de
adaptação dos seres humanos ao seu meio ambiente. O autor ainda relacionava
movimento e educação de três maneiras: a educação do movimento; a educação pelo
movimento e a educação para o movimento. Fale sobre o que diferencia as categorias
apontadas por Freire.
O movimento corporal como atividade lúdica, facilita a compreesão do outro,além de
estabelecer vínculo com outras formas de linguagem. A educação pelo movimento através
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de atividades lúdicas propiciam o desenvolvimento da percepção da imaginação criativa e
dos sentimentos.
3º A comunicação entre as pessoas acontece através de múltiplos canais e o
comportamento gestual e o movimento é um meio. Convém deixar claro que a
comunicação não verbal ou a comunicação através dos movimentos é de cunho social e
são culturalmente diferenciados tal qual a linguagem articulada. 
PORQUE
O educador precisa saber unir com eficiência o uso do corpo aos outros processos de
ensino e aprendizagem, precisa conhecer seus alunos, o seu desenvolvimento e,
principalmente, respeitá-los enquanto sujeitos em processo de desenvolvimento.
 
A respeito dessas asserções,
I. Podemos perceber que o movimento corporal e a alfabetização
artística/estética devem se fazer presente nas ações educativas dos conteúdos de anos
iniciais do Ensino Fundamental.
II. Atividades lúdicas não propiciam o desenvolvimento da percepção da
imaginação criativa e dos sentimentos.
III. A prática artística deve ser vivenciada apenas no primeiro ano da educação
Básica pela criança.
IV. O movimento corporal como atividade lúdica não facilita a compreensão do
outro, além de não estabelecer o vínculo com outaras formas de linguagem.
 
É correto afirmar apenas o que se afirma em: 
a) I
b) III
c) II e III
d) I, II e IV
4º A criança ao ingressar na escola traz consigo uma bagagem cultural, que carregam,
entre os muitos elementos, os jogos e as brincadeiras. Cabe, então, ao professor,
conduzi-la de forma que seus saberes sejam compartilhados com os quais vivencia no
cotidiano escolar. O ato de dividir/ensinar dá ao sujeito autoconfiança e, acima de tudo,
faz com que aprenda a dividir e a escutar. (1.0)
Na perspectiva do texto acima,os jogos e brincadeiras são importantes,
 
PORQUE
 Ao iniciarmos as atividades escolares com as crianças e durante a realização de jogos
e brincadeiras, todas elas conhecem pelo menos uma brincadeira ou um jogo. Isso
leva-nos a crer que estes jogos e brincadeiras devem ser compartilhados com os novos
colegas, lembrando que a criança, ao trazer algo do seu cotidiano que desperte o
interesse de outros, sente-se valorizada.
A respeito dessas asserções,
I. As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda não é uma
justificativa da primeira.
II. As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda é justificativa
da primeira.
III. A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma
proposição falsa.
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IV. A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição
verdadeira
 
 
É correto apenas o que se afirma em:
a) I
b) II
c) II e III
d) I, II e IV
5º Dizemos que ao ler uma obra de arte, estamos nos beneficiando de nossos
conhecimentos culturais e artísticos para podermos dar significados à obra. Não há
uma leitura, mas várias leituras, em que cada qual precisa encontrar a sua maneira de
interpretar essa imagem. A releitura pode ser entendida como um diálogo entre textos
visuais diferentes, que são os intertextos, não deixando de ser criações e produções de
novos sentidos, no qual buscamos a relação de um texto com o nosso próprio texto. 
Considerando o exposto no texto acima, e o contexto histórico a que se refere, avalie as
afirmações a seguir. 
I- Leitura e Releitura são criações, produções de sentidos pelos quais buscamos
explicitar relações de um texto com nosso contexto. 
II- Na releitura, não existe interpretação e tampouco uma nova criação. 
III- Quando recriamos um determinado objeto da natureza ou mesmo construído pelo
homem através da pintura, estamos copiando-o.
IV- Os professores apresentam aos seus alunos uma determinada obra de arte para que
as copiem, e o fazem na certeza, equivocada, de que estão trabalhando com base na
proposta triangular.
 
 
É correto apenas o que se afirma em: 
a) I e II
b) II e IV
c) I, II e III
d) I, II e IV
e) I e IV
6º A criança tem seu próprio processo de criação, e expressão em constante movimento,
por isso as imagens, por ela produzidas, são importantes para que o educador perceba e
esteja preparado para ajudar essas crianças na construção de um olhar mais crítico e
perceptível, tão importantes nos dias de hoje.
 
De acordo com esta perspectiva quanto mais aguçamos o nosso olhar, mais prestamos
atenção nos detalhes, mais estreitamos o foco e reconhecemos melhor as imagens,
conseguindo desta forma, decodificar o que nelas está presente. Portanto:
 
I. A criança se exprime naturalmente e, por circular em diversos espaços culturais,
adquire inúmeras experiências e diferentes formas de produção cultural. 
II. Percebemos que o papel social da criança foi se modificando ao longo dos
tempos e, atualmente, a criança apresenta-se na sociedade com a mesma intensidade
dos adultos.
III. Ao desenhar, cantar, rir, dramatizar, gesticular e falar ela está construindo sua
história com emoção e diante da coletividade em que está inserida. 
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IV. Não existe uma cultura única, monológica, mas, uma via de mãos e sentidos
múltiplos. Não há também valores absolutos que perpassem qualquer tempo ou
sociedade. 
 
É correto afirmar o que se afirma em:
a) I
b) III e IV
c) II e III
d) Todas estão corretas
7º Sabemos que a escola é responsável por uma ampla formação cultural de nossa
sociedade, e a arte tem em seu currículo escolar conteúdos próprios e ligados à cultura
artística que deve ser devidamente explorada. 
Cabe aos educadores da arte, a responsabilidade na formação de sujeitos leitores e
sensíveis às imagens presentes no nosso dia a dia e principalmente e em particular no
mundo das artes. 
Considerando o exposto no texto acima, e o contexto histórico a que se refere, avalie as
afirmações a seguir. 
 
I- A partir dos anos de 1980, no Brasil, o ensino de arte começa a ser repensado em
novas bases conceituais e revisado quanto a sua relação com as pesquisas
contemporâneas em arte. 
II- Necessita-se hoje de educadores que saibam compreender as mensagens
gráfica/plástica/visuais, aproximando-se dessa maneira das linguagens utilizadas pela
arte contemporânea, e orientando-lhe para uma atitude mais crítica perante a produção
artística. 
III- Os professores devem trabalhar não só com a produção, mas também a leitura da
imagem e a contextualização histórica. 
IV- Na escola, as linguagens artísticas são elementos mediadores na construção da
identidade cultural dos alunos. 
 
É correto o que se afirma em: 
a) I e II
b) II e IV
c) I, II e III
d) I, II, III e IV
e) I e IV
8º A educação é um processo rápido, dinâmico, no qual não cabe mais a transmissão de
saberes consagrados e estáticos. Repensar as aulas de desenho implica, também, em
redimensionar o conceito de desenho, não podendo mais ser traduzido em cópia
mimética de um determinado objeto. 
PORQUE 
A criança deve ser sempre estimulada a criar a partir de sua própria imaginação. Cada
descoberta que faz, transforma-se em uma nova possibilidade, em umanova variante. 
Relacionar-se com os desenhos das crianças sem a tradução feita pela língua escrita,
como por exemplo, um texto para ser decodificado, é no mínimo assustador aos olhos
de profissionais despreparados para a compreensão e interpretação da arte. 
 
A respeito dessas asserções, 
a) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa da
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primeira. 
b) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é justificativa da
primeira. 
c) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição
falsa. 
d) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição
verdadeira 
e) Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas. 
9º Na Arte Tecnológica, são os meios (fotografia, xérox, vídeo, cinema, livro, correio,
holograma, microficha, heliografia, telefone) e a alta tecnologia (computadores,
satélites, raios laser) que estão gerando novas linguagens artísticas, novas formas de
percepção do mundo. 
Na perspectiva do texto acima avalie a seguinte asserção.
À medida que a tecnologia invadiu os meios de produção, acabou provocando também
o surgimento de novas formas de expressão artística, nas quais foi ultrapassada a rígida
separação entre objetos industrializados e obras de arte. 
 Agora, no século XXI, é a Tecnologia, a Informática, a Robótica e a Inteligência
Artificial que despertam a atenção e permeiam o pensamento e as ações dos artistas
pós-modernos.
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
a) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa da
primeira.
b) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é justificativa da
primeira.
c) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição
falsa.
d) Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsa.
10º O sujeito constrói a sua linguagem, trabalha a partir de seus conhecimentos e
habilidades, não desprezando a sua experiência de vida e a sua sensibilidade, o que lhe
assegura um estilo próprio de ver e produzir arte. 
O cinema, um filme, para ser compreendido exige que façamos constantemente a
rememoração da narrativa visual. Ele emociona, faz pensar e suscita a cada sujeito as
mais diversas reações.
 
Na perspectiva do texto acima avalie a seguinte asserção
 
Na arte do cinema, o cineasta é voltado para o ato de criar e enfatiza estes aspectos,
este fazer pressupõe, reflexão sobre o que esta sendo criado, e sobre o próprio ato de
criar. No cinema, um filme, mostra de forma contundente o elo que se faz entre o
observador e o observado, neste caso o filme projetado. 
 A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
a) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda não é uma justificativa
da primeira.
b) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda é justificativa da
primeira.
c) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição
falsa.
d) Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsa.
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